观《死亡诗社》有感1000字
高中生观看死亡诗社心得体会（精选24篇）
高中生观看死亡诗社心得体会（精选24篇）高中生观看死亡诗社篇1看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道。
当看完结局时眼泪已从眼框中流出来。
心里有种莫名的痛，莫名的想大哭一场。
为尼尔的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。
尼龙的死到底是谁的错，是基廷老师，是他父亲还是谁呢?当我们回头看时，我们可以看到的不仅是社会，学校的问题，还有家庭教育的问题所在。
里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子，由于家里的关系，他父亲只想他成为医生和律师，所以在学校的一倾活动也不能参加，明显他的父亲是专制型的父亲，我们可以去责怪他的父亲，但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现，而且认为那才是对他最好的，进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的，他只希望他的儿子在这所学校里面学习，然后上大学，对于儿子的兴趣，却一无所知，每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法，当看到父亲的冷漠的眼神，他把自己想说的话又吐下去，因为他自己讲了也白不讲，他还是演绎他的孝顺儿子，正如这样，才导致后面的悲剧的发生。
从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要，尊重孩子的爱好，了解孩子，并且发展孩子的爱好，让其他们健康的成长。
这方面我们要进行反思，不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上。
重视家庭教育，呵护你的孩子健康成长，让你的孩子在自己的爱好上发展。
这样他才会活得快乐，活得有意义。
另一方面，基廷老师是一位好老师，“及时行乐”是他的教学，他的教学让学生有自己的思想，有自己的主见。
教学方法与众不同，同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西。
让学生仿佛重生，但在那种环境下，也许很多时候都是无奈的，因为社会是这样，是无法解决的，也是一时无法改变的，这不是基廷先生的错，他是一个改革者，一个创新者，只是有时有些事也是很无奈的，他也不想这样，他只是想自己的学生能有与众不同的想法，但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响。
讽刺了当时的社会的黑暗，让人活在一个被安排的生活中，根本就一点自由也没有，也许尼尔的自杀让他得到了解脱，得到了自由。
电影死亡诗社观后感范文精选6篇
电影死亡诗社观后感范文精选6篇《死亡诗社》是一部极具教育意义的影片。
下面是小编为大家整理收集的死亡诗社观后感范文，让我们一起来看看吧!死亡诗社观后感范文下了班我迎着冷风顶着雨一路骑车到了家门口，又一头冲进了牛肉汤馆，在冷冷的路上就想没有比喝一碗牛肉汤加一个香脆的烧饼更美味的晚餐了。
照例，打开手机电影，打发吃饭时间，顺便防止自己一个人处在人群中感到令人羞耻的焦虑。
最近偏好励志题材，也许跟目前的心境有关，总想着从任何可能的地方找到一丝支撑的力量和慰藉。
整个“励志”专辑推荐的影片基本都快刷完了，剩了一个，《死亡诗社》。
这个片子之前几次都想点开但最终又换了其他的来看，原因是看到这个名字总让我感觉不舒服，打开播放了几分钟，就觉笼着幽幽的阴郁，周围很吵，我被辣椒呛了一口，耳朵嗡嗡响。
总之，对这个片子没有任何好感。
捱到中间部分，我松了小口气，一切被青春向上和激情充满，猜测dead poetsociety并非是阴郁的主题，也许只是死亡诗人mr. keating 及对诗歌怀抱热情的同伴们于自己的社团一种不落俗套的称呼吧!就像他启发hopkins时一样。
