高中语文 话题作文写作(2)课件
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审题立意 •1、把握核心事件
“对以上这件事，你怎么看？” ↓
焦教师“微信发红包”以“督促学生学 习”
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2、请就焦老师、学生或家长的表现,表明自 己的态度，阐述自己的看法。 焦老师表现：发红包督促学生 学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法 部分家长表现：反对焦老师的做法，认为让 孩子功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就其中焦老师、学生或家长的 表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容 及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
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一、明任务 二、明观点 三、限角度
从就事论事到就事论理，角度紧扣任务
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正确立意，中心句范例 • 1、文明，应该由我们共同维护 • 2、要用文明唤醒道德。 • 3、对不文明要理性 • 4、责之应有度，而不应以暴制暴。 • 5、得理应饶人。 • 6、“爆料”应慎行，“文明”不暴力。
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议：从材料入手分析危害
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3、讨论思考：此段围绕观点是从哪方面进行议论分析的？
但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。 “师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭， 学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却 厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之 无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生”， 成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之 中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师 间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。
专题03 议论文开头十大技巧(下篇)(课件)高考语文议论文写作
以上2材料引发了你怎样的思考，请就此写一篇文章。立意自定，文体自选，题 目自拟，不少于800字。
参考答案：
鲈鱼鲜美，偏偏多骨；海棠娇媚，却无香味。苏东坡作“鲈鱼无骨海棠香”， 那是以诗人的幽默告诉世人：人生总有无数的缺憾，即使是一生再完美的人，也不 可能万事圆满。
（八）感悟法
审题立意完之后，文章开头即在充分理解题意的基础上，围绕立意，用哲理性语 句，概述自己对人生的独特思考，再提出观点，即为感悟法。感悟法可最大程度显 现自己鲜明的个性思维，及不凡的理解表达能力。如能注重形式与内容的完美结合 ，必定取得理想效果。上文材料作文12的开头（上文已有，此处略去具体材料）， 也可以如下：
一句话概述材料（扣关键词）常见模式：谁+干何事+结果如何 注意：字数上要少，最多不超过80字；要简洁扼要；引述要紧扣题目，根据你 确立的论点，有所选择。 概括过程是：1、审题确立观点，2、根据论点取舍材料内容，3、简明扼要概括 。
（2）评材句：评材句也叫过渡句，在“引材”之后，要有对材料的精练点评， 作为过渡到中心观点上的桥梁。 一句话写出评价：扣住情境进行简单阐释（过渡句）
（3）观点句：在评材基础上，自然而然提出观点，忌模棱两可，观点要扣财、 准确、鲜明。
例如.阅读下面的材料，请用引述材料开头法给它写一个开头。 雷州美景西湖是在城中，而其他很多城市优美的景点是在城外。 湖在城中，就成为市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或从湖边走过
，心中却未必有湖。 景在城外，令市民心里念想，不过市民往往难得前去游玩。
又如下面这则材料作文的开头：
材料作文11，阅读下面一段文字，按要求作文。
（1）人最大的损失，除了人格以外，莫过于失掉自信心了！
(2)请必须要有自信。你就是一道风景，没有必要在别人的风景里仰视。
参考答案：
鲈鱼鲜美，偏偏多骨；海棠娇媚，却无香味。苏东坡作“鲈鱼无骨海棠香”， 那是以诗人的幽默告诉世人：人生总有无数的缺憾，即使是一生再完美的人，也不 可能万事圆满。
（八）感悟法
审题立意完之后，文章开头即在充分理解题意的基础上，围绕立意，用哲理性语 句，概述自己对人生的独特思考，再提出观点，即为感悟法。感悟法可最大程度显 现自己鲜明的个性思维，及不凡的理解表达能力。如能注重形式与内容的完美结合 ，必定取得理想效果。上文材料作文12的开头（上文已有，此处略去具体材料）， 也可以如下：
一句话概述材料（扣关键词）常见模式：谁+干何事+结果如何 注意：字数上要少，最多不超过80字；要简洁扼要；引述要紧扣题目，根据你 确立的论点，有所选择。 概括过程是：1、审题确立观点，2、根据论点取舍材料内容，3、简明扼要概括 。
