小百官学校电子白板的应用论文
电子白板在小学数学教学中的应用研究论文
电子白板在小学数学教学中的应用研究论文电子白板在小学数学教学中的应用研究论文对于小学阶段的学生而言，数学在众多学科当中起着非常重要的作用，同时也是最难的一门学科。
正因如此，如何使小学生对数学感兴趣，从而提高小学生的数学知识是目前小学教师需要积极思考的问题。
如今，信息技术发展越来越成熟，小学教育改革逐渐将新技术引进教学课堂，利用新技术来简化教学内容，活跃课堂氛围，提高教学质量。
其中，新技术中的典型代表就是电子白板。
在目前的小学数学课堂教学中，电子白板得到了很好的运用。
小学课堂教学与信息技术相结合是未来教育改革的方向。
电子白板作为在小学数学课堂教学中运用较成功的一项新技术，主要作用就是对传统的教学方法进行改革，创造出新的数学教学模式。
目前，在我国的许多地方，小学教育改革都投入了大笔的资金对电子白板进行引进，将小学数学课堂打造成数字与信息化相结合的富有趣味的课堂。
小学数学课堂上运用电子白板辅助教学可以活跃课堂气氛，提高数学教学质量，这是经过多个已运用电子白板进行教学的小学证明了的。
在此基础上，本课题研究电子白板在小学数学课堂教学中的应用，并进行以下具体分析。
一、小学数学课堂教学运用电子白板辅助教学的优势小学数学因其复杂的逻辑性以及难以想象的空间性使得数学是所有学科当中最难学的一门科目；学生由于认识能力不强，学习能力较弱，对于复杂的数学问题往往感到难以下手。
但是，如果在数学教学课堂上引入电子白板加以辅助教学，将复杂抽象的数学问题具体化，利用电子白板的强大功能吸引学生的兴趣，就能提高数学课堂教学的效率。
1.激发学生学习興趣，促使学生进行思考对于小学阶段的学生而言，数学绝对是最难学的一门学科。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习才有动力，学习的效率才会事半功倍，对于小学生学习复杂的数学更是如此。
数学本身就是比较难学的一门学科，小学生由于学不好数学，就会对数学失去兴趣和信心，就不会去好好学习数学，数学成绩自然不会好。
小学数学课堂电子白板应用论文
小学数学课堂电子白板应用论文摘要：电子白板作为新课改下的一种有效的多媒体教学设备，在具体的应用中，需要教师更好的利用其带来的丰富的教学资源，以更好的激发学生的兴趣使其更为积极主动的参与到课堂教学活动中，推动教学目标的实现。
电子白板作为一种多媒体教学设备，在中国小学中得到了较为广泛的应用，这种教学设备的应用为小学数学教学改革提供了有利的条件。
电子白板的应用使得教学资源大为丰富，并且在很大程度上促进了小学数学课堂的优化，使教师可以通过一种良性互动来与学生之间进行交流，更好的保证教学的整体质量。
一、电子白板技术创设情境，激发兴趣数学具有一定的抽象性，对于小学生而言，在学习的过程中会遇到许多的困难和问题。
教师为了保证教学质量，要充分利用各种有效的教学设施和教学资源，更好的激发学生的学习兴趣，使其更好的参与到教学活动中，从而提高课堂教学的整体质量。
小学数学课堂教学中，教师可以结合学生好奇心重和较强的求知欲等特点，积极的进行教学情境的创设，为学生提供一个轻松而有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
而电子白板因其自身所具有的听觉、视觉等感官上的特点，为学生的学习提供了更多的有利条件，能够更好的激发学生对于数学学习的兴趣，同时也不断的丰富着数学教学资源。
从学生的实际情况出发，将电子白板有效利用气力，使其能够更好的为教学实践服务。
比如，通过网络资源信息库的不断丰富，并且不断的简化其操作方式，使教师能够更为方便及时的获取各种教学资源。
此外，电子白板的应用还可以通过丰富和完善其内容，使其通过文字、图片等形式来为教学情境的创设服务，从而使得课堂教学更具吸引力，使得学生的兴趣被激发的同时也提高了教学的效率。
二、电子白板技术突出重点，突破难点小学数学教学中，由于学生的理解能力以及数学的抽象性等问题，会有许多教学的难点。
为了实现教学的基本目标，教师应充分利用电子白板带来的便利条件，将一些抽象的数学知识予以具体化和生动化，从而使学生能够更为直观的体会相关数学知识，使其能够更好的理解和接收，提高教学的整体效率。
电子白板的使用论文
电子白板的使用论文作者：李秀华来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第3期山东省阳谷县狮子楼联校第一小学李秀华真正接触电子白板还是去年三月份的事情，看到同事制作演示白板课件，并用电子白板上课，感觉用这个东西来上数学课，真好。
教师不再是鼠标的点击者，学生也不再是课件的观赏者。
电子笔可以任意选择颜色，调节粗细；不用直尺、三角板、圆规等作图工具就能轻松地画出各种漂亮的图形；利用放大镜可以任意缩放；照相机还能把图片拍下来，轻松勾勒、复制；拉幕、容器、显示、修正等功能更是让人觉得神奇。
于是，我参加了电子白板的培训，使我对电子白板有了更深的了解，然后尝试着用它来辅助数学课堂教学。
