生活中的色彩搭配教学设计
《第20课 五彩缤纷的生活》教学设计教学反思
《五彩缤纷的生活》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解生活中各种色彩的运用，理解色彩在生活中的重要性。
2. 学习运用不同的色彩工具或材料，表达对生活的感受。
3. 培养观察生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的色彩，并学会运用色彩表达自己的情感和感受。
2. 教学难点：培养学生的色彩审美能力，提高学生对色彩的运用技巧。
三、教学准备：1. 准备彩色笔、水彩颜料、画纸等美术用品。
2. 搜集一些生活中的彩色照片或视频，用于教室展示。
3. 提前安置学生观察生活中的色彩任务，为教室教学做准备。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）展示一些生活中的彩色照片，引导学生观察并讨论色彩在生活中的运用。
让学生感受到五彩缤纷的生活，并引出课题《五彩缤纷的生活》。
2. 观察体验（15分钟）（1）分组讨论：生活中的哪些场景或物品运用了哪些色彩？（2）每组选派一名代表，分享讨论效果。
（3）教师总结，并引导学生思考色彩如何搭配更和谐美观。
3. 色彩搭配示范（10分钟）（1）教师展示一张未着色的画作，引导学生观察并分析已有的色彩搭配。
（2）教师进行示范，如何运用色彩表现生活中的场景或物品。
（3）学生模仿教师的示范，进行色彩搭配练习。
4. 学生创作（20分钟）（1）学生根据本节课的所学，选择一个生活中的场景或物品进行绘画创作。
（2）运用所学的色彩搭配技巧，将色彩运用到绘画作品中。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评判（10分钟）（1）每组派一名代表，展示本组的绘画作品。
（2）引导学生进行互评，分享彼此作品的优点及改进建议。
（3）教师总结评判，给予必定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
6. 教室小结（5分钟）（1）教师总结本节课的要点，强调色彩在生活中的重要性。
（2）鼓励学生继续关注生活中的色彩，培养观察生活、热爱生活的情感。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的色彩搭配技巧，并将色彩运用到绘画作品中，从而更好地表现五彩缤纷的生活。
《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。
同时，广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的考试备考资料。
《色彩与生活》教学设计一、教学目标【知识与技能】通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
【过程与方法】引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
【情感态度和价值观】充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
二、教学重难点【重点】使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
【难点】使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你看到了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?教师总结：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。
如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示课题《色彩与生活》。
环节二：探究色彩，新课讲授我们生活在一个色彩的世界里。
他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣着和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。
色彩为什么会有这么多的不同呢?让我们来了解一下色彩的三个基本要素。
《生活中色彩搭配》教学设计论文
《生活中的色彩搭配》教学设计1、教材分析《生活中的色彩搭配》一课选自人美版教材第十三册，意在引领学生感知生活中无处不在的色彩美，把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
“生活中的色彩搭配”学习既是对小学所学“色彩基本知识”的复习和总结，也是中学美术单元色彩学习的抛砖引玉课。
因此本课教学将对帮助学生从生活中发现、探究、感知和认识各种色彩搭配现象，为以后学习作好铺垫。
2、教学目标：（1）启发引导学生通过探究和发现生活中的色彩现象，了解生活中的色彩无处不在。
（2）学会分析色彩现象中体现的多种搭配关系，理解恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。
（3）能够运用所学的色彩搭配基本规律美化生活，提高自己的生活情趣。
3、教学重难点重点：理解生活中到处存在着色彩搭配现象，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
难点：了解不同色彩搭配所体现的多种文化内涵，并能将色彩知识的学习进一步应用于生活。
一、新课导入，感受色彩游戏“黑暗看世界”。
老师课前用鲜花、彩纸、绘画摄影作品、不同颜色的桌布将教室布置起来，然后请每位同学戴上自带的眼罩进入教室，问学生：同学们，你看到的教室是什么颜色的？同学们说无色，什么都看不到。
然后老师让他们摘下自己的眼罩，当孩子们在惊异于这教室的美丽色彩的同时，再请同学们齐声说出教室是——彩色的！让孩子们通过单色的世界和彩色的世界对比，认识色彩给我们的生活带来的乐趣和意义，同时揭示一部分课题，板书“生活中的色彩”，“搭配”二字暂不出现，点出对于色彩的初步感知这一主题。
二、进一步了解，探索色彩1.播放课件《猜猜我是谁》，课件以拟人的形式，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色的简单自我介绍，以及在生活中的表现。
有：热情的红色，红色的火焰、红色的鞭炮、红色的辣椒；充满生气的绿色，绿油油的草地、碧绿的湖水，等等。
七年级美术上册《色彩与生活》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度，并通过实物演示，让学生直观地了解这些概念。