一群大长腿鲜肉们正处在建立自己三观及搭建梦想的时期，很幸运的给了他们一个如此迥异、浪漫、天马行空、怀抱激情的文学老师。
他们撕掉像数学公式一样的前言，他们站在桌子上尝试看不同角度的世界，他们逃脱门禁高举灯火在山洞重组神秘的死亡诗社，他们在院子里找到自我独特的脚步，他们写并读了自己人生第一首诗，尽管简单拙劣但完全出自心底的诉求，他们寻找自我的意义，寻找真挚的爱情，寻找愿意倾其一生为之奋斗的梦想。
他们无比愉悦，内心是跳动的，观影的人也是跳动的。
neil 的父亲是“你必须听我的，我是为你好”派的典型代表。
他像一座山，不过可惜neil本不在他的怀抱里，而是高高的竖立在儿子的面前，他高大的阴影完全笼住了neil小小的身子成为不可逾越的屏障，甚至连征服的勇气都不敢有。
尽管在neil自杀前曾有过那么一次反抗，梦想给的勇气，一瞬即逝。
精选电影《死亡诗社》观后感1000字
电影《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》的背景是美国五、六十年代的一所优质教会学校——威尔顿预备学院。
这是一所以“传统、荣誉、纪律、卓越”为信念的优质学校。
开始场景：“再复习一次，你的蜡烛点燃后……”这个每年都会在开学典礼上重复的程序，那位老教师还是被再一次的提醒，显示了这个学校办事非常严谨、传统、细致的特点。
管风琴的配音：知识之光……点燃蜡烛……让人对开学典礼心怀敬畏。
学校创始时只有5名学生，今年毕业51人中有75%的学生升入常春藤名校”，校长自豪地说“这是积极力行本校所教授的信念的结果。
是全国最好的大学预备学校。
”特写镜头：一对夫妇同时转脸微笑地看着自己的孩子，孩子也是满脸的自豪感。
然而，在华丽高贵的外表下，这个优质学校的教育也存在着很大的问题：它就跟咱中国的应试教育下的学校一样，统一课程，统一标准，统一管理，以升学率为目标，繁重的作业、重复单调的拉丁文课、严格的作业要求，压抑着学生的本性、欲望和自由的思想。
新学期开学了，学校又恢复了往日的热闹。
老生之间亲热地聊起了暑假话题，新生，插班生以及他们的父母既兴奋又期待地与老师们进行交流。
这一年，应该延续以往的传统，每位毕业生心无旁骛地通过自身的努力学习，最终考上令人艳羡的名校名专业，继续演绎名校辉煌。
但是本学期新来了一位教师——约翰·基丁，却使得这个学校差点走向崩溃的边缘。
这是怎么回事呢?基丁是一位教学方法很特殊的老师，他一反传统的教学方式，用独特的做法激发学生的思想活力，让其释放压抑的心灵，渴望神秘的事物、自由的思想、浪漫的爱情，开始认识自己。
但他的这种教学理念与方法却与学校传统的教育思想与方式发生了严重的冲突，并不被认可，最终只能以悲剧收场，让人唏嘘不已，又陷入沉思。
整部影片中可供挖掘的元素非常之多：传统教育与现代教育的冲突，亲子沟通问题，青春期孩子的教育，学校育人理念的坚守与突破，小组合作学习、暑期实践活动、贵族精神本质探讨、戏剧课程开发……甚至是山洞、时钟、飞鸟、大雪的隐喻，人物性格分析等等，都值得分析与玩味。
电影《死亡诗社》1000字大学生观后感
电影《死亡诗社》1000字大学生观后感《死亡诗社》讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事。
小编为大家带来几篇《死亡诗社》观后感供大家阅读。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
《死亡诗社》观后感一沉闷、保守的空气弥漫在这所名叫威尔顿预备学院的学校中。
每当这，往往都有一个超脱的，新颖的人出现，来打破这平庸的日常。
基丁老师就是这样一个人。
他带领学生们去聆听故去之人的呢喃，他让学生将陈旧的教材撕下，揉成纸团，一个个一反常规的举动中是对守旧思想的反击。
“及时行乐”，这是片中常常被传达的思想。
这不禁使人想起李白的那句“人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。
