《生活中的色彩搭配》教案
辽宁省丹东七中七年级美术上册 生活中的色彩搭配教案
课题：《生活中的色彩搭配》总课时：1课时教学目标知识与技能：感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。
情感态度与价值观：启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,培养其美化生活的能力,提高其审美情趣,并注意培养学生的创新思维和创造能力。
过程与方法：以小组为单位的活动形式能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。
教学重点在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。
教学难点（一）使学生学会用色彩知识去感受色彩的现象。
（二）使学生在动手制作中探索色彩搭配的规律。
教学过程：一、导课：思考题：1、生活中有许多自然现象和物象都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？2、同学们，当你们看到这幅图片，是不是谗的直流口水？（图略）学生答：（1、色彩鲜艳的彩虹。
——自然现象）（2、红红的眼圈黑眼珠，绿绿的身体，白肚皮。
真是大自然的绝配！——动物青蛙）老师说：中国菜讲究色香味俱全，“色”字放在第一位，可以领悟到“色”在一道菜中的作用。
————引出课题《生活中的色彩搭配》二、授新课：1、色彩基础知识——三要素人们之所以能感受到生活的丰富美好，主要是因为我们身处在一个绚烂多姿的世界里。
如果没有光，世界也将没有色彩。
好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。
每个人都有色彩感觉，而要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的关系。
2、三要素——色相、纯度、明度色相：色彩的相貌。
明度：色彩的明亮程度叫明度。
在色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。
纯度：指色彩中色素的饱和程度。
色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。
3、色彩的搭配方法对比色调和：色环上处在对应位置的或接近对应的颜色（补色）搭配在一起，在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如：红与绿、黄与紫、蓝与橙。
同类色调和：如：当夜幕降临，人们渐渐进入梦乡，喧嚣了一天的城市也渐渐地睡去。
第十三册-8生活中的色彩搭配
吉
林
省
第
二
实
验
高
新
学
校
制作人：王超
03
单重点配色
让两种颜色形成面积的大反 差。“万绿丛中一点红”就 是一种单重点配色。
夜色
高明度或鲜亮的冷色与 低明度的暖色配在一起， 称为夜配色或影配色。
分隔式配色
如果两种颜色比较接近，看上去不分明， 可以靠对比色加在这两种颜色之间，增加 强度，整体效果就会很协调了。
配色欣赏
思考画面中物体本省固有色是什么颜色
找出配色方法以及所运用的色彩搭配
欣赏配色
九寨沟的秋天呈现出 几种颜色？
对比色
对比色搭配而成的景色 给你带来了怎样的感受？
九寨沟的秋天
欣赏配色
对比色的搭配
欣赏配色
自然界中的对比色
欣赏配色
欣赏配色
欣赏配色
欣赏配色
课堂作业
准备一个纸杯、色彩颜 料、笔刷、调色盘。 根据所学的色彩搭配的用 色方法来完成一件色彩斑 斓的纸杯工艺作品。
吉林省第二实验高新学校
制作与主讲：王超
是什么让生活充满了色彩？
光
? ? ?