（2）评材句：评材句也叫过渡句，在“引材”之后，要有对材料的精练点评， 作为过渡到中心观点上的桥梁。 一句话写出评价：扣住情境进行简单阐释（过渡句）
（3）观点句：在评材基础上，自然而然提出观点，忌模棱两可，观点要扣财、 准确、鲜明。
例如.阅读下面的材料，请用引述材料开头法给它写一个开头。 雷州美景西湖是在城中，而其他很多城市优美的景点是在城外。 湖在城中，就成为市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或从湖边走过
，心中却未必有湖。 景在城外，令市民心里念想，不过市民往往难得前去游玩。
又如下面这则材料作文的开头：
材料作文11，阅读下面一段文字，按要求作文。
（1）人最大的损失，除了人格以外，莫过于失掉自信心了！
(2)请必须要有自信。你就是一道风景，没有必要在别人的风景里仰视。
新教材高中语文写作拔萃点睛二审题与立意pptx课件部编版选择性必修上册
各取所长各司其职,在刚刚过去的并不平凡的疫情时期也体现得淋漓尽致。火神 山医院一举打响中国速度,五千万人分秒必争,各类“神仙”共展神通,设计图纸迅速交 付,中国电信的 5G 互联与云网融合,多家物资企业挺身而出……十天内平地拔起的不 只是希望,更是凝聚力构成的韧性大网,将人民的心情于水深火热之中捞捕而后又给予 一个安定的港湾,织成民族强大又温暖的心网。
立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一 颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。
材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实 生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。
要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
范文品悟巧借鉴
三、发现矛盾,回应解答 作文的过程就是发现矛盾,解决矛盾的过程。找到矛盾冲突点,依据矛盾冲突点,
确立自己立意,才能整体把握,“切合题意”。抓住了主要矛盾,也就抓住了材料的核心。
古今多少故事少不了众人拾柴,而对于众人的组成,其中选择也是大有其道。正 如《楚辞·卜居》所言:物有所不足,智有所不明;数有所不逮,神有所不通。人不能十全 十美,但总有所长之处,取得贤能任重其长,虽是同一件事,但能有不同的发展,如季康子 问孔子学生是否能从政,虽各人特点不同,但却能从不同角度进行侧重,或识见通达,或 多才多艺,或勇敢果决,人尽其能物尽其用,能力本无高低贵贱之分,只是每一股力量都 有其所妙之处,合理规划定策,“就其所长而成就之,亦是一事”。
写作拔萃点睛(二)
任 1.理解材料的含意,确定写作的范
1.思维提升之运用各种思维方式 发现材料的主旨
核
围、重点和中心
务 对 2.确定下笔的角度及感情抒发的
2025届高考语文复习：议论文写作+课件
题目：《践行青春使命，谱写青春乐章》 ①谱写火红青春，要点燃创业创新的激情。 ②谱写火红青春，要点燃敢为人心的豪情。 ③谱写火红青春，要点燃为民服务的热情。
点亮青春
青春是山巅的雪莲，神圣而可贵;青春是扇动的翅膀，自由 而美好。让我们用心去经营，用乐观的心、向善的心、欣赏的 心去点亮青春。（中心论点）
结尾总结中心论点，紧扣主题
典例解说--坚持
例1：坚持就是胜利。（观点句）// 面对困难和险阻，唯有坚 持，勇于永不言弃，才有可能成功。（阐释句）// 欧立西为了 发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实 验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。 （材料句）// 新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验 一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了 605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正是因 为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。 （分析句）// 可见， 没有坚持就没有收获，没有坚持就没有成功。（总结句）
青春当奉献，用生命点亮未来。（小分论点3）阐释句在5年 的时间里，张玉滚靠着一根从老校长手中接过的扁担，从大山外 为孩子们挑来学习生活用品，也挑起了孩子们走出大山的希望。 由于学校师资力量不足，张玉滚便把自己磨炼成了“全能型”教 师。受张玉滚的影响和感召，4名退休教师决定返回山里继续教 书。（材料句）分析句、总结句
青春当奋斗，用实干凝聚力量。（小分论点1）阐释句提到霍英 东我们都不陌生，香港著名的房地产业巨子。可谁又知道，霍英东先 生的今天是由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来的呢?童年时的贫 寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养 了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。第二次世界大战时 期，日本人扩建机场，他去当苦力，日报酬是七角钱和半磅配给米。 那时，他每天只吃一碗粥和一块米糕，饿得头昏眼花。结束以后，霍 英东投身于运输业，朝鲜战争爆发后，他又开展了航运业，生意十分 兴隆。霍英东不满足于运输业已经取得的成就，又开始向房地产业进 军，从此，房地产成了他致富的基础。（材料句）分析句、总结句
