语文集体备课优秀教案
语文集体备课教案5篇
语文集体备课教案5篇语文集体备课教案。
教案是教师在上课前需要准备的课堂教学资料，根据学校和学科要求，每位老师都应该精心准备自己的教案课件。
制定和实施教案是一个教师发展自己专业能力的重要过程，你是否也曾经为写教案课件而苦恼呢？不妨阅读以下介绍“语文集体备课教案”方面的好文，或许能帮助到你哦，也欢迎与身边的朋友分享这篇优秀文章。
语文集体备课教案篇1教学目标：知识与能力1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
3、初步感知本诗的表达特点。
过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
教学重难点：在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。
课时安排：一课时教学准备：PPT课件设计理念：充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。
教学过程：一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。
2、板书：已亥杂诗(把“己”写成“已”)3、指名读课题，学生发现错误书写并指正(请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。
)4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?(课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。
然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成 315首日记体组诗。
)②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗?(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握文章的基本阅读技巧，提高阅读理解能力。
培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行中文写作。
加强学生的口语表达能力，提高语文综合素质。
1.2 教学内容精选适合学生水平的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
通过写作练习，培养学生的写作习惯和创造力。
提供丰富的口语交流机会，提升学生的口语表达能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
运用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
运用情境教学法，创设真实的语言学习环境。
2.2 教学手段利用多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。
使用教学课件和教案，帮助学生更好地理解和记忆。
运用网络平台，提供在线学习资源和互动机会。
第三章：教学安排与进度3.1 教学安排每周安排两节语文课，一节用于阅读教学，一节用于写作和口语教学。
每节课堂时间控制在40分钟，合理分配教学环节和时间。
每学期进行一次期中考试和一次期末考试，检验学生的学习成果。
3.2 教学进度第一单元：阅读技巧的培养和应用第二单元：写作技巧的指导和练习第三单元：口语表达能力的提升和交流依次类推，每个单元安排相应的学习内容和活动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行课堂观察和评价，了解学生的学习情况。
定期收学生的作文和作业，进行批改和评价。
组织考试和测验，评估学生的学习成果。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误。
定期与学生进行交流和谈话，了解他们的学习需求和困惑。
根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，搜集适合学生阅读的文学作品和文章。
参考教材和教学大纲，选择适当的教学参考书籍和资料。
利用多媒体设备和软件，制作教学课件和教案。
5.2 辅助材料提供阅读材料和写作范文，帮助学生参考和借鉴。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本章的学习，使学生掌握必要的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1.第一节：课文导入与分析教学目标：使学生了解本章课文的主题和背景，培养学生对课文的兴趣。
教学内容：介绍课文作者及背景，分析课文结构，提出学习目标。
2.第二节：词语解析教学目标：帮助学生掌握课文中的重点词语，提高学生的词汇量。
教学内容：解释课文中的重点词语，分析词语的用法和含义。
3.第三节：句子解析教学目标：培养学生分析句子结构的能力，提高学生的语法水平。
教学内容：分析课文中典型的句子结构，讲解句子的成分和用法。
4.第四节：课文讲解与讨论教学目标：使学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：讲解课文内容，组织学生进行讨论和思考。
5.第五节：课后作业与反馈教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
教学内容：布置课后作业，收集学生作业并进行反馈。
三、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。
四、教学评价1.通过课堂提问、讨论和作业批改，评估学生的学习效果。
2.定期组织测验和考试，检查学生的知识掌握情况。
3.收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学时间1.每节课堂时间为45分钟。
2.每周安排5节课，共计225分钟。
六、教学资源1.教材：选用合适的初中语文教材，为学生提供权威的学习材料。
2.参考书：提供适量的参考书籍，丰富学生的阅读视野。
3.多媒体资源：制作精美的教学课件，运用多媒体手段辅助教学。
4.网络资源：利用互联网查找相关教学资源，增加学生的学习兴趣。
七、教学进度安排1.第一节：课文导入与分析第二周：完成第一节的教学内容。