一、现代新型技术，三位一体整合，从硬件上保证实效课堂教学一直是小学教育活动的主要形式，黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统教具一直是教师开展教学活动的主要工具。
教师在黑板上写下一板又一板的板书，学生认真地记下这些知识的精华。
教学模式枯燥，教师授课思路受条件限制，无法调动学生的积极性。
教学手段单一，无法启发学生主动思考和思维的能力。
教师走动授课，体力消耗大，粉笔灰影响身体健康。
教师板书时间长，严重影响与学生的正面交流与沟通。
随着知识的爆炸性增长、信息的多维传入使这种传统的教学方式远远不能满足学生的需要，教师也迫切需要一种新的教学手段、新的教学方法改变低效、枯燥的课堂。
“电子白板”作为新一代的多媒体技术在现代小学教学中已开始运用，“黑板”变“白板”，教学更精彩。
交互式电子白板与计算机和投影仪配合使用，可组成最佳的多媒体教学，再配合相应的网络连接，又可组成交互式远程教学系统。
老师终于可以有更大的空间和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。
于是，学生感兴趣了，课堂动起来了，效率也提高了。
二、充分利用资源库，及时生成素材，从时间上突出实效利用电子白板上数学课时，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。
浅谈电子白板在学校教学中应用
浅谈电子白板在学校教学中应用概要：随着电子白板尤其是交互式电子白板在小学各科教学中的广泛应用，很多学校的师生对电子白板都产生了严重的依赖心理。
我校作为省电教示范学校，也于几年前把电子白板引入课堂，经过几年的摸索和研究，在电子白板和课堂的有效整合方面取得了一定的成绩。
交互式电子白板对教学体制的变革和教学方式的改善产生了深远的影响，它是一种既能替代黑板、又能替代多媒体投影且克服多媒体投影的缺陷，既能方便地引入数字化多媒体资源、又能增强师生参与、对话和交互的教学环境的高科技产品。
电子交互白板将那些经受了世界各国长达几个世纪的课堂教学实践应用的黑板，拖上了信息化数字时代的列车，使之获得了新的生命，它将成为课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术的应用。
（一）电子白板在小学教学中的优势作为一种与信息化时代发展相适应的现代化教学工具和手段，电子白板在小学各科教学中具有以下几个方面的突出优势：第一，使用交互白板容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题，这种教学形式更贴近与教师的常态化教学。
第二，使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。
特别是能让学生参与其中，这个是和幻灯片等传统教学方式最大的区别。
第三，板书内容可以被存储下来。
写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
目前为止，很多应用电子白板进行教学的老师的授课习惯还是停留在传统的多媒体辅助教学的思路上，比如课前一定要做好一个完整的课件再在课堂上进行演示，而忽略了电子白板积件的功能，即每上完一课，您在课堂上所用的素材、板书、即兴的元素都能保存下来，成为一个真正意义上的“课件”。
小学电子白板在教学中的应用
小学电子白板在教学中的应用电子白板是一种现代化教学工具，广泛应用于小学教育中，它极大地提高了教学与学习的效率，使教育变得更加生动有趣，更加符合现代人的学习习惯，深受师生们的喜爱。
在2023年，小学教育已经全面进入电子时代，电子白板已经成为小学教育的标配。
它的应用已经覆盖了语文、数学、英语等多个课程，同时也为教育技术的快速普及提供了基础。
首先，电子白板在语文教学中的应用非常广泛。
它不仅可以将写在纸上的汉字、拼音等内容进行展示，而且还可以使用多种图形和颜色进行画图。
这些图形的呈现方式更加生动、形象，更有助于孩子理解课程内容。
同时，电子白板可以通过集成的录音和摄像功能，让教师的讲解能够更精彩生动。
其次，在数学课程中，电子白板也发挥了其独特的优势。
电子白板可以实现数学运算的实时展示，不仅使教学内容更加直观，还可在数学课上增加乐趣。
同时，可通过数字图表和动态模拟等功能，使学生更加真实地感受到数学应用的情境，实际应用更加容易实现。
最后，在英语教学中，电子白板也有着不可替代的优势。
学生可以通过自然的英语学习环境，更好地理解和学习英语，同时也可以通过电子白板的多媒体功能、课件分享等工具，加深课堂知识点的理解和记忆。
电子白板的优点不仅仅体现在教学效率与学习习惯方面，同时，也可以为教育带来个性化发展的契机。
教师可以通过电子白板实时进行课堂反馈和掌握学生的学情，精准判断每个学生的知识点弱项和学习习惯，有利于更加精准地进行教育和个性化辅导。
综上所述，小学电子白板在教学中的应用，已成为小学教育必不可少的教学工具之一，它已经在教学中发挥了不可替代的作用。
未来，电子白板将会更深入地应用在教育教学中，助力师生共同实现教育现代化的目标，创造更加美好的教育未来。
