电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究结题报告
交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究的开题报告
交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究的开题报告一、研究背景和意义随着教育信息化的深入发展，交互式电子白板逐渐成为中小学课堂教学的重要工具之一。
交互式电子白板具有多种功能，可以用于展示教材内容、演示实验过程、交互式讲解、测验考核等多种用途。
近年来，交互式电子白板在中学物理教学中的应用越来越多，成为中学物理课堂现代化的重要组成部分。
本研究旨在探索交互式电子白板在中学物理教学中的应用效果，为中学物理教学的现代化转型提供借鉴与参考。
研究通过问卷调查和实验研究的方式，分析交互式电子白板在中学物理教学中的应用效果，并提出合理的运用策略和教学方法，为中学物理教师提供教学经验和技术支持。
二、研究内容和方法1.研究内容（1）交互式电子白板在中学物理教学中的应用现状分析；（2）通过问卷调查的方式，分析学生对于交互式电子白板在中学物理教学中的认知度、应用效果和评价；（3）通过实验研究的方式，分析采用交互式电子白板辅助教学与传统教学在学生学习效果、学习兴趣和学习体验方面的差异；（4）提出合理的交互式电子白板应用策略和教学方法，为中学物理教师提供教学经验和技术支持。
2.研究方法（1）文献资料法：搜集相关文献，了解交互式电子白板在中学物理教学中的应用现状、优缺点及其他相关信息，系统地分析、总结。
（2）问卷调查法：设计问卷调查，通过分析问卷结果，了解学生对于交互式电子白板在中学物理教学中的认知度、应用效果和评价。
（3）实验研究法：采用随机分组实验设计，将中学物理学生分为控制组和实验组，分别采用传统教学和交互式电子白板辅助教学进行教学，通过对比两组学生在学习效果、学习兴趣和学习体验方面的差异，分析交互式电子白板在中学物理教学中的应用效果。
三、预期成果和意义本研究通过问卷调查和实验研究的方式，探索交互式电子白板在中学物理教学中的应用效果，提出合理的交互式电子白板应用策略和教学方法，具有以下预期成果和意义：（1）揭示交互式电子白板在中学物理教学中的应用现状和问题，为中学物理教学现代化转型提供参考；（2）通过问卷调查的方式，了解学生对于交互式电子白板在中学物理教学中的认知度、应用效果和评价，为教师提供改进和优化的方向和思路；（3）通过实验研究的方式，分析采用交互式电子白板辅助教学与传统教学在学生学习效果、学习兴趣和学习体验方面的差异，为中学物理教师提供教学效果评估和改进的依据；（4）提出合理的交互式电子白板应用策略和教学方法，为中学物理教师提供实际的教学经验和技术支持，实现中学物理教学的现代化转型。
交互式电子白板在初中物理实验教学中的应用分析
探索篇•课题荟萃初中阶段的物理学习是物理整个学科的学习的起步阶段，因此，这一阶段的学习需要十分关注学习者的基础知识的稳固。
物理作为一个实验的科学学科，其实验教学占据很重要的位置，因此，实验教学的方法尤为重要，与以往传统的教导者示范，学习者模仿做实验不同的是，现在的实验教学有许多现代信息技术参与其中，大大方便了教导者的教学和学习者的学习，交互式电子白板的使用就是典型的一种。
一、交互式电子白板交互式电子白板的原理即是与计算机可以做到信息上的连接，可以由投影机将计算机上需要投射的内容投射到电子白板上，还有专门的电子笔代替鼠标方便教导者在屏幕上点击所需的内容，从而完成计算机和电子白板的交互，也实现学习者和教导者的一种交互。
交互式电子白板在初中物理实验教学中的使用，很大程度上减轻了教导者的教学困难，将一些抽象的实验结果或者复杂的实验过程通过电子白板清晰简单地展示给学习者，并且可以不受时空的限制以及实验器材设备等的限制，利用计算机和电子白板随时向学习者展示实验的过程和内容，这对于学习者而言，其学习负担也能大大减轻，不再局限于次数有限的实验实践，对于实验中的某些复杂的过程也能反复、具体观察，从而真正感受到物理实验的奇妙性、科学性。
二、交互式电子白板在初中物理实验教学中的应用1.复杂实验的重现与模拟电子白板与计算机之间的信息连接可以让原本难以通过简单的课堂实验展示出其原理的物理知识通过电子白板清晰地表达出来，其可以通过特定的程序或者是录像的播放来向学习者展示复杂的实验过程。
例如：在学习人教版物理八年级下册的压强时，在学习到有关流体压强与流速的这一部分知识时，简单的吹纸张实验其实并不能很好地让学习者理解压强与流速之间的关系变化，这时，就可以通过电子白板向学习者播放可以展示出飞机飞行过程中其机翼上下方空气的通过路程和速度间的关系变化的录像。
通过动态变化的飞机飞行过程，让学习者理解到其中压强和速度间的变化关系，这样可以很直观地展示其中的物理原理，便于学习者的理解[1]。
基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践
