电阻的测量教学设计
电阻的测量教学设计
人教版物理九年级17.3《电阻的测量》教学设计【教学目标】1.物理观念（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
（2）学会用伏安法测量电阻，加深对欧姆定律及其应用的理解。
2.科学思维通过测量电阻的实验加深电阻是导体性质的理解，培养学生逻辑思维能力。
3.科学探究通过实验测量出待测电阻的阻值，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
4.科学态度与责任(1) 感受小组合作完成探究的喜悦。
(2)通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的精神。
【教学重难点】教学重点：根据实验原理设计电路图。
用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压、电流，完成电阻的测量。
教学难点：引导学生分析实验数据,发现规律，加深对电阻概念的认识。
【教学方法】实验法、观察法、比较法。
【教学过程】（一）新课引入提出问题：在我们每组同学的实验桌上都有这样一个未知阻值的定值电阻，它的阻值你能直接测量出来吗？大家用我们前面学过的知识来想个间接测量未知电阻阻值的方法。
它的测量原理是什么？生：先测电压、电流，再计算电阻。
测量原理：欧姆定律变形公式R=U/I。
我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律用公式表达为:I=U/R（二）新课讲解1、电路图设计师：设计实验电路，在电路中要想测量未知电阻两端电压、电流，选用哪两块电表？如何接入电路？生：电压表与被测电阻并联，电流表与其串联。
师：一组数据能否准确得出这个定值电阻的阻值？为什么不能？生：有误差，多次测量减小测量误差。
师：如何改变定值电阻两端电压和电流？生：串联一个滑动变阻器。
实验器材：电源（3V）、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干；2、按电路图连接实物电路图，整理实验步骤。
①断开开关，根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，电流，并记下三次电压表示数和电流表示数填在表格中。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电路的探索》第3节“电阻的测量”。
详细内容包括：理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，学习如何使用万用表进行电阻测量，并探讨影响电阻大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，能够使用万用表进行电阻测量。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法及影响电阻大小的因素。
难点：如何正确使用万用表进行电阻测量，以及对实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、导线、万用表、电源、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套电阻器、导线、万用表、电源。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个电阻器，提出问题：“什么是电阻？如何测量电阻？”引入本节课的内容。
2. 知识讲解：a. 介绍电阻的概念。
b. 讲解电阻的测量方法。
c. 演示如何使用万用表进行电阻测量。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放一套实验器材。
b. 学生按照教材提示，进行电阻测量实验。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一道关于电阻测量的问题。
b. 引导学生分析问题，给出解决方案。
c. 讲解解题步骤，强调注意事项。
5. 随堂练习：a. 发放练习题，学生独立完成。
b. 教师公布答案，学生互相批改。
c. 针对错误较多的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的测量方法3. 万用表的使用方法4. 影响电阻大小的因素七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念。
b. 简述如何使用万用表进行电阻测量。
c. 分析影响电阻大小的因素。
2. 答案：a. 电阻是电流通过导体时产生的阻碍作用。
b. 使用万用表进行电阻测量时，需将万用表调至电阻档位，用探针接触电阻两端，读取显示数值。
c. 影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。
