中班教育随笔新版例文集锦【三篇】
幼儿园中班教育随笔（通用28篇）
幼儿园中班教育随笔（通用28篇）随笔兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。
以下是小编收集整理的幼儿园中班教育随笔，供各位参考。
幼儿园中班教育随笔篇1欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢……我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……真是奇迹！幼儿园中班教育随笔篇2刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？幼儿园中班教育随笔篇3“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。
幼儿园中班教育随笔（通用13篇）
幼儿园中班教育随笔（通用13篇）幼儿园中班教育随笔（通用13篇）面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。
以下是为大家整理的幼儿园中班下教育随笔，希望对你们有所帮助！幼儿园中班教育随笔篇1家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。
家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。
选位置。
孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置。
拿玩具。
孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。
孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。
在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。
也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，“请给我一个玩具，好吗？”“我们一起玩好吗？”如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。
另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。
这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。
找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往能力，解决问题能力的培养。
所以，亲爱的家长朋友，如果爱孩子，就请你放手。
幼儿园中班教育随笔篇2转眼已经是十一月份了，回忆刚刚入园时这些小宝贝们。
一个个哭着，闹着要爸爸，妈妈，要爷爷奶奶。
现在每天都很高兴的来幼儿园，在幼儿园里生活、学习很开心。
连有些不爱说话的孩子也常常告诉我：“老师，这个我也会呢！”“老师我也可棒了”、还有的宝宝常常给我们讲昨天妈妈带我去哪里了，玩得可开心了。
我听着心里也特别高兴，孩子们愿意和老师聊天，愿意告诉老师自己身边的事情，也就代表着他们爱我们！今天，在玩区域活动游戏的时候。
晨晨跑来拉着我的手说：“老师，你和我一起玩，好么？”我很高兴的答应了她的邀请，”辚辚看到了也说：“老师你看我做的南瓜粥，请你吃吧？”于是我牵着他们的手问：“老师只有一个耶？”晨晨说：“那我们一起玩好不。
中班教师教育随笔
中班教师教育随笔篇一：中班幼儿教师教育随笔(精品10篇)中班幼儿教师教育随笔（精品10篇）来源：屈老师《解决问题我能行》今天，我们大班的活动是水墨画《小猴吃桃》。
昨天离园时，我给孩子们布置了一项任务——“请大家准备一支毛笔、一个调色盘，明天带来，我们要学习水墨画。
”一大早，我就发现波波小朋友站在门口不肯进来。
波波是个要强的孩子，性格比较内向，平时不喜欢和老师、小朋友过多交流。
我上前询问，原来是因为没完成带工具的任务不开心，因为爸爸妈妈太忙没时间准备，所以自己没有带。
在简单的进行了安慰之后，他走进教室，但是却满脸写着不高兴。
我知道，他肯定在担心等会的课上他该如何完成作品。
活动开始了，小朋友都拿出自己带的工具认真的画着，只有波波小朋友拿着纸，不知所措的看看我，再看看小朋友，我知道他在寻求帮助。
我想，其实这也是一次很好的锻炼机会，波波平时不爱说话，我是不是能在今天让他有一点改变?于是我给了他一点小提示：“没有带工具的小朋友，等会可以自己去借好朋友的工具来用!但是不能影响别人画画。
”这时的波波好像终于知道怎么解决问题了，他不再不知所措地到处看，只在一旁默默的等着身边的小朋友。
等小朋友画完后，他顺利的借到了工具，并按时完成了作品。
在最后整理环节，他还主动帮小朋友收拾工具并洗刷干净，跟小朋友们表现出互帮互助的融洽的氛围。
看到波波这样的进步，我很欣慰，也感想颇多。
首先，每一名孩子都有完成任务的愿望，这样的责任感很值得我们珍惜和呵护，不能因为没完成任务而不分青红皂白地粗暴批评。
第二，幼儿在完成任务的过程中可能会遇到一些挫折和困难，做为老师的我们不光要给孩子布置任务，更要在他们完成任务的过程中予以细心的观察和指导。
及时觉察孩子在完成任务的过程中遇到的问题。
发现问题后不能包办代替，而是要引导他们寻找独立解决的方法。
就像在这次的任务完成中，波波虽然因为没有带工具而遇到了一点小问题，但是他在老师的引导下，通过自己主动勇敢的沟通去解决了这些困难，顺利完成了任务，还收获了友谊。
幼儿园教师教育随笔中班【10篇】
幼儿园教师教育随笔中班【10篇】中班教育随笔短篇【1】童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。
看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。
一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。
”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。
从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!中班教育随笔短篇【2】“车”带来的主题春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。
梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便!”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好!”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
幼儿园中班教育随笔(8篇)
幼儿园中班教育随笔（8篇）幼儿园中班教育随笔篇1平常在生活中，我们应当关怀四周的伙伴伴侣，与伙伴伴侣友好相处，相互关怀，相互关心，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在欢乐中成长，欢乐生活。