点亮青春
青春是山巅的雪莲，神圣而可贵;青春是扇动的翅膀，自由 而美好。让我们用心去经营，用乐观的心、向善的心、欣赏的 心去点亮青春。（中心论点）
结尾总结中心论点，紧扣主题
典例解说--坚持
例1：坚持就是胜利。（观点句）// 面对困难和险阻，唯有坚 持，勇于永不言弃，才有可能成功。（阐释句）// 欧立西为了 发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实 验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。 （材料句）// 新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验 一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了 605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正是因 为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。 （分析句）// 可见， 没有坚持就没有收获，没有坚持就没有成功。（总结句）
青春当奉献，用生命点亮未来。（小分论点3）阐释句在5年 的时间里，张玉滚靠着一根从老校长手中接过的扁担，从大山外 为孩子们挑来学习生活用品，也挑起了孩子们走出大山的希望。 由于学校师资力量不足，张玉滚便把自己磨炼成了“全能型”教 师。受张玉滚的影响和感召，4名退休教师决定返回山里继续教 书。（材料句）分析句、总结句
青春当奋斗，用实干凝聚力量。（小分论点1）阐释句提到霍英 东我们都不陌生，香港著名的房地产业巨子。可谁又知道，霍英东先 生的今天是由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来的呢?童年时的贫 寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养 了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。第二次世界大战时 期，日本人扩建机场，他去当苦力，日报酬是七角钱和半磅配给米。 那时，他每天只吃一碗粥和一块米糕，饿得头昏眼花。结束以后，霍 英东投身于运输业，朝鲜战争爆发后，他又开展了航运业，生意十分 兴隆。霍英东不满足于运输业已经取得的成就，又开始向房地产业进 军，从此，房地产成了他致富的基础。（材料句）分析句、总结句
高中语文话题作文训练素材PPT 课件
话题演练
中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经 贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图先生 与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其 中有三个话题录写如下：
1、包容与人才
2、什么样的人才最被认可?
3、把人才当成千里马，还是当成高能电子?
你对以上三个问题怎么看?请以“人才”为话题， 写一篇文章，议论文，不少于800字。
议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的 一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一 种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。
存在问题
(1)文体意识不明确，议论性不强。
(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用 而用之；至于理论的阐述更是无力展开。
(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩 玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观 点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分 析说理。
❖ 学会使用标志性的词句。
用一个标志性的语句点明文章的主旨，让读者开篇即明晓你 立意所在，也能时刻提醒自己行文时紧扣中心展开。
散文创作时线索也很重要。有些散文可以用标明时间递进， 路线转移的句子串起整篇文章，也可以选择一些独特的意象串起 文章。
“ 真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁 一样。”散文的真情实感、灵活表达，需要优美的 语言才能相匹配。这儿的“优美”强调的应该是与 文章整体风格和谐一致，是能最大程度表达作者心 声的实在载体。
知识例话
第三，“以新动人”。 记叙文的“新”，是在技法上做一些
努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或 事，对一些自己非常欣赏的而又会给人 “雷同化”印象的取材点，可从结果上或 内容上改头换面，给人“推陈出新”“会 拿来”“懂借鉴”的印象。
【新教材】第三单元单元写作任务 学写事理说明文课件——高中语文部编版必修下册
那么,猎豹为什么要把食物挂在树上呢?是为了风干做腊肉?那简直是开玩笑,一头羚羊仅【2】需几天就被猎豹吃完了,不可能放那么久。 鬣狗虽然从颜值到爆发力都拼不过猎豹,但是它们生性凶残,而且贼心不死,总想不劳而获。
偷吃。 除了猎豹,还有一些野兽也会贮存一时吃不完的猎物,以防其他动物偷吃。
文章说明思路清晰,运用列数字、举例子、作比较等多种说明方法,将事理说得生动、明白。
