电阻的测量教案
17.3电阻的测量(教案)2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
17.3 电阻的测量（教案）20242025学年学年人教版物理九年级全一册我的教案：电阻的测量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
活动的目的是让学生了解电阻的测量原理，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电阻的测量原理，掌握用伏安法测量电阻的方法，能熟练使用多用电表测量电阻；2. 过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生体会物理知识在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：伏安法测量电阻的原理，多用电表测量电阻的操作方法。
难点：对实验数据的处理及分析，理解电阻与电压、电流的关系。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、多用电表、导线若干。
学具：实验报告册、笔。
五、活动过程1. 引入：讲述电阻在电路中的作用，引导学生思考如何测量电阻。
2. 讲解伏安法测量电阻的原理，演示实验操作步骤，讲解多用电表的使用方法。
3. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值下的电压和电流，记录数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，计算电阻值，分析电阻与电压、电流的关系。
6. 练习：学生运用所学知识，解决实际问题，如测量一个未知电阻的值。
六、活动重难点活动重点：伏安法测量电阻的原理，多用电表测量电阻的操作方法。
活动难点：对实验数据的处理及分析，理解电阻与电压、电流的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的实验过程，学生掌握了伏安法测量电阻的方法，能够熟练使用多用电表。
但在实验数据的处理及分析方面，部分学生仍有困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：邀请电机工程师进行讲座，介绍电阻在实际工程中的应用，激发学生对物理知识的兴趣。
组织学生进行电阻测量竞赛，提高学生的动手操作能力。
电阻的测量教案
电阻的测量教案导言：电阻是电路中一个重要的参数，它用来衡量电流通过导体时产生的阻碍。
在电子学、电路设计和实验中，测量电阻是非常常见的操作。
本教案将介绍电阻的测量方法和相关实验技术，让学生掌握正确、准确测量电阻的方法。
一、实验目的1. 学习使用电阻表和万用表测量电阻的方法；2. 掌握串联电阻和并联电阻的等效电阻计算方法；3. 理解电阻与电流、电压的关系，并能进行相应的计算。
二、实验器材1. 变阻器2. 电阻表3. 万用表4. 电源5. 连接线三、实验步骤1. 串联电阻的测量a. 将变阻器的两端分别连接到电阻表的两个接线端口；b. 调节变阻器的阻值，观察电阻表的示数变化，并记录下来；c. 根据记录的数据，计算出电路中串联电阻的等效电阻值。
2. 并联电阻的测量a. 将变阻器的两端分别连接到万用表的两个接线端口；b. 打开电源，使电流通过变阻器，并观察万用表的示数；c. 根据观察到的电流和电源电压，使用欧姆定律计算并记录下并联电阻的等效电阻值。
3. 电阻的温度系数测量a. 将变阻器和温度计连接在一起，温度计应紧密贴合变阻器；b. 改变温度，使变阻器的温度发生变化，并记录相应的电阻值和温度值；c. 根据记录的数据，计算出变阻器的温度系数，并分析其变化规律。
四、实验注意事项1. 在进行测量前，确保实验电路的连接正确，没有松动的地方；2. 在读数时，注意减去导线本身的电阻对测量结果的影响；3. 在进行并联电阻的测量时，在电源关闭的情况下进行，以避免发生短路；4. 对于温度系数的测量，要尽量保持温度改变的稳定和均匀。
五、实验总结通过本次实验，我们学习到了电阻的测量方法和技巧。
掌握了串联电阻和并联电阻的等效电阻计算方法，理解了电阻、电流和电压之间的关系。
同时，我们还进行了电阻的温度系数测量，进一步了解了电阻的特性。
通过实践操作，我们不仅提高了实验能力，还加深了对电阻测量原理的理解。
六、课后思考题1. 请解释串联电阻和并联电阻的概念，并举例说明；2. 为什么在测量并联电阻时需要关闭电源；3. 电阻的温度系数是什么含义？温度系数对电阻有什么影响？。
电阻的测量实验教案学习电阻的测量方法和技巧
电阻的测量实验教案学习电阻的测量方法和技巧电阻的测量实验教案引言：电阻是电学基础中的重要概念之一，它在电路分析和设计中起着至关重要的作用。
在实际操作中，测量电阻是我们必须掌握的基本技能之一。
本教案将介绍电阻的测量实验方法和技巧，以帮助学生深入理解电阻测量的原理与实践。
一、实验目的通过本实验，学生将能够：1. 理解电阻的概念和基本原理；2. 掌握电阻的测量方法和技巧；3. 培养实验操作技能和数据处理能力。
二、实验器材和材料1. 变阻器（调节电阻）；2. 电流表；3. 电压表；4. 直流电源；5. 连接线。
三、实验原理1. 电阻的定义：电阻是指导体对电流流动的阻碍程度。
用字母R表示，单位为欧姆（Ω）；2. 基尔霍夫定律：在电路中，电流沿着闭合电路的各个支路之和等于零；3. 电阻的串、并联关系：串联电阻的总阻值等于各个电阻的阻值之和，而并联电阻的总阻值等于各个电阻的倒数之和的倒数。
四、实验步骤1. 将实验器材依照电路图连接好，确保实验电路无误；2. 接通直流电源开关，调节电阻的阻值，使得电路中的电流和电压适中且易于读取；3. 分别测量电流表和电压表的读数，并记录下来；4. 根据测得的电流和电压值，利用欧姆定律计算电阻值；5. 反复进行实验，改变电路中的电阻和电压数值，以探索不同情况下的电阻测量方法和技巧。
五、实验注意事项1. 实验操作时，应先调节电阻的阻值再接通电源；2. 电流表和电压表的量程应适宜，以确保测量的准确性；3. 实验结束后，应将电阻的阻值调节到最小。
六、实验结果与分析实验数据可根据实验步骤中所记录的读数进行计算，并绘制成表格和图形。
通过对实验结果的分析，学生可以掌握电阻测量的方法和技巧，并进一步了解电阻的特性和变化规律。
七、实验拓展1. 探究不同材料和尺寸的导体对电阻的影响；2. 研究电阻与温度的关系；3. 利用实验结果，设计简单的电阻测量仪器。