电子白板论文
电子白板为语文教学插上了翅膀白板作为一种教学工具在语文教学中使用，是对教师呈现教学容的方式的一次改革。
白板的使用的确可以创造一种高效的教学模式。
在电子白板使用中我也不断地尝试着，不断提高自己的应用水平，下面谈谈自己的做法和体会。
一、拓宽视野，丰富积累国正先生说过：“课和课外是语文教学的双翼，只开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。
”教师不应只停留在教材中的一个例子和有限的知识容，而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。
教师可以以教材的例子为引子，指导学生课前观察、收集资料，课后进行拓展学习和信息整理、汇总。
在教《观潮》一课时，我让学生在课前收集了有关“钱塘江大潮”的一些文字和资料，保存到交互电子白板资源库中，上课时，由学生打开电子白板中的资源库，调用他们的资源进行汇报。
学生们明白了大潮形成的原因，感受到了潮来时势如破竹的壮观景象，看潮人万人空巷的热闹场面，更深切的体会钱塘江大潮是名副其实的天下奇观。
《观潮》一文的写作背景，以与观潮日的由来。
课后我继续布置学生以小组为单位，围绕“钱塘江大潮”容进行小组探究，并把探究的成果保存到电子白板的资源库中，作为下一次语文综合实践活动的资源。
学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。
二、促思解疑，激活课堂小学生的特点是以形象思维为主，借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。
多媒体是人手、眼、耳、思维的延伸，利用交互电子白板与多媒体课件整合使用，真是如虎添翼。
在教《新型玻璃》一课时，我把本课的阅读要求出示在白板上，让学生根据思考题来阅读课文，勾画圈点，整体感知课文写了几种玻璃，这五种玻璃有什么特点和用处？然后，从夹丝网防盗玻璃讲起，让学生明白这种玻璃的特点和作用。
运用填表的形式，加强学生的感性认识。
接着学生在小组合作下自主探究，其他各种玻璃的作用。
然后精心设计了一个表格，让每一个学生根据课文容来填表，强化了本课的教学重难点。
在此基础上，我大胆设计了一个想象环节；假如你是一位设计师，你想来填补我国玻璃制造业的空白，想设计什么样的玻璃？这个环节课堂上学生表现的很精彩，他们设计了卫生间的吸味玻璃，吸尘玻璃，吸水玻璃、音乐玻璃……为了开阔孩子们的眼界，我利用白板为孩子们展示了当今世界上最先进的玻璃：大型玻璃壁、U形玻璃、金属玻璃、有机玻璃、铜夹花玻璃、微晶玻璃可钉钉的玻璃、打不碎的玻璃……学生们看得眼花缭乱，打开眼界，世界真奇妙，科技真发达。
电子白板在语文教学中的运用论文.doc
互动和参与提供了极大的方便。
教学互动包括老师和电子白板的互动、学生和电子白板的互动、老师和学生的互动。
最基础的互动就是老师可以在电子白板上面实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于电脑旁边，而是拿着电磁笔或者遥控笔站在电子白板旁边或学生中间去教学演示。
这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
从而可以使课堂气氛变得更加活跃。
更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
二、节约大量时间和空间，提高教学效能电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。
教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。
如在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放起来，当进行板书时，直接用图片代替文字，这样不仅激发了学生兴趣，而且把欣赏图片、进行板书两个环节整合为一个环节，节约了课堂上宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动学生在课堂上主动学习的积极参与性，让学生成为课堂真正主人。
每次上课结束后，还可以将板书内容、声音视频存储下来，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享。
也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
这样，既节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。
值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。
浅析电子白板在小学教育教学中的运用
浅析电子白板在小学教育教学中的运用随着科技的发展和教育的改革，电子白板逐渐成为小学教育教学的重要工具之一。