【4】运用了列数字、作比较的说明方法。
常见的几种逻辑顺序有从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般等。
通常情况下,鬣狗群起而上,猎豹防不胜防,也只能任由它们掠夺;有时食物争夺得太过激烈,鬣狗群甚至会将一只猎豹活活杀死。
掌握事理说明文写作的基本方法,并在写作实践中灵活运用。
我们在写作时应该根据行文的需要灵活运用这些说明方法,以期做到浅显、生动地说理。
佳作赏读 许多鸟类也存在贮食行为,如星鸦为了防止食物被偷吃,会含着松子飞到离巢稍远一些的贮存地点,贮存地点少则一个,多则上千个。
常识对我们的生活、学习都很重要。
食物为何挂在树上 我们写作时究竟使用哪种说明顺序,应该根据说明事理的自身规律和人们认识事理的规律来确定,使说明的顺序合乎逻辑,顺应自然。
除了猎豹,还有一些野兽也会贮存一时吃不完的猎物,以防其他动物偷吃。
运用这些说明方法,以期做到浅显、生动地说理。 阅读下面的文字,按要求作文。
要把所说明的事理弄清楚,就需要我们下一番苦功夫,不仅要深入观察,掌握第一手资料,还必须进一步调查,请教别人,查阅相关文献资料等,
要多方面、多角度地搜集整理资料,透彻地了解事理,确保要说明的事理的科学性。
课内篇一起思考
4.语言表达要灵活 说明文的语言特点首先是准确、严谨,但这并不代表着说明文只能 在“说明”的框架之内,而不能采用多种表达方式,生动形象的表达会 使说明文更加吸引读者的阅读兴趣,如《动物游戏之谜》中“每当 刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风,以便 像船帆似的,让大风推着它们,得意扬扬地‘驶向’海岸”,这段描写不 仅把露脊鲸的游戏行为生动形象地展现在读者面前,而且为文章增 添了文学色彩。
偷吃。 除了猎豹,还有一些野兽也会贮存一时吃不完的猎物,以防其他动物偷吃。
文章说明思路清晰,运用列数字、举例子、作比较等多种说明方法,将事理说得生动、明白。
【4】运用了列数字、作比较的说明方法。
常见的几种逻辑顺序有从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般等。
通常情况下,鬣狗群起而上,猎豹防不胜防,也只能任由它们掠夺;有时食物争夺得太过激烈,鬣狗群甚至会将一只猎豹活活杀死。
掌握事理说明文写作的基本方法,并在写作实践中灵活运用。
我们在写作时应该根据行文的需要灵活运用这些说明方法,以期做到浅显、生动地说理。
佳作赏读 许多鸟类也存在贮食行为,如星鸦为了防止食物被偷吃,会含着松子飞到离巢稍远一些的贮存地点,贮存地点少则一个,多则上千个。
常识对我们的生活、学习都很重要。
食物为何挂在树上 我们写作时究竟使用哪种说明顺序,应该根据说明事理的自身规律和人们认识事理的规律来确定,使说明的顺序合乎逻辑,顺应自然。
除了猎豹,还有一些野兽也会贮存一时吃不完的猎物,以防其他动物偷吃。
运用这些说明方法,以期做到浅显、生动地说理。 阅读下面的文字,按要求作文。
要把所说明的事理弄清楚,就需要我们下一番苦功夫,不仅要深入观察,掌握第一手资料,还必须进一步调查,请教别人,查阅相关文献资料等,
要多方面、多角度地搜集整理资料,透彻地了解事理,确保要说明的事理的科学性。
课内篇一起思考
4.语言表达要灵活 说明文的语言特点首先是准确、严谨,但这并不代表着说明文只能 在“说明”的框架之内,而不能采用多种表达方式,生动形象的表达会 使说明文更加吸引读者的阅读兴趣,如《动物游戏之谜》中“每当 刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风,以便 像船帆似的,让大风推着它们,得意扬扬地‘驶向’海岸”,这段描写不 仅把露脊鲸的游戏行为生动形象地展现在读者面前,而且为文章增 添了文学色彩。
人教版选修语文文章写作与修改第二节《联想与想象》课件1
灯 巴金 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸 寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是 渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减 淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给 我扫淡了黑暗的颜色。
• 二、(原题见教材P12“写作实践”二)
参考答案 有时候，一个人丢掉属于自己的东西，就有可 能失去一座金矿。在这个世界上，每个人都潜藏着独特的天赋， 这种天赋就像金矿一样埋藏在我们平淡无奇的生命中。一个人 是否能有幸挖到这座金矿，关键看能不能脚踏实地发挥自己的 长处，去经营自己的人生。那种整天羡慕别人的活法而邯郸学 步的人，那种总以为财宝埋在别人家院子里的人，是挖不到金 子的。
1．类似联想 就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联 想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。巴金的散文《灯》， 作者以深夜燃着的灯默默地在散布一点点的光和热，给人带来 光明和温暖为触发点，展开联想：由眼前的灯，想到了欧洲古 代传说——哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远 去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又想到了 希腊古代传说中女教士希洛点燃的火炬；