结语：通过本实验教案，学生不仅可以深入了解电阻的测量方法和技巧，还能够掌握实验操作和数据处理的基本技能。
第3节 电阻的测量(教案)
第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.） 师 欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证： 学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。
电阻的测量 教案
第3节电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法1. 通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设生活情境，引入新课【问题提出】：1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。
怎样才能知道它的阻值呢？2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？（设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。
这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。
）学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。
一、测量定值电阻的阻值(1)实验原理：（2）实验电路图：2.滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变用电器两端的电压和通过的电流。
【设计实验】1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
（设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。
电阻的测量(教案)
§17.3 电阻的测量【教学目标】（一）知识与技能1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.（二）过程与方法1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【课前准备】(学生可2人或4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）课题：17.3电阻的测量（二）进行新课1、制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。
初中物理 测量电阻教案
初中物理测量电阻教案一、教学目标1. 理解电阻的概念、单位及其换算，掌握测量电阻的方法。
2. 掌握使用欧姆表测量电阻的步骤，能够正确使用欧姆表。
3. 能够运用控制变量法进行电阻的测量实验，提高实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算2. 欧姆表的使用方法3. 电阻的测量实验三、教学重点、难点1. 教学重点：电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法，电阻的测量实验。
2. 教学难点：控制变量法的运用，实验数据的处理。
四、教学过程1. 导入：复习电流、电压的概念，引导学生思考电流、电压与电阻的关系。
2. 新课：介绍电阻的概念、单位及其换算，讲解欧姆表的使用方法。
3. 实验：进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作，培养学生实验操作能力和科学思维。
4. 总结：总结电阻的测量方法，强调实验数据的处理和分析。
五、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法。
2. 采用实验法进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作。
3. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的科学思维。
六、教学媒体1. 欧姆表2. 电阻器3. 导线4. 电压表5. 电流表七、教学步骤1. 复习电流、电压的概念，引导学生思考电流、电压与电阻的关系。
2. 讲解电阻的概念、单位及其换算，举例说明。
3. 讲解欧姆表的使用方法，包括欧姆表的调零、测量电阻的步骤等。
4. 进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作，讲解实验注意事项。
5. 学生分组实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 实验结束后，组织学生讨论实验数据，分析实验结果。
7. 总结电阻的测量方法，强调实验数据的处理和分析。
八、课后作业1. 复习电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价1. 学生能够掌握电阻的概念、单位及其换算。
2. 学生能够正确使用欧姆表测量电阻。
人教版物理九年上教案17.3电阻的测量
教案：人教版物理九年上册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年上册第17章第三节“电阻的测量”。
该部分内容主要包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 学会使用欧姆表测量电阻，培养学生的实验操作能力。
3. 通过对电阻测量的学习，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆表的使用方法，电阻的测量原理。
2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、欧姆表、电阻箱、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电器设备，思考这些设备中是否存在电阻，以及电阻的作用。
2. 知识讲解：介绍电阻的概念，讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。
3. 实验演示：教师演示如何使用欧姆表测量电阻，让学生了解欧姆表的使用方法和注意事项。