电子白板是一种集投影、显示、互动等多功能于一体的教育教学设备，它具有文字、图形、声音、视频等多媒体资源，并且具有可写、擦除、保存等实用功能，便于教师授课和展示教材，同时也可以让学生积极参与到课堂互动中，提高教学效果和质量。
一、促进学生上课积极参与传统的教学方式是老师只讲解自己的知识，学生是一个被动的听众。
而电子白板的互动性质正是打破传统教学模式的一种方式。
通过电子白板，教师可以设置各种互动环节，例如：学生答题、交流思路等等，让学生们积极参与课堂，促进了学生们的思维活跃度，提高了他们的学习兴趣与热情。
二、丰富课堂教学内容电子白板在小学教育教学中可以充分发挥其优势，例如将图片、声音、文字等多媒体资源有机结合，设置配音、漫画、动画等有趣的元素，使课堂更加生动活泼，丰富了学生的学习内容。
举个例子，教学数学的时候，我们可以通过电子白板呈现出各种有关数学的实例，而在语文教学中也可以使用听录音、配合图片的方式展示文章，从而让学生对课程更感兴趣和难以忘记。
三、提高教学效果与质量电子白板可以将多种资源进行整合，不仅可以提高教学效果，也可以极大的提高教学质量。
通过电子白板，我们可以轻松的展示教材，同时还能够与学生互动，跟据学生的反馈，调整教学方案，及时发现学生的问题并解决，使教育教学达到最佳效果。
四、方便教师备课小学教育教学中，往往需要准备很多教学素材，教师需要花费很多的时间来整理。
而电子白板可以让教师将多种素材整理到一个设备上，不仅能够有效地节省教师备课时间，同时还能够使教师更加专注于教学过程中，更加注重学生的学习质量，从而提高教学水准。
总而言之，电子白板在小学教育教学中有着十分广泛的应用，它已经成为了现代教育中必不可少的重要组成部分。
通过合理的运用，我们可以让学生更加融入课堂中，使教学内容贴近学生的生活，从而取得更好的教育教学效果。
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电子白板在课堂教学中的作用
永和小百官学校王爱英摘要: 课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。
可以预见，交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。
关键词:交互式电子白板课堂教学学生中心
人类在21世纪的各个领域都面临着数字技术的挑战，多媒体信息技术的飞速发展及其在教育领域日趋广泛的应用，都对教育改革与发展产生了巨大的冲击，新的问题在现代化教学中不断凸现，新的教学设备、教学手段也应运而生。
一、引言
各国基础教育信息化的实践表明，信息通信技术在中小学的教与学的应用，起步于计算机教育与信息技术教育，随后是基于资源和基于交互的研究性学习与综合跨学科学习。
最终也是最艰难的领域是各类学科课程的日常教学，即大量常规课堂面授教学。
如何使千百万中小学教师每一天的常态课堂面授教学实现信息化，实现信息技术与学科课程教学的整合，这21世纪全球基础教育革新和发展面临的重大课题。
”《基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通》的结论中进一步指出:课堂面授教学信息化需要特殊综合技术，交互式电子白板也在此时开始崭露头角，它是一种国际上新近崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备。
交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。
交互式电子白版在教学中的巨大优势，逐步得到众多教师和学生的接受认可，但这并不等于万事大吉了。
如同其他所有新技术新媒体所遇到的困难一样，交互白板在应用之初直到现在也同样遇到了众多问题和困惑。
经历了前期的尝试、技术熟练过程，我们开始关注交互白板与课堂教学过程的深入整合。
本文从交互式电子白版功能优势的角度，阐述其在教学中巨大作用。
借以抛砖引玉，就教方家。
二、交互白板交互功能在教学中作用的充分发挥
电子白板走进了课堂，而今，教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。
电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。
最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。
教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。
此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。
进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。
交互式白板对课堂教学的优势体现在：
1、以学生为中心的课堂教学设计
课堂教学应用交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。
