高中物理电阻的测量教学教案
人教版高中物理必修第3册 11.3 实验：导体电阻率的测量 教学设计
11.3 实验：导体电阻率的测量教学设计一、教材分析本节教学内容出自版人教版高中物理必修第三册第十一章第3节。
版人教版高中物理书中并没有单独列出一节来介绍导体电阻率的测量，只是在选修3-1的附录中提及了游标卡尺和螺旋测微器的使用，但考试大纲中关于游标卡尺和螺旋测微器的使用，还有导体电阻率的测量是必考实验之一。
新教材作出这样的调整，对教学有了更好的指导作用，更有逻辑性。
初中已经学习了刻度尺的使用方法和读数规则，精确到mm，估读到毫米的下一位，但如果要提高测量的精度，则需要更精密的测量工具，由此引出游标卡尺和螺旋测微器的使用。
接着实验2结合电路知识，顺理成章地完成金属丝电阻率的测量。
二、学情分析学生在初中已经学过毫米刻度尺的使用和读数规则，也对累积法测量微小量有一点初步认识，逻辑思维和运算能力也比初中有所提升，通过教师演示实验，逐步递推，可以顺利引导学生理解两种测量工具的原理和使用方法。
结合两种测量工具的使用方法和电阻定律，引导学生设计电路实验测量金属丝的电阻率，培养学生的科学思维素养、科学探究素养和推理论证能力、实验探究能力。
三、教学目标（一）物理观念认识游标卡尺和螺旋测微器，知道游标卡尺和螺旋测微器可以提高测量的精度。
（二）科学思维理解游标卡尺和螺旋测微器的测量原理，并能准确读数。
（三）科学探究1. 基于游标卡尺和螺旋测微器的原理，熟练使用游标卡尺和螺旋测微器测量微小长度。
2. 结合电阻定律和测量工具的使用原理，设计测量导体电阻率的实验，进行正确的实验操作和数据处理。
（四）科学态度与责任学生分组合作，使用测量工具、连接电路、处理数据，最终完成实验，形成合作意识和严谨认真的科学态度。
四、教学重点1. 游标卡尺和螺旋测微器的读数方法；2. 设计实验测量金属丝的电阻率。
五、教学难点游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。
六、教学流程七、教学过程新，思考：由电阻定律R=ρl/S，可以计算出导体的电阻，反之，怎样测量一根金属丝的电阻率呢？金属丝的直径很小，如果用刻度尺测量，误差很大，怎么办？带着这个问题，我我们进入这节课的学习。
伏安法测电阻教案高中物理
伏安法测电阻教案高中物理
一、教学目标
1. 了解伏安法测量电阻的原理及方法。
2. 掌握使用伏安法测量电阻的步骤。
3. 能够运用伏安法测量电阻并进行数据分析。
二、教学准备
1. 实验器材：电池、电流表、电阻器、导线等。
2. 实验原理：伏安法的原理和公式。
三、教学过程
1. 概念讲解
首先向学生介绍伏安法测量电阻的原理，即通过实验电路中的电流和电压来计算电阻值。
2. 实验操作
步骤一：连接电路
将电池、电流表和电阻器连接成一个闭合电路，在测量电阻之前先测量电流表的内阻，并
校准仪器。
步骤二：测量电流和电压
通过调节电阻器的阻值，使电流表指针读数在合适范围内，并测量电压表的读数。
步骤三：计算电阻
根据伏安法的公式，利用测量的电流和电压值计算电阻值。
3. 数据分析
将测得的电阻值与电阻器上标注的数值进行比较，分析误差产生的原因，并讨论改进方法。
四、教学小结
通过本次实验，学生应该了解伏安法测电阻的原理和方法，掌握测量电阻的步骤以及数据
分析的技巧。
同时，也能够应用所学知识解决实际问题。
五、实验注意事项
1. 实验操作时要小心谨慎，避免因不慎触电引发事故。
2. 注意电路的连接方式和仪器的正确使用，避免对实验结果产生影响。
3. 实验结束后及时清理实验器材，并将实验室环境恢复整洁。
以上就是本次伏安法测电阻的教案范本，希望能够帮助到您的教学工作。
祝您教学顺利！。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自《普通高中物理课程标准》第四章《电学》第三节“电阻的测量”。
详细内容包括：欧姆定律的应用，电阻的定义及单位，电阻的测量方法，具体涉及实验操作流程以及电阻测量中需要注意的细节。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律在实际测量中的应用，理解电阻的概念及其单位。
2. 学会使用多用电表进行电阻的测量，并能正确处理实验数据。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义，欧姆定律的应用，电阻测量方法。