电阻测量实验的操作教案
电阻测量实验的操作教案。
一、实验目的该实验的主要目的是了解电阻的测量方法和测量仪器，掌握常见的三种电阻测量法，即欧姆定律测量法、电桥测量法以及万用表的测量法，同时还需要掌握计算电阻的方法和公式。
通过该实验，可以帮助我们更深入地了解电阻的概念和作用，增强我们对电路的理解和应用能力。
二、实验原理(1) 欧姆定律测量法欧姆定律是电路中最基础的定律之一，该定律指出在一定温度下，通过一个导体的电流与通过其两端的电压成正比，和导体的电阻成反比。
欧姆定律用公式I=U/R表示，其中I为电流、U为电压、R为电阻。
在测量电阻的过程中，可以通过加上一个电源和一个待测电阻，来测量电阻的大小。
根据欧姆定律可以得到电流大小和电压大小之间的比例关系，进而根据两者之间的比值计算出电阻大小，即R=U/I。
在该测量法中，主要需要使用电源、多用表以及待测电阻这三种仪器。
(2) 电桥测量法电桥测量法是一种间接测量电阻的方法，它利用了电阻的等效原理。
将待测电阻与已知电阻组成一个电桥，调节已知电阻的大小，使得电桥达到平衡状态，这时可根据平衡时的已知电阻大小，来计算待测电阻的大小。
在该测量法中，主要需要使用光电桥、麦克风、电磁铁以及待测电阻这四种仪器。
(3) 万用表测量法万用表是一种常见的电测量仪器，它能够同时测量电压、电流和电阻等多种电性能。
在测量电阻时，接上两个电阻引线，选择电阻挡位，万用表会自动根据不同的电阻范围进行量程切换和数值显示。
在该测量法中，主要需要使用万用表和待测电阻这两种仪器。
三、实验操作步骤(1) 欧姆定律测量法①准备待测电阻、电源和多用表等仪器，将这些仪器连接成一个电路。
②根据欧姆定律公式I=U/R，测量待测电阻的电流和电压值。
③根据电流与电压之间的比例关系，计算出待测电阻的大小。
(2) 电桥测量法①准备待测电阻、已知电阻、光电桥和电压源等仪器，将这些仪器连接成一个电桥电路。
②调节已知电阻的大小，直至电桥达到平衡状态。
初三物理电阻的测量教案
2.电路图：
3.表达式：
(三)伏关法测电阻
1.原理：串联分压
2.电路图：
3. 表达式：
(四)安关法测电阻
1.原理：并联分流
2.电路图：
3.表达式：
(设计意图：在处理时，由于难度比较大，所以要适当进行引导，通过这四种特殊的测量方法，锻炼学生思维，进一步理解欧姆定律的应用，体会“替换”的方法。)
二、新课教学
一、测量定值电阻的阻值
(1)实验原理：
(2)实验电路图：
2.滑动变阻器的作用：
①保护电路;
②改变用电器两端的电压和通过的电流。
物理电阻的测量教案【设计实验】
1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
(设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法;而不是直接的提问;同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。)
推导表达式
根据电路叙述实验步骤
推导表达式
推导表达式
三、课堂小结 让学生对知识进行梳理 学生谈本课收获
四、 课堂检测 教师巡视、讲评 完成检测题，见附件1
五、布置作业 布置课后作业，见附件2 完成附件2中的练习
物理电阻的测量教案【板书设计】
第3节 电阻的测量
一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻
二、实验原理： R=U/I
灯丝的电阻受温度的影响
不同电压小阻值不同，不能求平均值。
对比定值电阻和小灯泡的电阻图像
特殊法测电阻
1. 双伏法测电阻
2.双安法测电阻
3.伏关法测电阻
4.安关法电阻 【知识拓展】
《电阻的测量》(教学设计)
1．提出问题：如何测量电阻的大小？2．猜想或假设：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计算出电阻的阻值。
R=U／I表示导体的RI电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。
3．设计实验：学生根据探究欧姆定律的实验进行设计，用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计RI算出电阻的阻值。
电路图为：实物图：4．进行实验1.滑动变阻器的作用是什么？①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路。
2.怎样减小实验的误差？多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。
实验要求：1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；2．按电路图连接电路，并进行测量；3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中；4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值；5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。