今日，在幼儿园里发生了这样一个事情。
今日午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小伴侣一边走着一边在哭，由于这名孩子是特别儿童，属于侏儒症，因此手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也关心你!”我们都来关心你，老师让我们要相互关怀的。
我跑过去说：“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应当相互关心的，老师为你们的所作所为感到兴奋。
”对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能相互关怀，我们作为老师感到很兴奋，很欣慰，特殊是关注特别儿童，我们应当更加关注这样的孩子，让特别儿童感受到伙伴伴侣对自己的关怀。
“今日小伴侣做的很好，能知道关怀同伴了，很好。
”并表扬了全部小伴侣，从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
幼儿园中班教育随笔篇2今日早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说：孙老师早上好，然后像平常一样，挂上各个区域的牌子，在自己喜爱的区域里嬉戏，万雨泽小伴侣今日来的特殊的早，在门口换鞋时，那声洪亮的早上好就让班里的小伴侣都听到了，我走到门口对他也说了声：王雨泽，早上好!然后他就笑眯眯地跑到他的好伴侣那去了，一边跑一边说：你们来得好早啊。
我正看着他们，万雨泽的妈妈轻轻的走进来，对我小声的书：孙老师，万雨泽是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀?我很惊异，：没有呀，为什么这么问呀?她妈妈就告知我，原来今日妈妈像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然不许妈妈进幼儿园，更不让妈妈送到教室门口，妈妈觉得很惊奇，于是静静的跟在了后面。
新整理幼儿园中班教育随笔(30篇)
幼儿园中班教育随笔(30篇)幼儿园中班教育随笔第1篇：特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不一样别小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。
对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说：教师，我也要去玩。
一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常呵护方法起了疑问，我一边说：伟伟，必须要细心，不要摔倒。
一边轻轻地放开他小手。
在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只受伤小鸟。
但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。
小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想去玩。
如果别小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他自尊，心灵也能受到伤害。
他会不满意教师对他这种关心和照顾。
所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：教师，我也要去玩。
教师应当在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。
只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让别孩子，明白并学会照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。
幼儿园中班教育随笔第2篇：孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿户外活动场地很大，就在院子一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子，有还在堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍离去。
幼儿园教育随笔中班十篇
幼儿园教育随笔中班十篇幼儿园优秀教育随笔中班【1】给孩子留下创造的空间春天来了,我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园.我精心准备了活动材料,在制作方案中,我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园.突然,一个念头在我的脑海里浮现,为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是,我决定是一次.在组织活动时,我让孩子们自由选择材料.分组,在我的鼓励.支持下,孩子们都积极的动手做起来,在近25分钟的制作过程中,孩子们都始终保持着浓厚的兴趣.孩子们在完成之后,拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏.介绍.请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧,你将获得一份惊异的收获.幼儿园优秀教育随笔中班【2】激发创新,捕捉孩子的创新火花创新是一个民族提高的灵魂.学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务.所以,作为一名幼教工作者,应站在面向世界.面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新本事.今日上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车.大炮.战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐.祥和的节日,你的画火药味怎样这么浓.可是我转念一想还是听听她有什么想法.于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:〝教师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……〞.听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自我倾听到其内心的语言.所以,教师仅有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说〝你怎样这么烦呢!〞〝你没看我正忙着吗,一边玩去!〞〝你真傻!〞等伤害幼儿自尊心的话语.