难点：实验操作中电流的方向控制，多用电表的使用方法，数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源，导线，电阻器，多用电表，电流表，电压表。
2. 学具：每组一套上述实验器材，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示电阻器在电路中的作用，提问学生如何确定电阻器的阻值。
2. 理论知识讲解详细讲解电阻的定义，单位，以及欧姆定律在电阻测量中的应用。
3. 例题讲解举例说明如何使用欧姆表测量电阻，包括实验步骤，操作注意事项。
4. 随堂练习学生根据所学知识，练习设计简单的电阻测量电路。
5. 实验操作指导学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
6. 数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值，分析实验误差，探讨改进方法。
六、板书设计1. 电阻的定义，单位，符号。
2. 欧姆定律及其在电阻测量中的应用。
3. 电阻测量实验步骤，操作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目（1）根据实验原理，设计一个测量电阻的电路图。
（2）计算实验中某一电阻器的阻值，并分析实验误差。
2. 答案（1）电路图略。
（2）根据实验数据计算得到的电阻值，与实际值进行比较，分析误差来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师反思教学过程中存在的问题，如学生实验操作不规范，数据处理不准确等，并寻求改进方法。
2. 拓展延伸引导学生了解其他测量电阻的方法，如四线法，了解其原理及优缺点。
高中物理电阻教案
高中物理电阻教案
一、教学目标：
1. 理解电阻的概念及其作用；
2. 掌握电阻的计算方法；
3. 了解电阻对电流、电压的影响；
4. 能够解决相关电路问题。
二、教学重点和难点：
1. 重点：电阻的概念和计算方法；
2. 难点：电阻与电路中电流、电压的关系。
三、教学内容：
1. 电阻的概念及作用；
2. 电阻的计算方法；
3. 串联电路和并联电路中电阻的计算；
4. 电阻对电流、电压的影响。
四、教学过程：
1. 导入：通过实验展示电阻的概念及其作用，引导学生思考电阻在电路中的重要性。
2. 讲解电阻的概念和计算方法，让学生了解电阻在电路中的作用和计算方法。
3. 组织学生进行实验，在实验中让学生感受电阻对电流、电压的影响，加深对电阻的理解。
4. 讲解串联电路和并联电路中电阻的计算方法，引导学生掌握不同电路中的电阻计算技巧。
5. 组织学生进行练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 整理与总结，让学生对电阻的概念和作用有一个清晰的认识，并能够独立运用电阻的知
识解决电路问题。
五、教学反思：
本节课以实验为主，结合讲解和练习，通过多种方式让学生深入理解电阻的概念和作用，
培养了学生对电路中电阻的认识能力和解决问题的能力。
同时，巩固了学生对电路中电阻
的计算方法的掌握，提高了其物理学习的兴趣和成绩。
在今后的教学中，将继续注重理论与实践相结合，引导学生探索和实践，培养学生的实践能力和创新意识。
高中物理内阻的测量教案
高中物理内阻的测量教案一、教学目标1. 知识目标：掌握内阻的概念及计算方法，理解内阻对电路的影响。
2. 能力目标：能够运用电路分析方法测量电池的内阻。
3. 情感目标：培养学生实验探究的兴趣，加深对电路原理的理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握内阻的计算方法，学会测量电池的内阻。
2. 教学难点：理解内阻与电流、电压之间的关系，正确进行实验数据的处理。
三、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电池、导线、可变电阻等。
2. 实验内容：内阻的概念、内阻的计算方法、电路连接方法。
3. 实验步骤：详细的实验步骤及数据处理方法。
四、教学过程1. 实验目的：测量电池的内阻。
2. 实验原理：当电阻连接在电池的两端，电路中产生一定的电压降，这时电池的输出电压会降低。
由于电池本身是有内阻的，因此在电路中会出现一定的电流流过电池内阻，导致电池输出电压的降低。
3. 实验步骤：（1）将电池、电流表、电阻和电压表连接起来组成电路。
