后进生转化辅导计划教案
转化后进生的具体措施与计划
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后进生转化教案
后进生转化教案
教案标题：后进生转化教案
一、教学目标：
1.了解后进生的学习特点和问题所在；
2.帮助后进生树立正确的学习态度和学习动力；
3.提高后进生的学习能力和成绩；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点：
1.了解后进生的学习问题所在，找准针对性的教学方法；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度；
3.提高后进生的学习能力和成绩；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情。
三、教学内容与教学方法：
1.了解后进生的学习问题所在，针对性的教学方法包括个性化辅导、小组合作学习、多媒体教学等；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度，可以通过激励性的言语、实际行动和案例分析等方法；
3.提高后进生的学习能力和成绩，可以通过针对性的练习和考试辅导等方法；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情，可以通过生动有趣的教学内容和实践活动等方法。
四、教学过程：
1.了解后进生的学习问题所在，进行个性化学习辅导；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度，进行激励性的教育和实际行动；
3.提高后进生的学习能力和成绩，进行针对性的练习和考试辅导；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情，进行生动有趣的教学内容和实践活动。
五、教学评价：
1.通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面进行评价；
2.及时给予后进生及家长反馈，鼓励和指导后进生，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
六、教学反思：
1.及时总结教学过程中的得失，不断完善教学方法；
2.与家长和学生进行沟通，了解他们的实际需求，调整教学方向和方法。
后进生转化教案4篇
后进生转化教案4篇后进生转化教案第1篇任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。
“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。
导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。
所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。
本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：1、和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。
教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。
良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进生”的信心2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。
承认学生的个别差异。
由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的耐心补偿；3、正确处理统一要求与因材施教的关系。
简单问题，多给基础差的学生。
给他们布置一些和优生不一样的简单的作业；课下多辅导，以优帮差。
主要提高这部分学生对美术的兴趣。
4、培养良好的学习习惯。
结合课堂教学，有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。
5、教给学生学习方法，让他们学会学习。
引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。
所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。
后进生辅导方案4篇
后进生辅导方案4篇后进生辅导方案第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。
这节课我听不懂。
我比别人笨，怎么也学不会。
长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是朽木不可雕的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划。
二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。
熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。
王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。
李冰秀：不爱学习，耍小聪明。
三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
后进生辅导教案
后进生辅导教案教案标题：后进生辅导教案教案目标：1. 了解后进生的特点和问题；2. 设计适合后进生的辅导计划；3. 提供有效的教学策略和方法，帮助后进生提升学习成绩。
教案步骤：步骤一：了解后进生的特点和问题（10分钟）1. 分析后进生的学习特点，如学习动力不足、注意力不集中、学习方法不当等；2. 探讨后进生可能遇到的问题，如学习困难、自信心不足、学习习惯差等；3. 引导学生思考后进生的问题对他们的学习和未来产生的影响。
步骤二：制定个性化辅导计划（15分钟）1. 与后进生及其家长进行面谈，了解他们的意愿和期望；2. 根据后进生的学习特点和问题，制定个性化的辅导计划；3. 设定明确的目标和阶段性任务，以帮助后进生逐步提高学习成绩。
步骤三：提供有效的教学策略和方法（20分钟）1. 采用多样化的教学策略，如示范教学、合作学习、小组讨论等，以激发后进生的学习兴趣和参与度；2. 引导后进生掌握科学的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、整理笔记等；3. 提供个性化的学习资源和辅导材料，以满足后进生的学习需求。
步骤四：培养后进生的学习习惯和自主学习能力（15分钟）1. 引导后进生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容、积极参与课堂讨论等；2. 鼓励后进生主动寻求帮助，解决学习中的困惑和问题；3. 提供学习技巧和方法，帮助后进生提高自主学习能力。
步骤五：评估和调整辅导计划（10分钟）1. 定期评估后进生的学习进展，与他们进行反馈和交流；2. 根据评估结果，及时调整辅导计划，以确保后进生的学习效果；3. 鼓励后进生树立目标，激发他们的学习动力和积极性。