当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣.又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选择了自我喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝.一会儿变成风吹的小树在晃动.一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画.......这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象.创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新本事的发展,尝试绳子的多种玩法.幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者.所以,教师应了解.认识.尊重幼儿,使幼儿感到教师是能够沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信.进取主动的进行探索.学习,萌发创造的活力,表现自我的感受.幼儿园优秀教育随笔中班【3】沙水游戏中,让孩子自我解决问题幼儿园应以游戏为主要活动.幼儿是游戏的主人,幼儿离不开游戏,并且幼儿具有亲近自然的天性,所以,沙水游戏更是获得孩子们的喜爱.教师及时的鼓励.适当的表扬.自然的引导,都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验.如:户外活动时,我们组织小朋友参观了公园里的动物园,回来后,根据孩子们的意愿,我在班上开展了沙上建构活动〝动物园〞.第一次活动时,孩子们遇到的问题还真不少,刘佳音说:〝朱教师,动物园里没有动物怎样办呢?李乐晨.王玉萍.王艳玲几位女孩子说:〝朱教师,我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢?〞陈庆润说:〝教师,没有海豚和海狮的家怎样办呢〞应对小朋友的这么多的〝为什么〞,我鼓励他们自我去尝试想办法,去解决问题.第二次活动时,我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨.王玉萍.王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海狮的家.当然,这几个问题解决了,在活动中,他们又会遇到新的问题.不论他们提出什么问题,我总是引导他们自我想办法解决,仅有在他们确实需要帮忙时,才给他们适宜的指导.久而久之,他们再遇到:玩沙时,工具不够用了.沙上建构时找不到适宜的替代物.活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了.沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时,我们就再也不用愁了,因为他们明白应当如何解决.人的一生会碰到许多问题需要解决.需要处理,在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决.处理,使其看见问题肯动脑筋解决.这对幼儿的成长是很有用的.在沙水游戏活动中,他们常常会遇到这样那样的问题,我总是支持.鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水,玩什么.怎样玩由孩子们自我决定,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现的问题,学会了交往技巧.让孩子们在没有外力的情景下能简便愉快地尝试探索玩耍.沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的,最贴合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱.经过沙水游戏,能够让幼儿锻炼肢体,训练思维,丰富了他们的情感,也在游戏中学会如何与人交往.也能够说幼儿是在游戏中成长的.所以,在组织活动时,不妨在发生问题的时候,我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突,要多一份耐心,多一点等待,多给孩子一点解决问题的空间.这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的本事和职责感,还能够使幼儿获得成功感和满足感.幼儿园优秀教育随笔中班【4】巧妙的调动孩子得进取性今日户外活动,我和小班的孩子练习双手交替拍球.活动之前,和孩子们一齐进行了热身——自由拍球活动.然后,告诉孩子们,此刻我们来练习双手交替拍球,要求是——左右手交替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小朋友喊了声:〝教师我没……〞.在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问:〝你的球没气了?〞他很认真地说:〝不是,我没劲了〞,看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病.我灵机一动鼓励他说:〝劲是练出来的,你看教师和别的小朋友都有很多劲,〞这时浩亮小朋友也之后一.二.三.四……的拍起来,我问:〝有劲了吗?〞他神气的张开五个手指说:〝我有这些劲了!〞,〝奥,那么多劲了,劲是不是越练越多啊?〞他高兴地说:〝是〞.接下来的时间他一可也没停,双手拍得那么欢.这件事使我感触到,每项活动,孩子们的兴趣和进取性都来自于教师的正确引导和鼓励,只要调动起孩子的兴趣和进取性,就有使不完得劲.幼儿园优秀教育随笔中班【5】从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出: 教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感.在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现每个儿童都能主动发展的教学思想.经验表明: 一堂生动活泼.形象有趣的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语.动作.表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐.我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌:a.追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切.美好的语感环境中,同时,再配上优美.动听.富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望.b.根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣.我在教授诗歌春天的秘密时,发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自己创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自己创编的进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗诵了.幼儿园优秀教育随笔中班【6】中午午睡时,小朋友们在忙着自我脱衣服.脱鞋子;因为是中班的小朋友了,大肌肉动作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时,已经有很大的提高了.所以我们让小朋友自我动手了,实在不会,我们会教,但不会去直接帮忙.今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦,他将衣服的拉链拉开了;可是由于穿了厚衣服,所以袖子没有办法脱下来.他努力地脱着,实在脱不掉了,他开始甩衣袖,嘴里还发出〝嗯嗯〞使劲儿的声音,重复着甩袖子的动作.直到遇到了凡凡.只见凡凡大方地说〝我来帮你〞,在凡凡的帮忙下,林林的衣服很快脱了下来.平时在我眼中的凡凡,入园时依偎在妈妈旁边,离园时羞于和我们打招呼,活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩,没想到在别人遇到困难时,他会主动帮忙他人.其实每个孩子的心里都住着一位天使,每个孩子的心灵都是美丽的,只是有时候,我们被他们的表象给迷惑了,暂时看不清他们本真的样貌,所以我们只能耐心去等待去发现他们的内心.幼儿园优秀教育随笔中班【7】不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性.原本土生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和教师的〝呵护〞下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时间长了孩子也会厌烦.这次泥工活动,我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边.一个.两个.三个……泥团摆在了地上.甜甜发话了:〝教师,您要干什么?〞我说:〝你们猜猜看.〞大多数孩子说不明白,行行小朋友说:〝是为我们准备的吗?〞我夸奖:〝你真聪明,愿意玩吗?〞孩子们在一旁拍着手说:〝愿意——!〞当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着教师的样貌揉啊.团啊……,不用做任何的讲解.我做起了小时候——东道上,西道上,都来看我花爆仗〝啪〞——,孩子的花爆仗也一个之后一个响起来,〝耶——〞东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补…….之后,启发孩子做一件自我喜欢的物品,一会儿功夫,飞机.汽车.房子.各种动物.餐具等等展显在面前.带领孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小朋友说:〝教师,什么时候再玩?〞婷婷恳求说:〝教师,再玩会儿吧?〞…….我无奈的告诉他们:〝以后泥工活动,我们继续玩泥巴,好吗?〞看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容.经过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,并且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神.幼儿园优秀教育随笔中班【8】我班有一个叫文琪的女孩子,平时总是默不作声地,看着很不合群.我心里也是暗暗着急,心里总是在寻找着帮助他的办法.一天,文琪的辫子散了,自己在那里扎呀扎呀的,总是扎不好.我走过去:〝琪琪,老师给你梳好不好?〞她点了点头.我轻轻地把她拉到了我的跟前,让她坐在我的怀里给她梳了起来.我边梳边问:〝琪琪,谁给你在家梳头啊?〞〝奶奶!〞琪琪怯怯地答道.〝妈妈呢?〞我疑惑了.〝妈妈......〞琪琪欲言又止.我心生疑惑,没有再问.下班后,我去了琪琪家,才了解到,琪琪家很穷,爸爸是个残疾人,妈妈是四川人,有点智障,孩子的起居生活都是奶奶照顾.了解到琪琪的家庭状况后,我第二天又把琪琪拉到我的怀中,亲切地对孩子说道:〝琪琪,以后,老师每天都给你梳头好不好?老师就是你们的妈妈!〞琪琪红着眼睛点了点头.从此,每天午睡起床后,我就搬把椅子给琪琪梳头.后来,其他孩子也都想让我梳头,我就让每个孩子都围坐在我的身边,挨个梳理一遍.现在坐在孩子们中间孩子们梳辫子,已成为我生活的一种享受.其实我并不太会梳理头发,每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的,但孩子们喜欢,我就沉迷不醒.而且它也让我有更多的机会了解孩子,触摸孩子的心灵,让我有更多的机会因人施教,适时指点;让我和孩子们之间更加信托.感情好.和谐.每当这时,我们之间的距离拉的更近了.孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停.〝老师,我妈刚给我买了电子琴!老师,那首歌我会了!老师,我敢走独木桥了......〞当然,此时也是我了解他们生活.心理和举行适时指点.鼓励的好时候.〝你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?......〞这些他们日常平凡避而不答的问题,这时就会都争着回答,而且绝没有谎言.就这样,我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式,把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封,二孩子们也总是高兴地叫我:〝刘妈妈!〞看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉,此时,我内心里也与孩子们一样幸福.我的幸福也就是在这日复一日泛泛.平淡.平凡的工作中,不断发明新奇.新鲜.新意中积攒起来的.幼儿园优秀教育随笔中班【9】天气渐渐地凉了,落叶树上的树叶随着秋风片片落下,孩子们捡树叶,做树叶贴画,忙得不亦乐乎.餐后活动时,孩子们照例在香樟树下玩耍:〝老师,你说过的,秋天的时候,树都要落叶,到春天的时候才换上新衣,可是,这香樟树为什么不落叶呢?〞一个声音在耳边响起,带着疑惑和不解.是啊,周围的树木因为秋天的到来,树叶片片落下,树枝上仅留着零星的几片树叶.而此时的香樟,依旧是满树浓绿,偶尔有几片树叶飘落,不仔细观察,是完全发现不了的.而且,香樟是常青树,春季的新陈代谢最为厉害,也只有在春天,才能看到香樟树落叶满地的景象,这与我们平常告诉孩子的〝秋天落叶〞形成了决然不同的反差.可是,我该怎么告诉孩子们呢?细心的小宝,发现了挂在每棵树上的班级牌,这是去年春天植树节的时候,大班开展〝班级树〞活动所留下的.对呀,大班幼儿曾经做过〝树的生长变化记录〞,小班的孩子能不能也来做一次跟踪记录呢?〝宝宝们.你们想知道香樟树什么时候落叶吗?