（2）调整电阻大小，测量不同电流时电池输出电压。
（3）根据测得的数据，计算电池的内阻。
4. 实验数据处理：根据实验测得的电流和电压数据，通过欧姆定律计算电池的内阻。
5. 实验总结：通过实验数据的分析，总结电池内阻与电流、电压之间的关系。
五、小结与评价通过本次实验，学生能够掌握内阻的计算方法，了解电池的内阻对电路的影响。
同时，学生也能够通过实验探究的方式深入理解电路原理，培养实验探究的兴趣。
在今后的学习中，学生将能够更好地理解电路的工作原理，为更深入的学习打下坚实基础。
高中物理材料的电阻率教案
高中物理材料的电阻率教案一、教学目标1. 理解电阻率的概念及其公式。
2. 掌握计算电阻率的方法。
3. 能够应用电阻率的理论知识解决相关问题。
4. 培养学生的实验能力和动手能力。
二、教学内容1. 电阻率的概念2. 电阻率的计算方法3. 电阻率的应用三、教学重点1. 掌握电阻率的定义和计算方法。
2. 理解电阻率在电路中的作用。
四、教学步骤1. 引入：通过实际案例引入电阻率的概念，让学生了解电阻率的重要性和应用。
2. 概念讲解：讲解电阻率的定义和计算方法，引导学生深入理解电阻率在电路中的作用。
3. 实验操作：安排实验活动，让学生通过实验测量电阻率，并进行数据处理和分析。
4. 讨论与总结：引导学生讨论实验结果并总结所得结论，加深对电阻率的理解。
5. 综合应用：设计一些相关的应用题目，让学生通过实际情境应用电阻率的知识，提高解决问题的能力。
五、教学工具与材料1. 教学投影仪2. 实验设备：包括电路连接板、导线、电阻器等3. 实验数据处理软件六、教学评价1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。
2. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和想法，培养学生的思辨能力。
3. 小测验：设立小测验检测学生对电阻率的理解程度。
七、教学延伸1. 设计更多的实验活动，让学生进一步深入掌握电阻率的概念。
2. 引导学生阅读相关文献和资料，深入了解电阻率的应用领域。
以上是关于高中物理教案范本的电阻率教学内容，希望对您有帮助。
如果有任何问题，请随时联系。
祝教学顺利！。
高中物理电阻的测量教学教案
高中物理电阻的测量教学教案一、教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的物理意义。
2. 学习测量电阻的方法，掌握用伏安法测量电阻的实验技能。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验兴趣。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其物理意义。
2. 伏安法测量电阻的原理。
3. 实验器材的选择与使用。
4. 实验步骤与数据处理。
5. 实验注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：电阻的概念，伏安法测量电阻的原理及实验操作。
2. 难点：实验数据的处理，实验注意事项。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电阻的意义及其测量方法。
2. 利用实验教学，让学生动手操作，培养学生的实践能力。
3. 以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的物理意义，介绍伏安法测量电阻的原理。
3. 实验：安排学生进行伏安法测量电阻的实验，指导学生操作。
4. 数据处理：引导学生如何处理实验数据，得出电阻的值。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过对学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况进行综合评价，了解学生对电阻概念和伏安法测量电阻的掌握程度。
2. 设置课后习题，检验学生对实验数据的处理能力和对实验注意事项的熟悉程度。
七、教学拓展：1. 引导学生探讨影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。
2. 介绍其他测量电阻的方法，如四线制测量法和万用表测量法。
