汉语拼音方案
关于汉语拼音方案范文9篇
关于汉语拼音方案范文9篇汉语拼音方案篇1汉语拼音方案构成现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实施的，给汉字注音和拼写普通话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，因素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音。
其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。
一、汉语拼音字母表（一）字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz注：1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。
2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
（二）声母（共23个）声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中有21个声母，另外还有两个起隔音作用的特殊声母y、w。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w注：zh ch sh r属于翘舌音，z c s属于平舌音。
（三）韵母（共24个）韵母就是一个音节中声母后面的部分，按结构可分为：1、单韵母（6个）a o e I u v2、复韵母（8个）ai ei ui ao ou iu ie ue3、鼻韵母（9个）an en in un vn 前鼻韵5个ang eng ing ong 后鼻韵4个4、卷舌韵母（1个）er注：韵母v除了和声母n、l相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、y ǔ（雨）。
(四)声调符号声调也叫字调，就是汉字读音高低升降的变化，普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标o或e；然后轮到i、u、v；i、u并列标在后。
i上标调把点去，轻声不标就空着。
(五)隔音符号以开头额音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号（'）隔开，隔音符号应写在音节分界处的中上方。
汉语拼音方案
汉语拼音方案《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
汉语拼音的形式构成分为声母、韵母和声调三部分。
一、汉语拼音方案包括五项内容：（一）字母表：共有26 个：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 其中v 只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。
（二）声母表：共有23 个：b p m f ，d t n l ，g k h ，j q x ，zh ch sh r ，zc s,y w 。
（三）韵母表：共24 个：a o e ，i u ü，ai ei ui ，ao ou iu ，ie üe er ，。
an en in un ün，ang eng ing ong单韵母： a o e i u ü( 头上加两点）单韵母都只有一个字母。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母两个字母构成前鼻韵母：an en in un ü n后鼻韵母：ang eng i ng ong另有整体认读音节16 个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yeyue yuan yin yun ying辅助学习：声母表：b[ 玻] p[ 坡] m[摸] f[ 佛] d[ 得] t[ 特] n[ 讷] l[ 勒] g[ 哥] k[ 科] h[ 喝] j[ 基] q[ 欺] x[ 希] z[ 资] c[; 雌] s[ 思] r[ 日] zh[ 知] ch[ 嗤]sh[ 诗] y[ 医] w[ 巫]韵母表：a[ 阿] an[ 安] ao[ 奥] ai[ 哀] ang[ 昂] o[ 喔] ong[ 翁] ou[ 欧]e[ 鹅] en[ 恩] er[ 儿] ei[ 唉] eng[ 摁] i[ 衣]ia[ 呀] iu[ 由] ie[ 耶]in[ 因] ing[ 英] u[ 乌] un[ 温] ua[ 蛙] uo[ 窝] ue[ 月] ui[ 威]ü[ 迂] iao[ 腰] ian[ 烟] iang[ 央] iong[ 用] uai[ 外] uan[ 弯] uang[往]（四）声调符号：汉语拼音方案表示声调的方法是在元音上加声调符号，阴平加ˉ，阳平加ˊ，上声加ˇ，去声加ˋ。
汉语拼音方案
汉语拼音方案汉语拼音方案范文十篇汉语拼音方案篇11、字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。