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和爱好提高学生的语文素养和阅读理解能力培养学生的写作能力和表达能力培养学生的批判性思维和创造力1.2 教学内容教学课本：《中语文》教材文学作品：古诗文、现代文、小说、戏剧等写作练习：日记、作文、读后感等口语表达：演讲、辩论、角色扮演等第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解知识点、分析课文、解答疑问互动法：讨论、小组合作、问答、角色扮演实践法：写作练习、口语表达练习、朗读等2.2 教学手段教学课件：使用多媒体课件进行教学，增加趣味性和互动性网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和信息教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等第三章：教学评估与反馈平时作业：检查学生的写作、阅读理解等作业完成情况考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成果课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况3.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和问题教师反馈：教师之间的相互评价和反馈，提高教学水平第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定学期教学计划，明确教学目标和内容制定单元教学计划，合理安排每个单元的教学内容和方法制定课时教学计划，详细规划每一节课的教学内容和步骤4.2 教学安排合理安排课堂时间，保证教学目标的实现合理安排作业布置，巩固学生所学知识合理安排课外活动，丰富学生的学习生活第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：选用符合教学目标和要求的教学课本参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的阅读材料网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和信息教案：编写详细的教学教案，指导教师进行教学课件：制作多媒体课件，辅助教学作业材料：提供学生的作业模板和参考答案第六章：教学设计与策略6.1 教学设计确定教学目标：根据学科要求和学生的实际情况，明确每一节课的教学目标安排教学内容：合理规划教学内容，确保知识的连贯性和完整性设计教学活动：设计有趣和富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣6.2 教学策略启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的批判性思维和创造力差异化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供适合他们的学习材料和活动情感教学：关注学生的情感需求，营造积极和温馨的学习氛围第七章：教学辅导与指导7.1 教学辅导个性化辅导：针对学生的学习困难和问题，提供个性化的辅导和指导小组辅导：组织学生进行小组讨论和学习，促进学生之间的交流和合作家长辅导：与家长合作，共同关注学生的学习情况，提供必要的辅导和支持7.2 教学指导学习方法指导：教授学生有效的学习方法和技巧，提高他们的学习效率学科知识指导：指导学生掌握学科知识和技能，帮助他们建立扎实的学科基础学习目标指导：引导学生明确学习目标和方向，激发他们的学习动力和兴趣第八章：教学创新与拓展8.1 教学创新引入新技术：利用现代教育技术，如在线教学平台、多媒体课件等，丰富教学手段教学模式创新：尝试不同的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学效果教学评价创新：探索多元化的教学评价方式，如表现评价、过程评价等，全面评估学生的学习成果8.2 教学拓展学科交叉：结合其他学科的知识和技能，丰富语文教学的内容和视野校内外资源整合：利用校内外资源，如图书馆、博物馆、文化机构等，开展学科教学和活动国际视野：引入国际化的教学资源和理念，拓宽学生的视野和思维方式第九章：教学反思与改进9.1 教学反思教学总结：在学期或单元教学结束后，对教学进行总结和反思教学评价：通过学生的反馈、考试成绩等，对教学效果进行评价和反思教学问题诊断：分析教学中存在的问题和困难，找出原因并提出解决方案9.2 教学改进调整教学策略：根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，提高教学效果持续专业发展：积极参与教师专业培训和学术交流，不断提高教学水平和能力第十章：教学规范与伦理10.1 教学规范遵守教学规范：遵循教育部门的教学规范和要求，保证教学的质量和效果维护学生权益：尊重学生的权益和个性，保护他们的合法权益10.2 教学伦理公平公正：对待所有学生公平公正，不偏袒和不歧视诚信教学：坚持诚信教学原则，严谨治学，提高教学的真实性和可靠性社会责任：关注社会热点和问题，培养学生的社会责任感和公民意识重点解析本文档详细阐述了一个中语文备课组集体备课教案的十个章节内容，涵盖了教学目标、内容、方法、手段、评估、反馈、计划、安排、资源、材料、设计、策略、辅导、指导、创新、拓展、反思、改进、规范、伦理等多个方面。
六年级语文集体备课教案4篇
六年级语文集体备课教案4篇六年级语文集体备课教案篇1教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。
)二、初读课文，了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。
下面，就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。
)三、品读课文，质疑解疑1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢?4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”引导学生读出作者心中深深的疑问。
集体备课教案语文
集体备课教案语文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词，能够正确地朗读和理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的文化素养，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文中的生字词、句型和语法结构。
2. 教学难点：课文中所涉及的文化背景和作者的创作意图。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 采用情境教学法，创设真实的教学情境，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 教师准备：课文解读、教学设计、教学资源等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，学习生字词。
3. 小组合作：让学生分小组进行讨论，分析课文结构、句型和语法。
4. 讲解与示范：教师针对学生的讨论结果进行讲解和示范，解答学生的疑问。
5. 练习与巩固：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括参与度、学习效果等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
七、教学拓展：1. 开展课外阅读活动，推荐与课文相关的阅读材料，丰富学生的语文素养。
2. 组织写作练习，让学生运用所学知识进行实际写作，提高写作能力。
3. 举办语文知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：教师在课堂上关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。
2. 作业反馈：教师对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。
小学语文集体备课方案(模板17篇)
小学语文集体备课方案（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
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第三单元丁丁冬冬学识字教学目标：1.学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。