教师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式毕竟经受了所有学科课程教学实践的考验，基于交互白板的课堂教学可以继承并发扬这一优秀传统，同时可以对信息技术与各类学科课程教学的整合进行探索和创新，并将这两者结合起来，相得益彰。
这也是实现学生为中心的有效方法。
由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。
此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash 动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形等。
根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到学习过程中。
例如，曾在一堂数学课上看到一位老教师是如何发挥学生的参与性和白板的交互性的。
这位老教师刚刚接触白板，还不熟悉。
但是在教学环节中，需要在白板上画出几何图形的时候，他问:哪位同学想到前面来试试，画出这个几何图形。
好几位同学跃跃欲试，平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了。
于是一位同学到讲台上使用白板注释库中的几何绘图功能画出了漂亮的几何图形，并对其进行了标注。
这个例子说明，这位教师不仅没有因为技术而阻碍了教学，相反，学生获得了一个实践参与的机会，充
分体现了交互、参与的新课程理念。
同时，也体现了这位老教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。
这个例子也告诉我们，媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。
2、学生积极性提高，主动自发的加入到学习过程中
交互白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。
这是交互白板在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，也是交互白板同用于课堂教学的其他信自、技术装备相比较时显示出的巨大优势和核心竞争力。
交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中。
这也是实现以学生为中心的有效方法。
由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快，将所学的应用到课堂的学习和实验中去，收到了很好的效果。
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。
白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。
交互白板会使师生发生亲近而不是惧怕的感觉。
我国中小学师生极容易亲近交互白板，因为它在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练，易学易用，好学好用，为简单的使用和高级的应用都留有空间。
特别是那些对计算机和网络有陌生感甚至恐惧感的文科年长教师，在交互白板面前会很快由简入手，渐学渐用，建立起信心。
同样，不需要使用键盘而在白板上直接书画和操作有利于幼小儿童和残障学生更踊跃地参加到教学中来。
而且，交互白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。
三、结束语
尽管交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应
多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互白板的课堂教学成功与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。
因此，要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养、教育学及学科教学法素养以及信息技术素养的能力培养和专业发展。
在教师专业发展领域，交互白板为教师培训和教研活动同样提供了一种强有力的平台、环境和工具。
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。
我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
参考文献：
1、《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》
2、《计算机教与学》
３、《课堂教学中交互式电子白板的应用层次分析》
４、《课堂教学的新交互平台》
５、《交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究》《中国电化教育》
2014.11.10。