七年级语文上册寓言四则
部编人教七年级语文上册课件22 寓言四则
蚊子和狮子
1.本文运用了什么修辞手法来描写故事的，使用什么描写手 法来塑造蚊子的形象的？
本文运用拟人的修辞手法来描写故事的；用语言描写表现蚊子的勇敢 机智、敢于藐视强大的敌人；用神态、动作描写来刻画蚊子得胜后嚣张的 形象。
2.读了《蚊子和狮子》这篇寓言后，蚊子战胜狮子，却败给 了蜘蛛，给你怎样的启示？
第22课 寓言四则
学习目标
1.了解寓言及有关《伊索寓言》的文学常识。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情 节，领悟其中所蕴含的道理。 3.了解寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。 4.联系生活实际，深入理解寓意；培养健全的人格及辩证 看待问题的能力。
教学过程
《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 《穿井得一人》 《杞人忧天》
【走近作者】
伊索 (约公元前6世纪)，古希腊作家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱 辛并称“世界四大寓言家”。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言 经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
吕不韦（？-前235），战国末秦相，著名商人、政治家、思想家。 他与其门客共同编写了《吕氏春秋》一书。
知识链接
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启 示的文学体裁。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简 单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作中 常常运用夸张、拟人等表现手法。
自主预习
【文题解读】
《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神， 是众神之首宙斯的儿子。雕像者，雕像的人。题目点明了寓言中对话的双 方，使人对故事的主人公一目了然。
溉汲（jí）
七年级语文上册寓言四则
A
告知，开导 那 等到 讲述
宋国有个姓丁面。
像这样对待听到的事情还不如不听。
即使掉下来，也不会伤害什么。
自命不凡、爱慕虚荣的人往往在人们的心目中一文不值。
骄兵必败。
切忌道听途说以讹传讹。
不要毫无根据地庸人自扰。
偷看
渐渐，更
老虎渐渐走出树林，靠近驴，小心谨慎地，不了解驴是什么东西。
(老虎)咬断了驴的喉咙，吃光了驴的肉才离开。
C
漫画中有七个树桩，中间有一个小树，一个人手拿绳子坐在中间的 一个树桩发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本把 绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由 活下去”。漫画构图清晰，构思别出心裁，从人要自尽而不得的角 度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而 又发人深省。
七年级上册语文寓言四则原文
七年级上册语文寓言四则原文
（一）蝉与桃树
一只蝉在一棵桃树上找到了一个舒适的窝，在每天受宠的状态下，它
对桃树以及周围的环境非常满意，于是决定一辈子都待在这里。
半个月后，可怜的蝉开始感到有点窝火，曾经的美好梦想已经开始变
得虚幻，它知道只有自己靠自己才能拥有一个空间，探索另一方天地。
于是它振翅而飞，不再回头。
（二）智慧老人与狐狸
曾经有位智慧老人，拥有一座山庄，夜间他会站在山头欣赏繁星点点，尤其是最闪亮的繁星，老人仿佛能听到它们沾沾自喜的歌声，他也开
心得像孩子一般。
这时，一只狐狸蹦了出来，问老人，“你为什么会如此开心？”老人抬
头看了狐狸一眼，微笑着对它说：“繁星之所以闪亮，全在于它们并不
在乎别人尊重它们多少，只要无论任何情况下，它们都能照耀另一边
的天空。
”
（三）老虎与狗
有一只老虎被困在一座深渊中，它无力地嚎叫天下，只希望有一个能
够解救它的人。
这时，一只小狗突然出现在渊边，它站在老虎面前，对它说：“别担心，你一定会有人来救你的，也许不是马上，但是别忘了，只要相信，你
最终会获得释放。
”老虎听了狗的话，眼中的绝望瞬间消失，它抬起头，
深吸一口气，决定坚持到有人来救它为止，最终被救了出去。
（四）蚂蚁与长颈鹿
有一群蚂蚁，他们正在寻找一种可以让他们看到远方景色的办法，他
们把长颈鹿当成他们的朋友，希望它可以把它们捆在自己的脖子上，
以便看清远处风景。
长颈鹿不仅答应了他们的要求，还很乐意帮助，它把蚂蚁们捆着脖子，慢慢地在旷野上行走，每次都可以让蚂蚁们看到不同的景色和景象，
蚂蚁们开心得就像站在山顶上一样，尽情欣赏风景。
七年级语文上册 第六单元 22寓言四则 伊索寓言名篇原文及寓意素材 新人教版
伊索寓言名篇原文及寓意1、狐狸和葡萄在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。
它从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。
”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退了几步继续试着够葡萄。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了又试，都没有成功。
最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。
”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。
”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的。
”猴子说着便摘了一串吃了起来。