方案用的是国际上最通用的拉丁字母，从A至Z共26个（其中V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言），分为大写、小写两种体式（另有印刷体、手写体等）。
字母顺序按全世界共同遵守的顺序。
字母名称赋予了汉语拼音字母的名称。
元音字母用它本身发音为名称，辅音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶（念作ê或ei）”音。
例如“A B C D E F G”的字母名称为“a bê cê dê e êf gê等等。
既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音，那么，我们就应当按它们的名称音来称说。
目前，人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母，这是应该予以纠正的。
2、声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
其实普通话语音系统中还有一种情况，就是韵母独立成音节，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。
零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。
3、韵母表a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。
此外，普通话中还有4个韵母：一是zī（资）、cí（瓷）、sì（四）等音节中的韵母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（诗）、rì（日）等音节中的韵母-i（后）；三是单韵母er(儿、耳、二等)；四是单韵母ê（详见“ê是一个单韵母，《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入？”一题）。
这4个韵母的具体用法《方案》在韵母表后作了说明，所以有人称之为“表外韵母”，表内和表外相加，普通话语音系统中共有韵母39个。
汉语拼音方案名词解释
汉语拼音方案名词解释汉语拼音方案名词解释什么是汉语拼音方案？汉语拼音方案是中国大陆现行的汉字拼音输入法系统。
它是以汉字为基础，为汉字录入提供了方便快捷的方法。
汉语拼音方案使用拉丁字母来表示汉字的发音，便于人们在计算机、手机等数字设备上输入和显示中文。
汉语拼音方案的构成汉语拼音方案主要由以下几个部分组成：初声初声是声母的其中一种音节。
它表示一个音节的开头部分，比如“b”、“p”、“m”等。
韵母韵母是汉语拼音中的一个重要组成部分。
它表示一个音节的中间和尾部部分，如“a”、“o”、“e”等。
韵母还可以加上声调，来表示汉字的声调。
声调声调是汉语中的重要语音特征之一。
它表示一个音节的音调高低和声音的变化。
汉语拼音方案使用阴平、阳平、上声、去声和轻声五个声调符号来表示声调。
音节音节是由声母和韵母组成的一个完整的发音单位。
汉语拼音方案将每个汉字的发音按照音节进行划分。
声母和韵母的组合声母和韵母的组合形成了一个完整的拼音音节。
拼音音节是汉字的发音在拼音方案中的具体表示。
汉语拼音方案的应用汉语拼音方案在现代汉字输入法中广泛应用，为人们提供了一种方便快捷的输入和查询汉字的方法。
通过输入汉字拼音的首字母或全拼音，输入法系统能够智能地推测用户所想输入的汉字。
除了输入法，汉语拼音方案还在汉语教学、外国人学习汉语、汉字输入器的设计等领域有重要的应用。
它能够帮助学习者准确地发音，并且方便学习者理解和记忆汉字的读音。
汉语拼音方案的发展历程汉语拼音方案经过了数十年的发展和改进。
最早的拼音方案可以追溯到19世纪末的晚清时期，当时的方案较为简单，只使用了几个声母和韵母表示汉字的发音。
后来，在1958年正式发布的《汉字拼音方案》规定了现代汉语拼音方案的基本框架，并对声母、韵母和声调进行了系统的规范和组合。
在接下来的几十年里，汉语拼音方案不断进行改进和完善。
并且在不同的地区和场合中，也出现了一些变体方案，以适应不同的发音特点和需求。
总结汉语拼音方案是一种用来表示汉字发音的系统，它采用拉丁字母来表示汉字的音节，为人们输入和学习汉字提供了便利。
汉语拼音方案优秀6篇
汉语拼音方案优秀6篇汉语拼音方案篇一一、测试目的：汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。
为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础，特制定本方案。
二、测试安排：本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。
具体如下：1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长提供，每班全员参与，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。