2.讲解色彩的冷暖、对比和调和原理，结合生活中的实例进行分析，让学生认识到色彩在生活中的重要性。
3.引导学生了解不同色彩搭配产生的视觉效果，如和谐、对比、层次感等，为课堂练习做好准备。
8.课后拓展，提高素养：布置与课堂内容相关的课后作业，引导学生将所学知识运用到生活中，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组生活中常见的色彩图片，如美丽的风景、家居设计、服装搭配等，引导学生观察并说出他们的感受。
2.提问：“你们觉得这些图片中的色彩搭配美在哪里？色彩在我们的生活中起到了什么作用？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《色彩与生活》。
4.实践创作，提升技能：组织学生进行绘画创作，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，提高绘画技能。
5.分层指导，因材施教：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养审美：结合教学内容，引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的审美情感。
7.创新思维，展示成果：鼓励学生发挥创新思维，将自己的作品进行展示，提升自信心和成就感。
3.学生收集生活中的色彩搭配实例，以图片或实物的形式呈现，并分析其色彩搭配原理和效果，下节课与同学们分享。
4.写一篇关于色彩在生活中的应用与感悟的短文，字数在300-500字之间，要求语言通顺，观点明确，具有自己的见解。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起完成一项家庭色彩搭配改造项目，如房间布置、家居装饰等，提升家庭氛围，增进亲子关系。
人教版美术二年级下册《第20课 五彩缤纷的生活》教学设计1
人教版美术二年级下册《第20课五彩缤纷的生活》教学设计1一. 教材分析《第20课五彩缤纷的生活》是人教版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察生活中的色彩，培养对色彩的感知和表达能力。
教材中提供了多种生活中的色彩案例，让学生通过观察、分析、实践，掌握色彩的搭配和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩认知基础，他们对色彩有直观的感知，并能用简单的语言描述。
但学生在色彩搭配和运用方面还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感知生活中五彩缤纷的色彩，培养学生的色彩意识。
2.引导学生学会观察、分析生活中的色彩搭配，提高学生的色彩搭配能力。
3.培养学生运用色彩描绘生活的能力，提高学生的美术表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、分析，发现生活中的色彩搭配规律。
2.教学难点：培养学生运用色彩描绘生活的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、分析生活中的色彩。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握色彩搭配的方法。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高色彩运用能力。
六. 教学准备1.准备生活中的色彩图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备彩色画笔、画纸等绘画工具，让学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一系列生活中的色彩图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些颜色？它们给你什么感觉？”激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的典型案例，让学生分析这些案例中的色彩搭配规律。
引导学生用语言描述色彩的关系，如对比色、邻近色等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个生活中的场景，用色彩画出该场景。
教师巡回指导，引导学生注意色彩的搭配和运用。
4.巩固（5分钟）展示学生作品，让学生互相评价，教师总结评价。
通过评价，巩固学生对色彩搭配的认识。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己在生活中遇到的色彩搭配实例，让大家共同分析其搭配技巧。
三年级美术上册《色彩的应用》教案、教学设计
三年级美术上册《色彩的应用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解色彩的基本概念，掌握色彩的三个基本要素：色相、明度、纯度。
2.学会使用彩色铅笔、水彩等绘画工具，运用不同的色彩搭配方法，创作出富有创意的美术作品。
3.培养学生对生活中色彩的观察和感知能力，能够运用所学知识分析、评价和创作美术作品。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，研究色彩的搭配规律，提高学生的审美素养。
3.创设情境，激发学生的创作灵感，鼓励学生大胆尝试，形成个性化的艺术表现手法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发学生学习美术的兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握色彩的基本概念和三要素，能熟练运用色彩搭配方法进行创作。
2.培养学生的观察力、想象力，提高学生的审美素养和创新能力。
3.激发学生对美术学科的热爱，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示生活中富有特色的色彩图片，让学生感受色彩的魅力，激发学习兴趣。
1.结合本节课所学的色彩搭配方法，以“我的色彩世界”为主题，创作一幅色彩画。要求画面构图合理，色彩搭配和谐，能够表达自己的情感和想法。
2.观察生活中的色彩现象，选择一个你认为色彩搭配和谐的质感和空间感。
3.与家长或同学一起，探讨生活中色彩搭配的规律，并结合实际案例进行分析。将讨论过程和结论以图文并茂的形式记录下来，形成一篇色彩搭配小论文。
讨论结束后，各小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。其他小组成员认真聆听，互相借鉴。通过小组讨论，学生进一步巩固了色彩知识，提高了观察力和团队协作能力。