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
2、狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”寓意这寓言说明，帮助坏人，并向坏人索取应得的报酬，就是没有认识到坏人不讲信用的本质。
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
3、小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”小孩听罢就跑了，蝎子很得意。
过了一会儿小孩又回来了，拿出一个长长的夹子，轻佻的夹住蝎子的尾巴，小孩蹦蹦跳跳的跑回家给妈妈看他今天的收获，妈妈很高兴，中午弄了一盘油炸蝎子给孩子吃。
寓意：这故事本来是告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
可也要看谁势力大，小蝎子跟人较劲这不是找死呢吗。
4、掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝，狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
语文七年级上册22寓言四则
语文七年级上册22寓言四则
1．猴子偷桃
有一只猴子，它时常到树上摘桃子吃。
一天它看见桃子特别甜美，于
是把它们全都装进袋子里，就说：“今天我不想去摘了，我可以把它带
回家去了！”结果，它没等到走多远，就被林主发现了，林主便怒气冲
冲地惩罚它，把它的所有桃子全都拿过来划分给猴子们去品尝。
2．老鼠开会
有四只老鼠结伙把一大筐白豆带回家。
其中一只突然悬了个手指：“咱
们明天中午在这里开会，叫大家来分这些豆子！”于是，它们们都散去了，心想：明天就能吃到白豆了！结果，它们第二天早上来到现场，
就只剩下空空如也！原来，它们之前把筐子留在了那里，可是晚上里
就被别的老鼠给偷走了！
3．狐狸和鸡
一只狐狸对一只母鸡发出了诱惑，说：“这里有一片青草地，有没有兴
趣一起去看看？”母鸡想了一会儿，觉得这种机会也不多，也没有害怕，就答应了去。
可是，当它们到达青草地的时候，狐狸仓皇地跳入大草
丛里，把那只母鸡叼到嘴里！
4．麻雀抢食
有一群麻雀，每天都去寻找食物。
他们在田野里发现了一大簇玉米，
都忙着想抢占优先拥有它。
结果，结果一只比较叼的麻雀抢了，其他的也一股脑儿地追了上去，结果整个簇的玉米全都给抢光了！。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？这里作者为大家分享了8篇七年级上册语文《寓言四则》教案设计，希望在寓言四则教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计篇一一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。
2.了解伊索及《伊索寓言》。
3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。
】选讲《伊索寓言》中的故事--《驴与愚蠢的狼》导入。
同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。
那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？(学生讲述)今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
课堂实录一、文学常识简介。
【设计意图：了解《伊索寓言》的特点，养成阅读名著的习惯。
】1.寓言。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.伊索和《伊索寓言》。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。
【设计意图：理解寓意，引导学生明白爱慕虚荣的危害。
】1.查阅工具书，解决生字词。
(1)正确朗读下列生字。
赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( )(2)掌握词义：庇护：袒护，保护。
人教版七年级语文上册(2016)第24课《寓言四则》课件 (共38张ppt)
译文 像这样以讹传讹、道听途说， 还不如什么都没听到的好。
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词 不要产生歧义等。
⑨日月星宿（xiù）不当坠耶——日月星辰 不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。 ⑩只使——即使。 （11）中伤——打中击伤。 （12）奈地坏何——那地坏了（又）怎么办 呢？ （13）地积块耳——大地是土块堆积成的罢 了。 （14）四虚——四方。 （15）躇（chú）步跐（cí）蹈——泛指人 的站立行走。躇，立。步，走。跐，踩。蹈， 踏。 （16）舍然——释然，放心的样子。
情节发展：
• 想——问——笑问——想——问——
•
•
•
爱慕虚荣 不被重视
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
24 寓言四则
• 寓言：用假托的故事寄寓意味深长的
道理，给人以启示。大多篇幅简短， 主人公可以是人，或拟人化的生物、 非生物。
• 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古 喻今，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺 性。在创作上常常运用夸张和拟人等 表现手法。
赫尔墨斯 和 雕像者
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
七年级语文上册寓言四则笔记
七年级语文上册寓言四则笔记
第一则：寓言《带你去海边》
