风车转转案例：
小班科学教案风车转转转
小班科学教案风车转转转一、引言小班科学教案是引领小学科学教学的重要工具，能够帮助教师有效组织和实施科学教学活动，开启孩子们的科学探索之旅。
在小班科学教案的设计过程中，风车转转转这个主题是一个富有趣味性和教育意义的选择。
通过风车转转转这个主题，可以激发孩子们对物体运动、自然现象和科学探索的兴趣，培养他们的观察、思考和实验能力，促进他们的全面发展。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解风车的结构和机制；b. 理解风是空气的运动形式；c. 探索和认识风的特点和影响。
2. 能力目标：a. 培养观察、思考和实验的能力；b. 发展合作学习和解决问题的能力；c. 培养对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学准备1. 教具准备：a. 风车模型；b. 扇子。
2. 实验材料准备：a. 纸制风车；b. 风力测量工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：老师可以先向学生展示一个蓝色的风车模型，并询问学生对风车的了解和认识。
然后，可以通过唤起学生对风的观察和体验来引出本课的主题。
2. 实验部分（25分钟）：a. 实验一：风的运动形式（10分钟）老师可以将学生分成小组，每个小组给一只纸制风车，并用扇子吹向风车，观察风车的转动情况。
学生可以观察、记录和描述风车转动的特点，如速度、方向等，并讨论风的来源和运动方式。
b. 实验二：风的力量（10分钟）老师可以给每个小组一个风力测量工具（如风速计），要求学生使用风力测量工具来测量不同强度的风对风车的影响。
学生可以尝试调整风的强弱，观察和记录风力对风车的影响，并进行数据分析和讨论。
3. 总结归纳（10分钟）：老师可以引导学生对实验结果进行总结和归纳。
提问学生：风车转动的原理是什么？风的来源和特点有哪些？风的强弱对风车的影响有什么规律？通过学生的回答和讨论，帮助他们进一步理解和认识风车转动的原理和风的特点。
4. 拓展活动（10分钟）：老师可以组织学生进行拓展活动，如设计和制作自己的风车模型，观察和记录不同形状、大小和材质的风车转动情况，并分享自己的发现和体会。
幼儿园语言教育活动《风车转转转》教案
幼儿园语言教育活动《风车转转转》教案教案活动名称：《风车转转转》适用年龄：3-5 岁幼儿活动目的：通过手工制作风车的过程，让幼儿可以探索装饰风车的方式，同时培养幼儿细致的动手能力和语言表达能力。
活动流程：1. 说故事老师带领幼儿们看一些有关风车的图片，并向幼儿们讲述一个关于风车的小故事，比如：“这是一个很平凡的小村庄，那里的小孩子们每天都会来到草地上放风筝，他们把自己做的风筝放在空气中，看着它们在天空中翱翔，这是多么美妙的感觉啊！但是，小孩子们发现天气变了，他们的风筝都飞不起来了，于是他们想出了一个办法，他们做了一些旋转的风车，游戏又到了一种新的高潮。
”2. 制作风车准备好材料，孩子们开始制作自己的风车。
教师应该引导孩子们保持安静，认真按步骤操作，同时注重团队沟通和协作。
a. 教师介绍用于制作风车的各种材料，如纸张、棒子等。
b. 用户辅助工具如剪刀、胶水等。
c. 学生们自主选择并裁剪纸张，并进行装饰，如画上自己喜欢的图案或涂上美丽的颜色。
d. 逐一将纸张装饰好的部分贴在棒子上，制作完成自己的风车。
3. 游戏游戏开始前，老师先带领孩子们一起唱一首儿歌《风车转转转》，让孩子们更好地理解游戏内容。
a. 将风车放在草地上，让孩子们用口呼气或者扇风吹向风车，让风车转动起来。
b. 将孩子们分成小组，让他们在分别在草地上放置自己制作的风车，用口呼气或者扇风吹向风车，看哪个小组的风车可以转的更快更好！c. 通过互动游戏社会化发现问题和解决问题的能力，同时锻炼他们的语言表达和交流能力。
4. 总结活动结束后，学生们和老师一起反思和总结本次活动，并购产生有关风车的任何问题，老师在这里应该引导学生们发表疑惑、出现的问题，鼓励他们自己想办法解决。
评估方式：1. 成果评估：通过观察幼儿制作出来的风车的质量和装饰水平，以及在游戏中使用风车的能力。
2. 表现评估：通过观察幼儿们在小组中的合作和沟通，口头表达的能力以及团队精神来评估。
【幼儿园】(幼儿园中班科学教案)风车转转转