教案评估：1. 观察后进生在辅导过程中的学习态度和表现；2. 收集后进生的学习成绩和反馈意见；3. 与后进生及其家长进行定期沟通，了解他们对辅导效果的评价。
教案调整：根据评估结果和反馈意见，及时调整辅导计划中的教学策略和方法，以更好地满足后进生的学习需求和提升学习效果。
后进生转化辅导计划教案
1．当x等于什么数时，4x－6的值等于18
2．当x等于什么数时，4x－6的值大于18
3、个数的4倍减去8，差是10
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
X： = ：X=40 = :12=X:
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第七周
正比例和反比例的意义
小组合作
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生概括能力和分析判断能力。
3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。
5、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（）分米。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第六周
比例的意义和性质
解比例
小组合作
1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
小学后进生转化教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在当前的小学教育中，后进生的问题日益凸显，他们的学习态度、学习成绩、行为习惯等方面都存在一定的问题。
为了提高后进生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，促进他们全面发展，我校特举办小学后进生转化教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对后进生问题的认识，明确后进生转化的意义。
2. 探索有效的后进生转化策略，提高后进生的学习成绩和行为习惯。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 营造良好的校园氛围，关注后进生的心理健康。
三、活动内容1. 后进生问题分析（1）教师分组讨论，分析后进生在学习、生活、心理等方面存在的问题。
（2）总结后进生问题的原因，包括家庭环境、社会环境、学校教育等方面。
2. 后进生转化策略（1）教师分享成功案例，探讨有效的后进生转化策略。
（2）针对不同类型后进生，制定个性化的转化方案。
（3）探讨如何激发后进生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
3. 心理健康教育（1）邀请心理专家为教师进行心理健康教育讲座。
（2）教师分组讨论，分享在后进生心理健康教育方面的经验和心得。
4. 教学方法创新（1）教师分享创新的教学方法，提高后进生的学习效果。
（2）探讨如何运用信息技术、游戏化教学等手段激发后进生的学习兴趣。
5. 教师团队建设（1）教师进行团队拓展训练，增强团队凝聚力。
（2）开展教师读书交流活动，提高教师的专业素养。
四、活动安排1. 时间：2022年X月X日2. 地点：学校多功能厅3. 参加人员：全校教师4. 活动流程：（1）主持人开场，介绍活动背景和目标。
（2）后进生问题分析环节，分组讨论并汇报。
（3）后进生转化策略环节，分享成功案例和个性化方案。
（4）心理健康教育环节，邀请心理专家进行讲座。
（5）教学方法创新环节，分享创新教学方法和信息技术应用。
（6）教师团队建设环节，进行团队拓展训练和读书交流活动。
（7）总结发言，对本次活动进行总结和反思。
五、活动评价1. 教师参与度：通过签到、参与讨论、分享经验等方式评价。
转化后进生教案
转化后进生教案教案标题：转化后进生教案教案目标：1. 帮助转化后进生充分理解和掌握所学知识，并提高他们的学习能力和自信心。
2. 通过个性化的教学方法和策略，促进转化后进生的学习兴趣和参与度。
3. 培养转化后进生的自主学习能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 主题：数学-分数的加减运算2. 学习目标：- 理解分数的概念和基本运算规则；- 掌握分数的加减运算方法；- 能够应用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等；2. 教学材料：教科书、练习册、练习题等；3. 教学辅助资源：教学视频、互动游戏等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设情境，引起学生兴趣，如通过一个有趣的问题或例子引入分数的加减运算；- 复习之前学过的与分数相关的知识，如分数的定义、分数的化简等。
2. 知识讲解与示范（15分钟）：- 通过教师讲解和示范，介绍分数的加减运算规则和步骤；- 提供具体的例子，引导学生理解和掌握运算方法；- 结合教学视频或互动游戏等多媒体资源，增加学习的趣味性和互动性。
3. 练习与巩固（20分钟）：- 分发练习册或练习题，让学生进行分数的加减运算练习；- 鼓励学生积极参与，提供个别辅导和指导，帮助他们解决困难；- 分享一些解题技巧和策略，培养学生的解决问题能力。
4. 拓展与应用（15分钟）：- 设计一些拓展性的问题或情境，让学生应用所学知识解决实际问题；- 鼓励学生思考和讨论，培养他们的分析和推理能力；- 提供实际生活中与分数相关的例子，增加学习的实用性和可操作性。
5. 总结与反思（5分钟）：- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；- 鼓励学生分享自己的学习心得和体会；- 提供正向反馈，增强学生的学习动力和自信心。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和解题能力等；2. 教师收集学生完成的练习册或练习题，检查他们的答案和解题过程；3. 教师与学生进行个别或小组交流，了解他们对所学内容的理解和掌握情况。
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C、扇形统计图D、统计表
4．下面的信息资料中，适合用统计图表示的是（ ）。
A、学校各年级的人数
B、五年级各班做好事的件数
C、6月份气温变化情况
D、学校教师的人数
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第十至第十三周
数和数和运算
代数初步知识
小组合作
1、学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。
3、转化思想，培养学生的自主探索意识。
1、的底面半径是3厘米，体积是56.52立方厘米，这个圆柱的高是（????）厘米。
2、一节铁皮烟囱长1.5米，直径是0.2米，做这样的烟囱500节，至少要用铁皮多少平方米
3、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米，把一个钢球放入水中，缸内水面上升了2厘米，求这个钢球的体积。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第一周