基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践【摘要】本文旨在探讨基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践。
在将分析研究背景、研究目的和研究意义。
接着，在正文部分将探讨交互式电子白板在物理教学中的应用、教学设计方案、实践过程及效果评价、案例分析和优化建议。
在结论部分总结实践经验，展望未来并总结研究成果。
通过本文的研究与探讨，旨在为初中物理教学提供新的思路和方法，促进教学质量的提升，激发学生学习兴趣和提高学习效果。
【关键词】关键词：交互式电子白板、初中物理、教学设计、实践过程、效果评价、案例分析、优化建议、实践总结、展望未来、研究成果。
1. 引言1.1 研究背景现代教育理念强调学生的主体性和积极性，交互式电子白板的引入能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。
通过交互式白板，教师可以展示各种动态模拟实验、多媒体资源等，使得抽象的物理概念变得具体形象，更容易被学生理解和接受。
学生也可以通过交互式白板实时与教师互动、参与课堂讨论和合作学习，达到了知识的共建和交流。
理教育改革的重要方向。
通过研究利用交互式电子白板改进物理教学方法，可以有效提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和探究精神，为构建富有活力的物理教育课堂奠定坚实基础。
1.2 研究目的研究目的是通过基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践，探讨如何提高学生的学习兴趣和学习效果，激发他们对物理学科的兴趣和热爱。
也旨在促进教师在利用现代科技手段进行教学时的能力和水平，提高教学质量，为提高学生的物理学习成绩和培养创新思维打下基础。
通过本研究，希望能够为基于交互式电子白板的物理教学模式在初中阶段的推广提供一些有益的参考和经验，从而为我国初中物理教学改革和教学方法创新提供有力支持。
最终目的是提高学生的学习效果和质量，培养学生的创新能力和思维素养，为其今后的学习和发展打下坚实基础。
1.3 研究意义初中物理课程是学生学习科学知识和培养科学素养的重要阶段，而如何提高物理课堂的教学效果和学生的学习兴趣一直是教育工作者们关注的问题。
中学物理课堂教学中应用交互电子白板的案例研究
中学物理课堂教学中应用交互电子白板的案例研究中文摘要随着以现代多媒体和网络技术为核心的信息技术在中小学教育教学中的普及和发展，我国中小学教育已经初步实现了教育现代化。
各种现代教育媒体在教学实践中应用的同时，优劣得到充分地体现。
当前以多媒体投影机为主要媒体手段的教学模式虽然能较好的展示多媒体资料，从深度和广度上扩展课堂容量，提高教学效率，但它不能够实现现代课堂教学的交互性的问题也日益突出。
而电子交互白板技术弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，增加了如课堂交互性和课堂演示的灵活性等新的功能，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础，逐渐成为现代课堂媒体发展的方向。
中学物理是以观察和实验为基础的学科，而电子白板技术的软件和资源库正好可以帮助实现灵活地制作观察和模拟实验平台，若能将交互式电子白板的功能和优势与中学物理教学相结合，定将大大优化中学物理课堂教学的发展。
笔者在查阅文献、调研和教学实验的基础上，研究了交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用。
具体如下：交互式电子白板概述；结合中学物理教学实际，探索了交互式电子白板与中学物理教学的结合点及其功能应用，多媒体演示功能、工具功能、库功能、交互功能，为中学物理课堂教学提供参考和指导;分析了交互式电子白板技术平台下的中学物理教学设计和具体案例；并对交互电子白板技术在未来中学学科教学中的应用前景提出展望。
关键词：交互白板、中学物理教学、应用、案例分析ABSTRACTWith the development and popularization of modern media technology and IT in teaching in the primary and middle school, education modernization is coming. At the same time, kinds of modern teaching media are used in teaching, the superiority and inferiority is also out of water. Although the teaching model by multi-media projector can presently show better teaching materials, and expand teaching capacity and increase teaching efficiency, it