5. 例题讲解：讲解欧姆定律的应用，让学生学会如何根据电阻值和电流电压计算电阻。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆表的使用方法欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：测量一个未知电阻的阻值。
步骤：（1）将欧姆表调零；（2）将欧姆表的两个探针分别连接到电阻的两端；（3）观察欧姆表的指针，记录电阻值；（4）根据测量结果，分析电阻的可能值。
答案：根据实验数据，电阻的阻值可能在某个范围内。
2. 题目：根据欧姆定律，计算电路中的电流。
步骤：（1）根据实验数据，确定电路中的电压和电阻值；（2）利用欧姆定律，计算电流；（3）分析电流的大小与电阻、电压的关系。
答案：根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻。
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电阻的测量教案
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宇华教育集团初三年级物理新授课教案
备课人桑宇峰时间年月日课时序
课题《电阻的测量》第17章第三节电阻的测量
一、学习目标
1、知识和技能：
1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
3、情感、态度、价值观：
1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
二、重点难点
学习重点：伏安法测量电阻的电路设计。
学习难点：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表和电流表。
三、学习过程
1、温故知新：
（1）电流表、电压表使用时注意事项？
【电流表：
1两个必须：必须将电流表串联接入被测电路中；必须使电流从电流表的“+”接线
柱流入,从“-”接线柱流出.
2两个不能：所测电流不能超过电流表的量程；不能将电流表直接接在电源的两极上. 3三先三后：先调零后使用；先画图后连接；先认清分度值后读数
电压表：
1两个必须：必须将电压表并联在被测电路的两端；必须将电压表的“+”接线柱靠
近电源正极,“-”接线柱靠近电源负极.
2一个不能：所测电压不能超过电压表量程.
3三先三后：先调零后使用；先画图后连接；先认清分度值后读数】
（2）滑动变阻器使用时注意事项？
【(1)使用滑动变阻器之前,要弄清楚它的最大电阻值和允许通过的最大电流值．使用时不得超过允许通过的最大电流值．
(2)使用滑动变阻器前,应先来回滑动几次滑片,除去接触点上的灰尘等污物,以保证接触良好．接入电路之前,一般应把滑动片P 移到连入电阻值最大的地方,以保护电源和电表．
(3)正确连入电路．注意不要接成固定电阻（把电路两端分别接到A 、B ）或接成短路（把电路两端分别接到C 、D ）．
(4)实验时谨防损伤电阻丝绝缘层,以免造成匝间短路．】 （3）欧姆定律内
容 ；欧姆定律
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我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？
例：用电压表测出一段导体两端的电压是3.6 V ，用电流表测出通过 这段导体的电流为0.4 A ，计算这段导体的电阻是多少？ 启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式I
U
R =
求算出来。
要利用变形公式I
U
R =
求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道电阻两端的电压和电流呢？ 测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的电压，用 测出流过电阻的电流，然后根据公式 计算出阻值，此方法称 _________法。
3、出示目标：
1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
4、自主学习，合作探究（此处教师可以播放视频或是亲自演示实验）
备注：此实验先让学生预习课本的同时，设计出实验电路，并先在学案上绘制，可分组教学可教师演示，重点在于让学生动手操作掌握各电器元件的链接技巧以及发现操作过程中容易出现的问题并解决，对实验数据有更直观的感触。
（1）实验原理： 。
（2）需要测量的物理量 和
（3）实验器材： 、 、 、待测电阻、电源、开关、导线若干。
（4）请先画出实验电路图后，再连接好实物图.
注意：实验中，滑动变阻器的作用是： 。
4、设计实验数据记录表：
5.分析数据：比较计算出的
几个电阻值，电阻的大小相同吗？
，你对这一现象的解释是 。
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：33
21R R R R ++=
= Ω
6、连接电路时应注意的问题有：
（1）开关应该断开；（2）电表：电流表串联在电路中，电压表并联；电表调零
（3）选择合适的量程；（4）滑动变阻器使用时要一上一下连接，且滑片调至为阻值最大处。
四、知识拓展
阻值随电压变化的电阻——灯泡【重在强调：导体的电阻与温度有关，定值电阻的阻值受温度的影响较小。
而灯泡在使用过程中会发光，温度会升高，其阻值受温度的影响较大，且温度越高，灯丝电阻的阻值越大。
因此在测量过程中，不能去灯丝电阻的平均值，这是没有意义的。
】
想想做做：某同学在测量小灯泡电阻时得到如下数据: 分析数据：比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？为减小实验的误差，能否求小灯泡电阻的平均值？为什
么？ ， 。
五.巩固训练【此部分在课堂上完成，趁热打铁加深学生记忆】 1.在用“伏安法测导体电阻”的实验中
（1）小强连接的实物图如图，还有两根未连上，请帮助其完成实物图连接。
? （2）小强在完成电路图连接后，开始进行如下实验：
第一步：调节滑动变阻器的滑片P 至 端（填Ａ或Ｂ），使连入电路中电阻最大。
第二步：闭合开关S ，调节滑片P 的位置，读出电流表和电压表的示数并记录数据。
第三步：断开开关S ，根据电压值和电流值，求出R 。
（3）若电压表和电流表的示数如图所示，则R ＝ 。
?