2、学校抽测：每班6名学生参加，包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午第二节课开始。
3、内容包括：单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。
三、检测地点：各班教室、综合教室4四、口试要求：1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递予被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下分数。
2、学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。
如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。
五、试后分析：各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处，由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析，并将分析情况及时送交教导处。
六、奖项：本次检测设学生个人奖和班级综合奖。
汉语拼音方案篇二学习目标：1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2蔽夷芰废坝"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察 d - b 、f- t有什么不同？2、看看d t n l 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
汉语拼音方案
方案原则
《汉语拼音方案》
字母表
声母表
韵母表
声调符号
隔音符号
制订经过
语言特点
使用地区
实行目的
方案特点
方案原则
字母表
字母
名称
字母
名称
Aa
ㄚ
Nn
ㄋㄝ
Bb
ㄅㄝ
Oo
ㄛ
Cc
ㄘㄝ
Pp
ㄆㄝ
Dd
ㄉㄝ
ㄑ∣ㄡ
Ee
ㄜ
Rr
ㄚㄦ
Ff
ㄝㄈ
Ss
ㄝㄙ
Gɡ
ㄍㄝ
Tt
ㄊㄝ
Hh
ㄏㄚ
Uu
ㄨ
Ii
∣
Vv
ㄞㄝ
Jj
ㄐ∣ㄝ
Ww
ㄨㄚ
Kk
ㄎㄝ
Xx
现在拼音字母已经普遍用于字典、词典的注音，用于各种产品的型号标记，用于辞书和百科全书的条目排列顺序，用于书刊的索引，用于视觉通信和无线电报，用于聋人的手指字母。1977年联合国地名标准化会议采用拼音字母作为拼写中国地名的国际标准。1982年国际标准化组织采用拼音字母作为拼写汉语的国际标准。中国对外书报文件和出国护照中的汉语人名地名一律用汉语拼音字母书写。
⑶韵母ㄝ单用的时候写成ê。
⑷i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。
实行目的
实行汉语拼音的目的有三：一是给汉字注音；二是推广普通话；三是进行拼音文字的试验工作。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
汉语拼音方案是指哪些方案
汉语拼音方案是指哪些方案汉语拼音方案是为了在写汉字时使用拼音字母来表示声音的一种方案。
它是汉字拼音化的基础，并且在中国以及世界范围内拥有广泛的应用。
下面将介绍几种常见的汉语拼音方案。
一、汉语拼音方案（Hanyu Pinyin）汉语拼音方案，也称为Hanyu Pinyin，是中国官方制定的拼音系统。
它采用拉丁字母来代表汉字的发音，并配合声调符号来表示声调的高低。
汉语拼音广泛应用于拼音输入法、标注汉字发音、教学材料等领域。
二、注音符号拼音方案（Zhùyīn Fúhào Pīnyīn）注音符号拼音方案，也称为Zhùyīn Fúhào Pīnyīn，是台湾地区常用的拼音系统。
它采用了特殊的符号来表示声音，包括声母、韵母和声调。
注音符号拼音方案在台湾的教育系统和日常生活中广泛使用。
三、国际音标拼音方案（Guójì Yīnbiāo Pīnyīn）国际音标拼音方案，也称为Guójì Yīnbiāo Pīnyīn，是国际通用的音标系统。
它使用了特定的符号来表示世界各种语言的音素。
在汉语教学中，国际音标拼音方案常用于对汉语语音进行精确标注和研究。
四、方言拼音方案（Fāngyán Pīnyīn）方言拼音方案，指的是根据不同地区的方言特点而制定的拼音系统。
在中国，有许多方言都有自己的拼音方案，例如粤语拼音、闽南语拼音等。
方言拼音方案在方言研究和地方教学中起到了重要的作用。
总结：汉语拼音方案是指汉字拼音化的方案，主要包括汉语拼音方案、注音符号拼音方案、国际音标拼音方案和方言拼音方案等。
这些方案在汉字的学习、教学、输入法和语音研究等方面发挥着重要的作用。
通过拼音方案，人们可以更准确地理解、学习和交流汉语。
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每一个同学从小学一年级甚至学前班开始就接触汉语拼音了，汉语拼音有什么用，大家最深刻的印象就是不认识的字查了汉语拼音就会读了。
