幼儿学说普通话
幼儿期怎样培养幼儿学说普通话
让幼儿参与发言，让幼儿多听、多读、多说的原则。利用各种游戏活动，多给孩子练习说普通话的机会。如讲故事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、辅导孩子们发音。
四、家园互动
及时和家长家流平。
孩子好模仿，愿意与人交流，教师就因势利导，用普通话和他交流，而这就要求教师本身要有较高的普通话水平。在平时，教师应该规范自己的语言，保证正确发音，遇到语音不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误，以确保在孩子面前运用正确的语言。 二、为孩子创设普通话学习的语言环境。
坚持说用普通话和孩子们交流。无论是吃饭、睡觉，还是给小朋友讲故事，一律采用普通话，为孩子创设了一个良好的学习普通话的环境。
幼儿期怎样培养幼儿学说普通话
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在当代世界环境下，幼儿文化的先进与否直接关系着一个国家、一个民族的精神状态。 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。因此，培养幼儿说好普通话，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
学好普通话对幼儿的重要性
学好普通话对幼儿的重要性学好普通话对幼儿的重要性一、为什么要学说普通话，并从幼儿抓起(一)幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。
孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正，影响了幼儿的语言学习和情感交流。
(二)学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。
普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。
幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。
这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了!(三)防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会。
二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因为什么方言的影响会如此之大呢?究其原因主要有两点：(一)方言是一种情绪。
许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。
加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，幼儿直接模仿，影响了幼儿的普通话学习。
部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。
幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境，幼儿就会形成什么样的语言。
家长用方言与幼儿交流，幼儿便用与之相应的语言(方言)回应。
(二)方言是一种情结。
方言时时系着情深故土。
家长希望孩子“不忘本”、“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。
我园身处农村，幼儿之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。
在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。
方言，又称地方话，一般定义为“方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。
”比如说扬中方言就是汉语在扬中的存在形式。
三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施(一)家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境新《纲要》提出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。
幼儿园学说普通话教案范文通用
难点：让幼儿在日常生活中熟练运用所学普通话进行交流。
重点：基本问候语、简单自我介绍、常用礼貌用语和描述日常活动。
四、教具与学具准备
教具：普通话教学卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师扮演卡通角色，与幼儿进行模拟对话，引导幼儿用普通话进行问候和自我介绍。
四、教具与学具的选择与准备
教具与学具的选择应考虑幼儿的年龄特点，如色彩鲜艳、形象生动的卡片、挂图等。教师应提前检查录音机、磁带等设备，确保教学过程中能顺利进行。
五、教学过程中的实践情景引入和互动游戏设计
实践情景引入要贴近幼儿生活，让幼儿在模拟真实场景中自然地学习和使用普通话。互动游戏设计要注重培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力，教师应关注每个幼儿的参与度，确保每个幼儿都有机会参与。
2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，用普通话进行交流，让所学知识得到实际运用。同时，教师可组织更多丰富多彩的实践活动，提高幼儿的普通话水平。
重点和难点解析：
1.教学内容的针对性和实用性。