六年级下册第2～4页例1、例2
小组辅导
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结良好的数学情感和数学态度
X： = ：X=40 = 0.4:12=X:
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第七周
正比例和反比例的意义
小组合作
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生概括能力和分析判断能力。
3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。
（6）一个圆柱，它的高是8厘米，侧面积是200.96平方厘米，它的底面积是（）
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第四周
圆柱体的体积
小组合作
1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力
2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。
1．农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷？
2．2．同学们做广播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？
3．一种农药，用药液和水按1：1500配制而成，现有3千克药液，能配制这种农药多少千克？
5、A的与B的相等，那么A∶B＝（）∶（ ），它们的比值是（ ）。
6、在比例尺是1∶2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是()千米。
7、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是( )。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第八周
比例的应用
小组合作
1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系.
4．4、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要96块。如果改用边长是2分米的方砖要多少块？
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
一、选择题。
1．在我们学过的统计知识中，最能清楚地表示出数量增减变化情况的是（ ）。
A、平均值 B、统计表
C、折线统计图D、条形统计图
2．要统计某一地区气温变化情况，应选用（ ）统计图。
A、条形B、折线C、扇形D、任意选用
3．某省统计近期禽流感疫情，既要知道每天患 病动物数量的多少，又 能反映疫情变化的情况和趋势，最好选用（ ）。
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第二至三周
圆柱的认识
圆柱的表面积
小组合作
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。
2、学生进一步理解用字母表示数的优越性；熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等。
1．当x等于什么数时，4x－6的值等于18
2．当x等于什么数时，4x－6的值大于18？
3、个数的4倍减去8，差是10
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
5、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（? ???）分米。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第六周
比例的意义和性质
解比例
小组合作
1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
2、在A×B=C中,当B一定时,A和C成()比例,当C一定时,A和B成()比例。
3、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上，长应画（? ?）厘米。
4、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?）。
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。3、＋8.7读作（），－ 读作（）。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）
填空：
（1）圆柱的（）面积加上（）的面积，就是圆柱的表面积。
（2）把一个底面积是15.7平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米。
（3）计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（
）。
（4）计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（
）。
（5）计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。
4、一个没有盖的圆柱形铁皮桶，底面周长是18.84分米，高是12分米，做这个水桶大约需要多少平方分米的铁皮？（用进一法保留整十数）
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第五周
圆锥体体积
小组合作
1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、透转化思想，培养学生的自主探索意识
1、圆锥的底面半径是6厘米，高是20厘米，它的体积是（??????）立方厘米。
2、一个圆柱体高4分米，体积是40立方分米，比与它等底的圆锥体的体积多10立方分米。这个圆锥体的高是（? ???）分米。??
3、把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，切削掉的部分重8千克，这段圆钢重（????）千克。
4、一个圆锥的体积是7.2立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（????）立方米．
2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。
3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。
1、在一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是3，另一个外项是（ ）。
2、根据（ ）的基本性质可以得到2：3=10：15；根据（ ）的基本性质可以得到 ；根据（ ）的基本性质可以把2：3=10：15写成2×15=3×10。3、比例：