• 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的 灯光，就是那一点好像随时都会被黑暗扑灭 的灯光也可以鼓励我多走一段长长的路。大 片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷 在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥 里。我好像走进了一个迷阵，永远找不到出 口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子 向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行 人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。
具有独创 性和新颖
性
第一单元话题作文“青春的价值”+课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
从你最有感触的一点出发，就“青春的价 值”这一话题展开论述。（200字左右）
例：
本单元的作品中，让我感触最深的是《红烛》中红烛“烧蜡成灰”、 “培出慰藉的花，结出快乐的果”。这让我明白了青春的价值在于无私 奉献。（亮观点）/
疫情中有“90后”医生护士勇敢抗疫，救下千千万万人民，他们无 一不是正值青春年少，无一不挺身而出。再如开山岛的守护者王继才， 奉献自己的青春年华为祖国守护边境。在开山岛，一个地图上都找不到 的岛，不论风吹雨打，每天在岛上升旗，这守护，一守便是一辈子。 （列事实）/他们的无私奉献，体现出了青春的价值。身为青年，我们应 想国家所需，行自己所能。奉献，哪怕只是微小的，其价值也可能是不 可估量之大的。我们应有为国家奉献青春的坚毅决心。让青春在奉献中 绽放精彩，体现价值。(联自身）/
青春的价值在于无私奉献。（分论点）/ 疫情中有“90后”医生护士勇敢抗疫，救下千千万万人 民，他们无一不是正值青春年少，无一不挺身而出。再如开 山岛的守护者王继才，奉献自己的青春年华为祖国守护边境。 在开山岛，一个地图上都找不到的岛，不论风吹雨打，每天 在岛上升旗，这守护，一守便是一辈子。（事实论据）/他们 的无私奉献，体现出了青春的价值。身为青年，我们应想国 家所需，行自己所能。奉献，哪怕只是微小的，其价值也可 能是不可估量之大的。我们应有为国家奉献青春的坚毅决心。 让青春在奉献中绽放精彩，体现价值。(阐述）/
·青春的价值在于努力奋斗。（分论点）/ 我国青年数学家陈景润为了解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3 点起床，每天去图书馆，沉浸在数字符号的海洋，最终，摘取了“皇冠 上的明珠”，成为著名数学家。（事实论据）/他正是用努力奋斗实现了 人生的价值。我们在面对青春的挫折时，不能因懒惰而自甘堕落，应不 断追求向上、战胜困难。奋斗是实现青春价值的最有效的途径。（阐述） /
例：
本单元的作品中，让我感触最深的是《红烛》中红烛“烧蜡成灰”、 “培出慰藉的花，结出快乐的果”。这让我明白了青春的价值在于无私 奉献。（亮观点）/
疫情中有“90后”医生护士勇敢抗疫，救下千千万万人民，他们无 一不是正值青春年少，无一不挺身而出。再如开山岛的守护者王继才， 奉献自己的青春年华为祖国守护边境。在开山岛，一个地图上都找不到 的岛，不论风吹雨打，每天在岛上升旗，这守护，一守便是一辈子。 （列事实）/他们的无私奉献，体现出了青春的价值。身为青年，我们应 想国家所需，行自己所能。奉献，哪怕只是微小的，其价值也可能是不 可估量之大的。我们应有为国家奉献青春的坚毅决心。让青春在奉献中 绽放精彩，体现价值。(联自身）/
青春的价值在于无私奉献。（分论点）/ 疫情中有“90后”医生护士勇敢抗疫，救下千千万万人 民，他们无一不是正值青春年少，无一不挺身而出。再如开 山岛的守护者王继才，奉献自己的青春年华为祖国守护边境。 在开山岛，一个地图上都找不到的岛，不论风吹雨打，每天 在岛上升旗，这守护，一守便是一辈子。（事实论据）/他们 的无私奉献，体现出了青春的价值。身为青年，我们应想国 家所需，行自己所能。奉献，哪怕只是微小的，其价值也可 能是不可估量之大的。我们应有为国家奉献青春的坚毅决心。 让青春在奉献中绽放精彩，体现价值。(阐述）/
·青春的价值在于努力奋斗。（分论点）/ 我国青年数学家陈景润为了解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3 点起床，每天去图书馆，沉浸在数字符号的海洋，最终，摘取了“皇冠 上的明珠”，成为著名数学家。（事实论据）/他正是用努力奋斗实现了 人生的价值。我们在面对青春的挫折时，不能因懒惰而自甘堕落，应不 断追求向上、战胜困难。奋斗是实现青春价值的最有效的途径。（阐述） /
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➢请以“面对”为话题，自似题目作文。 ➢要求：除诗歌外，文体不限，不少于
600字。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢点拨：这道话题作文，根据其提示性语言，我们
应该能看出它是要求考生表达对“得”与“失”， “喜”与“忧”，“成”与“败”等看法的。 ✓ 因此，我们无论写怎样文体的文章，都可以。
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✓ 至于拟题，我们要是能拟出 “学会自慰”、 “天生我才必有用”、“平平淡淡才是 真”、 “也得有点阿Q”、“得失之间”、 “不以物喜，不以己悲”等题目，就不会写出
差的文章了。
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（三）提供材料引出话题