八、教学资源：1. 实验器材：电阻箱、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 教学课件：电阻的概念、伏安法测量电阻的原理及实验操作步骤。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解电阻的概念及其物理意义，介绍伏安法测量电阻的原理。
2. 第3-4课时：进行伏安法测量电阻的实验，指导学生操作，讲解实验数据处理方法。
4. 第6课时：布置作业，巩固所学知识。
高中物理测电阻问题教案
高中物理测电阻问题教案
一、教学目标
1. 理解电阻的概念和单位；
2. 学会使用电表测量电阻的方法；
3. 掌握并且运用欧姆定律计算电阻。
二、教学重点和难点
重点：电阻的概念和测量方法；
难点：电路中电阻的计算。
三、教学过程
1. 导入：简单介绍电阻的概念和实际应用，并引出本节课的主题。
2. 学习电阻的概念和单位：讲解电阻的定义、单位及其在电路中的作用。
3. 学习使用电表测量电阻：介绍电表的使用方法，包括选择测量范围、接线及读数的方法。
4. 进行实验：让学生分组进行电阻测量实验，观察并记录实验现象。
5. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的内容和计算方法，并进行案例分析。
6. 拓展练习：布置电路中电阻的计算练习题，提高学生的计算能力。
7. 总结复习：对本节课的内容进行回顾，强化学生的记忆。
四、教学反馈
1. 教师定期检查学生的实验报告和作业，及时发现问题并进行纠正；
2. 学生进行小组讨论，相互交流经验和解题方法；
3. 定期组织测试，评估学生对电阻测量的掌握情况。
五、布置作业
完成电阻计算题目的作业。
六、教学反思
本节课重点在于引导学生通过实验和计算，掌握电阻的测量方法和计算技巧，为后续电路
分析打下基础。
同时，通过对欧姆定律的讲解和应用，帮助学生理解电流、电压和电阻之
间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生提高实验技能和计算能力，增强他们的动手能力。
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高中物理电阻的测量教学教案（一）知识目标1、理解伏安法测电阻的原理。
2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。
3、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。
4、理解多用电表直流电流档、直流电压档、欧姆档的基本原理．（二）能力目标1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。
2、了解欧姆表的原理，学会使用欧姆表。
3、练习使用多用电表。
（三）情感目标1、通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。
教学设计示例电阻的测量一、教学目标1、在物理知识方面的要求：（1）了解用伏安法测电阻，知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法，无论用“内接法”还是“外接法”，测出的阻值都有误差。
（2）懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压作用造成的，并能在实际中根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器。
（3）知道欧姆表测电阻的原理。
2、能力方面的要求：（1）引导学生理解观察内容的真实性，鼓励学生寻查意外现象及异常现象所发生的原因。
（2）通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。
（3）培养学生细心操作、认真观察的习惯和分析实际问题的能力。
二、重点、难点分析1、重点：使学生掌握引起测量误差的原因及减小误差的方法。
2、难点（1）误差的相对性。
（2）根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器来减小误差。
三、教具电压表，电流表，欧姆表，测电阻的示教板。