讨论实验步骤：1.调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；3.根据公式URI计算出R 的值，并记录在表格中。
4.调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
教师强调注意事项：1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2. 电压表和电流表要注意选择适当的量程3.连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
4.连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
小组把测量数据记录到表格中：实验次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻的平均值/Ω1235．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。
测量电阻 优秀教案
《测量电阻》教案一、教学目标（一）知识与技能1．知道用电压表和电流表测电阻的原理。
2．了解定值电阻的特性。
（二）过程与方法1．通过观实验对电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
（三）情感态度与价值观1．实验电路的设计，连接以及测量过程中的兴趣培养。
2. 培养实验过程中严谨的科学态度。
二、教学重难点重点：学会使用电压表、电流表测量电阻。
通过对试验数据的分析以及图像法的应用，加深对电阻概念的正确理解。
难点：引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、教学方法教法：讲授法和实验法相结合。
学法：实验法和讨论法相结合。
四、教学资源准备教师：多媒体课件、图像坐标纸。
学生：干电池两节、2.5V的小灯泡和未知电阻各7个、开关、导线、滑动变阻器、电压表和电流表。
四、教学过程设计电路图如图所示改进后的电路图；学生进行相关陈述就用未知电阻的这个实验装置，把未知电阻取下来，把小灯泡放到未知电阻的位置就可以测量了实验仪器就是：待测电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线。
总结：那么，我们把用电压表和电流表间接测量电阻的方法叫做伏安法b.请大家根据电路图连接实物图，既然大家知道如何测量小灯泡和未知电阻的阻值，我们就请1-7组的同学测小灯泡的电阻，8-14组的同学测未知电阻的阻值，并将数据记录。
得出结论：未知电阻的阻值为5欧。
小灯泡的在变化。
C.图像法物理中记录数据的方法除了表格而外还有图像法,如图所示为小灯泡和未知电阻R1的图像。
从中你有什么发现？d.例题检测完成例题并回顾本节课内容自我检测培养学生观察数据后的总结能力以及语言组织能力。
课堂小结（3-5min）结合板书引导学生回顾本节课所学。
强调重点学生跟着老师的节奏，回顾所学促进知识的巩固掌握。
提升学生的交流表达能力。
作业布置（2=3min）作业：1.完成练习册第一课时2.巩固本节课内容。
做好记录，回家完成作业将测量电阻以及欧姆定律学会应用于生活六、板书设计3.1测量电阻一、伏安法测电阻二、电流电压图像实验原理：R=U/I电路图：。
电阻的测量》的教学设计
电阻的测量》的教学设计电阻的测量教学设计一、教学目标1.理解电阻的定义和基本概念；2.掌握电阻的测量方法和常见电阻测量仪器的使用；3.能够正确选择合适的测量仪器和测量方法进行电阻测量；4.具备解决电阻测量中常见问题和错误的能力。
二、教学内容和步骤1.引言 (10分钟)介绍电阻的定义和基本概念，以及电阻的重要性；激发学生对电阻测量的兴趣和研究动力。
2.电阻测量方法 (20分钟)介绍常用的电阻测量方法：串联法、并联法和桥式法；分析各种测量方法的优点和适用场景；进行示范实验，演示不同测量方法的实际操作。
3.电阻测量仪器的使用 (30分钟)介绍常见的电阻测量仪器：万用电表、电桥等；分析不同仪器的特点和使用范围；进行实践操作，让学生熟悉不同仪器的使用方法。
4.实际电阻测量实验 (60分钟)提供一系列电阻测量实验题目，要求学生根据题目选择合适的测量方法和仪器；学生在实验中进行电阻测量，并记录实验数据；指导学生对实验结果进行分析和总结，讨论实验中可能出现的误差和解决方案。
5.错误分析与解决 (20分钟)分析学生在实验中可能遇到的常见问题和错误；引导学生进行错误分析和解决方案的讨论；指导学生如何根据实际情况选择适合的方法解决问题。