活动由来及设计思路:
班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。
接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。
于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。
活动目标:
、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。
2通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。
活动准备：
、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。
1。
幼儿园小班科学教案《转动的风车》三篇
【导语】通过玩风车这个活动让幼⼉知道⽤拨、跑、甩、吹等⽅法使风车转起来，同时能⼤胆的在同伴⾯前讲述⾃⼰的发现。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 活动准备： 1、纸扇、彩带、书本若⼲，⾳乐磁带⼀盒，录⾳机⼀台。
2、多于孩⼦⼈数的风车、盆⼦、⽶若⼲。
在⾓落⾥摆放⼀只电风扇和若⼲风车⽤布遮住。
活动过程： ⼀、感知风，认识⾃然界的风，⾃⼰动⼿制造风。
1、王⽼师今天要和⼩朋友玩变魔术的游戏，请⼩朋友闭上眼睛。
（教师⽤扇⼦给⼩朋友扇风。
）教师：你们感觉到了什么？ 2、平时你看到什么就知道有风来了？教师引导天上⽩云飘、树叶摇、红旗舒展、⼩草点头、河⾥有波纹来理解。
还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。
3、教师出⽰电吹风，给幼⼉吹风，让幼⼉感知风的存在。
4、我们⼩朋友也能制造风，⼤家动⼿试⼀试。
（幼⼉⾝边准备了纸扇、彩带、书本等让幼⼉制造风、感知风的⼯具） ⼆、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
1、⼩朋友和风玩得真开⼼，有些宝宝他们也想出来和⼩朋友玩了。
教师出⽰五颜六⾊的风车，提问：⼩朋友你们认识我吗？看看我⾝上穿了什么颜⾊的⾐服？你们想不想和我⼀起玩？请⼩朋友和我玩的时候要仔细观察，说⼀说你是怎么玩的？ 2、幼⼉⾃由挑选插在⽶⾥的风车，选⼀个空的地⽅玩。
教师放⾳乐，制造轻松活跃的⽓氛。
3、幼⼉⾃由探索，教师巡回观察。
（1）观察孩⼦探索风车的玩法，抓住个别典型的玩法。
教师：倪可可真棒，你的风车宝宝是怎么转起来的？ （2）教师引导幼⼉⽤语⾔交流⾃⼰的玩法和发现。
你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉⼩伙伴吧！ 4、引导幼⼉在同伴⾯前讲述⾃⼰玩风车的发现。
（1）让孩⼦停⽌玩风车，坐下来休息。
教师：⼩朋友带着风车宝宝回家了。
你们看⽼师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。
⼩朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。
⼩朋友和风车宝宝玩的开⼼吗？ （2）教师引导幼⼉讲述并演⽰⾃⼰的玩法，教师：“你是怎样和风车宝宝玩的？”请幼⼉演⽰给同伴看，同时请同伴⼀起尝试风车的玩法。
幼儿园中班教案《风车转转转》含反思
幼儿园中班教案《风车转转转》含反思一、活动目的通过这次活动，让孩子们了解风车的形状、结构及工作原理，培养他们的动手能力和探究精神。
二、活动准备材料准备1.彩纸、笔、毛线、胶水。
2.剪刀、铅笔、直尺。
3.风车配件：风车扇叶、轴、支撑架、转轴、塑料杆。
### 场地准备教室或室外空地，地面干净整洁。
三、活动流程：1. 热身游戏（10分钟）接力比赛，分为两组，每组两人，选手手持一只或两只气球，用口吹气球到终点。
（在此游戏过程中,引导孩子们呼吸畅通自由，提高了孩子们大运动的能力。
）### 2. 导入（10分钟）老师向孩子们展示风车，询问孩子们风车是由什么组成的，引导孩子们介绍风车的组成部分，并带领孩子们观察风车转动过程，激发孩子们对风车的兴趣和好奇心。
### 3. 制作风车（40分钟） 1. 通过老师的演示，引导孩子们观察并了解风车的组成部分及制作步骤。
2. 分发彩纸、铅笔、剪刀等制作工具，让孩子们跟随老师的步骤手工制作风车。