2.教学目标的明确性和可衡量性。
3.教学难点与重点的区分。
4.教具与学具的选择与准备。
5.教学过程中的实践情景引入和互动游戏设计。
二、教学目标的明确性和可衡量性
教学目标应具体、明确，便于教师在教学过程中进行观察和评估。例如，“掌握基本问候语和礼貌用语”可通过角色扮演活动进行检验；“提高普通话水平”可通过日常对话的观察进行衡量。
三、教学难点与重点的区分
教学难点应针对幼儿在学习普通话过程中普遍存在的困难，如声调、发音等；重点则应突出课程的核心内容，如基本问候语、自我介绍等。教师应合理安排教学时间，对难点和重点进行有针对性的讲解和练习。
中班《学说普通话》教案优秀10篇
中班《学说普通话》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园学说普通话教案
幼儿园学说普通话教案
教学目标
1.培养幼儿对普通话的兴趣；
2.帮助幼儿学习简单的普通话词汇及语音；
3.提高幼儿的口语表达能力。
教学准备
1.老师需熟悉普通话发音规则，以便及时纠正幼儿发音错误；
2.准备一些常用的汉字和词语，如“你好”、“再见”、“谢谢”等；
3.制作卡片，上面印有图案和相应的汉字或词语；
4.提前安排好课程内容和教学方式。
教学过程
第一课：认识汉字/词语
1.介绍今天学习的汉字或词语，并让幼儿跟着老师读几遍；
2.对照卡片教授幼儿汉字/词语的书写；
3.让幼儿带着卡片参与小游戏，如找出相应的卡片或将卡片放进正确的
盒子里。
第二课：学习语音
1.介绍今天学习的音素，如“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”等；
2.教授幼儿正确的发音方法，并进行实践练习；
3.制作音卡，上面印有相应的音素，让幼儿进行听音辨别。
第三课：综合练习
1.介绍今天的练习内容，如模拟日常对话等；
2.利用卡片和音卡辅助幼儿进行练习；
3.与幼儿进行对话交流，纠正他们的发音和语法错误。
教学总结
通过三节课程的学习，幼儿可以对普通话产生一定的兴趣，并掌握一些基础的语音和汉字知识，培养了幼儿的口语表达能力，为今后语言学习打下基础。
同时，在教学的过程中，也可以通过游戏等趣味性的方式激发幼儿的学习热情，提高学习效果。
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》 (2)
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》教案名称：我会说普通话教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高普通话口语水平；2. 培养幼儿的听说能力，加强语言接受能力；3. 培养幼儿通过表情、动作等非语言方式进行交流的能力。
教学内容：1. 日常用语的学习；2. 数字、颜色、动物等常见词汇的学习；3. 通过歌曲、游戏等活动培养幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. PPT、图片等教具；2. 与幼儿喜闻乐见的歌曲、游戏等。
教学过程：一、导入活动：1. 教师播放一段普通话的音频，让幼儿感受普通话的声音；2. 教师挑选一些常见的东西或图片，让幼儿用普通话说出它的名称。
二、学习日常用语：1. 教师通过图片或实物，教授幼儿一些简单的日常用语，如问候语、道歉语、感谢语等；2. 教师用游戏的方式复习所学的日常用语，例如学生会说“谢谢”之后，教师立即加以肯定性反馈。
三、学习常见词汇：1. 教师引导幼儿学习数字、颜色、动物等常见词汇，可以通过图片、卡片等教具辅助；2. 教师可以设计一些互动游戏，让幼儿在游戏中学习这些常见词汇，并进行实际运用。
四、培养幼儿的语言表达能力：1. 教师选择一首简单的普通话歌曲，带领幼儿学唱；2. 教师设计一些情景对话，让幼儿进行角色扮演，练习语言表达；3. 教师鼓励幼儿进行自由交流，可以通过小组讨论、展示等形式进行。
五、课堂总结和反思：1. 教师对幼儿本节课所学内容进行总结，让幼儿回忆并复习所学的内容；2. 教师与幼儿共同反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 家长配合幼儿一起进行普通话学习，提高幼儿的日常语言使用能力；2. 制作普通话学习卡片，让幼儿在日常生活中积极使用普通话。
备注：根据幼儿的实际情况，教学过程中可以适当调整和补充内容。
幼儿园普通话培训内容
幼儿园普通话培训内容1. 学说标准普通话，就像给我们的话语穿上漂亮衣服！小朋友们，你们想想啊，说一口标准好听的普通话，是不是就像拥有了一件闪闪发光的宝贝呀！比如我们读故事的时候，用标准普通话读出来，那故事就变得超级有趣啦！2. 发音要准确呀，这可太重要啦！就好比走路要走得稳稳当当的。
我们说“四”可不能说成“十”呀，不然别人会听不懂的哦。
就像我们玩游戏，规则错了可不行呢！3. 多和小伙伴们用普通话交流，这多有意思呀！就像一起搭积木一样，大家用普通话一起分享想法，搭出美丽的城堡。
比如一起讨论喜欢的动画片，用标准普通话，多棒呀！4. 模仿老师的发音，老师可是我们的榜样呢！老师说的普通话就像美妙的音乐，我们跟着学，肯定也能说得很好听。
就像小猴子学本领一样，模仿着就能学会啦！5. 注意声调哦，可别跑调啦！这就像唱歌一样，声调对了才好听。
要是声调错了，就像唱歌跑调一样别扭呢。
比如“上”字要读三声，可别读成别的啦！6. 讲故事的时候用普通话，那感觉简直太棒啦！就像给故事插上了翅膀，能飞得很远很远。
像给小朋友们讲小兔子的故事，用标准普通话，他们肯定听得更入迷。
7. 学说礼貌用语的普通话，这多有礼貌呀！就像给人一个温暖的拥抱。
“谢谢”“对不起”这些，用标准普通话说出来，多让人喜欢呀！8. 唱歌也用普通话呀，那歌声会更动人呢！这就好像给歌曲穿上了华丽的外衣。