➢ 某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋 友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出一 只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵 着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只 小球，在7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会 被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球， 谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。”五个 小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小 朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。
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（三）提供材料引出话题
➢点拨：至于“合作”这一话题所要写的，
无非是要写个人、集体、民族、国家之间 的关系。也就是说应该写“团体精神”可 以叙事，可以议论，但不太好抒情。 ✓在拟题上，我们可以拟成“众人拾柴火焰 高”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”、 “团结就是力量”、“这也叫‘合作’” 等都是很好的。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢面对先天条件的优势或缺憾(身材的高 矮、体质的强弱、智力的高下等)，面 对环境的优越或困顿(家庭的贫穷、学 校的好差等)，面对褒扬或贬抑，面对 成功或失败，面对……人们的理解不 同，所持的态度也不同。你或你了解 的人是怎么看、怎么做的？
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢例题① 无论是在一个社会、团体还是家 庭中，人与人之间的信任都是十分重要的。 请你以“信任”为话题，结合自己的经历、 感受或认识写一篇文章。
➢要求：1、自拟题目（也可以用“信任”为 题目）。2、除诗歌外，文体不限。3、不 少于500字。4、文中不要出现真实的校名、 人名。
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（三）提供材料引出话题
➢根据这则材料，以“合作”为话题， 自拟题目，写一篇不少于500字的 文章，除诗歌外，文体不限。
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（三）提供材料引出话题
➢点拨：这则材料中包含的主旨很多，比如
①要有合作精神；②团结就是力量；③要 有秩序；④欲速则不达；⑤不能低估组织 者的作用；⑥要临危不乱(镇定、冷静)等。 ✓但现在已经给出了话题“合作”，因此我 们只能也只需围绕话题“合作”去写话题 作文就行了，至于材料我们可用可不用了。 当然如果是写议论文用原材料，也未尝不 可。
四、话题作文的题型
（一）直接出示话题 ➢例题① 以“读”为话题自拟题目，
写一篇600字左右的文章（文体不 限，但不得写成诗歌）。
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（一）、直接出示话题
✓点拨：1、此处的“读”字除了一般意 义上的阅读以外，还含有“观察、欣 赏、体味、咀嚼、探究”等意思。2、 “读”的对象可以是书报杂志，也可 以是人、大自然，或者某种生活经历 和某种社会现象等。3、自拟题目，必 须含有“读”字，如“读书乐”“我 的阅读趣味”“我爱阅读大自 然”“我读懂了父ppt课亲件 的心”“这段生
等。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢点拨： ✓自拟题可以不含“信任”二字。 ✓如：“咫尺为何成天涯”、“心与心的呼
唤”“让心与心不再有距离”，这些题目 都能引起阅卷教师的兴趣的。 ✓自拟题也可以含有“信任”二字。 ✓如：“建立友谊的钥匙－－信任”、“大 话信任”、“让信任走近你我他”等题目 也同样能写出很好的文章。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢点拨：（1）这个话题明显是要求同学
们写人与人之间的关系的。（2）话题
是有一定的针对性的，它是针对现实
生活中的人与人之间缺少“信任”而
言的。（3）文章既可以写父母和可以写一般人之间的关系，甚至还
可以写集体与集体、国家与国家的事
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（三）提供材料引出话题
➢女士说：“开始!”只见年龄最小的小朋友 最先将小球拽出，第二、三、四个小球随 后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的 小朋友。7秒钟内5只小球全部拽出。这位 女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了，接 着便流出感动的泪水。她说：“这个试验 我在其他国家做过好几次了，那些小朋友 都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来， 全淹死在里面了。中国的小朋友了不起!”