2.练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。
3.认字36个，会写29个。
4.引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。
5.明白“功到自然成”的道理。
第一课时教学目标：1.认读、学写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：字词卡、课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
同学们，愿意交朋友吗？出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。
二、学习带有“肖”、“包”的形近字。
1.出示：消削宵霄请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。
2.肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？1.指导书写。
2.出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。
他也带来了几个好朋友，大家想认识吗？出示：包花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍跑跑步泡泡沫疱疱疹请大家仔细观察这两行字，发现了什么？3.大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。
4.指导书写。
重点指导写好“包”。
三、作业设计：你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.巩固生字词，初步认识形声字声旁表音地构字特点。
3.激发对春天的热爱之情。
教具准备：春天的图片，生字词卡片。
教学过程：一、学习利用声旁猜字音的识字方法，然后查字典验证。
1．请你很快说出加点字的读音“（1）春风吹着口哨向我们走来。
她有一张俊俏的脸。
（2）在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的？以后遇到不认识的字怎么办？（先例用声旁猜字，再查字典验证。
）二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。
2.课件出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨（1）自己试着读。
（2）查字典验证读对了几个。
（1）同桌讨论写这几个字要注意什么？（强调“良”的变形。
）3.出示：谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤（1）小组内读读，看谁读得多，然后查查字典。
（2）说说自己的发现，怎样记住它们。
1.谈谈自己的收获。
三、作业设计：找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第三课时教学目标：辨析形近字的声旁，选字填空。
教学过程：一、猜猜看，加点的字读什么？1.要开学了，商店里的书包销售一空。
战场上硝烟滚滚。
2.鲍鱼是一种海洋生物。
海浪咆哮着冲向岸边。
看谁最快说出这几个字的读音，你是怎么知道的？二、选字填空。
狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、论、抡（）狗姑（）冻（）开（）晴（）痛（）讨（）开（）（）好凶（）车（）抢（）小组合作完成练习卡。
三、指导书写。
1.引导学生书写自己容易错的生字。
2.写到自己满意为原则。
3.反馈。
第四课时一、游戏识字：1.这节课，老师给大家带来几位新朋友，我们一起与他们打个招呼，读读，请几位同学带上这三个字的头饰。
（1）愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字，然后组一个词语。
（2）针对游戏过程中的问题对症下药。
2.认一认，组成词语：做课本练习，小组检查。
二、拓展练习：出示儿歌，区分形近字。
小青蛙池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。
保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。
请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。
引导学生自己也可以编儿歌，区分形近字。
三、自主学习《朱德的扁担》，读读。
1.默读课文找出你不认识的字，用你喜欢的方法解决。
2.反馈：说说自己的解决方法。
3.指名读课文，说说写了一件什么事情？4.学习要求会写的字。
观察田字7中左右结构的字，特别是左右部分的宽窄比例。
把认为难写的字写三遍。
四、拓展练习：看偏旁认字。
有关字词可以有学生来提供。
山寨主备人:刘多斌教学目标1.了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。
2.学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。
3.有感情的朗读.背诵诗歌。
教学重难点1.通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。
2.理解山路是盘旋.时隐时现的，补充课文中的插图。
教学课时：二课时第一课时教学目标：认识生字.词。
理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。
有感情的朗读.背诵诗歌。
教具准备：生字卡片教学过程：一、导出课题这节课，我们一起学习一首诗歌。
板书课题：山寨二、初读课文，整体感知1.出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。
（1）指名认读。
读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。
（2）同桌互读检查。
2.自己读诗歌。
要求读准字音，标画小节。
3.指名读诗歌。
想想这首诗主要是写什么？三、学习诗歌1.学习第一小节。
⑴指名读第一小节。
想想这节共有几句话？每句话都讲什么？⑵请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。
⑶指导读出语气。
2.学习第二小节⑴自读第二小节，提出不懂的问题。
⑵围绕这个问题，分组讨论。
⑶指导学生有感情的朗读。
3.学习第三小节⑴提出不懂的问题。
(摿终谑餮跀是什么意思？）⑵借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。
⑶补充山路的插图。
学生边理解边画四、有感情的朗读.背诵。
1.配乐，学生自己练。
2.指名读，师生评议。
3.同桌互相试背。
五、练习设计：1.一字开花组词烟( ) ( ) ( ) ( )弯( ) ( )( ) ( )2.选字组词( )亮 ( )烟叫( ) ( )化飘漂炊吹唤换弯变( )起 ( ) 动更( ) 拐 ( )六、作业抄写生字第二课时教学内容:1.学会本课的生字及新词。
2.正确规范的书写生字。
教具准备:生字卡片教学过程:一、检查复习有感情的背诵诗歌二、教学识字.写字1.出示生字卡片，指名接龙读。