植物
小清新
风景
--生活中的色彩搭配-• “光”是形成色彩的主要原因 • “光”使我们的世界变得五光十色
缤纷的色彩世界
水果
大自然赋予给我能吃的 植物果实，让他们有了 属于自己的颜色。
商品
商品为了吸引消费者眼球用了很多鲜艳的 颜色来包装自己。
3 2
明度
色彩的明亮程度叫明度。
纯度 指色彩中色素的饱和程度。
色彩的主要配色方法
邻近色
选择相邻或相近的色相 进行搭配。
活动二 生活中的色彩搭配(定)
复习巩固：
同 类 色 的 搭 配
同 类 色 搭 配
邻近色
水彩 绿 淡 更使 蓝 加风 宁光 土 静优 黄 深 。美 。 蓝 和渐 谐变 ，的翠 湖色 —— —— ——
邻近色 搭配
对 比 色 搭 配
对 比 色 搭 配
欣 赏 ：
欣 赏
艺术实践：
色彩的搭配方法
2、同类色的搭配： 同类色搭配在一起给人以柔和、协调 之感，可以营造舒适的气氛。
3、邻近色的搭配： 邻近色的搭配比同类色搭配要丰富活 泼，能构成平静而又有变化的色彩效果。
秋之韵
九寨沟的秋天 呈现出几种颜 色？
对比色
对比色搭配而成的景色给你带来了怎样的感受？
色彩的搭配方法
4、对比色的搭配： 对比色的搭配给人以鲜明、刺 激的感受，容易使人兴奋激动。
大自然中的山川、河流、动物、 植物及至各种自然现象都有色彩存在。
人们从大自然中获取灵感，并主 观、大胆的运用色彩，丰富和美化我
们的生活。
对 比 色
广狭 义义 ：： 两在 种色 可相 以环 明中 显每 区一 分个 的颜 色色 彩对 。面 的 颜 色 。
医院的病房
春节晚会的舞台
两副图分别属于什么色调？
两幅图的色调可以对调吗？ 请说明理由！
色彩的搭配方法
1、色调的搭配： 暖色调：使人兴奋，能够营造温馨，温暖 或热烈的气氛。 冷色调：使人镇静、清凉，能够营造优雅， 神秘或忧郁的气氛。
恰当的色调运用可以起到烘托气氛，调节心 情的作用。
同类色搭配
邻近色搭配
你喜欢那种色彩效果的五彩池？为什么？
初一美术人教版《色彩的搭配》教案
初一美术人教版《色彩的搭配》教案【教案】教学目标：1. 了解色彩搭配的基本原理和方法；2. 掌握常用的色彩搭配技巧；3. 运用色彩搭配技巧进行创作。
教学重点：1. 色彩搭配的基本原理；2. 常用的色彩搭配技巧。
教学难点：1. 运用所学知识进行创作；2. 将创作与实际生活结合。
教学准备：1. 美术教学课件；2. 彩色画笔和画纸。
教学过程：一、导入（10分钟）通过展示一些色彩搭配好的图片，引发学生对于色彩搭配的注意和兴趣，并进行讨论。
二、讲解色彩搭配的基本原理（15分钟）1. 色彩基本知识的回顾：红、黄、蓝三原色的概念，以及由它们通过调和而来的次级色。
2. 色轮的介绍：通过展示色轮的图片，让学生了解颜色在色轮中的排布方式。
3. 色彩搭配的主旨：相近色、补色、对比色等。
三、讲解常用的色彩搭配技巧（20分钟）1. 色彩饱和度的搭配：通过调节颜色的饱和度，使画面更加和谐平衡。
2. 色彩明暗度的搭配：通过色彩的明暗度产生层次感，增强作品的立体感。
3. 色彩冷暖性的搭配：通过冷色调和暖色调的搭配，表达出不同的情感和氛围。
四、案例分析与讨论（15分钟）展示一些经典的色彩搭配案例，让学生进行观察和分析，分享自己的观点和感受。
五、创作实践（30分钟）让学生自由发挥，使用所学的色彩搭配技巧进行作品创作。
老师可以提供一些主题或者图片作为创作的启发。
六、展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，并进行互相评论和评价，老师给予鼓励和指导。
七、总结与延伸（5分钟）对本节课所学的知识进行总结，并鼓励学生将色彩搭配的原理和技巧应用到生活中的其他方面。
【结束语】通过本节课的学习，同学们不仅学会了色彩搭配的基本原理和方法，还通过创作实践体验到了色彩搭配的魅力和创造力。
希望同学们能够在日常生活和美术创作中，更加注重色彩搭配，创造出更加丰富多彩的作品。
《生活中色彩搭配》教学设计论文
《生活中的色彩搭配》教学设计1、教材分析《生活中的色彩搭配》一课选自人美版教材第十三册，意在引领学生感知生活中无处不在的色彩美，把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
“生活中的色彩搭配”学习既是对小学所学“色彩基本知识”的复习和总结，也是中学美术单元色彩学习的抛砖引玉课。
因此本课教学将对帮助学生从生活中发现、探究、感知和认识各种色彩搭配现象，为以后学习作好铺垫。
2、教学目标：（1）启发引导学生通过探究和发现生活中的色彩现象，了解生活中的色彩无处不在。
（2）学会分析色彩现象中体现的多种搭配关系，理解恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。
（3）能够运用所学的色彩搭配基本规律美化生活，提高自己的生活情趣。
3、教学重难点重点：理解生活中到处存在着色彩搭配现象，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
难点：了解不同色彩搭配所体现的多种文化内涵，并能将色彩知识的学习进一步应用于生活。
一、新课导入，感受色彩游戏“黑暗看世界”。
老师课前用鲜花、彩纸、绘画摄影作品、不同颜色的桌布将教室布置起来，然后请每位同学戴上自带的眼罩进入教室，问学生：同学们，你看到的教室是什么颜色的？同学们说无色，什么都看不到。