三、教学评估1.设计一份电阻测量的小测验，测试学生对于电阻测量方法和仪器的理解程度；2.鼓励学生主动参与实际电阻测量实验，并评估实验结果的准确性和分析能力；3.老师观察学生在实验过程中的表现，评估他们对于不同仪器和测量方法的操作熟练程度。
四、教学资料和资源1.电阻测量实验题目和要求；2.万用电表、电桥等电阻测量仪器；3.实验用电阻、导线等实验器材；4.实验报告模板和数据记录表格；5.课堂演示投影设备和多媒体教学辅助软件。
五、教学延伸和拓展1.鼓励学生进行更深入的电阻测量研究和实验，挖掘更多的测量技巧和方法；2.引导学生探索电阻与其它物理量的关系，如电流、电压和功率等；3.组织学生进行小组讨论和报告分享，促进合作研究和知识共享。
电阻测量实验的教学教案
电阻测量实验的教学教案】第一部分：教学概述（一）教学目标1.掌握常见电阻器的阻值，提高电路设计与故障检测的能力；2.熟练掌握电阻测量的方法及仪器；3.培养学生严谨的实验态度、独立思考和分析问题能力。
（二）教学内容本教案内容主要包括以下几个方面：1.常见电阻器的介绍；2.电阻的测量方法及相关仪器；3.实验操作要点及注意事项。
（三）教学重点和难点1.掌握电阻测量的方法及仪器；2.熟练掌握常见电阻器的阻值，并能够应用于电路设计与故障检测。
（四）教学方法1.讲授、实验操作、交流讨论、自主学习。
（五）教学环节及时间安排1.教学环节：理论课和实验课2.时间安排：两周（其中理论课2小时，实验课4小时）第二部分：教学内容及操作（一）常见电阻器介绍1.碳膜电阻器：是一种主要由碳、金属箔和塑料制成的电子元器件，具有使用广泛、价格便宜、接线方便的优点，主要用于普通电路中；2.金属膜电阻器：也是由碳、金属箔和塑料制成的电子元器件，但是在表面覆盖了一层非常薄的金属膜，具有精度高、使用寿命长、温度系数小等优点，主要用于精密仪器和高档电子产品中；3.电位器：是一种可调电阻器，包括单圈电位器和多圈电位器两类。
多圈电位器具有精度高、分辨率高、线性好的优点，主要用于精密仪器和自动控制系统中。
（二）电阻的测量方法及相关仪器1.直接法：将待测电阻器直接接在万用表的表笔上进行测量。
该方法简单易行，但适用范围有限；2.桥式法：通过搭建一座“电阻桥”进行电阻测量，该方法精度较高，适用范围广，但需要专用仪器和调试技术；3.比较法：把待测电阻与一标准电阻器相比较，以确定其阻值。
该方法精度较高、适用范围广，但需要一定的技术水平和标准电阻器。
常见的电阻测量仪器有万用表、电阻箱、电阻测量仪等。
（三）实验操作要点及注意事项1.实验器材和仪器：万用表、电阻箱、电池、电线等；2.实验过程及操作要点：（1）通过万用表进行电阻测量；（2）利用电阻箱搭建电阻桥进行电阻测量；（3）利用比较法确定待测电阻阻值；3.注意事项：（1）操作仪器时要按照使用说明进行；（2）实验过程要严谨，保持实验环境的安定性；（3）经过使用的器材要归还并存放妥善。
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电阻的测量教学设计
Teaching design of resistance measurement
电阻的测量教学设计
前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教学目标
（一）知识目标
1、理解伏安法测电阻的原理。
2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。
3、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。
4、理解多用电表直流电流档、直流电压档、欧姆档的基本原理．
（二）能力目标
1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。
2、了解欧姆表的原理，学会使用欧姆表。
3、练习使用多用电表。
（三）情感目标
1、通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识
来源于实践，应用于实践的观点。
教学建议
1、伏安法测电阻这个实验学生在初中阶段已经学习过了，
但是初中时只要求学生掌握测量基本原理，不需要学生考虑测量
的误差以及引起误差的原因，也不需要学生掌握两种连接方法，
而在高中阶段，本节重点是伏安法测电阻的两种接法，使学生知
道在什么情况下应该用哪种接法，知道两种接法对测量值带来的
不同测量结果，要求学生对两种连接方法所产生的误差来源有所
了解。
在新课讲解中可以首先复习电阻定义，引出测量电阻的思路，结合具体实际，提出两种测量方式，分析误差原因，总结适用条件，通过测量分析，进一步巩固。
通过器材分析选择，培养学生
解决实际问题能力。
学生活动展开时应该在教师的引导下，分析两种测量电阻方
法的误差原因及适用条件，利用自行测量进一步体会适用条件，
通过练习题，进一步培养学生综合分析能力，器材选择判断能力，解决实际问题能力。
本节是闭合电路欧姆定律的运用，具有联系
实际的意义，为学生提供运用知识分析和解决问题的机会
2、教材要求了解欧姆表的原理，不要求进一步讲解欧姆表