3. 风车制作完成后，引导孩子们试着吹一吹，看看自己制作的风车会不会转动。
### 4. 结束游戏（5分钟）老师领唱相关歌曲，让孩子们跟唱，调节孩子们的情绪，回到安静状态。
四、活动反思这次活动我感觉还是比较成功的，孩子们在制作风车的过程中充分发挥了自己的创造力和想象力，完成了漂亮的作品。
在这个过程中，我观察到有些孩子的手工能力比较差，所以我在辅助他们的时候假借“小游戏”的形式，融入动作游戏来让他们更好地完成制作。
不过，我也发现了一些不足，由于时间的原因，有些孩子制作风车的过程比较仓促，效果不是很好，但这也是活动过程中不可避免的问题。
在以后的活动中，我会更好地把握时间，确保每个孩子都能够在充分的时间内完成制作，同时也要考虑到孩子们制作风车的效果问题。
总体而言，这次活动不仅培养了孩子们的动手能力，还引导孩子们主动探究风车的相关知识，让他们对科学产生了浓厚的兴趣，达到了预期的效果。
综合实践活动《风车转转转》教案
综合实践活动《风车转转转》教案课前交流：同学们，今天老师在这里认识你们非常高兴，现在我来介绍一下自己，我叫魏健，是长清区文昌中心小学的一位老师（点背景），平时，我最喜欢的活动是跳绳，你们最喜欢的活动是什么？谁想让老师了解你：一、导入：通过交流，我知道了同学们的爱好十分广泛，有的……在我们校园里也有一群同学，他们喜欢干什么呢？请同学校看录像，（放录像）你看到了什么？你们喜欢这项活动吗？是嘛，不过要想玩风车就得自己做风车。
今天，我们这节课就来做一做，玩一玩，让风车转得起来，好吗？（板贴风车）二、做风车：1、咱们班同学有会做风车的吗？（A、若生会做，师：①哟，是吗，你会做什么样的风车，说说怎么做的好吗？通过刚才这位同学的介绍，你知道风车分为哪几部分？出示认识各部分名称）（B、苦生不会，师：不会也没关系，今天老师和你们一起来学做风车好吗？看，这架小风车分几部分组成呀！出示风车，认识各部分名称）2、[A、（生讲了做的过程后，师：老师把做风车的材料已准备好了，那我们按照这位同学讲的自己做一架小风车吧！比一比，看哪个小组做得又快又好，会做的同学可帮帮你小组的同学。
）B、若生不会，师：材料已经准备好了，那该怎么做呢？小组四人快点商量一下吧！商量好了吗？那就快点动手做做吧！看哪个小组做得又快又好）] 哪个小组邀请老师和你们一起做风车？教师重视小组个别巡视指导，发现共性的问题再集中指导。
师：在做的过程中遇到哪些困难？你自己想怎样解决这些困难？老师也有解决困难的方法，想听吗？①可以问问老师、同学②照样子做3、小组长看一下，都做完了吗？没做完怎么办？他这个组没完成，你们看怎么办？三、玩风车1、风车做好了，同学们想不想让自己的风车转起来？你有什么办法？（贴：转转转）2、同学们想得办法可真多，那你的办法灵不灵，想不想亲自到院子里试一试，玩一玩。
a、别忙，还有要求呢：看，你们手中的风车材料一样吗？在活动时，要求每小组同学互相观察你们手中的风车转动时有什么不同？而且怎样让它们转得，好不好？b、再等等，老师还想给你们有个约定：如果你在玩中有了发现，马上到老师这儿悄悄告诉我，先给其他同学保秘，好不好？四、交流发现：刚才玩得高兴吧！细心观察的同学都有了自己的发现，快点儿告诉大家吧！谁来说一说。
幼儿园中班教案《风车转转转》含反思
幼儿园中班教学计划《风车转转转》带反思中班教学计划《风车转转转》包括对适用于中班的艺术主题教学活动的反思，让孩子们学习如何使风车步阶和折叠，了解风车的结构并体验转动风车的乐趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《风车转转转》。
活动目标：1.了解风车的结构。
2.了解制作风车并将其对折的步骤。
3.体验转动风车的乐趣。
4.培养孩子动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆交流。
5，能发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴介绍他们的作品。
活动准备：1，手工纸，剪刀，胶棒，图钉，带橡皮的铅笔2，国产各种风车活动程序：导入：播放《大风车》音乐教学：孩子们听过这首歌，它在唱歌什么？1.拿起风车并分别观察外观。
老师制造了几辆漂亮的风车，并要求孩子们观察他们的外表。