（4）从实验步骤看，存在的主要缺陷是 。
2.小军在老师指导下，用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻，他连接了如图所示的部分实验电路．
（1）请你用笔画线代替导线，在答题纸上连接完成小军的实验电路．
（2）小军连接完电流，检查无误后，应将滑动变阻器的滑片滑 至 （填“A”或“B”）端，然后再关闭开关．
1 R=
2 3
次数 U/V I/A R/Ω 发光情况 1 1 0.2 微弱 2 2 0.25 暗 3 3 0.3 亮
（3）小军通过改变小灯泡两端的电压，进行了3次测量，数据记录及算出的小灯泡的电阻值如下表：
电压/V电流/A电阻/Ω
实验次
数
1 1.00.147.1
2 1.80.237.8
3 2.50.308.3
老师看了小军的数据记录，问小军：“你发现三次测量的电阻值相差较大了吗？小军与其他同学交流，发现其他小组也都有类似现象：小灯泡电阻的测量值随电压增大、亮度增强而增大，结合小灯泡发热发光的特殊性，小军突然意识到小灯泡的电阻可能与有关。
（4）小民则认为，实验肯定会有误差，为什么不说是测量误差造成的呢？通过小军的讲解，他终于明白了小军的实验结果不能单纯用测量误差来解释的原因，如果是测量误差的原因，电阻的多次测量值会表现出的特点．
六、课后作业：【课后作业与巩固训练近乎同步，一个定值电阻一个灯泡加深训练】
的阻值（约为20Ω左右）．实验器材有：1.小明用“伏安法”测量一个定值电阻R
x
、电压表（量程0～3V和0～15V）、电流表（量程0～0.6V和0～3A）、定值电阻R
x
滑动变阻器（20Ω 1A）、开关、学生电源各一个，导线若干．
（1）“伏安法”测电阻的原理是．
（2）如图a所示是“伏安法”测电阻的实验电路图，图中甲、乙为两个电表，其中甲
为表，乙为表。
（3）本实验电源电压选用12V，电压表应选用量程，电流表选用0～0.6A量程；连接如图b所示的电流表时，应使电流从“”接线柱流入电流表；（4）闭合开关后，发现电压表的示数约为6V，电流表示数为零；移动滑动变阻器滑片，电压表示数有明显变化，但电流表示数始终为零，则发生故障的元件
是；
（5）排除故障后，接通线路，移动滑动变阻器滑片，当电流表的示数如图b所示时，通过电阻R
的电流大小是A；
x
（6）经多次测量，小明由实验数据绘制得如图c所示的U﹣I图象，由图象可知：= Ω（保留1位小数）
电阻R
x
（7）在物理实验中，经常要对物理量进行多次测量，下列实验与本次实验进行多次测量的目的相同的是（填序号）．
A．用刻度尺测量物理课本的长与宽 B．探究杠杆的平衡条件
C．测量小灯泡的电功率．
2.物理兴趣小组在做“测量小灯泡的电阻”实验时，准备了以下器材：小灯泡（额定电压为2.5V）、电流表（0～0.6A，0～3A）、电压表（0～3V，0～15V）、开关、两节干电池、滑动变阻器、导线若干．如图甲为该小组连接的实物图．
（1）请指出实物图连接的两处错误．①
②
（2）正确连接电路后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片置于某位置时，电流表和电压表的示数如图乙、丙所示，电流表示数为A，则小灯泡电阻为
Ω．（计算结果保留一位小数）
（3）改变滑动变阻器滑片的位置，记录下不同时刻的电压值和电流值，并计算出小灯泡在不同电压下的电阻值，数据处理表格如下所示，其中有一处是不恰当的，这一处是，原因是．
实验次数电压/V电流/A电阻/Ω平均电阻/Ω
1 1.00.17 5.97.7
2 1.40.187.8
3 1.80.228.2
4 2.00.238.7。