still can not help teaching become interactive. Interactive white board can solve this problem and make teaching become more conveniently and flexibly, it is becoming the direction to the middle school teaching.Physics in the middle school is based on observation and experiment, the software and resource bank can help teachers build a platform for observation and simulated experiment, if interactive white board is combined with physics teaching in the senior high school, the class teaching will become more perfect.The author has done lots of research about physics by interactive white board in the middle school, the specifics are following: introducing the development of the interactive white board; explaining how to apply the functions of interactive white board in physics teaching in the middle school ; establishing the design and case on physics teaching under the interactive white board; indicating the future application of interactive white board in the field of subject teaching, etc.Key words:interactive whiteboard，physics teaching in the middle school，application前言学校教育的中心环节是课堂教学，中学教育信息化的核心是实现中学教学信息化，所以，课堂教学信息化是中学教育信息化的重要环节。
小白板与初中物理课堂教学的应用研究
小白板与初中物理课堂教学的应用研究随着科技的发展和教育方式的改进，越来越多的学校开始引入新的教学工具和技术，以提升学生的学习效果和兴趣。
小白板作为一种新兴的教学辅助工具，正逐渐在初中物理课堂中得到应用。
本文将探讨小白板在初中物理课堂教学中的应用研究。
一、小白板的基本概念及特点小白板，即交互式电子白板，是一种集计算机、投影仪和触控板于一体的教学设备。
它的特点在于可以实现多媒体教学，师生之间可以通过手写、涂鸦、标注等方式进行交互式教学，为教师和学生提供了更加直观、灵活的教学环境。
二、小白板在初中物理教学中的应用1. 提高教学效果小白板可以通过多媒体展示物理实验和模拟实验，使学生更好地理解和掌握物理概念和理论。
教师可以用小白板展示实物实验或者虚拟实验，帮助学生更加直观地认识和理解物理现象，提高学习的效果。
2. 强化互动与合作小白板的交互性使得学生和教师可以进行实时互动。
教师可以在小白板上写字、画图、解决问题，学生也可以在小白板上进行应答、讨论和演示。
这种互动和合作的方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和团队合作能力。
3. 激发学生的学习兴趣小白板可以通过多媒体的方式展示物理实践，如物理模拟实验、视频实验等，使学生身临其境，感受到物理的魅力和实用性。
这种直观、立体的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 个性化的教学设计小白板的多媒体功能可以实现个性化的教学设计。
教师可以根据不同学生的需求和特点，灵活地设计教学内容和教学方式。
同时，学生可以通过小白板进行自主学习，根据自己的理解和兴趣进行学习探究，提高学习的效果。
三、小白板在初中物理教学中的效果评价小白板作为一种新的教学辅助工具，在初中物理教学中的应用效果备受关注。
研究表明，小白板的应用可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的主动学习和自主思考能力。
同时，小白板也能够提高教师的教学效果和教学质量，使教学内容更加深入浅出、容易理解。
电子白板在初中物理教学中的运用分析-2019年教育文档
电子白板在初中物理教学中的运用分析电子白板是一种新型的用于教学、培训、会议的高端数字设备。