今天，老师要带孩子们来做这种简单的风车。
你知道如何使我们的风车转动吗？老师演示了两种方法来查看风车是否可以旋转。
简介：孩子们是对的，风车与风娃娃是分不开的，因为风随嘴吹，风车可以转动。
在室外，只有孩子们才需要逆风而行。
二，了解风车的结构孩子们，您知道风车的哪些部分组成吗？（风叶，轴，杆）我们用图钉代替了轴，并用铅笔代替了杆。
三，老师讲解制作步骤第一步：假设有四个角，两个角对折，另外两个角对折，必须压实。
步骤2：使用剪刀沿着折线将痕迹切割到中心，注意不要割伤头部。
第3步：随机取一个角，在其上涂胶，然后粘在中心并一次粘一个。
步骤4：用图钉将制成的风车固定在铅笔的橡胶上，注意不要过分用力。
安全预防措施：不要玩图钉，不要拉出图钉。
让我们出去体验旋转风车的乐趣吧！简介：引导孩子说出制造风车的四个步骤四，儿童制作，老师指导活动额外资讯：希望孩子们回家后能和你爸爸妈妈一起做！教学反思：我设计的活动可以适应大多数中班生。
从总体上看，这项活动是相对成功的。
激发了孩子们的兴趣，并且在活动中也体验了操作的乐趣。
之后，我将体验到一种可以帮助他人的成就感。
小型百科全书：风车是一种动力机器，不需要燃料，而使用风作为能源。
游戏大风车转转转教案
游戏大风车转转转教案教案标题: 游戏大风车转转转教案教案目标:1. 学生能够理解并掌握游戏大风车的规则和玩法。
2. 学生能够通过游戏大风车培养团队合作和交流能力。
3. 学生能够通过游戏大风车锻炼快速思考和解决问题的能力。
4. 学生能够通过游戏大风车提高身体协调和运动技能。
教案准备:1. 游戏大风车道具：一张大圆盘、一根棍子、若干奖励卡片（可自制，用于奖励表现出色的学生）。
2. 教具：投影仪或黑板、白板笔、教室空间。
教案过程:引入活动（5分钟）:1. 介绍游戏大风车的背景和规则。
简要解释游戏的目标和玩法。
2. 引导学生讨论他们对游戏大风车的了解，并询问他们对这个游戏的期待。
活动一：规则讲解（15分钟）:1. 使用投影仪或黑板介绍游戏大风车的规则。
确保学生清楚每个角色的任务和如何在游戏过程中进行配合。
2. 重点强调团队合作的重要性，并鼓励学生互相帮助和支持。
3. 定义游戏中的专业术语，确保学生理解游戏规则中的关键概念。
活动二：角色分配和练习（20分钟）:1. 将学生分成若干小组，并分配游戏中的角色。
确保每个小组都有机会体验不同的角色。
2. 解释每个角色的任务和职责，并确保学生理解自己在游戏中的角色。
3. 让学生进行模拟练习，重点强调团队合作和沟通的重要性。
活动三：游戏实践（25分钟）:1. 让每个小组按照规则进行游戏实践。
教师可以充当裁判，确保游戏过程中每个小组遵循规则。
2. 观察学生在游戏过程中的表现，并根据奖励卡片表彰表现出色的学生。
3. 在游戏结束后，与学生一起回顾游戏过程，让学生分享他们在游戏中的体验和收获。
总结和评估（5分钟）:1. 回顾游戏大风车的规则和目标，以确保学生理解并掌握了游戏的核心要点。
2. 提供学生反馈，鼓励他们互相表扬和分享对队友的认可。
3. 结束课堂前，让学生写下他们在本次活动中的感想和收获。
扩展活动:1. 鼓励学生设计自己的游戏大风车，加入一些创新的规则和要求。
2. 组织游戏大风车比赛，让学生展示他们在团队合作和游戏策略方面的能力。
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大班科学活动案例：风车转转
能仁五港分园施惠
设计思路：
《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。
现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动、乐园中的旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。
因此，我选择了《风车转转转》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
活动目标：
1．在装配风车的过程中，知道装配旋转物体的方法。
2．在操作中积极参与探索活动，愿意和同伴交流自己的发现。
3．体验风车转动的带来的乐趣。
活动准备：
彩色的纸、吸管（小棍）、牙签、钉子、铝线、锤子、图片、剪刀、风车、音乐磁带、录音机等