该故事讲述了一只蜜蜂带领一只小蚂蚁去海边分享美丽景色的故事，小蚂蚁坚持自己能够完成带领蜜蜂去海边的行程，最后极其艰难地把尾巴和蜜蜂系在一起，用自己的工夫，推着蜜蜂到达了海边。
让蜜蜂体会到了被美景所折服的感觉，这则寓言让我深深的体会到：就算是微小的力量，也能够发挥出惊人的效果。
一个刻苦努力，百折不挠的人，最终能够实现自己最初的梦想，去征服最美丽的景观，收获成功的喜悦。
第二则：寓言《耐心的螃蟹》
该故事讲述了一只大螃蟹和一只小鱼的故事，小鱼急着要过河，可惜身材太小，不能控制水流。
给了大螃蟹一个好主意，大螃蟹接受了小鱼的好意，让它钻到头和身子的缝隙中，搭乘大螃蟹的身上，最终小鱼乘坐大螃蟹游到了河对岸。
这则寓言提醒我们：要有耐心、团结合作，用心去倾听、学习，能够获得更大的成就。
互相配合，增强彼此信任，实现共同的梦想。
第三则：寓言《心服口服》
该故事讲述了一只鹰和一只熊的故事，鹰喉咙僵硬而无法说话，于是鹰把他的困境告诉了熊，熊建议使熊暗中跟随鹰，从而可以完成鹰要过的每一关，鹰照旧做了熊的想法，终于可以完成他的梦想。
这则寓言教会我们：任何困难的挑战都要求心服口服，行动和思想的团结，只有如此才能更快更有效的完成任务，避免耗费精力。
第四则：寓言《牛版拯救鸡》
该故事讲述了一只驼牛和一只鸡的故事，驼牛在拯救困鸡时，把它们放在自己的背上，用自身的力量把它们从深坑里带出来。
这则寓言教会我们：做人要有大气量和姿态，在任何时候都要维护正义，敢于做事，为他人着想，用实际行动诠释正义精神。
只有当我们不计个人代价地采取行动拯救他。
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七年级语文上册寓言四则
《寓言四则》教案设计
学习目标：1、用自己的话复述原文和概括寓意。
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
学习过程：
一、基础知识：
1.给下列加点字注音：
赫拉﹝﹞宙斯﹝﹞庇护﹝﹞饶头﹝﹞较量﹝﹞粘住﹝﹞塞翁﹝﹞
何遽﹝﹞堕﹝﹞将骏马﹝﹞折其髀﹝﹞跛足﹝﹞
2.解释加点的词
⑴天雨墙坏()不筑，⑵暮而果大亡其财()
⑶其家甚智其子()⑷近塞上之人有善术者()
⑸马无故亡而人胡()⑹此何遽不为福乎()
⑺居数月()⑻家富良马()
⑼其子好骑()⑽堕而折其髀()
⑾死者十九()⑿此独以跛之故()
二、理解探究：
1.你能用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》寓言的意思吗?请试一试。
2.你能用简洁的语言概括《蚊子和狮子》寓言的意思吗?
3.你能用简洁的语言概括《智子疑邻》寓言的意思吗?
三、合作释疑：
《塞翁失马》告诉你怎样的道理?由《塞翁失马》演变而来的成语是什么?
四、课内精读：
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
1.断句完全正确的一项是()
3.在给人提正确的意见时，要考虑自己与听者的关系，否则会引起不必要的麻烦。
或者：听意见只应听取正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
主旨：它告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论,说不定害了自己。
从邻居家的老人这方面，告诉我们给别人提意见，要尽量用能让别人欣然接受的方式。
同样的事但发生在不同人身上却不同对待，这是不正确的。
做人做事要公平，实事求是。
合作释疑：世事变幻无常，或比喻因祸可以得福，坏事可以变为好事。
一切事物都在不断发展变化，好事与坏事，这矛盾的对立双方，无不在一定的条件下，向各自的相反方向转化。
成语：塞翁失马，安知非福。
课内精读：1.C2.(略)3.天雨墙坏，不及时修补。
富人认为儿
子聪明，是因为事情的发生在他的意料之中。
4.(略)
拓展延伸：(一)1.(1)涨(2)横渡(3)落后(4)疲惫2.(l)其中一个人虽然拼命划水，却前进不了多少。
(2)自己都将要死了，还要钱做什么呢?
3.(l)替被淹死的人感到悲哀、惋惜。
(2)这个人很愚蠢，要钱不要命。
(二)1.一只盛着酒的桶一只空无所有的桶2.肚里有货，对人有用，受人欢迎的人
3.比喻有真才实学的人比喻不学无术的人。
A.宋有/富人
B.天/雨墙/坏
C.其/邻人之父/亦云
D.其家甚/智其子
2.用自己的话说说这则寓言的大意。
3.富家被盗的原因是什么?“其家甚智其子”，为什么?
4.读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨?请写在下面。
五、拓展延伸：
(一)哀溺文序
永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”曰：“吾腰千钱，重，是以后。
”曰：“何不去之?不应，摇其首。
有项，益怠。
已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为。
”又摇其首。
遂溺
死。
1.解释下列加点字的词。
①水暴甚()②乘小船绝湘水()③今何后为?()④益怠()
2.翻译文中划线的句子。
①其一氓尽力而不能寻常。
___________________________
②身且死，何以货为。
________
3.题目中的“哀溺”是什么意思?“哀”的原因是什么?请简要回答。
(二)阅读下则寓言，回答问题
车子上运着两只桶，一只盛着酒，另一只空无所有。
前者一路上沉静地没有发出一点声音。
后者跳跳蹦蹦，闹得一路上回声震耳，尘土像云雾似的飞扬，焦急的行人老远就听到吵闹的声音，诚惶诚恐的躲在一边。
然后不管后者怎样地哗众取宠，像前者那样的价值，它却没有。
1.请说出文中“前者”“后者”各指代什么?
“前者”指
“后者”指
2.末尾的“前者那样的价值”一句话，怎样理解其含义?
3.两只桶分别可以比喻哪两种人?
盛着酒的桶：
空无所有的桶：
答案
理解探究：1.通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
2.即使取得大的胜利或成绩也不能骄傲，要始终谨慎从事，反之可能可能从处受到挫折。