它将传统教学形式同多媒体技术良好结合，实现了人机交互、人人交互的数字化教学环境。
将电子白板应用于初中物理教学中，能够提升学生对物理知识的理解程度，为物理教学提供了更加丰富的教学情，极大地提升了课堂教学效率。
一、电子白板在初中物理教学中的应用优势电子白板可将计算机中的内容投放在白板中，教师利用触摸或感应笔进行操作，从而形成一种师生交互、生生交互的教学情境。
通过智能白板同计算机的良好配合，教师可在直接将绘画、修改、书写和注释投影在白板中，并利用计算机进行全程灵活操控，极大地提升了课堂教学效率。
二、电子白板在初中物理教学中的应用1. 实现多样化课堂导入。
电子白板引起系统展示形式的多样性和内容的丰富性，能够吸引学生的注意力和兴趣，有利于帮助学生开展探究学习、互动合作学习，在初中物理的新课导入环节中发挥着重要作用。
例如在学习“机械能”一课中，可利用白板展示荡秋千、滚摆实验、人造卫星发射等资料的视频，拉近学生同新知识之间的距离，让学生们意识到物理知识就在生活中。
又如在学习“物态变化”一课时，教师可实现将一些雨、雪、雾的影像放在资料库中，在课堂导入环节中展示这部分资料，使得物态变化的实景能够直观呈现出来。
2. 为物理教学创建虚拟环境。
人机交互作为电子白板的最主要特征，是其他教学手段和技术所不具备的，电子白板将听、说、视、写、存集为一体，形成一种生动的、多样化的知识展示形式，并进行灵活的、随时的教学反馈。
例如在讲解“摩擦生电”这一知识点时，教师可通过“皮毛摩擦橡胶棒，可将纸屑吸起”的演示实验进行展示，但是在讲解起电原理时，仅仅依靠教师的讲解和?W生想象，难以完成教学任务。
此时教师可通过白板开展教学，将刚才的演示过程放大化、放慢化，让学生们能够在白板中清晰地看到皮毛线与橡胶棒中的电子转移。
电子白板将那些抽象的现象直观展示出来，使得教学效率大大提升。
基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践
基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践随着科技的不断进步，教育领域也在不断变革与发展。
在教学中，利用先进的技术设备进行教学已经成为一种趋势，尤其是交互式电子白板的应用。
交互式电子白板是一种能够结合投影、电脑和触摸屏技术，实现多媒体教学的现代化设备。
它不仅可以帮助学生更好地理解知识，也能提高教学效果。
本文将探讨基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践。
一、交互式电子白板在初中物理教学中的应用交互式电子白板在初中物理教学中起到了很大的作用。
它能够将书本上的知识从二维平面转化为三维图像，使得学生能够更加直观地理解物理知识。
教师可以通过交互式白板实现多媒体教学，结合动画、视频等资源展示相关理论知识，激发学生学习兴趣。
交互式电子白板还可以实现教师和学生之间的互动，学生可以通过触摸屏幕进行操作，参与课堂互动，促进学生的学习。
1. 制定教学目标在利用交互式电子白板进行物理教学时，首先要明确教学目标。
根据国家物理课程标准和学生的实际情况，确定教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 整合资源设计课程在准备课程内容时，可以整合多媒体资源，比如图片、动画、视频等，用于辅助教学。
可以利用交互式电子白板的特点，设计一些交互性较强的教学内容，让学生更主动地参与到课堂中来。
3. 制定教学流程教师要根据教学内容安排教学流程，包括引入新知识、展示知识点、引导学生讨论等环节。
在使用交互式电子白板时，要加入一些互动性强的教学方法，让学生在课堂上能够积极参与，主动思考。
4. 设计教学互动环节利用交互式电子白板，教师可以设计一些互动性较强的教学环节，比如让学生通过触摸屏幕进行操作、观看相关视频、参与课堂讨论等。
这些互动环节能够让学生更好地理解知识，提高学习兴趣。
5. 提供相关练习和作业在教学结束后，可以提供一些相关的练习和作业，让学生巩固所学知识。
可以利用交互式电子白板进行作业批改和讲解，帮助学生更好地理解并掌握知识。
基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践
基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践随着科技的不断发展，交互式电子白板在教育领域的应用也变得越来越普遍。
交互式电子白板能够为教师提供更加直观、生动、有趣的教学工具，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。
在初中物理课堂教学中，交互式电子白板的应用也逐渐成为一种教学新趋势。
本文将对基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践进行探讨，希望能给大家带来一些启发和借鉴。
相比传统的黑板和白板，交互式电子白板有以下几个明显的优势：1. 大屏幕展示：交互式电子白板采用投影技术，能够实现在大屏幕上展示教学内容，使得教学内容更加直观、生动。