〞显然,这是孩子们非常感兴趣的话题,我找出大班孩子的记录纸,引导孩子们向哥哥姐姐们学习,也来记录香樟树树叶的变化.用卡纸和夹子,制作一份树木观察记录表,用图案标出季节,捡来树叶粘贴在上面作为标本,再配上整棵树的照片,当然还有我记录的孩子们的发现……香樟树,桂花树,梧桐树,幼儿园内的各种树木都成了孩子们的观察对象,一到自由活动时间,孩子们就在树下忙碌起来.我相信,到来年春天,孩子们就能发现香樟树落叶的秘密了.幼儿园优秀教育随笔中班【10】管理调皮孩子的方法每个班都会有几个特别调皮的孩子,要是哪天他们没来上学,班上自然是安静多了.但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些调皮的孩子.其实他们有很多可爱的地方.比如说:往往调皮的孩子都活泼好动,但大多数都很聪明,课堂上会积极举手发言,发表自己的意见和看法,课外各种活动都踊跃参加等等.关键是怎样管理这些孩子,让他们发挥自己的优点,去克服缺点.一.给调皮幼儿一份关爱.苏霍姆林斯基曾说过:〝教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子.〞〝调皮孩子〞期望得到老师的关爱和鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注,进而获得老师的爱.因此,对于〝调皮孩子〞,我们更不应该吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱.即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:老师是爱我的,我应该听老师的话.二.细心观察,及时发现,挖掘〝调皮〞幼儿身上的闪光点〝调皮〞孩子虽然有不少不尽人意的表现,但同样也有许多积极可贵的地方,如好问.好探索.有主见.较聪明等等,教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步.美学家罗兰曾经说过:〝对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发现.〞我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点,作为老师要善于发现孩子身上的闪光点,以平静的心态.平等的眼光看待这些〝调皮的孩子〞,有的放矢地进行教育,才能取得良好的教育效果.比如,我班有个叫夏艺菲的女孩,上课时经常不举手就突然提问题,打断老师的话.三.创造条件,让幼儿有事做和〝发泄〞的机会.教学间隙是教育的盲区,很多时候,由于孩子没有事做,所以开始高声说话和乱跑.因为他们往往精力过剩,我们应创造条件,允许幼儿把剰于精力〝发泄〞出来,如保证足够的户外活动时间,允许他们跑.跳,带他们玩活动强度较大的游戏等.四.让调皮幼儿有表现的机会,由于怕〝调皮幼儿〞闹事,所以很多活动中,老师都会尽量减少他们参与的次数.这样,那些孩子施展才能的机会就减少了,让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外,他们无所作为.其实许多〝调皮幼儿〞都是极其聪明的,有的还具备很强的管理能力和动手能力.我们应该尽可能的满足他们的表现欲望,让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会.五.教育调皮幼儿要有语言艺术,也许有的老师每天都是在用同样的〝台词〞批评孩子,〝常常批评〞没有效果也就理所当然了.如果老师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风.我们不妨换成另外一种说法,一点新鲜的刺激,也能收到意想不到的效果.六.加强家园联系,统一教育策略,对于调皮儿童的教育,我们更应注重家园联系这一重要环节.从家庭入手,了解幼儿的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式.方法.通过多种渠道与家长共同探讨教育调皮儿童的办法,在此基础上做到有的放矢,优势互补,形成合力.现在的独生子女在家中无人作伴,所以他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停,借此〝渲泄〞.总之,调皮孩子是很有〝个性〞的,他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征.正如阿莫纳什维利所说的:〝没有儿童的顽皮,没有顽皮的儿童,就不能建立真正的教育学.〞因此,在面对班里的〝调皮〞孩子时,我们不仅不应该厌恶.排斥,而应该正确认识到他们身上的独特价值,并用发展的眼光.开放的心态.正确的培养方法来引导调皮孩子,使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥,让他们的世界充满着传奇色彩.幼儿园优秀教育随笔中班【十篇】。
中班幼儿教师教育随笔(精选7篇)
中班幼儿教师教育随笔【篇1】转眼间，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和帮助下，我认真的做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐>幸福的成长与学习了一年。
现把这学期的班级>工作总结如下：一、班级现状分析：我班共有幼儿25人，其中男孩13人，女孩12人，经过一学期的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相对增强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，并能用简单的语言表达自己的愿望。
二、师德方面：我热爱集体，积极参加园内组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤，服从领导分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友老师，妈妈老师，细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。
三、教育教学方面：在对幼儿进行生活照顾的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。
利用每天晨检的时间，组织丰富多彩区域活动，有计划地锻炼各种基本动作，同时制作了布飞盘和扣子毽子等体育玩具，积极参与幼儿的活动，和幼儿一起跳，一起玩，我的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。
本学期我以园的指导方针，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;使每位幼儿原有的层次上得到全面的发展。
四、家长工作：一个班的工作能否得以顺利开展，离不开老师们的密切配合和努力，更重要的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。