四、主要教学过程（－）引入新课我们在初中时已经做过了“用电压表、电流表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，是不是简单的重复呢？大家可以回想一下，当初做实验时的情况，把两个示数相除，再多次求平均即可，那你们有没有想过，这样得到的就是电阻的真实值吗？不是，原因在于电压表和电流表都不是理想的。
（二）教学过程1、伏安法测电阻我们已经了解了电流表并非无电阻，而电压表也并不是电阻无穷大，用这样的表去测量电阻，会对测量结果有什么样的影响？（1）、原理：利用部分电路欧姆定律我们利用电压表，电流表测量电阻值时，需把二者同时接入电路，否则无对应关系，没有了测量的意义，那么接入时无非两种接入方法，那么电路应如何？请同学们画出。
（2）、电路：如果是理想情况，即时，两电路测量的数值应该是相同的。
提出问题，实际上两块表测量的是哪个研究对象的哪个值？测出来的数值与实际值有什么偏差，是偏大还是偏小？外接法是两端电压，是准确的，是过和的总电流，所以偏大。
偏小，是由于电压表的分流作用造成的。
实际测的是与的并联值，随↑，误差将越小。
内接法是过的电流，是准确的，是加在与A上总电压，所以偏大。
偏大，是由于电流表的分压作用造成的。
实际测的是与A的串联值，随↓，误差将越小。
进一步提问：为了提高测量精度，选择内、外接的原则是什么？适用范围：；［思考题］给你电源、电流计、已知电阻、开关和未知电阻各一只，如何设计测量电阻的电路。
方法：将A前后两次串入和各支路，测得电流强度为和，应有，则）2、欧姆表测电阻伏安法测电阻比较麻烦，实际应用时常用能直接读出电阻值的欧姆表来测电阻，关于欧姆表的构造，先请同学们看书。
以上欧姆表的结构示意图。
借助电流表显示示数，测电阻不同于测电流、电压，表内本身含有电源，表盘上本身刻定的是电流值。
试想，在两表笔间接入不同的电阻时，电路中的电流强度会随之发生改变，且一个阻值对应一个电流值，即指针偏在某一位置，所以可知：（1）、原理：闭合电路欧姆定律（2）、刻度的标定：①两表笔短接，调，使，刻出“0”②两表笔断开，指针不偏，刻出“∞”③任意加上，，在指针偏转到的位置，刻出“”；④若是正好是呢？应有，不难看出此时、，是此时的欧姆表内阻，也称中值电阻。
拿出一块欧姆表演示一下刚才的过程，同时说明：①红、黑表笔的规定是为了与以往的电压表、电流表“＋、－”极统一，即电流流入的为正极，电流流出的为负极。
②由于与并不是简单的反比关系，所以欧姆表的刻度是不均匀的，从有向左，刻度越来越密。
（3）、使用欧姆表的注意事项：（请同学回答并总结出）①测电阻时，要使被测电阻同其它电路脱离开。
②欧姆表一般均有几档，而且使用时间长了，电池的E，r均要发生改变，所以在每次使用前及换挡后都要进行调零。
③每次使用后要把开关拨到OFF档或交流电压档的最大量程。
由此也可看出，利用欧姆表测电阻仅是粗测而已，在此基础上，应再利用伏安法测量才会比较准确。
3、课后小结（1）、伏安法测电阻虽然比较准确，但是无论采用哪种连接方法均会给测量带来误差，这是测量方法本身存在的问题，应属系统误差。
（2）、为了使测量误差尽量小，应选用合适的连接方法，可在用欧姆表粗测的基础上选取。
扩展资料导体电阻略谈质体的质料确定，几何线度确定，导体的电阻是否确定？这个问题似乎很简单，因为根据电阻定律可知，只要导体的质料（电阻率）、长度（l）和截面积（S）同时确定，导体的电阻就能唯一确定。
必须指出，以上结论只对细线状导体而言。
一般来讲，尽管导体质料和几何线度确定，导体电阻还不能唯一确定，因为体现电阻定律中的长度和截面具有相对性。
例如图1是一长方体铜条，试计算其电阻是多大。
图1显然，当铜条的a、b端接入电路时，其呈现的电阻是：当铜条的c、d端接入电路时，其呈现的电阻是：当铜条的e、f端接入电路时，其呈现的电阻是：（其中是铜条电阻率，l、n和m分别是铜条的长、宽和高）。
由以上计算可清楚看出，一定质料，一定几何线度（形状）的导体的电阻还与其接入电路的具体方式有关。
由于导体接入电路的方式不同，导体的有效长度l、有效横截面积S亦是不同的，根据电阻定律，导体的电阻当然不同！关于这点，平常往往容易疏忽，教学中务必引起注意。
如能在电阻教学中注意到这一点，就不仅能使学生对电阻定律认识深刻，掌握牢固，而且还能使学生有效地提高全面观察、分析和认识问题的能力负载与电阻曾见一本书这样写道：“人们通过生产斗争和科学实验，总结出电压U、电流I、负载（电阻）R三者之间的关系为。
这是一个基本规律，称为欧姆定律。
”很明显，这段话把负载和电阻完全等同起来了。
正是在这种思想和观念的影响、支配下，有些人往往认为：在电压一定的电路中，负载大就是指电阻大，负载小就是指电阻小。