活动过程：
一、出示风车，引起兴趣
今天，老师带来了风车，谁想要？给你，不行，没那么容易。
不付出劳动，是得不到的。
看，老师为你们准备了这么多材料，今天我们自己来做风车，做成功了就免费送给你们。
（评析：一开始，教师的提问一下子把幼儿的兴趣提了上来，同时激发了幼儿自己想拥有小风车的迫切愿望。
）
二、装配大风车
我们一起动手吧！（幼儿操作约5分钟）教师观察每一位幼儿的操作情况，完成的幼儿就跟着教师随音乐走动。
三、玩风车
1．听音乐玩，一会儿高，一会儿低，一会儿快，一会儿慢。
2．玩后提问：
（1）你的风车是否成功的转起来了？它是怎样转的？你发现它是围着哪个点转的？
（2）风车什么时候转的快？什么时候转的慢？为什么？
（3）为什么老师的风车会转起来，你们有的转不起来呢？
教师进行总结：我们都发现有的风车转得快、有的风车转得慢，这是由于风车的质量好坏以及行走的速度快慢而产生的风的大小造成的。
四、进行比较，发现问题
你们想不想让自己的风车转得最快？请你们告诉大家你是怎么做的？请个别幼儿回答。
仔细看看老师是怎么做的？让幼儿发现问题。
（所用的材料和方法有什么不同）根据幼儿的制作情况建议双面胶不要用。
（评析：幼儿通过自己观察、比较再得出结论，这样大大锻炼了幼儿的观察能力，提高了分析综合能力，同时幼儿的口语也得到了发展。
）
五、幼儿再次装配
1．请幼儿根据已获得的经验再次装配，教师巡回指导个别幼儿。
2．总结：装配风车的轴前后必须固定，轴就不会脱落，风车就不会掉下来了。
3．教师出示两个装配方法一样的风车进行比较，为什么一个转得快，一个转得慢？（中间紧和松的缘故）
六、活动小结：
其实，我们的生活中存在着很多旋转的物体，你们知道有哪些？根据幼儿的回答出示图片。
七、延伸活动
我们听着音乐，一起到操场尽情地玩自己的小风车吧！
教学反思：
本节课在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐。
作为这个活动的参与者，下面就由我来与大家一起交流探讨本次活动的一些设想和体会。
这堂课的整体感觉是自然流
畅，轻松活泼。
从现场活动的效果来看，预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式，在活动中，通过了以下几个亮点部分来有效地促进预设目标的达成。
首先是材料的准备和使用，我们本着低结构低成本的原则，利用家长资源共同收集了一些废旧物品、玩具和生活用品等共有10多种，这些丰富的材料让孩子的操作有了更大的选择空间，同时，幼儿的创造性思维得到了发展，提高了操作的难度，对孩子们来说是具有一定挑战性的。
其次就是为孩子创设一个温馨的心理环境，孩子在一种轻松愉快的氛围中学习和探索，老师除了运用具有感染力的语言和富有亲和力的态度外，我们在一些过渡环节也做了巧妙的设计，收到了较好的效果，在探索过程中，老师用研究成果交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，在活动中，老师能有意识地提示孩子用完整的语言进行表述，因为孩子的语言是在运用的过程中得到发展的，这体现了学科之间的有机整合。
最后，活动遵循了由易到难，由浅入深的教育原则，对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问进行过渡和衔接，使得探索活动生动有趣。
俗话说：教学是门永远遗憾的艺术，因为预设的教学与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现意想不到的惊喜或是困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我们的思考，有些环节需要我们进一步的调整和改进。
主要有以下几个方面：
1．在第一次操作时，老师应有意识地引导孩子先观察材料，再进行操作，因为准备的材料比较丰富，每张桌子都不相同，先观察可以让孩子做到心中有数，并选择自己喜爱的材料，从而避免材料的隐性浪费。
2．在活动中，师幼之间的互动是非常成功的，但是生生之间的互动显得不足，可以给孩子一些互相交流和探讨的时间。
3．在活动结束时，老师应该抓住孩子的兴趣点，进一步拓展孩子们的视野，让他们带着问题回家与爸爸妈妈通过各种渠道寻找答案，这样既激发了孩子的探索欲望，又使探索活动得以延续。