译林版下册课件4BUnit3_My_day
自读课文第二、三段，完成Mike的时间表。
Activity
get up
In the morning
Time
7:00 7:40 12:00
go to school have lunch play football
4:00
In the afternoon
go home do my homework
have dinner watch TV go to bed
4:40 5:30
6:15 7:00 9:00
In the evening
四人一组，朗读 或表演吧。
自由读 小组朗读
与同桌一 起读
…
Let’s read or act.
表演时间到了！
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Homework:
1. 听读story time的故事，与同座位 用 正确的语音，语调进行表演。
go home go to bed
play football
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Game two
游戏规则：看 动画，找出文 中Ｍike早上做 的事。
What does Mike do in the morning?
迈克午做了什么？
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游戏规则：大 声说出你看到 的数字。
4 90
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游戏规则：大 声说出钟面上 的时间。
A: What time is it?
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Game one
游戏规则：听 录音找出文中 Ｍike一天做的 事。
Find the activities of Mike’s day in a time sequence! 按照时间顺序找出故事中Mike一天做的事！
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Game three Read and answer
游戏规则：自 由朗读课文回 答问题。
Read and answer （读课文二、三段回答）
• 1.How many lessons does Mike have in the afternoon? • Two • 2.What else(其他的) does Mike do in the afternoon? • Play football, go home and do homework. • 3. What does Mike do in the evening? • Have dinner, watch TV and go to bed.
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2014.3.3
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2014.3.3
I get up at seven. I have breakfast at seven fifteen. I usually go to work at seven thirty. I have lunch at twelve. I go home at four forty. I have dinner at six thirty. I go to bed at nine.
get up have lessons When? （Mike什么 play football 时候做这些呢？） go home have dinner
go to school
have lunch
do my homework
watch TV go to bed
12:00
7:40
7:00
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Tips: 你想知道其他同学一天的活动 吗？试着画一画钟，然后用When do you…?提问吧！四人一组，1~4 号轮流回答其他同学提出的问题。
When do you…?
I …at…
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B: It’s ……
7:00
Seven
9:00
nine
12:00
twelve
4:00
four
A: What time is it?
B: It’s ……
4 : 40
four forty
6 : 15
six fifteen
seven forty
7 : 40
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(译林版)4B Unit3 My day(story)优秀课件
in the morning
in the afternoon
in the evening
你的一天又是什么样的呢？
Tip:两人一组谈谈自己的 一天。
My day
Hi, I’m I get up at At I . This is my day. . I go to school at , I have lunch. lessons. . at .
Tip: 自读课文第二段，填空。
Read and fill in blanks:
Activities
（活动）
Time
in the afternoon
have 2 lessons play ? football ___________ go home
do my homework ? ____________
Unit3 My day
(Story time)
Unit3 My day
(Story time)
Tips： the 的发音有两种/ðə/,/ ði /，在元音字母前通 常发 / ði/。 这个故事有三个时间段，你知道分别是什么么？ in the morning 这三个the发音相同么？ in the afternoon
家 工作 家庭作业
9:30 I go to bed at _______.
Little pig's day
This is my day! Here comes Mike. Let's go and enjoy his day!
How does Mike describe his day ？ Mike 是按什么顺序描述自己的一天的？
4:00 4:40 ___________ ? 5:30
译林版4BUnit3Mydaycartoon课件
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 My day，主要围绕“卡通”这一主题，详细内容涉及第一课时，即Chapter 1 Introduction to Cartoons。
通过本节课的学习，学生将掌握卡通的基本概念、分类及特点，同时运用所学词汇描述自己喜爱的卡通角色和情节。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与卡通相关的词汇，如：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 能够运用所学句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节，如：“I like this cartoon. It's about a cat and a mouse. They arevery funny.”3. 能够理解并模仿卡通角色的动作和表情，培养观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：卡通角色和情节的描述，以及相关词汇的运用。
2. 教学重点：听、说、认读与卡通相关的词汇和句型，以及能够运用所学进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：卡通图片、单词卡片、教学PPT、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的卡通片段，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 呈现：展示卡通图片，引导学生学习与卡通相关的词汇和句型。
3. 实践：分组活动，让学生运用所学词汇和句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节。
4. 巩固：进行角色扮演，让学生模仿卡通角色的动作和表情，巩固所学知识。
5. 作业：布置课后作业，让学生运用所学进行创作。
六、板书设计1. 核心词汇：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 核心句型：“I like th is cartoon. It's about a cat anda mouse. They are very funny.”七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的卡通角色和情节，不少于50词。
牛津译林版4B英语Unit3 My day(第3课时) 课件
When do you When do you
I
at
I
at
用合适词-li, every day?
,
hei-lo-li, every day.
, hei-lo-li, every day.
I know the sound of “e” and “ee”.
用合适词语替换下面的蓝色字
When do you get up, Peter, hei-lo-li, every day?
When do you go to school, hei-lo-li, every day.
I get up at six thirty, hei-lo-li, every day.
对比一下谁的一天更充实
6:30 get up 7:00 read English 7:30 go to school 11:40 have lunch 4:20 go home 4:40 do his homework 6:00 have dinner 6:30 read books 7:30 play games 8:20 play the piano 9:10 go to sleep
首先，在写下你的一天。 然后，三人一组说一说。 希望你能有充实的一天
Useful phrases
Hello, I am __________. I get up at _________. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I_________________.