《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计教学目标：1.了解色彩的基本概念与分类；2.学习色彩在生活中的重要性；3.培养学生对色彩的敏感度与艺术欣赏力。
教学内容：1.色彩的基本概念与分类；2.色彩在生活中的应用；3.色彩与情感、心理的关系；4.色彩在艺术作品中的表现与表达。
教学过程：第一课时：引入和概念解释（30分钟）1.引入教学主题，通过展示一些色彩丰富的画作和图片，让学生感受色彩的美丽和力量。
2.解释色彩的基本概念，如：色相、明度、饱和度等，并让学生通过举例子来理解。
3.分类介绍色彩，如：冷色调、暖色调、原色、辅色等，并让学生根据自己的理解归纳总结。
第二课时：色彩在生活中的应用（30分钟）1.通过展示一些日常生活中的色彩搭配，如服装、家居装饰、广告等，引导学生发现色彩在生活中的重要性和影响力。
2.分组讨论，让学生分享自己喜欢的色彩搭配，并解释自己的选择理由，引导学生发现色彩选择与个人喜好、氛围等方面的关系。
第三课时：色彩与情感、心理的关系（30分钟）1.讲解色彩与情感、心理的关系，如红色代表激情、冷静的蓝色等，并让学生通过观察和讨论的方式，找到自己与一些色彩的情感共鸣。
2.分组活动，让学生选择一种颜色，用色彩表达自己的情感，如画一幅画、写一首诗等，并在小组内分享。
第四课时：色彩在艺术作品中的表现与表达（30分钟）1.展示一些色彩丰富的艺术作品，如画作、雕塑等，引导学生欣赏和分析作品中的色彩运用。
2.让学生自由创作一幅画作，要求运用自己对色彩的理解与欣赏力，表达自己的情感和想法。
教学评价：1.学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度，评估学生是否积极参与，思考和表达能力是否提升。
2.作品评价：对学生的创作作品进行评价，评估学生对色彩的理解与运用能力，以及表达个人情感和想法的能力。
3.学生的反馈：通过课后反馈问卷或讨论，了解学生对本次课程的学习收获和感受，并根据反馈结果进行总结与改进。
教学资源：1.色彩丰富的画作和图片；2.课堂展示用的投影仪或电视以展示图片和视频。
初中美术教学课例《色彩与生活》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《色彩与生活》
称
本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，
认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重
要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及
色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。
本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在
欣赏各种色彩色图片，让学生对色彩有一定认识。 二、展开教学内容 1、通过课件展示相关色彩知识 （1）三原色：红、黄、蓝 （2）三间色：橙、绿、紫 2、配合 12 色相环图片讲解色彩的三要素： 色相：指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 明度：又称色度，指色彩的明暗程度。（无色彩明 度最高为白，最低为蓝） 纯度：指色彩的纯净程度，也指色相感觉明确及鲜 灰的程度，因此也有称作艳度、浓度、彩度或饱和度的 说法。 3、色彩的对比知识：（通过课件展示，讲解色彩 的对比知识） 色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色 对比、同时对比、面积对比、空间混合等。 色彩心理：每种色彩表现一种情绪，能使你体验到 各种色彩象征的美感。
长的审美需求的，他们兴趣广
泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形
学生学习能 象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。本课的授
力分析 课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对色彩知识
具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用
色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
在感知色彩环节中：从学生喜欢的颜色入手，“你 喜欢什么颜色？看到这种颜色就想到什么？感觉怎 课例研究综 样？”激发学生的学习兴趣，保护学生个体之间对视觉 述 感知的差异。学生的回答十分精彩：“我喜欢蓝色，看 到蓝色就想到大海、蓝天，感觉十分平静、宽广；我喜 欢红色，看到红色就想到初升的太阳，感觉富有朝气、 热情；我喜欢白色，看到白色就想到冬天银白的世界， 感觉纯净、洁白无暇。”活动中，引导学生对色块进行 比较观察，初步感知色彩的搭配。再给学生展示了自然 界的美丽图片，让学生能够比较直观地感受到丰富的色 彩现象。紧接着又给学生展示了色彩在生活中搭配运用 的图片，最后通过黑白图片与色彩对比，让学生感受到
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活中的色彩搭配教学设计
大连市第四十中学——赵英姿
教材分析：本课的设置，是依据新课程的教学理念而设置的，是中学美术六册系列学习的引导课,突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教学目标:
知识与技能：通过观察生活，激发学生对颜色的联想；感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。
过程与方法：启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,让学生学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生活。
培养美化生活的能力,提高审美情趣。
情感态度价值观：学生在学习过程中通过感受色彩美，培养学生热爱生活，同时在与同学合作的过程中，能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。
教学重点：在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。
教学难点：使学生学会用色彩知识去感受色彩的现象，在动手制作中探索色彩搭配的规律,并进一步应用于生活.
