荆轲刺秦王文言知识梳理 大全 ppt课件
二、词类活用
（一)名词作状语： 1.进兵北略地（名词作状语，向北） 2.秦兵旦暮渡易水（名词作状语，早晚，极
言时间短暂） 3.此臣日夜切齿拊心也（名词作状语，每日
每夜） 4.函封之（名词作状语，用匣子） 5.发尽上指冠（名词作状语，向上） 6.箕踞以骂曰（名词作状语，像箕一样）
(二）名词作动词
1.樊於期乃前曰 又前而为歌曰 前为谢曰 左 右既前，斩荆轲（名词用作动词，上前）
17.断其左股 古义：大腿。今义：量词
18.荆轲废 古义：倒下。今义：残废
19.图穷而匕首见 古义：穷、尽。今义：缺少钱财
四、固定句式 （一）判断句
1.此臣日夜切齿拊心也（判断句）
2.今日往而不反者，竖子也（判断句）
3.仆所以留者，待吾客与（之）俱（往）（判 断句，省略句）
4.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以 报太子也（判断句）
8.就
①于是荆轲遂就车而去（坐上，登上） ②轲自知事不就（成功）
9.见
①秦王必说见臣（动词，接见） ②而燕国见陵之耻除矣（被动句的标志）
10.意
①而伤长者之意，将军岂有意乎(心意） ②荆轲岂无意哉？（意思） ③卒起不意（意料）
11.使 ①使工以药淬之（动词，让） ②使毕使于前（动词，让；名词，使命） ③使使以闻大王（动词，派遣；名词，使者） 12.还 ①壮士一去兮不复还（返回） ②还柱而走（通“环”，绕） 13提 ①今提一匕首入不测之强秦（动词，拿着，携带） ②乃引其匕首提秦王（动词，掷击） 14.顾 ①顾计不知所出耳（不过，只是，表轻微的转折） ②终已不顾（回头）
古义：眼泪。今义：鼻涕 7.可以解燕国之患
古义：可以用来 今义：表示可能或能够
8.樊於期偏袒扼腕而进 古义：袒露一只臂膀。今义:袒护双方中的一方
9.于是太子欲求天下之利匕首 古义：在这时 今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引 起的
10.将军岂有意乎？ 古义：有心意。今义：故意
11.终已不顾 古义：不回头 今义：不照顾；不考虑，不顾及
（五）省略句
1.与燕督亢之地图献（于）秦王 2.取之（以）百金 3.欲与（之）俱（往） 4.而为（之）留待（省略句，省略介词宾语“之”） 5.待吾客与（之）俱（往） 6.皆陈（于）殿下 7.嘉为先(之）言于秦王（省略，状后） 8.使（之）毕使于前 （省略，状后） 9.见燕使者（于）咸阳宫 （省略，状后） 10.秦王购之（以）金千斤，邑万家。（定语后置句，
2.皆白衣冠以送之（名词用作动词，穿白衣， 戴白帽）
3.既祖（名词用作动词，临行祭路神，引申 为践行和送别）
4.士皆垂泪涕泣（名词用作动词，哭）
5.乃朝服（名词用作动词，穿上上朝的衣服）
（三）使动用法
1.使使以闻大王（动词的使动用法，使……知道， 使……听到）
2.秦王惊，自引而起，绝袖（动词的使动用法， 使……断了)
状语后置句，省略句）
（六）固定用法
1.臣乃得有以报太子 ( “有以”，意为：有用 来……的办法 )
2.然则将军之仇报 （既然这样，那么） 3. 荆轲有所待（ 有……的） 4.仆所以留者，待吾客与俱 事所以不成者，乃
欲以生劫之 （复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分
句，译为：……的原因。） 5.而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为：没有用
21【之】 1、助词，用在主谓之间，取消句子的独立性 秦之遇将军，可谓深矣 2、助词，的 今闻购将军之首 3、代词，他，它，或这件事 ①皆白衣冠以送之 ②太子闻之，驰往 4、代词，代说话者本人，指荆轲 今太子迟之，请辞决矣
• 成语典故
切齿拊心 语出本文，形容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦 称人或者事已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一 去不复返，白云千载空悠悠。”
（二)被动句
1.父母宗族，皆为戮没 （被动句，“为”表 被动）
2.而燕国见陵之耻除矣。（被动句，“见” 表被动）
（三）定语后置句
1.秦王购之（以）金千斤，邑万家。（定语 后置句，状语后置句，省略句）
2.太子及宾客知其事者 3.群臣侍殿者
（四）状语后置句
1.常痛于骨髓 2.嘉为先(之）言于秦王 3.燕王拜送于庭 4.使（之）毕使于前 5.见燕使者（于）咸阳宫
• 文言虚词