幼儿年龄小，自理能力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教师与家长形成教育合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。
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中班教育随笔新版例文集锦【三篇】
方楠是这学期刚插到我们班的孩子，对幼儿园的日常规范什么
都不懂，不明白排队，经常在院子里大小便，还把小朋友的小椅子到
处乱搬动……开始时，我们还好言相劝，教她怎样做，但是，时间长了，我们该教的都教了，她却没有一点进步。
这天，孩子们正在给星星涂颜色，她把鲁颖的书撕坏了，我拿着
书大声的呵斥她说：“你懂不懂事呀？为什么不把自己的书撕坏呢？
你把鲁颖的书撕坏了，把你的换给她吧”她抬头看了看我，嘟哝了一声：“老师真凶。
”听了这句话，我的脸腾地红了。
我意识到了自己
的失态，于是我蹲下身，换了一副笑脸对她说：“你看老师凶吗？”
她看到我笑了，说：“刚才很凶。
”我说：“你喜欢凶的老师，还是
喜欢不凶的老师？”“喜欢不凶的。
”“那你明白老师喜欢什么样的
小朋友吗？”她摇了摇头，我说：“老师喜欢听话的乖孩子。
”“老师，我听话，我是乖孩子。
”看到她真挚的表情，我心中有种说不出
的惭愧。
孩子多么天真，自己随意的话语，却在孩子心中留下一个阴影。
“老师真凶！”这是孩子的内心话。
我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提醒我，教师的一言一行是多么的重要。
【随笔二】教孩子学会做事
我教的孩子已经是中班了，但是有些问题还是时常会浮现，“老师，我的剪刀找不到了？”“老师，我的书就应放到哪里？”“老师，图书又变得乱七八糟了？”“老师这个我不会”，我开始担忧，开学
初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但
此刻已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问
题了，但显然我高估了我的这群孩子。
是什么原因防碍了孩子该有的成长呢？过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了理解，习惯了求助。
于是，我们决
定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展
示中班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。
作为中班幼儿，他
们具备了基本的自我服务潜力，一方面巩固他们既有的生活潜力外，
我们也就应为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促动他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。
所以，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自己的“服务”主角，开始让孩子去实现服务
自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床叠被，自
己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡环节自主安排自己的活动，
学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……，设置值
日生小班长主动帮忙老师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很
快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼
儿一种自主意识、自主潜力的培养。
另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。
学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终
胜任一件大事。
我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的
每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明
天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的！
【随笔三】教育方式很关键
自从在幼儿园当教师以来，应对来自不同的幼儿，我觉得应用多
种不同的教育方法来教育幼儿。
一次，户外活动结束后回到教室，准
备和孩子们学习实健康课时，我突然发现空着一个座位，“这是谁的
座位”一个小朋友说是赵洋。
赵洋哪去了我正要出去找，赵洋推开门
进来了。
“赵洋，你去哪儿了怎样没一块上来呀。
”他红着脸说“我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。
看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在上楼前点数
一下孩子，不就么有此插曲了吗“对不起，是老师的原因，以后老师
不会丢掉你了。
赵洋心地笑了，我们开始了快乐的活动。
透过这件事也给了我很大的启发，在组织群众活动尤其是户外活动时，老师必须要时刻注重着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。
只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。
所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每一天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。
其实只要做好卫生和预防工作，增强自身的锻炼，“手足口病”并不是那么可怕的。
于是我们十分注重做好幼儿保健工作。
首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。
于是班级每一天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具实行暴晒、清洗、消毒等。
其次展开幼儿卫生保健教育活动。
透过读报纸、讲故事等形式，让幼儿懂得预防“手足口病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每一天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手状况，初步学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园实行早练活动。
总之，今后我将持续努力，继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园的工作做得更好，持续进取学习理论与实践探索，转变教育观点，争取在更上新台阶！。