我们认为，以上思想和观念都是错误的。
事实上，负载和电阻并不完全是一码事，它们是两个可区分的概念，当然也有一定的联系。
下面我们就来对这个问题作一定的阐述和分析。
关于负载这个概念的内涵，就一般而言，可有两种理解。
一种理解是：负载就是指广义的耗（吸）能器。
在电学范围内，负载就是各种用电设备，它们是取用电能的装置，其作用是将电能转换成为其他形式的能量，为人们所利用。
例如，白炽灯把电能转换成为能（主要的）；电炉把电能转换成热能；电动机把电能转换成机械能；扬声器把电能转换成声能；蓄电池把电能转换成化学能等等。
在力学范围内，负载主要是指能吸收机械能量的一种特殊装置。
可以这么说，如把负载作为一种广义的耗（吸）能器来理解，则其意义多少犹如我们在科学实验和日常生活中把能盛放任何物体的一切器件统称为“容器”一样，它仅是一个反映特殊功能的名称而已，别无他意。
把负载理解成上述意义多见于电工学和电子学中。
如“用变压器耦合，是为了阻抗匹配，最大限度地将功率送到负载”。
“在三相电路中，负载的联接有两种方式。
”“三极管集电极电流流过负载电阻。
”负载还有直流负载与交流负载之分，电子线路中的直流负载线和交流负载线就是一例。
这种负载之称，仅是为了区别流过负载的电流是直流还是交流，它们仍保持着负载的原涵义。
负载的另一种理解是：在电学范围，负载就是一切用电设备从电源所获取的功率，又负载就是负荷，负荷乃直接指动力（如电力）设备在运行时所产生、转换、消耗的功率”。
例如，发电机在运行时的负载就是指当时所产生的千瓦或千伏安数。
实际负荷与额定负荷相等时称为“满负荷”或“全负荷”，小于额定负荷时称为“低负荷”，超过额定负荷时则称为“过负荷”。
如按这种理解，则负载就可看作是功率的代名字（或称一种含有特殊含义的功率），它有大小之分，有单位，有量纲。
对负载的两种涵义明确以后，接下来我们就可回答负载是否就是电阻等问题。
根据负载就是用电设备的涵义，那就不难判断，电阻（器）或纯电阻性器件就是负载，而负载却不一定是电阻（器）或电阻性器件，因为负载的外延是包括电阻（器）在内的一切用电设备，它可以是电阻性的，也可以是电感性的（常称电感性负载），或它们的组合，如电动机、电炉、扬声器等。
那欧姆定律中的R到底能不能说成是负载？显然不能！因为定律中的R明明是指用电器的电阻值。
若欲论负载的大小，那就只能按上述第二种涵义来理解负载。
此时，负载与电阻还是两个截然不同的概念。
譬如直流电路中一般用电阻器（耗能元件）符号R来代表用电器，如图所示。
在这里，符号R具有双重意义：一是它表示电路中接有一只负载——电阻器；二是表示这个电阻器具有的电阻值是R。
当电源电压U一定时，电阻R大，其所取用的电流较小，消耗的功率也较小，因此，对电源而言，负载较小；反之，电阻R越小，则其消耗的功率越大，即负载越大。
由此可见，若按负载是指用电器从电源获取功率的涵义来看，则在电压一定的电路中，认为负载大就是指电阻大，负载小就是指电阻小的观点显然是错误的。
综合以上分析，我们可将负载和电阻的区别与联系概括为：（1）负载有时是指一切用电设备（电学范围内），有时又指用电器从电源获取的功率，而电阻是指导体对电流的一种阻碍作用。
（2）电阻是导体的固有属性，它只取决于导体的性质、几何形状、温度以及连接方式，而与电流的存在与否无关。
电流通过导体时，只不过使导体的电阻表现出来而已。
然而，用电器从电源获取的功率——负载，它不仅与用电器的电阻值有关，还与流过用电器的电流有关（指直流电路）。
仅当负载是用电器时，才可以说电阻就是负载。
但必须指出，这里的电阻实指电阻器，并非指电阻值。
（3）只有当负载理解成用电器从电源获取的功率时，负载概念才与电阻概念一样，是个物理量。
在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，量纲式是；负载的单位是瓦特，量纲式是。
典型例题伏安法测电阻例1 用伏安法测电阻时，采用图示的（a）、（b）两种电路．当用（l）测量时，电压表和电流表的示数分别为V，A；当用（b）测量时，电压表和电流表的示数分别为V，A．设电源的内阻不计，求被测电阻R的准确值．分析解答：电源内阻不计，表示电源两端的电压恒定（恒压源），因此由（a）中电压表示数可得电源电动势，结合图（b）中两表示数可算出电流表内阻，再由图（a）即可算出被测电阻．电源电动势根据图（b）中两表示数，得电流表的内阻根据图（a）中两表示数，得被测电阻R与电流表的串联总电阻所以被测电阻。