19、【而】 1、连词，表转折，却。 ①今行而无信，则秦未可亲
也 ②今日往而不反者，竖子也 ③以故荆轲逐秦王，而卒惶
急无以击轲 2、连词，表并列，并且。 ①可以解燕国之患，而报将
军之仇 ②然则将军之仇报，而燕国
见陵之耻除矣
3、连词，表修饰，可不译 ①自引而起 ②秦王还柱而走 ③伏尸而哭 ④倚柱而笑 ⑤荆轲和而歌 ⑥樊於期偏袒扼腕而进曰 4、连词，表承接，可不译 ①臣左手把其袖，而右手揕
12.持千金之资币物 古义：礼品。今义：货币
13.愿大王少假借之 古义：宽容、原谅。 今义：利用某种名义、力量等来达到目的）
14.诸郎中执兵 古义：宫廷的侍卫。今义：指中医医生
15.左右乃曰:王负剑
16.乃引其匕首提秦王 古义：掷击。今义：垂手拿着。
4.私 ①丹不忍心以己之私，而伤长者之意（名词，私利，私 事） ②乃遂私见樊於期（副词，私自，私下）
5.发 ①顷之未发，太子迟之（动词，出发） ②发图（动词，打开）
③发尽上指冠（名词，头发） 6.引 ①秦王惊，自引而起，绝袖（动词，身子向上起） ②乃引其匕首提秦王（动词，举起） 7.诚 ①诚能得樊将军首（连词，表假设，如果） ②燕王诚振怖大王之威（副词，实在，的确，确实）
15.请 ①乃复请之曰 （请求） ②丹请先遣秦武阳（请允许我） ③请辞决矣（请允许我） 16.尽
①日以尽矣（完，没有） ②发尽上指冠（全，全部） 17.乃 ①太子丹恐惧，乃请荆卿曰（副词，于是，就） ②乃今得闻教（副词，才） ③而乃以手共搏之（副词，只，仅仅） ④乃欲以生劫之（副词，是，就是） 18. 为 ①皆为戮没（介词，表被动） ②为之奈何（动词，对付） ③为变徵之声 为慷慨羽声（动词，发出） ④又前而为歌曰（动词，唱） ⑤乃为装遣荆轲（动词，整理，准备）
其胸 ②于是荆轲遂就车而去 ③图穷而匕首见 ④而卒惶急无以击轲，而乃
以手共搏之
20【以】
• 1、介词，表原因，因为。 ①樊将军以穷困来归丹 ②以故荆轲逐秦王，而卒惶
急无以击轲
2、介词，表工具，拿，用 ①使工以药淬之 ②而乃以手共搏之 ③侍医夏无且以其所奉药囊
提轲
3、介词，按照： ①以次进 4、连词，表目的，“来” ①皆白衣冠以送之 ②不敢兴兵以拒大王 ③遂拔以击荆轲 ④必得约契以报太子 5、连词，表修饰： 箕踞以骂曰
来……的办法 ) 6.以故荆轲逐秦王 （因此）
五、一词多义
1.兵 ① 进兵北略地，秦兵旦暮渡易水，不敢兴兵以拒大 王（名词，军队） ②不得持尺兵，诸郎中执兵（名词，兵器） ③不及召下兵（名词，士兵，侍卫）
2.穷 ①樊将军以穷困来归丹（形容词，走投无路，处于 困境） ②图穷而匕首见（动词，尽）
3.陈 ①恐惧不敢自陈（动词，陈述） ②诸郎中执兵，皆陈殿下（动词，排列）
发上指冠 语出《庄子·盗跖zhí》：“盗跖闻之大怒，
目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤 怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。
图穷匕见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相 或本意显露出来。
（四）意动用法
1.太子迟之（形容词的意动用法，认为… … 迟，嫌… …迟缓）
2.群臣怪之（形容词的意动用法，感到…… 奇怪）
（五）形容词用作动词
1.则秦未可亲也（形容词用作动词，亲近， 接近）
2.剑坚，故不可立拔（形容词用作动词，插 得紧）
（六）形容词用作名词
其人居远（形容词用作名词，远方）
三、古今异义词：
一、通假字
1.王必说见臣（说通“悦”，喜悦，高兴） 2.而燕国见陵之耻除矣（陵通“凌”，凌辱） 3.日以尽矣 （以通“已” ，已经） 4.往而不反者（反通“返”，返回） 5.请辞决矣 （决通“诀”辞别，告别） 6.燕王诚振怖大王之威（振通“震”，害怕） 7.还柱而走（还通“环”，绕） 8.卒起不意（卒通猝，突然） 9.荆轲奉樊於期头函（奉通“捧”，两手捧着） 10.图穷而匕首见（见通“现”，出现，显现）
1.今行而无信。古义：没有信物。今义：不讲诚信，无信用 2.樊将军以穷困来归丹。
古义：走投无路，处于困境。 今义：生活贫穷，经济困难。 3.而伤长者之意。 古义：性情谨厚之人，品德高尚之人。 今义：年纪大，辈分高的人。 4.秦之遇将军，可谓深矣
古义：刻毒。今义：有深度，与浅相对 5.秦王购之金千斤
古义：铜 今义：黄金 6.樊将军仰天太息流涕曰
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《荆轲刺秦王》PPT课件
勇敢无惧 轻生死 重诺言