2. 触摸交互：教师和学生可以通过触摸电子白板的方式，进行交互操作和互动，使得课堂教学更加活跃。
3. 多媒体支持：交互式电子白板可以支持多种多媒体格式，包括图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 方便保存和分享：教师可以通过电子白板软件对课堂内容进行保存，方便学生复习；同时也可以通过网络分享教学资源，促进教学资源的共享和交流。
基于以上的优势，交互式电子白板在初中物理课堂教学中应用价值巨大。
1. 制定详细的教学计划在利用交互式电子白板进行物理课堂教学时，首先要制定详细的教学计划。
教学计划要包括教学内容、教学目标、教学方法、教学时长等方面，同时也要充分考虑到交互式电子白板的特点，合理安排教学内容和互动环节。
2. 准备丰富的教学资源在教学准备阶段，教师需要准备丰富的教学资源，包括图片、视频、动画等多种多媒体内容。
这些资源可以通过交互式电子白板进行展示，使得教学内容更加直观、生动。
3. 设计生动的教学互动环节交互式电子白板的最大特点就是可以进行实时的互动操作。
教师在设计课堂教学时，可以设置一些生动的互动环节，让学生通过触摸电子白板的方式，进行问题解答、实验模拟等操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 结合实验演示在物理课堂中，实验演示是非常重要的环节。
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《电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究》的结题报告我们信息技术组和物理组共同研究的课题是：《电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究》。
我们申报的课题批准以来，经过半年的理论研究与实践，全面认真地探索了运用电子白板进行交互式教学，能使学生寓教于乐，其积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；运用电子白板进行互动式教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力。
一、课题提出的背景
（一）理论依据
随着现代教学手段在教学活动中的跟进，我们的教学活动越来越需要各种辅助性的媒体设备来促进我们教学活动的进程、提高教学效率。
先进的教学辅助设备，给我们的教学活动带来了很多便利，但是在使用过程中，还是处于可用可不用，或者使用没有足够成效的状态。
这和教师平时使用已有设备的态度、习惯和各课程的特性等都有极大的关系。
随着课程改革的进一步深入，传统的电教方式方法在新型的课堂教学模式下，就显得落后了，交互式白板的推广与应用，为课改形势下新型的课堂教学重构提供了广阔的空间。
在以前我们所进行的教学改革中，大多是停留在内容、手段、方法上，而没有真正进行教学结构的改革。
我们只是把技术作为辅助教或辅助学的工具，而传统的东西还在延续。
现代教育技术与教材的有机整合，对于很多教师而言，并不是一件很难的事，而如何有效地将技术融合于教学之中，则要依赖于教师个体的专业知识和信息素养。
在传统多媒体教室的设备环
境下，教师操作也比较繁琐，鼠标的操作，直接影响教学的连贯性和学生的注意力等等。
很多课堂上师生互动、生生互动，还有很大的局限性，学生主动参与还远远不够，而交互式白板的出现，为开展技术整合实践，提供了崭新的应用环境和广阔的空间，教师可以摆脱制作课件、操作复杂设备的种种束缚，技术融合于课堂之中得以实现。
交互白板技术是通过应用电磁感应原理，与计算机和投影机结合，利用特定的定位笔代替鼠标，在白板上进行操作运行计算机中的任何应用程序、浏览网页等，配合强大的白板软件和特有功能将多种资源整合到一起，构建起一种崭新的教学互动平台。
其便捷的功能，操作便利，交互性强等特点，使教师在白板上书写或者控制计算机程序变得更加简单易用，打破了教师对技术的畏难情绪，改变了传统多媒体教室的种种弊端，实现了真正意义上的“信息技术以学生为中心”的课堂。
（二）、结合我校实际情况
我们学校是一所市直九年一贯制学校，由于学校成立仅仅两年多，在信息技术条件装备方面在不断增加，去年，在政府的关心下，已经有90%的普通班级装备了最先进的电子白板，为教师在日常教学中进行信息化教学提供了物质上的保障。
我校的电子白板有两种，一种是红外感应的mimio电子白板，一种是压感式的鸿合电子白板。
白板支持软件都是IQboard，所以基本功能大同小异。
而物理教学中许多很直观的实验和图形元件在软件资源库中有很充分的体验，所以提出了本课题——电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究。
二、本课题研究目标及主要内容
（一）本课题研究目标：
1.为学生提供尽量丰富的与生活背景相关的素材、或进行实践探索的机会和空间，以达到提升学生信息素养、提高解决问题的能力、培养创新思维的课程目标。