”这不是让我们目光短浅，得过且过，它提醒我们把握好当下每一分钟，并享受我们所拥有的。
以我本人来说，身处一个极佳的学习环境之中，又在一个安宁的校园环境中。
这些对我来说已是莫大的幸运，现在要做的就是沉浸其中，享受它带给我的裨益。
而那些未来的烦恼与压力，就留给明天吧!这便是简单的“及时行乐”。
做到这点，精神上便首先卸下了一副重担，从而实现思想的自由。
片中的另一个亮点与重点便是学生们的成长与成熟。
他们继承了基丁老师的“死亡诗社”，它是生命与思想的标志。
从一开始时撕书的愕然到最后一起站到桌子上的自豪，这其中不仅有基丁老师的教化，更饱含着青年人的不拘泥于成规的独立精神。
即使有种.种阴郁的消息打击这他们，也阻止不了这棵自由的小草茁壮生长。
我们是否也能像他们那样，不顾利害，勇于表达自我，勇于追求真理?也许有人会说，我们的现实生活中没有那么多不完美、不公正，生活如流水般无波无澜。
但是，在基丁老师来之前，学生们不也这么想的吗?我们要善于“跳”出自己惯有的思想与生活习惯，如基丁老师所说：“换个角度去观察”。
当你发现你的日常有什么不同于一如既往所想的时候，你已经达到了思想的自由。
接下来要做的是如何实践它，并感染身边的人。
片中花大量镜头描写学生们如何在山洞中点燃火把，吟唱朗诵，以及师生间的交流与心灵思想的交融，更让我们身临其境。
教育类影片死亡诗社观后感1000字
教育类影片死亡诗社观后感1000字教育类影片死亡诗社观后感1000字（通用10篇）在看完一部作品以后，一定有不少感悟吧，不妨坐下来好好写写观后感吧。
到底应如何写观后感呢？以下是小编为大家收集的教育类影片死亡诗社观后感1000字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育类影片死亡诗社观后感1000字篇1《死亡诗社》说的是沉闷严谨的威尔顿预备学院来了一位特别的基廷老师。
他与众不同，他鼓励学生撕书，不要受教条的控制，抛弃别人的理论，追随内心的感觉;他告诉学生用不同的角度看问题，并鼓励他们站在象征老师权力的讲台去看周围的东西;他用一起走路的方式告诉他们不要被同化，要有自己的想法并勇于表达它，做自己想做的事。
与其说基廷先生是一位老师，不如引用影片的话说，他是孩子们的船长。
在孩子们思想和自由被束缚的时代，他出现了。
他是伟大的船长，带领迷茫的灵魂穿过层层迷雾，走出那片叫青春的黑暗森林，使孩子们有了自己的思想，并无所畏惧去表达自己。
何为师也?师者，所以传道授业解惑也。
老师从来就是一个崇高的职业，是雕琢心灵的米开朗基罗，一刀一刀用爱雕刻完美的大卫。
江湖时代，高手苦练，只为达到最高境界。
依我之见，从学生爱老师的角度来说，老师亦有三重境界。
在第一重境界的老师就是个教书的。
他踏着铃声而进，例行公事上课，不管你学到了什么或你什么也没学到，在他看来，老师只是一份工作而已，与爱无关，你的分数只是他的工作绩效。
对于他，你不爱也不恨，他对于你也不痛不痒。
你是学生，他是老师，仅此而已。
第二重境界的老师是有爱的。
只是他爱你的方式太严格了。
他怕你学不好，于是给你定了无数的“宫规”，例如要提早十分钟上早读，写错格式作文就没有分等等，你还是学生，没办法，你只好屈服在他的“淫威”下。
这也是为什么学生见到老师如老鼠见到天敌一样。
当你深夜还在赶作业时，我想你不会爱他。
这类老师是负责任的，或许多年以后你不会再抱怨他的严格，甚至有点感激他的严格。
但是，当你还在他的手下混时，知识对于你，只是被接受，或许你学的很好，但你并没有强烈的渴望去探索这个世界。
观死亡诗社有感8篇
观死亡诗社有感观死亡诗社有感8篇观死亡诗社有感1在一所以“传统、荣誉、纪律、优秀”为四大支柱的贵族男子学校中，几个被家庭寄予厚望的17岁左右的男生们，总结的四大支柱却是“嘲弄、恐怖、颓废、排泻”。
反应了年轻人对身处其中的学校教育现状的扺触与无奈。
尼尔的父亲强迫他放弃自己喜欢的、课余校史年鉴编辑工作，要他一心一意考医学院，他的争取立即被父亲的恩威并重镇压了，他甚至没有太多的难过，说明年轻人成长中被强制、无自我的现象普遍而深远，观者对学生有点同情。