教学方法：观察比较法、启发引导法、讨论交流法、、竞赛展示法
教学准备：（教师）多媒体课件单线条图片若干张
教学过程：
一、欣赏导入
1、欣赏sony经典油漆广告：
2、提问：欣赏后给你最大的感受是什么？
导言：最大的感受是色彩，我们的身边处处都有色彩，我们的生活更是离不开色彩。
那么生活的色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？今天我们一起学习一下《生活中的色彩搭配》。
二、感受体验，讨论交流
1、回顾旧知识：提问：色彩中的三原色是什么？小节：红、黄、蓝
2、讲授色彩知识：。
，
每一种色彩都有它的三要素:提问色彩的三要素是什么？
小节：色相、明度、纯度
展示图片，让学生归纳出三要素的概念。
色相:色彩的相貌。
（课件展示：色相图片）
明度:色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。
（课件展示：明度图片）
纯度:色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。
（课件展示：纯度图片）
3、思考找出色彩三要素相对应的图片（课件展示图片）
4、理解色彩的三要素，我们来看看三要素在色相环上的各种对比关系，让学生小组讨论找出色相环上的对比色、临近色、同类色，以及它们各自在色相、明度、纯度上有何变化，让学生初步感受色彩的美。
5、知道了色彩三要素之间的各种对比关系，我们来看看它们是如何搭配的？（课件展示三组图片。
从色相上分析）
讨论这些图片给你什么感觉？它们各自在色相、明度、纯度上都怎样变化？能说说他们在色相上都采用什么样的搭配方法吗？（教师归纳、总结出色彩搭配的规律）
(1)、对比色搭配：对比强烈的色彩搭配在一起，在色相、明度、上相差较大，给人强烈、鲜明活泼、跳跃感。
(2)同类色搭配：给人的感觉:同一色相的色彩进行变化，形成不同的明暗的层次，只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静感。
（3）临近色搭配：相近色彩搭配在一起，在色相、明度、相差较小，如红、橙，黄、绿等能给人以融合、亲近感。
6、从色相上我们知道了色彩的三种搭配方法那么在色性上是如何搭配的（课件展示两组图片。
从色性上分析）
讨论两组图片各给人什么感觉？属于什么色调？
（教师归纳、总结出色彩搭配的规律）
（1）、暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配。
能给人以热烈、温暖、激情等感觉。
（2）冷色调搭配：以蓝、绿等冷色为主色调的色彩搭配。
能给人以清凉、冷静、亲和的印象。
通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中
体现的各种色彩关系。
三、小组竞赛
下面我们要进行小组竞赛，以抢答的形式，检验我们学生对色彩搭配规律的掌握，看看哪一组回答的次数最多。
（课件展示色彩图片，学生抢答）
四、色彩练习
导言：欣赏了这么多美丽的图片，看看老师手中的图片是不是很单调呀？（同时展示教师事先准备好的单色图片），想不想用你们手中的色彩把它们变成多彩的图片呢？激发学生创作欲望。
（课件展示色彩练习的要求）
１、以小组为单位作色彩搭配设计练习
2、平涂，涂色要均匀、厚重
3、涂色时思考本组的设计思路
4、速度要快，要有创意
五、作业展示:
(1)各小组分别展示本组设计,谈自己的设计思路。
(2)同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。
(3)教师对设计给予鼓励和评价，选出有创意的图片。
六、小节
了解色彩，扮美生活，是我们每个人的意愿，只要我们能用审美的眼光去感知身边的色彩，多留心、多发现，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。