2.探索基于电子白板教学方式下的物理交互式教学的理念和应用性理论，形成若干设计模式及具体操作方法。
3.从实践层面上研究电子白板在交互式教学中使用的理论，为教育理论指导教育实践提供有价值的案例，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。
（二）本课题研究主要内容
1.运用电子白板进行交互式教学，能使学生寓教于乐，其积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；运用电子白板进行互动式教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力。
2.进行电子白板在交互式教学中应用的策略性研究，即如何通过电子白板的应用实现互动式教学，已达到提升学生信息素养、提高解决问题的能力、培养创新思维的课程目标的目的。
3. 交互式电子白板对初中物理教学的影响。
4.如何运用电子白板，实现课堂教学和学科教学延伸的互相补充、互相促进的互利作用，从而不断提高教学效率。
5. 交互式电子白板与传统多媒体的比较分析。
三、课题研究步骤及做法
第一阶段：准备阶段
建立课题组，确定主要研究成员及分工，制定个人课题研究计划，理解研究课题的主要任务，明确研究途径和方法，对课题老师进行理论与实践的培训。
2011年6月期间每周教研活动时集合全体物理组老师在电子白板教室由张彬老师对其进行电子白板的使用方法培训。
（完成时间：2011年6月）第二阶段：实施阶段
根据课题研究实施方案，我们认真组织实验教师，结合本课题和物理学科自身特点，选择适应本课题的研究方法。
本课题研究定位于实践应用性研究，并遵循以下主要原则：理论研究与实践探索相结合的研究思路；以行动研究为主的应用性研究；以新课改理念为引领，以信息技术与学科教学整合为抓手，以新技术优化课堂“学与教”过程为切入点，以基于小学各学科常态教学应用实践为载体的研究进程。
主要采取行动研究方法为主，辅之以理论研究法、观察法、案例法、对比法、问卷调查法等研究方法。
把传统教学、多媒体教学、和白板教学进行实践对比分析等，逐渐摸索出了充分运用和发挥白板的功能优势，优化课堂教学结构。
本阶段，主要任务是专业技能提升和整合创新阶段。
我们对全体教师进行理论和专业技能的培训，真正把白板技术和课程改革有机地结合起来，广泛开展白板教学交流与研讨，通过分组听评课活动，即“选课—自备—集体备—再自备—上课（听课）—评课-反思-再上课（听评课）”，参加教学课例展评活动，举办校级说课比赛，赛讲课等一系列活动，推出一些优秀课例，作为教学实践的范本予以推广，寻求优秀的课堂教学模式，总结成功的经验，以交互白板的应用为抓手，探索出优化课堂教学的途径，全面提高课堂教学水平。
比如陈霞老师教学时能巧用聚光灯功能激发学生兴趣；巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来；巧用批注功能彰显教学重难点；巧用情景随机设置功能很好的吸引学生等等。
在教学中，合理地运用交互式电子白板来辅助教学，简单轻松地创设出生动具体的教学情景，激发学生学习的兴趣，使学生在愉快的学习中获得基本的物理知识和技能，进一步发展思维能力；改变传统的教与学的方式，让学生更充分地参与课堂，大胆地展示、交流、合作、互动，变以教为主为以学为主，从而优化教学过程，提高教学质量；并且让教师收集和积累教学过程中生成的大量教学素材，不断反思和改进自己的教学，促进教师的专业发展；运用交互式电子白板一些特殊的新功能，可以取得传统教学无法取得的一些效果，增强教学效果。
就像姚咏菊教师在探索中实践根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识，大大提高了课堂教学效果。
（完成时间：2011年10月）
第三阶段：总结阶段
进行归纳总结，收集师生在课题期间的相关作品，整理、结集或刻成光盘，整理学习心得、研究体会、调查报告等材料，写出课题研究报告，撰写论文、制作电子白板教学案例集。
（完成时间：2011年11月）
四、主要成果
理论成果：1、电子白板使用中常见问题解决办法汇总（见附表）。
2、教师撰写课题论文24篇。
3、教师撰写教学案例24篇。
4、教师撰写教学反思、随笔24篇。
5、形成课题调查表及分析。
6、形成电子白板应用课的评价表。
具体成果：有两位老师在地区级、市级教学大赛中分别获一、二等奖。
五、主要经验和启示
本课题所有成员是专业理论知识扎实，在阅读理论教学和技术培训方面积累了比较丰富的实践经验，常年从事本课程的教育教学工作，在教学工作中发现本问题，感到这是迫切需要解决的科研课题。
我们对于该课题具有极大的热情，通过本课题的研究提高了电子白板在物理课堂教学中的应用能力，并探索出具有白板特色的典型性的教学结构，形成初步的新型教学模式，努力提高课堂教学效果。
通过本课题研究，建设基于交互白板的优质教学共享资源库，开发一批有利于学生主动参与的、充分发挥交互白板技术优势教学课例有效地指导和应用于课堂教学。
在今后的工作过程中要积极参加各种活动以充实自己、提高自己。
2013.11。