学校来了一名新的英语老师基丁，他曾经是该校最优秀的毕业生，因为在该校受过学生们正在受的传统教育之苦，他理解学校教育缺失的是什么，理解学生作为一个个独特的人需要的是什么，他实施了与传统教育相反的以人为本的教育。
他让学生撕了课本上的序言，认为序言中对诗的思想性、哲理性的解读僵化，诗本身就是生命的歌唱。
这一撕掀倒了权威、解放了思想，让学生不是用观念去理解诗，而是用生命去感悟诗。
他让学生在课堂上站到讲台上，引导学生从不同角度看世界。
引导循规蹈矩的学生托德发现内心的激情，语言的诗意。
他让几位同学一起走步，最后他们走向一至而围观同学也鼓掌击节，以此告诉学生每个人本来是独特的，但坚持自己不容易。
他告诉学生：文字和思想能改变世界，诗才是生存的原因，人生很短，及时行乐，活出自已。
基丁的新教育唤醒了学生们内心压抑的自我，他们效法老师年轻的时候成立了死亡诗社，个别同学甚至冒着被学校开除的风险在校报上以死亡诗社的名义建议学校招女生。
尼尔在基丁的鼓励下，说服了父亲参加了《仲夏夜之梦》的演出。
学生们个性得到张扬，激情得到释放。
他们爱戴让他们的生命有新的体验的基丁老师，称他为“船长，我们的船长。
然而，校报发表传统教育者认为不堪的文章的风波未平，尼尔又因不堪忍受父亲要他转学上军校的强制安排自杀。
尼尔的父亲认为尼尔的死与基丁的影响有关，向学校提出控告。
在学校调查这件事时，死亡诗社成员发生分化，有人为求自保把一切算在基丁老师头上，有人被迫在调查报告上签字，基丁老师被学校开除。
电影《死亡诗社》观后感1000字(精选二篇)
电影《死亡诗社》观后感1000字（精选二篇）篇一：电影《死亡诗社》观后感1000字究其一生，我们是否实现生命的意义？或说，我们是否真正知晓过生命之所在？生命如诗，内容详尽，在我们的步履下显现，看它渐远，却也无能为力。
这部作品似乎与其名字不符，反而氤氲着充沛的生命力。
在其中，一群肆意的少年，在最为风华正茂的年龄，有着最朝气蓬勃的脸庞，在特殊的时间书页间，一切行为都得到了包容。
青春，绝无仅有的艺术品，在一场不切实际的追受，在一个疯狂热烈的梦想，在希望与爱意腐蚀着的星河之中，皆为不羁。
在《浪漫主义的根源》中说到：“浪漫主义是原始的，粗野的，它是青春，是自然的人对于生活丰富的感知，但它也是病弱苍白的，是热病，是堕落，是世纪之病，是死亡之舞，其实就是死亡本身。
”这部作品亦是如此，我们亲手缔选的万千里辰，被一颗颗精心放置，粘贴到吊扇旁的天花板上，我们尝试在彗星上许愿，尝试削弱那耀眼的光芒，尝试环绕他的星球，追随着乌托邦遍布的光明，以为那就是整片宇宙。
在第一堂课上，基廷老师告诉他的学生“Seizetheday”（及时行乐）教育的意义不在于灌输，而在于唤醒，或许死亡是人生的终点，但何尝又不是自由的开端？他，正是改革教育的牺牲者。
于陈腐的制度和强权的父而言，这并不足以撼动学生们内心中根深蒂固的观念，所以矛头对准了基廷老师。
可真正应该怪罪的不是自由的启蒙者，灵魂的导师，但家长们要的是精英教育，而非以人为本的教育，他们送孩子进入学校是为了获得一个精明现实又循规蹈距的律师、医生、银行家，而非一个“离经叛道”充满热忱的演员或诗人。
这个世界需要做梦的人。
为爱奋力燃烧快乐，由木头释放太阳的光和热，便被近乎残酷的否认打压，热爱变成压抑心口灼烧心脏的痛苦，责任与父权的屈服让他无从开口，因此，他选择为一个热爱演绎生活的自由人死去，当攻击和生命力没有了呼吸的空间，无法外放，刀尖最终指向自己，理想与现实的火花烫红了他的双眼，饱受折磨，这将是他最后的反抗与叛逃。
电影《死亡诗社》观后感1000字
电影《死亡诗社》观后感1000字下面就是作者给大家带来的电影《死亡诗社》观后感1#字（共含15篇），希望能帮助到大家! 篇1：死亡诗社电影观后感1#字以上没有想到电影的结局会是悲惨的，不过这到是恰恰提醒了我：不要过去理想主义，梦想很好，但一定要有一定的现实。
也就是说做一个现实的理想主义者。
当基丁老师对学生说出这句：“哦，船长!我的船长!”时，我特别感动，感受到这个老师是在让学生自己亲身去体会而不是一味地知识灌溉。