的刻度等问题．
通过对欧姆表原理的讲解，进一步加强学生使用欧姆表的能力，重点强调欧姆表在使用前调零的重要性和必要性，使学生分
清欧姆表的各档位之间的转换，知道欧姆表内置电源的正负极与
两个表笔之间的连接，会对欧姆表进行读数和测量。
3、对于程度不同的学生可以采取不同的教学方法，如果学
生的程度较好，可以对进行展开教学。
除了讲解以上两种电阻测
量方法以外，还可以向学生介绍其他方法。
比如替代法，补偿法，惠斯通电桥法，另有利用一个已知电阻和伏特表，一个已知电阻
和安培表进行测量的方法。
教学设计示例
一、教学目标
1、在物理知识方面的要求：
（1）了解用伏安法测电阻，知道伏安法测电阻有内接和外
接两种方法，无论用“内接法”还是“外接法”，测出的阻值都
有误差。
（2）懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压
作用造成的，并能在实际中根据给出的具体数据考虑选用什么规
格的仪器。
（3）知道欧姆表测电阻的原理。
2、能力方面的要求：
（1）引导学生理解观察内容的真实性，鼓励学生寻查意外
现象及异常现象所发生的原因。
（2）通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。
（3）培养学生细心操作、认真观察的习惯和分析实际问题的能力。
二、重点、难点分析
1、重点：使学生掌握引起测量误差的原因及减小误差的方法。
2、难点
（1）误差的相对性。
（2）根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器来减小误差。
三、教具
电压表，电流表，欧姆表，测电阻的示教板。
四、主要教学过程
（－）引入新课
我们在初中时已经做过了“用电压表、电流表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，是不是简单的重复呢？大家可以回想一下，当初做实验时的情况，把两个示数相除，再多次
求平均即可，那你们有没有想过，这样得到的就是电阻的真实值吗？不是，原因在于电压表和电流表都不是理想的。
（二）教学过程
1、伏安法测电阻
我们已经了解了电流表并非无电阻，而电压表也并不是电阻
无穷大，用这样的表去测量电阻，会对测量结果有什么样的影响？
（1）、原理：利用部分电路欧姆定律
我们利用电压表，电流表测量电阻值时，需把二者同时接入
电路，否则无对应关系，没有了测量的意义，那么接入时无非两
种接入方法，那么电路应如何？请同学们画出。
（2）、电路：
如果是理想情况，即时，两电路测量的数值应该是相同的。
提出问题，实际上两块表测量的是哪个研究对象的哪个值？
测出来的数值与实际值有什么偏差，是偏大还是偏小？
外接法
是两端电压，是准确的，是过和的总电流，所以偏大。
偏小，是由于电压表的分流作用造成的。
实际测的是与的并联值，随↑，误差将越小。
内接法
是过的电流，是准确的，是加在与A上总电压，所以偏大。
偏大，是由于电流表的分压作用造成的。
实际测的是与A的串联值，随↓，误差将越小。
进一步提问：为了提高测量精度，选择内、外接的原则是什么？
适用范围：；
［思考题］给你电源、电流计、已知电阻、开关和未知电阻各一只，如何设计测量电阻的电路。
方法：将A前后两次串入和各支路，测得电流强度为和，应有，则）
2、欧姆表测电阻
伏安法测电阻比较麻烦，实际应用时常用能直接读出电阻值的欧姆表来测电阻，关于欧姆表的构造，先请同学们看书。
以上欧姆表的结构示意图。
借助电流表显示示数，测电阻不同于测电流、电压，表内本身含有电源，表盘上本身刻定的是电流值。
试想，在两表笔间接入不同的电阻时，电路中的电流强度会随之发生改变，且一个阻值对应一个电流值，即指针偏在某一位置，所以可知：
（1）、原理：闭合电路欧姆定律
（2）、刻度的标定：
①两表笔短接，调，使，刻出“0”
②两表笔断开，指针不偏，刻出“∞”
③任意加上，，在指针偏转到的位置，刻出“ ”；
拿出一块欧姆表演示一下刚才的过程，同时说明：
①红、黑表笔的规定是为了与以往的电压表、电流表“＋、－”极统一，即电流流入的为正极，电流流出的为负极。
②由于与并不是简单的反比关系，所以欧姆表的刻度是不均匀的，从有向左，刻度越来越密。
（3）、使用欧姆表的注意事项：（请同学回答并总结出）
①测电阻时，要使被测电阻同其它电路脱离开。
②欧姆表一般均有几档，而且使用时间长了，电池的E，r
均要发生改变，所以在每次使用前及换挡后都要进行调零。
③每次使用后要把开关拨到OFF档或交流电压档的最大量程。
由此也可看出，利用欧姆表测电阻仅是粗测而已，在此基础上，应再利用伏安法测量才会比较准确。
3、课后小结
（1）、伏安法测电阻虽然比较准确，但是无论采用哪种连接方法均会给测量带来误差，这是测量方法本身存在的问题，应属系统误差。
（2）、为了使测量误差尽量小，应选用合适的连接方法，可在用欧姆表粗测的基础上选取。
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