2.学生用学过的识字方法，识记字形。
3.集中交4.学生书写生字，老师及时进行反馈。
三、扩词练习鼓励学生充分说。
烟：烟花浓烟烟火弯：弯腰弯月弯路唤：呼唤唤起唤醒挂：挂号挂件挂面四、练习设计1．选字填空（）拐（）弯（）转（）转（）遮（）掩2．用“多亏”说一句话_________________________________________________________________五、课堂小结：板书设计：炊烟袅袅山寨山路曲折急切.欣喜绿树掩映教学反思：美丽的武夷山主备人：刘多斌教学目标：1.认字16个写字10个，读懂课文内容。
2.能正确。
流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3.通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4.通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点：1.识字教学2.抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备：1.生字.词语卡片2.收集武夷山的图片及相关资料教学时间：二课时第一课时教学目标：认字16个写字10个，读懂课文内容。
教学重点：识字教学教学过程：一、导入出示武夷山的图片，武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人们称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。
二、新授（一）自学1.自由读文。
圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。
2.同桌互读，纠正字音3.指名分自然段读文，注意听准字音4.小组内读文，注意字音，了解课文内容。
（二）识字1.读卡片。
学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。
2.竞赛识字。
出示生字。
竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3.认读词语卡片。
出示词语卡片，让学生快速认读（三）写字1.老师指导。
征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写2.学生指导。
学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置（四）评价1.自评。
说出自己写的字中最满意和不满意的地方2.互评。
指出对方的优点或不足三、练习设计1.比一比，组成词语幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）2.部首加熟字组成学过的字，并组成词语。
学生可以自己选择，多写一些字。
爪＋（巴）＝爬（爬山）日＋（京）＝（景）（风景）丁＋（）＝（）（）纟＋（）＝（）（）第二课时教学目标：1.能正确。
流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子2.通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀3.通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点：1.抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备：收集武夷山的图片及相关资料教学过程：一、新授（一）自学1.自读。
轻声读，课文有几个小节2.指名读。
分小节指名读，每小节告诉我们什么？（二）交流1.第一小节指名读。
想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？2.第二小节（1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画（2）出示武夷山景图，一边看一边想（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读3.第三小节指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4.第四小节。
读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的.再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉（三）诵读1.老师范读，学习技巧2.同桌练计，相互学习3.小组赛读，体验升华4.指名朗读，体会情感（四）欣赏配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文二、练习设计1.照样子写词语静静地缓缓地 ________ ________ ________弯弯曲曲 ________ ________ ________2.照样子写句子溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得 ______________________________。
到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
_________________，可以 _________________，也可以 ___________________。
板书设计：山_____独特险峻 (三十六峰)美丽的武夷山入诗入画水_____曲清静 (九曲溪)教学反思:语文天地教学要求：1.形近字组词2.照例写句子3.看图起山名4.读短文5.读语段写话6.背诵古诗7.学习音序查字法重点难点：1.写句子背诵古诗2.学习音序查字法教具准备：小黑板教学时间：二课时教学设计：第一课时教学目标：1.形近字组词2.照例写句子3.看图起山名4.读短文5.读语段写话教学过程：一、学习形近字，组词1．出示一组字组词幅（一幅）区别在于左边的偏旁不同福（幸福）2．再出示其余的几组字，组词二、照样子写一写1．出示第一个例句，读一读2．仿例写一写3．出示第二个例句，仿例写一写1）要写比喻句2）前后地并列关系，可以对调4．自由写句三、看图起山名1．出示第一幅图2．再出示其他图片，写图名四、学习短文1．自由读短文2．自由讲读懂了什么3．引导归纳内容（望远处的山峰，想着山峰）五、读一读，写一写1．出示短文2．读短文，找出写得好的地方研读3．仿写一段六、课堂小结第二课时教学目标：背诵古诗学习音序查字法教学过程：一、出示挂图，学习古诗1．出示挂图，引导学生看图2．师：你知道挂图中画的是哪座山吗？引出课题《华山》3．介绍华山的知识4．自由朗读古诗5．说说你读懂了什么？6．指导背诵古诗二、描一描，写一写1．认读田字格中的四个汉字2．观察字形，展开讨论1）这四个字什么地方最容易写错2）这四个字怎样写才好看？3．学生畅所欲言，教师重点强调4．教师板书范写5．学生练习书写三、金钥匙，学习音序查字法1.自由读题中的内容2.说说自己读懂了什么3.引导学生了解音序查字法的方法步骤1)弄清要查找汉字的读音2)确定音节的大写字母3)打开字典,在音节表中找到该字母打头的音节,再从这些音节中找到要查找汉字的读音4)根据音节右侧注明的页码,在字典正文中找到要查监察院的读音,再按音调顺序往下翻查.4.教师边讲解边示范,学生一步一步的跟着老师动手操作,在字典中翻查5.练习用音序查字法查字四、教师小结《我必须去》教学设计主备人：石霞教学目标：1.认识本课14个生字，会写9个生字。