2024年译林英语4BUnit3MyDay教案及课件分享
2024年译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课所学的单词和句型，如：get up, go to school, have lunch, play football等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动，并能用所学句型进行简单对话。
3. 能够了解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述日常活动的词汇和句型。
2. 教学重点：听、说、读、写能力的培养，以及跨文化交际意识的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常活动的图片，引导学生用英语说出图片内容，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
3. 活动一：小组合作，用一般现在时态描述组员的日常活动，并进行汇报。
4. 活动二：例题讲解，引导学生运用所学句型和词汇进行练习。
e.g. What do you do every day? I get up at 7:00, go to school at 7:30, and have lunch at 12:00.e.g. I _______ (have) breakfast at 7:30.六、板书设计1. My Day2. 内容：Time: 7:00, 7:30, 12:00,Activities: get up, go to school, have lunch, play football,Sentence patterns: What do you do every day? I七、作业设计1. 作业题目：（1）Write about your day using the words and sentence patterns we learned today.（2）Translate the following dialogue into English.A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.2. 答案：（1）My day: I get up at 7:00, go to school at 7:30, have lunch at 12:00, play football at 4:00, and go to bed at 9:00.（2）A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、录音、例题等多种教学手段，让学生掌握了描述日常活动的基本词汇和句型，提高了学生的听、说、读、写能力。
译林版4B英语 《Unit 3 My day》课件
When does Jane have lunch?
She has lunch at _______
go home
4:15
four fifteen a quarter past four
What are they doing ? When does Peter go home? He goes home at _______
get --- get up when
7:15
seven fifteen
a quarter past seven
What is Tim doing ?
He is getting up
When does Tim get up?
He gets up at ______
Jemmy breakfast --- have breakfast
5:55
dinnertime 吃饭时间，晚饭时间
six thirty
6:30
half past six
What are they doing ?
When does Mary have dinner / supper?
She has dinner at _______
go to bed
30
nine thirty
Jack
homework --- do homework
4:45
four forty-five
a quarter to five
What are they doing ?
When does Jack do homework?
He does homework at _______
Mary dinner / supper --- have dinner / supper
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。
牛津译林版英语四年级下册(4B)Unit 3 My day课件
My day
Activity (活动) Time (时间)
get up
7:00
go to bed
9:00
Task 2: Read quickly and underline.
Q:What else does Mike do on a day? Mike 一天里还有什么其他作息活动？
Learning tip(学习小贴士): 迅速阅读课文，找到Mike一天的作息活动词组，并在这些
Task 1: Watch and fill in the blanks. (看卡通并把Mike起床和睡觉的时间填好。)
Q: When does Mike get up and go to bed? Mike是什么时候起床和睡觉的？
Learning tip(学习小贴士): 在观看动画时，带着问题去看并记住这两个时间的关键词答案。
What a big cake! 好大的蛋糕哦！
I like cakes! This cake is nice! 我喜欢蛋糕！这个蛋糕太好吃了！
Get up! Get up! 起床！快起床！
Sound time
Part 1 : Listen and complete
m _e sh e_ gr_e _e n sl_e _e p
do homework
watch TV …
1.我们不打篮球。 2.你们通常九点睡觉吗？ 3.他起床早。 4.我们上学早。 5.你通常什么时候吃午饭？ 6.他经常迟到。
1.We don’t play basketball. 2. Do you usually sleep at nine? 3. He gets up early. 4. We go to school early. 5. When do you usually have lunch? 6. He is often late.
译林英语4BUnit3MyDay优质教案及优质课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 优质教案及优质课件分享一、教学内容本节课我们将学习译林英语4B教材Unit3 "My Day"。
具体内容包括：课文A（Mike和Timmy一天），课文B（我学校生活），以及相关词汇和语法。
二、教学目标1. 让学生掌握描述日常活动词汇和表达方式。
2. 培养学生运用一般现在时描述自己和他人日常生活能力。
3. 增强学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，以及描述日常活动词汇。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用所学知识描述自己和他人一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，展示并描述他日常生活。
2. 课文A学习：播放课文A录音，引导学生跟读，学习词汇和表达方式。
针对课文内容进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时运用。
3. 例题讲解：以课文A为例，讲解如何描述一天活动。
4. 随堂练习：让学生分成小组，运用所学知识描述组员一天。
六、板书设计1. 课文A重点词汇和表达方式。
2. 一般现在时结构。
3. 课文B中词汇和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：描述你周末生活，至少包括5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8:00. Then I have breakfast and watch TV. In the afternoon, I play football with my friends. After dinner, I read books and go to bed at 10:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般现在时掌握程度较好，但在词汇运用方面还需加强。
在今后教学中，要注重词汇拓展和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录家人或朋友日常生活，用所学知识进行描述，提高实际运用能力。
四年级下册英语课件-《Unit 3 My day》｜译林版(三起) (共20张PPT)
我在晚上7:00做家庭作 业。
Evening
8:00
• When do you watch TV(看电 视）?
• I watch TV at eight.
night
9:30
morning
6:00
When do you get up in the morning?
I usually get up at six.
你通常在早晨几点起床？我在 6:00起床。
morning 7:10
When do you have breakfast in the morning?
I usually have breakfast at seven ten.
Unit 3 My day
six thirty seven forty four forty
five thirty six fifteen
four forty
seven forty
sLixearntihngirtiptsy
当我们描述非整点的时间时 可以这样说：
时针的数字点数+分针的数字点数
例如：9：10就是 nine ten
Go to bed
9:00
Let’s watch the cartoon.
自读课文后完成表格
Activity Get up Go to school Have lunch Play football Go home Do my homework Have dinner Watch TV Go to bed
When do you go to bed?