填鸭式教学，已经过时了#可为什么我们还在会说现在的中小学教育依旧是填鸭式呢?不时会看到现在所谓的减负是越减越重，孩子的书包越来越重，从前是背包现在书包都做成了行李箱一般有拉杆了。
到底是哪里出了问题?根源到底在哪里?我真的不知道了，或许我应该更加深入地去探讨。
过去很多个日子里，我总会问自己：为什么选择小学教育专业?为什么要想要当老师?一开始答案特别伟大：我要去“拯救”现在的小学生!用我学习到的先进的理论为现在的孩子带去一些不一样的东西，让他们不再经历我曾经经历过得不美好。
在后来的.教师技能训练中，我不断受挫不断发现自己在追求完美追求别人的夸耀，我也不断地被提醒：现在的教育体制还不允许你“创新”、“特立独行”，会有学业成绩、家长、学校等等要求着你。
我开始忘记了自己要当教师的初心，可是连自己都觉得那些话是遥不可及的，我怎么会有爱学生的心?怎么会有要帮助学生的心?怎么会真心地想要帮助这些可爱的孩子们呢?如果我只是在追求“完美”，讲课讲的如何天花乱坠如何征服评委老师，我怎么会记得其实我最开始是想要帮助学生呢?再回到电影，基丁老师最后走的那一幕，很多学生都站起来了，但也有一部分学生没有站起来。
我很敬佩那些站起来的学生，同时尊重那些没有站起来的学生。
这个社会，正是因为有各色各样的人才会丰富，人之所为人是因为我们会思考有思想。
我深信我们的教育会越来越好的，因为探讨教育的意义的人越来越多，思考如何实现中国教育改革的人越来越多。
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观《死亡诗社》有感
在封闭的现实中，总有一些光指引我们反抗。
——题记看完后很久我才能冷静下来思考，这部外表上朴实无华的电影，它蕴含的思想却充满着力量。
用剧中的一句话说：“文字和思想的确能改变世界。
”
惟有在梦中，人们才是真正自由的。
现在要是问起我的梦，大概是在不久的将来我能不再依靠父母过着安稳的生活；初中时还会想着以后能月入上万，做着自己喜欢的工作；小学甚至还为过我要去清华还是北大纠结上半天。
什么时候后开始，我渐渐不再走自己的路，什么时候开始，我渐渐走上了大多数人的路。
也许有人会认为是如今教育的问题，但不去自省而是一味的指责我想未免有些可笑。
现在书本里的知识对大多数学生而言都只是冷硬的文字。
老师上课交给学生知识的原理，有些学生会独立思考为什么；有些学生只是机械的记住当堂所讲，有时还记不全，过几天就忘了。
渐渐地，后者便会失去思考的能力，便不再思考自己为什么学习，每天听着老师们讲今后要考个好大学，可能会有：“奥，我原来是为了好大学的一张文凭学习”这样的想法，所以这大概就是为什么我的梦不再自由的原因。
电影中的基丁老师让我受教颇深。
他和死板的几何老师形成的鲜明对比，让我甚至在电影的开头认为基廷是电影的“反派”，他甚至让学生撕书，在我眼里书是最珍贵的，不小心弄脏一点都会心疼个半
天，但基丁让学生做的是让他们挣脱权威的束缚，用自己的心去品读诗、去做人生路。
他让学生站在讲桌上，告诉他们必须努力寻找自己的声音，从平静的绝望中冲出来，于是我看到了找到喜欢表演的自己的尼尔，看到了胆小自卑的托德大声喊出自己内心所想，。
他让学生看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的。
他让学生向往自由的灵魂再次觉醒。
整部电影下来，我和在我一旁的妈妈也成为了基丁的学生。
故事随着尼尔的自杀而接近尾声。
尼尔的死，让我庆幸，庆幸我没有逼迫我的父母；让我敬佩，敬佩他能够从别人生命的阴影里走出来；让我深思，现实和梦想，真的不能两全么。
或许真的可以像我妈妈那样说的：“他可以再努力试着和父母沟通一下，不必非得自杀。
”但是就算尼尔的父母这次让步了，可骨子里对孩子的专制是改不了的，尼尔的选择，让我感受到了他的压力和无奈。
不出意料的，结局不美好。
但基丁和死亡诗社所有成员做出的抵抗、努力正像片头那黑压压的鸟群，那么多鸟在一瞬间飞起，它们的飞腾是不计代价的，它们扇翅的声响打破了旷野的死寂，虽然是短暂的，但世界听到了它们的声音。