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。
《荆轲刺秦王》ppt课件
阶级矛盾激化
随着社会经济的发展，贫 富差距逐渐拉大，阶级矛 盾日益激化。
政治腐败
各国政治腐败严重，官员 贪污受贿，社会风气败坏 。
秦国的统一进程
秦国的崛起
秦国在商鞅变法后逐渐崛 起，成为战国七雄之首。
秦国的统一战略
秦国采取了远交近攻、各 个击破的战略，逐步吞并 其他国家。
六国的反抗活动
面对秦国的侵略，六国曾 多次联合反抗，但均以失 败告终。
六国的反抗活动
合纵策略
荆轲刺秦王
六国为了对抗秦国，采取了合纵策略 ，即联合起来共同抗秦。
荆轲刺秦王的历史事件是六国反抗活 动的代表之一，虽然最终失败了，但 影响深远。
刺秦计划
为了阻止秦国的统一进程，一些有识 之士提出了刺秦计划，试图刺杀秦王 嬴政。
02
荆轲刺秦王的经过
荆轲的背景和动机
荆轲的背景
激励后世英雄
荆轲刺秦王事件成为后世英雄的典范，激励着人们为了正义和真理而奋斗。许多 英雄在面临困境时，都会以荆轲为榜样，勇敢地面对挑战。
引发历史反思
荆轲刺秦王事件也引发了人们对历史的反思，对于秦国的统一和历史进程进行了 深入探讨。这一事件成为了历史研究的重要课题，对于人们理解历史和思考现实 具有重要的意义。
对荆轲个人的影响
荆轲英勇牺牲
荆轲刺秦王虽然失败了，但他的勇气和决心令人钦佩。在刺杀过程中，他表现 出了顽强的毅力和视死如归的精神，最终英勇牺牲。
荆轲成为后世英雄
荆轲刺秦王事件后，荆轲被后世誉为英雄，他的事迹被广泛传播。人们敬仰他 的勇气和正义感，将他的事迹传承下去，激励着一代又一代的英雄。
对后世的影响
04
荆轲刺秦王的文化意义
荆轲刺秦王在文学中的表现
高中语文-《荆轲刺秦王》完整ppt课件
4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、 “令秦武阳为副”为何略写？
不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁 合理。
.
探究思考
在你眼中，荆轲是怎样一 个人？你认为荆轲应该刺秦王 吗？“刺秦”是进步还是落后？ 如何看待“刺秦”这一事件呢？ 请以“我眼中的荆轲”为题， 写一篇短文。
为了 私事 辜负了 古：品德高尚之人 心意 另外 对策
.
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
驾车前往
(事)已至此
乃遂收盛樊於期之首， 函 封之。
收起来装好 首级 名作状,用匣子
无可奈何，
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金，
在这时 预先寻求 锋利
人名 买到
使工以药淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。
工匠
定语后置 准备行装
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与(之)忤视。
(他)正眼看 忤: 逆，相对。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远未来，而为(之)留待。
等待一个朋友 和（他）一起去 形作名，远方 因而 留下来等待
.
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文 写当时形势的语言有何特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认 为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦 王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势， 渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军 之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽 天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。
不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁 合理。
.
探究思考
在你眼中，荆轲是怎样一 个人？你认为荆轲应该刺秦王 吗？“刺秦”是进步还是落后？ 如何看待“刺秦”这一事件呢？ 请以“我眼中的荆轲”为题， 写一篇短文。
为了 私事 辜负了 古：品德高尚之人 心意 另外 对策
.