然后老师让他们摘下自己的眼罩，当孩子们在惊异于这教室的美丽色彩的同时，再请同学们齐声说出教室是——彩色的！让孩子们通过单色的世界和彩色的世界对比，认识色彩给我们的生活带来的乐趣和意义，同时揭示一部分课题，板书“生活中的色彩”，“搭配”二字暂不出现，点出对于色彩的初步感知这一主题。
二、进一步了解，探索色彩1.播放课件《猜猜我是谁》，课件以拟人的形式，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色的简单自我介绍，以及在生活中的表现。
有：热情的红色，红色的火焰、红色的鞭炮、红色的辣椒；充满生气的绿色，绿油油的草地、碧绿的湖水，等等。
七年级美术上册《色彩与生活》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度，并通过实物演示，让学生直观地了解这些概念。
2.讲解色彩的冷暖、对比和调和原理，结合生活中的实例进行分析，让学生认识到色彩在生活中的重要性。
3.引导学生了解不同色彩搭配产生的视觉效果，如和谐、对比、层次感等，为课堂练习做好准备。
8.课后拓展，提高素养：布置与课堂内容相关的课后作业，引导学生将所学知识运用到生活中，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组生活中常见的色彩图片，如美丽的风景、家居设计、服装搭配等，引导学生观察并说出他们的感受。
2.提问：“你们觉得这些图片中的色彩搭配美在哪里？色彩在我们的生活中起到了什么作用？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《色彩与生活》。
4.实践创作，提升技能：组织学生进行绘画创作，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，提高绘画技能。
5.分层指导，因材施教：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养审美：结合教学内容，引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的审美情感。
7.创新思维，展示成果：鼓励学生发挥创新思维，将自己的作品进行展示，提升自信心和成就感。
3.学生收集生活中的色彩搭配实例，以图片或实物的形式呈现，并分析其色彩搭配原理和效果，下节课与同学们分享。
4.写一篇关于色彩在生活中的应用与感悟的短文，字数在300-500字之间，要求语言通顺，观点明确，具有自己的见解。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起完成一项家庭色彩搭配改造项目，如房间布置、家居装饰等，提升家庭氛围，增进亲子关系。
小学美术《色彩搭配》教案
在今天的小学美术《色彩搭配》课程中，我尝试了多种教学方法，让学生在互动和实践中学习色彩知识。从教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中色彩搭配的关注，这有助于激发学生的学习兴趣。然而，在实践过程中，我发现部分学生对色彩搭配的概念还比较模糊，可能需要在后续教学中加强引导和讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比色搭配和色彩情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过实际画作分析和色彩混合实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩搭配相关的实际问题，如“如何用色彩来营造温暖的空间感觉？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩混合实验。这个操作将演示原色混合得到间色和复色的基本原理。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的表现总体良好，但个别小组在讨论过程中出现偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我计划在下一节课加强对学生的引导，确保讨论主题与教学内容紧密结合。
至于学生小组讨论环节，我发现学生在分享讨论成果时，表达能力有待提高。在接下来的课程中，我将注重培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们在课堂上大胆发言。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由光线的波长产生的视觉效果，它是美术创作和日常生活中不可或缺的元素，能够影响人的情绪和感受。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅画作中的色彩搭配案例。这个案例将展示如何通过对比色和互补色的搭配来创造视觉冲击力，以及如何运用色彩来表达情感。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生对色彩搭配原则的理解程度不一。在今后的教学中，我可以尝试更多实例分析，让学生在具体情境中感受和掌握色彩搭配的方法。此外，对于教学难点，如对比色搭配和色彩情感表达，我采用了举例和实验操作的方式进行讲解，但仍有部分学生表示难以理解。因此，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，让学生在实际操作中更好地消化这些知识点。