至于汉语拼音方案什么时候诞生的，大部分人都不知道，很多很有文化的人甚至认为汉语拼音很早就有了，早在国民党时期就有了。
大家用着现成的汉语拼音很方便，至于它什么时候产生，经过了哪些发展，我们一般人都不会去深究。
因此我在这里宣传一下汉语拼音方案是很有必要的。
关于汉语拼音方案产生的意义，我先总的说两句。
在中国语言文字发展史上它是跟汉字诞生并列的两件大事之一。
甲骨文、金文的诞生后，我们的汉语才有了书面的形式。
在此之前，只有口语的形式。
汉语拼音方案的诞生对于我们中文的意义是在书面语工具里，除了汉字工具以外，又多了一套现代化的高效的工具。
所以这是一个彪炳千秋的大事。
在用汉语拼音之前，古人是怎么来给汉字注音的呢？我首先讲第一点：汉字需要注音的原因。
很多人以为世界上各种文字都需要一套注音工具。
为什么呢，因为中文用汉语拼音，英文用音标。
而中国人大部分都学的都是英语，所以这就带来一个误会。
好像文字必须要有注音工具的帮助。
其实不是这样。
世界上绝大多数文字都不另外需要注音工具。
比如日文，日文是假名加用汉字，他的汉字需要用假名来注读读音。
但是假名并不另外需要什么音标来注明读音。
日语在读到假名部分时，照着假名读就可以了。
俄文也是这样。
俄罗斯人口头说的是俄语，书面上读照着斯拉夫斯语读音就行了。
其他如德语、法语、西班牙语、芬兰语都是这样。
为什么英文需要国际音标？因为英文是一种老化的拼音文字。
从莎士比亚以后有五百年时间没有进行正词法的调整。
拼音文字的特点就是在一开始字母的发音组合跟口语是一致的。
经过了几百年以后由于口语发生了变化，而文字书写形式是固定的，这样一来就造成了字母及其组合和实际口语读音不吻合的问题。
比如说像“W”“H”组合，有时“W”不发音，有时“H”不发音。
“bridge”中间的“D”就不发音。
统计下来，英文的单词有四分之一不符合拼合规律。
在20世纪初，英国有个戏曲家“萧伯纳”获得“诺贝尔文学奖”。
他留下遗嘱，把全部稿费捐献出来奖励给那些调整英文正词法获得成功的人。
可是差不多一百年了，奖金还是没有发出去。
俄文为什么照着斯拉夫字母读就得到俄语的读音呢？因为俄文在苏联十月革命成功之后进行了一次正词法的调整，对字母进行组合调整，使他完全符合俄语口语。
就像我们现在汉语拼音方案完全符合咱们北京话的口语。
所以不是所有文字都需要一套注音工具。
世界上的文字分为表音文字，表意文字，记号文字。
表音文字就是用书写符号直接表示词的读音，间接地表示词的意义。
比如英文“classroom”。
细分呢，表意文字又分为音节文字和音素文字。
音节文字典型的代表就是日本的假名，音素文字占表音文字的绝大多数。
拉丁字母的文字，斯拉夫字母的文字，希腊字母的文字都是因素文字。
所谓音素就是一个字母代表的语音当中的最小的语音单位。
表意文字是直接显示词义并且进而获得词的读音，例如古汉字。
记号文字就是这个书写符号和词的读音、意义都是靠规定关系去沿袭的。
没有一种自然地，依据性的东西。
比如“为什么三横一竖就是“王”？”这就是约定俗成。
要问这个字的字理，必须回到古汉字中去。
在古汉字里，上面两横是在一起的，下面一横是远一点的月牙状。
上面表示提着的手柄，月牙状表示月牙斧而专门用来杀人的。
经过几千年的演变，成了现在这样，这没办法解释为什么。
现在语言学界说汉字是表意文字，我可以负责任的告诉大家这纯粹是一种刻舟求剑式的表达，不符合科学原理。
举例说明甲骨文怎么从古汉字的表意文字演变到现在汉字的记号文字。
“鱼”“撬”“牛”“女”。
“女”字反映了已经从母系社会转变到了父系社会。
“日”它类似一个六角变形。
他本来想刻一个圆，但在甲骨上刻不出那么规矩的圆。
中间加一个点表示是造字不是画画。
不代表古人发现了太阳中间有黑子。
汉字从表意文字演变到记号文字时就要注意。
有人说汉字有许多形声字，可形声字80%跟声
符读音并不一致。
比如“澡”“蝶”右边为什么是那样说比清楚。
还有汉字的多音字特别多，多音字占通用字大概10%。
比如“乐”“长”“和”。
另外读错字也经常出现，古人就有把苏东坡读成苏东皮。
汉字注音的历程，这是经过漫长的历史时期我们中国人才找到了一个科学的、合理的、完善的注音方案。
历史上种种注音方法的缺点都太多。
要描写汉字的读音，严格来讲，并不算一个注音方法。
东汉时代刘熙解释铅说在这些方言区用舌头的腹部来读，青州一代用舌头的前部来读，这就说明声母的发音部位。
很难体会。
该法就是用读音相同相近的字来注用同音字注音叫法，但这有个缺点，有的字没有同音字。
有的同音字本身就是个冷僻字。
有时不说还明白，越说越糊涂。
用两个汉字给另一个汉字注音。
反切法从三国时期发明到20世纪初，实在跟不上形势。
1903成立了一个读音统一会，章太炎、鲁迅都参加了。
但是由于章太炎复古保守主义思想占了上风，最后决定不用拉丁字母，而用类似于日本假名的汉字笔画式的符号。
有的是已经不用的古文字。
比如表示“b”就是包的最早的写法。
表示“s”就是用“私”的右边做注。
这就是国语注音第一式。
在这之后有个喝了洋墨水的钱全同和语言学家赵元任、黎锦熙。