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
驾车前往
(事)已至此
乃遂收盛樊於期之首， 函 封之。
收起来装好 首级 名作状,用匣子
无可奈何，
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金，
在这时 预先寻求 锋利
人名 买到
使工以药淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。
工匠
定语后置 准备行装
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与(之)忤视。
(他)正眼看 忤: 逆，相对。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远未来，而为(之)留待。
等待一个朋友 和（他）一起去 形作名，远方 因而 留下来等待
.
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文 写当时形势的语言有何特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认 为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦 王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势， 渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军 之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽 天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。
《荆轲刺秦王》PPT课件(1)解析
3、易水送别
背景： “萧萧易水寒”“白衣冠” “垂泪涕泣”“变徵之声” ——生离死别凄凉悲怆 活动：
“慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已不顾” ——同仇敌忾，视死如归的悲壮
精彩场面
易水诀别
1.音乐描写有什么作用？
提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 2作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者， 一种办法 可以用(它)解除 忧患 并，表递进
何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，
怎么样
上前 对它怎么办呢(愿听高见）
秦王
前:名作动
秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,
穿上白衣戴上白
帽来， 名作动
太子及宾客（中知其 事者，皆白 衣 冠
以送之。
代词，这
至易水上，既 祖，
取道。高渐离击 筑，荆轲和 而歌，
祖: 古时出行先 祭路神称祖，亦
上路
敲着 和着节拍 唱歌
称“祖道”。 祭过路神
为 变徵之声，士皆 发出 悲凉 声音 “风萧萧 兮易水寒，
萧萧风声悲鸣 啊彻骨寒冷
垂 泪涕泣。 又 前而 为歌 曰:
改变
对策
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？ 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认
为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦 王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不 忍”，有何作用？
荆轲刺秦王ppt课件
领土。
秦始皇统一六国
经过几代秦王的努力，秦始皇最 终统一了六国，建立了中国历史 上第一个统一的中央集权制国家
。
荆轲刺秦王事件背景
燕太子丹逃亡
燕国太子丹因在赵国作人质时受到赵王的冷遇，逃回燕国。为报复 赵国和阻止秦国统一六国，太子丹策划了荆轲刺秦王事件。
田光推荐荆轲
燕国处士田光向太子丹推荐了勇士荆轲，田光为保密自杀。太子丹 厚待荆轲，向其透露刺秦计划。
分析《史记·刺客列传》的 文学风格，如语言简练、 生动传神，情节跌宕起伏 等。
关键人物形象塑造及其意义
荆轲形象
分析荆轲的忠诚、勇敢、机智和悲壮等性格特点 ，以及其在刺秦王事件中的表现和意义。
秦Байду номын сангаас形象
探讨秦王在故事中的角色定位，以及其性格特点 和历史影响。
其他人物形象
分析其他刺客、门客、朝臣等人物形象在故事中 的作用和意义。
勇气与担当
荆轲刺秦王需要极大的勇气和担当精神，他的行动体现了战国时期武士 道精神的核心价值，对于我们今天面对困难、挑战时也需要有勇气和担 当精神。
作业布置
论文方向
可以从历史、文化、社会背景等角度探讨战国时期刺客文化 的形成、发展和影响，也可以选取具体事件或人物进行深入 剖析。
心得体会方向
可以结合自身经历和思考，谈谈对于战国时期刺客文化的理 解和感受，也可以从现代视角出发，思考刺客文化对于我们 今天社会的启示和影响。
THANKS
感谢观看
士人阶层崛起
战国时期，士人阶层逐渐崛起，他 们凭借知识和才能，在各诸侯国之 间游走，为诸侯出谋划策，对政治 产生重要影响。
秦国崛起与统一六国
商鞅变法
秦孝公任用商鞅实行变法，使秦 国逐渐强大起来，奠定了统一六
秦始皇统一六国
经过几代秦王的努力，秦始皇最 终统一了六国，建立了中国历史 上第一个统一的中央集权制国家
。
荆轲刺秦王事件背景
燕太子丹逃亡
燕国太子丹因在赵国作人质时受到赵王的冷遇，逃回燕国。为报复 赵国和阻止秦国统一六国，太子丹策划了荆轲刺秦王事件。
田光推荐荆轲