大班美术教案《色彩搭配》
大班美术教案《色彩搭配》
教学目标：
1. 了解基本的色彩概念和色彩搭配原则。
2. 研究如何运用色彩搭配创作美术作品。
3. 培养学生的观察力和艺术创造力。
教学准备：
1. 彩色纸张、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
2. 色彩搭配的示范图片和实例作品。
3. PPT或黑板、粉笔等辅助工具。
教学过程：
引入
1. 利用PPT或黑板展示一些色彩搭配的实例作品，并引导学生观察和讨论这些作品的色彩搭配效果。
探究
1. 介绍基本的色彩概念，如红、黄、蓝等基本色。
2. 通过示范图片和实例作品，讲解常见的色彩搭配原则，如冷暖色搭配、互补色搭配等。
3. 引导学生观察和分析不同色彩搭配方式对作品表现效果的影响。
实践
1. 分发绘画工具和彩色纸张给学生。
2. 提供一个主题或题材，要求学生运用所学的色彩搭配原则创作一幅美术作品。
3. 鼓励学生在实践中发挥创造力，尝试不同的色彩搭配方式。
总结
1. 回顾本堂课所学的色彩搭配原则。
2. 学生展示自己的作品，并进行同学间的分享和讨论。
教学延伸：
1. 鼓励学生在生活中观察和领略不同的色彩搭配，培养色彩感知能力。
2. 鼓励学生使用色彩搭配原则改善日常物品的色彩搭配，如书包、衣服等。
教学评估：
1. 学生的参与度和表现。
2. 学生创作的美术作品的色彩搭配效果。
参考资料：
- 《美术教学指导读本》
- 《儿童美术教育》。
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《生活中的色彩搭配》教案
[教学目标] 了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。
通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
[教学重点] 使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
[教学难点] 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
[教学过程]
一、设疑提问，导入新课。
师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？（请同学们闭上眼睛）生：没有生机，没有活力（自由讨论发言。
）师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世
界里。
那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。
（设疑导入，调动起学生的学习兴趣。
）
二、讲授新课。
1、教师引导学生分析书中范例：
（1）提出问题：
A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？
（2）学生回答问题，教师随时点拨：
A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。
B 、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。
C 、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。
D 、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。
2、复习小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。
（1）色相：色彩的相貌。
（如：红、黄、蓝的区别）。
（2）纯度：色彩的鲜灰程度。
（如：红、颜料加水或加白颜料后，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。
（3）明度：色彩的明亮度（对比度）。
（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。
色彩搭配中，存在着色相对比（冷暖色对比）、明度对比、纯度对比。
这些因素影响着我们的视觉效果。
不同的视觉效果体现着不同的美感和文化艺术内涵。
3、联系生活中的色彩现象教师提问：
（1）运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，他在色彩搭配上运用的是什么方法？
（2）为什么灭火器采用红色？
（3）为什么电冰箱多为白色？
（4）你会选择什么色调来布置一间卧室？
（5）用什么样的色彩搭配来布置联欢会场更能突出喜庆的气氛？同样的手法用在医院合适吗？
置穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？
[教学反思] 在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。
在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。
通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐
步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。