600字。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢点拨：这道话题作文，根据其提示性语言，我们
应该能看出它是要求考生表达对“得”与“失”， “喜”与“忧”，“成”与“败”等看法的。 ✓ 因此，我们无论写怎样文体的文章，都可以。
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✓ 至于拟题，我们要是能拟出 “学会自慰”、 “天生我才必有用”、“平平淡淡才是 真”、 “也得有点阿Q”、“得失之间”、 “不以物喜，不以己悲”等题目，就不会写出
差的文章了。
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（三）提供材料引出话题
➢ 某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋 友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出一 只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵 着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只 小球，在7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会 被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球， 谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。”五个 小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小 朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。
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（三）提供材料引出话题
➢点拨：至于“合作”这一话题所要写的，
无非是要写个人、集体、民族、国家之间 的关系。也就是说应该写“团体精神”可 以叙事，可以议论，但不太好抒情。 ✓在拟题上，我们可以拟成“众人拾柴火焰 高”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”、 “团结就是力量”、“这也叫‘合作’” 等都是很好的。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢面对先天条件的优势或缺憾(身材的高 矮、体质的强弱、智力的高下等)，面 对环境的优越或困顿(家庭的贫穷、学 校的好差等)，面对褒扬或贬抑，面对 成功或失败，面对……人们的理解不 同，所持的态度也不同。你或你了解 的人是怎么看、怎么做的？
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢例题① 无论是在一个社会、团体还是家 庭中，人与人之间的信任都是十分重要的。 请你以“信任”为话题，结合自己的经历、 感受或认识写一篇文章。
➢要求：1、自拟题目（也可以用“信任”为 题目）。2、除诗歌外，文体不限。3、不 少于500字。4、文中不要出现真实的校名、 人名。
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（三）提供材料引出话题
➢根据这则材料，以“合作”为话题， 自拟题目，写一篇不少于500字的 文章，除诗歌外，文体不限。
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（三）提供材料引出话题
➢点拨：这则材料中包含的主旨很多，比如
①要有合作精神；②团结就是力量；③要 有秩序；④欲速则不达；⑤不能低估组织 者的作用；⑥要临危不乱(镇定、冷静)等。 ✓但现在已经给出了话题“合作”，因此我 们只能也只需围绕话题“合作”去写话题 作文就行了，至于材料我们可用可不用了。 当然如果是写议论文用原材料，也未尝不 可。
四、话题作文的题型
（一）直接出示话题 ➢例题① 以“读”为话题自拟题目，
写一篇600字左右的文章（文体不 限，但不得写成诗歌）。
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（一）、直接出示话题
✓点拨：1、此处的“读”字除了一般意 义上的阅读以外，还含有“观察、欣 赏、体味、咀嚼、探究”等意思。2、 “读”的对象可以是书报杂志，也可 以是人、大自然，或者某种生活经历 和某种社会现象等。3、自拟题目，必 须含有“读”字，如“读书乐”“我 的阅读趣味”“我爱阅读大自 然”“我读懂了父ppt课亲件 的心”“这段生
等。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢点拨： ✓自拟题可以不含“信任”二字。 ✓如：“咫尺为何成天涯”、“心与心的呼
唤”“让心与心不再有距离”，这些题目 都能引起阅卷教师的兴趣的。 ✓自拟题也可以含有“信任”二字。 ✓如：“建立友谊的钥匙－－信任”、“大 话信任”、“让信任走近你我他”等题目 也同样能写出很好的文章。
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（二）设计一段提示性语言 引出话题
➢点拨：（1）这个话题明显是要求同学
们写人与人之间的关系的。（2）话题
是有一定的针对性的，它是针对现实
生活中的人与人之间缺少“信任”而
言的。（3）文章既可以写父母和可以写一般人之间的关系，甚至还
可以写集体与集体、国家与国家的事
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（三）提供材料引出话题
➢女士说：“开始!”只见年龄最小的小朋友 最先将小球拽出，第二、三、四个小球随 后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的 小朋友。7秒钟内5只小球全部拽出。这位 女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了，接 着便流出感动的泪水。她说：“这个试验 我在其他国家做过好几次了，那些小朋友 都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来， 全淹死在里面了。中国的小朋友了不起!”