一起唱儿歌的时候，用普通话，多欢快呀！9. 回家也和爸爸妈妈说普通话，让他们也感受一下。
这就像把幼儿园的快乐带回家一样。
比如和爸爸妈妈分享在幼儿园的趣事，用普通话，他们肯定会很开心。
10. 坚持练习普通话，每天进步一点点呀！就像小蜗牛一步一步往上爬，总会爬到山顶的。
只要我们坚持，我们的普通话肯定会越来越好，越来越棒！我觉得呀，幼儿园的小朋友们学说普通话真的超级重要，这会让他们在以后的学习和生活中更自信、更出色！。
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》3篇
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》精选3篇（一）教案名称：我会说普通话适用对象：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 能够正确发音并准确使用基本汉字和词语；2. 能够用普通话正确表达简单的日常用语；3. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；4. 培养幼儿的兴趣和自信心。
教学内容：1. 普通话发音练习：韵母、声母、声调；2. 基本汉字和词语习得：简单的日常用语、数字、颜色等；3. 情景对话和角色扮演：日常生活、家庭、学校等；4. 歌曲、儿歌：激发幼儿的学习兴趣和语言记忆。
教学准备：1. 教材和教具：文字卡片、图片卡片、数字卡片、颜色卡片、儿歌CD等；2. 教具布置：教室环境布置为中文学习的氛围，例如挂贴简单的汉字和词语；3. 教学手段：游戏、趣味学习活动、讲解示范、角色扮演等。
教学步骤：步骤一：唤起兴趣1. 教师播放中文儿歌CD，引起幼儿们的注意和兴趣；2. 教师与幼儿们一起唱歌，鼓励幼儿们跟唱；3. 教师问：“你们听到了什么语言？我们今天要学的是什么语言呢？”激发幼儿对普通话学习的兴趣。
步骤二：普通话发音练习1. 教师向幼儿们展示韵母卡片，示范并要求幼儿们模仿发音；2. 教师逐个教授声母的发音，示范并要求幼儿们模仿发音；3. 教师引导幼儿们练习声调的发音，注意语调的上升和下降；4. 教师通过游戏、竞赛等方式巩固幼儿的发音练习。
步骤三：基本汉字和词语习得1. 教师通过图片卡片展示常用汉字和词语，让幼儿们认识和记忆；2. 教师讲解每个汉字和词语的意义，并示范正确的发音和用法；3. 教师引导幼儿们进行互动对话，运用所学汉字和词语进行简单的交流；4. 教师通过游戏和趣味活动巩固幼儿对所学汉字和词语的记忆。
步骤四：情景对话和角色扮演1. 教师编写简单的情景对话，例如家庭、学校等，将角色分配给幼儿们；2. 教师指导幼儿们按照情景对话的内容进行角色扮演；3. 教师引导幼儿们注意发音和语调，提醒他们表达清晰、自然；4. 教师进行评价和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
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让幼儿说普通话
幼儿学说普通话，既是为入学后的学习考虑，也是为今后从事各项工作打下良好的基础。
作为父母，应深知孩子学说普通话的重要性，因此自从孩子儿出生后，父母就要坚持培养他学说普通话。
首先，父母对孩子在学习普通话方面存在的问题要进行分析，找出有利和不利因素。
孩子四岁左右，是学习语言的关键期，也是最佳年龄期。
孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，这是孩子学习普通话的有利因素。
不利因素是受到方言的影响，只说白话，缺少语言的氛围，那么孩子就经常会说出一些带方言的普通话。
（一）提高父母自身的普通话水平。
孩子好模仿，愿意与人交流，父母就因势利导，用普通话和他交流，而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。
在平时，父母尽量规范自己的语言，保证正确发音，遇到语音不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误，以确保在孩子面前运用正确的语言。
（二）为孩子创设普通话学习的语言环境。
在家中门上贴上醒目的标志——学说普通话。
父母以自身为榜样，坚持说普通话。
无论是提醒他吃饭、睡觉，还是给他讲故事，一律采用普通话，为孩子创设了一个良好的学习普通话的环境。
（三）在游戏中提高孩子普通话的水平。
3-6岁是幼儿学习语言的最佳年龄期。
因此，父母要掌
握让幼儿参与发言，让幼儿多听、多读、多说的原则。
父母利用各种游戏活动，多给孩子练习说普通话的机会。
如讲故事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、辅导孩子发音。
孩子受年龄的限制，对字、词发音的准确度较差，特别是受一些方言的干扰，前后鼻音容易发错。
为此，父母还采用了绕口令、词语接龙、以字连词的方法，帮助孩子发音。
（四）父母配合，取长补短
由于孩子大量时间在幼儿园度过，因此父母经常向老师了解孩子在园讲普通话的情况。
回家后又让孩子用普通话讲讲自己在幼儿园做了什么，老师教了什么，再将孩子在家中的学习情况反馈给老师。
通过家园联系，父母及时准确地把握孩子的普通话学习动态，真正发挥了家园配合的作用。
普通话是我们的国语，也许将来某一天国语将成为全世界的通用语。
未来的社会，一个高素质的人才不仅要会讲流利的外语，还应会讲一口标准的普通话。
因此，从幼儿抓起，全民推广普通话，是每个父母和幼教工作者的职责。
幼儿学说普通话，既是为入学后的学习考虑，也是为今后从事各项工作打下良好的基础。
作为父母，应深知孩子学说普通话的重要性，因此自从孩子儿出生后，父母就要坚持培养他学说普通话。