燕国处士田光向太子丹推荐了勇士荆轲，田光为保密自杀。太子丹 厚待荆轲，向其透露刺秦计划。
分析《史记·刺客列传》的 文学风格，如语言简练、 生动传神，情节跌宕起伏 等。
关键人物形象塑造及其意义
荆轲形象
分析荆轲的忠诚、勇敢、机智和悲壮等性格特点 ，以及其在刺秦王事件中的表现和意义。
秦Байду номын сангаас形象
探讨秦王在故事中的角色定位，以及其性格特点 和历史影响。
其他人物形象
分析其他刺客、门客、朝臣等人物形象在故事中 的作用和意义。
勇气与担当
荆轲刺秦王需要极大的勇气和担当精神，他的行动体现了战国时期武士 道精神的核心价值，对于我们今天面对困难、挑战时也需要有勇气和担 当精神。
作业布置
论文方向
可以从历史、文化、社会背景等角度探讨战国时期刺客文化 的形成、发展和影响，也可以选取具体事件或人物进行深入 剖析。
心得体会方向
可以结合自身经历和思考，谈谈对于战国时期刺客文化的理 解和感受，也可以从现代视角出发，思考刺客文化对于我们 今天社会的启示和影响。
THANKS
感谢观看
士人阶层崛起
战国时期，士人阶层逐渐崛起，他 们凭借知识和才能，在各诸侯国之 间游走，为诸侯出谋划策，对政治 产生重要影响。
秦国崛起与统一六国
商鞅变法
秦孝公任用商鞅实行变法，使秦 国逐渐强大起来，奠定了统一六
荆轲刺秦王ppt课件
4、易水送别
背景： “萧萧易水寒”“白衣冠” “垂泪涕泣”“变徵之声” ——生离死别凄凉悲怆 活动： “慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已不顾” ——同仇敌忾，视死如归的悲壮
5、廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾、笑、前 秦王：惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、 拔、击、复击、目眩 群臣：惊愕、惊呼 ——“尽失其度” 荆轲：取、奉、发、把、持、逐、引、倚、 笑、踞、骂 ——沉着机智 镇定自若 英雄虎胆 视死如归
荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？
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使工以药淬之。以(之)试人，血濡缕， 工匠 人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有 定语后置 准备行装 勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与(之)忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待， (他)正眼看 忤: 逆，相对。 所字结构 欲与(之)俱(往)，其人居远未来，而为 和（他）一起去 形作名，远方 因而 (之)留待。 留下来等待
作品介绍
战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末刘向编定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
荆轲刺秦王
《战国策》
荆轲刺秦王文言知识梳理-大全PPT27页
谢谢！
荆轲刺秦王文言知识梳理-大全
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
荆轲刺秦王文言知识梳理-大全
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
荆轲刺秦王文言知识梳理-大全共27页PPT
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荆轲刺秦王文言知识梳理-大全
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如？ 为之奈何？
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
荆轲刺秦王-完整版PPT课件
五、课堂小结 这节课我们主要了解了文章的主要内容，
学会了推断文言实词、文言虚词的方法，懂 得了如何翻译文言文，掌握了分析了人物 （荆轲）性格特点的技巧。
六、
1、翻译第8、15段。（写在作业本上） 2、完成对荆轲刺杀秦王行为的评价。可上网
搜索资料，得出自己的看法。
谢谢指导！ 2014年9月17
日
四、问题探究 1、荆轲具有怎样的性格特点？
深谋远虑 沉着刚烈 胆色过人 机智果敢 大义凛然 视死如归
2、文章的主要人物是荆轲，写秦武阳、太子 丹、秦王等有何作用？
衬托： 1）写秦武阳，衬托荆轲的胆色 2）写太子丹，衬托荆轲的沉着 3）写秦王等，衬托荆轲的勇武
3、你如何评价荆轲刺秦王的行为？（课外进行）
名词作状语，用盒子
8、荆轲顾笑武阳，前为谢曰
道歉
二）解析下列加横线字的意义和用法
1、今行而无信，则秦未可亲也
连词，表假设，如果 语气助词，表否定语气
2、樊将军以穷困来归丹 3、顷之未发，太子迟之
介词，表原因，因为
助词，用在时间副词的后面，起协调音节的作用
代词，代荆轲动身这件事
4、乃引其匕首提秦王 5、倚柱而笑
欢迎 光临指导！
战国四大刺客 专诸（刺王僚） 要离（刺庆忌） 聂政（刺韩傀） 荆轲（刺秦王）
荆轲刺秦王 《战国策》
学习目标 1、学习推断重要文言词语的意义； 2、分析荆轲的性格，学习其精神； 3、了解特殊句式的特点。
一、整体把握 1、这篇文章的主要内容是什么？请用一句话
概括。 荆轲刺秦王 2、文章写了几个人物？最主要的是谁？
荆轲、太子丹、秦武阳、秦王等 最主要的是荆轲
二、重点研读 1、研读8、9段，理解词、句的含义； 2、研读14、15段，理解词、句的含义； 3、口头翻译14段，体会古汉语与现代汉语的用词不