教师演讲稿：读《一分钟教师》有感
最新一分钟教师
读《一分钟教师》有感罗阳六小周泽文初读此书有点不懂，看完一遍没什么收获，再细细慢嚼品味，才恍然大悟。
其实，这本书里叙述的是一分钟的形象概念。
道理很简单：在我们不断前进的道路上，首先：要确定好自己的奋斗目标，只有确定好了目标之后才有明确的方向。
其次：在遇到困难时，哪怕只有一点点成就也要表扬自己，增加自信，这样在人生路上才能不断成长。
“一分钟称赞”：我们应随时发现自己的优点或做对了的某件事，就随时用一分钟称赞自己的行为，花一分钟去这样做，就会使自己变的开心。
工作和学习也会变得容易起来。
使用一分钟称赞可以让我们建立自尊和自信，可以让我们专注于自己的目标，并鼓励我们继续努力下去。
但是，要切记无论是夸奖别人还是称赞自己是每个人都愿意听的话。
在你喜欢表扬别人的同时也要学会称赞自己。
所以在任何做事情的时候，尽量地花一点点时间去发现自己做得好的事便可称赞自己——即“老王卖瓜，自卖自夸”。
让自己体验成功的喜悦，增强自信心。
“一分钟矫正”：当我们在前进的同时，不要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标符合，要随时纠正自己的小错误。
所以在前半分钟里发现错误时，后半分钟里就要不停提醒自己在什么地方做得不好，及时纠正。
然而自己是个好人，不要打消自己的积极性，及时改变自己的行为，重新步入正轨。
的确，在生活中我们需要时时为自己停下一分钟，进行自我学习。
《一分钟教师》里面的学习法则对我很大的启发，使我对人和对事的态度也有所改观。
善待自己，善待别人；剖析自己的优点，发现他人的优点，审视自己的行为，随时纠正小错误。
花一分钟去定目标，有了一分钟称赞，有了一分钟矫正，可以让我得到提高，可以让自己的教学和生活从理念上给以系统科学的引导。
这一方法，既可以教育做老师的我们，又可以教育学生，让他们建立自信心，有成就感，让他们终身受益。
读《一分钟教师》有感分类：读后感2013-02-05 11:01 阅读(13)评论(1)这几天都没有上博客，当自己再次登上博客时又有点回到当初那种有话倒不出的感觉了。
《一分钟教师》读后感
《一分钟教师》读后感《一分钟教师》读后感认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？下面是作者为大家收集的《一分钟教师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一分钟教师》读后感1带着美好的憧憬，从大学踏入一小这块热土，一晃已经9年了。
尽管教龄不是很长，却也有人生风景在游走，岁月如流在穿梭的感叹。
这9年，我过的并不是轻松的生活，因为我常常觉得自己在疲于奔命：努力了，学生还没学好；天暗了，事情还没做完；雪化了，理想还没实现……常常盯着困难，沉浸在“我是不是太辛苦了”的困惑中……一次偶然的机会，拜读了美国著名学者斯宾塞写的《一分钟教师》，这本书和他的另一本著作《谁动了我的奶酪》一样，深深地吸引了我。
它的大致内容是：鼓励我们用“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称赞”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。
书中最震撼我的一种观念是：学会简练、精确、有力，树立“一分钟”意识，凡事做得有效率！它犹如一位良师益友，化解了我心中的层层困惑；犹如一盏明灯，引领着我在生活的大海中航行。
《一分钟教师》向我们传达这样一个理念——凡事从小事做起，将目标分解到切实可行。
反思我自己的教学，经常抱怨学生不能按设定的目标前进，达不到我的要求。
通过这本书的阅读，我明白了不是我的目标过高，而是因为没有将目标分解成可以实施的每一个细小的步骤，让学生去操作。
所以往往是远大的目标放在眼前，学生却茫茫然不知所措，我自己也慢慢丧失了信心和热情，结果目标不能实施到位，半途而废了。
设定一分钟目标，让目标变得切实可行，让目标变得不再遥不可及，让学生可以及时地品尝成功的喜悦，从而满怀信心的去完成每一个任务，这正是一分钟教师的成功之处。
同样，当看完《一分钟教师》，重新审视我自己的生活。
也毅然发现：事情虽多，任务虽重，只要善于分解开来，合理安排利用好每一分钟，再大的困难也是能扳平的。
《一分钟教师》读书心得
《一分钟教师》读书心得琳琅满目的书架上，厚厚的教育专著中这本薄薄亮丽的《一分钟老师》跳入我的眼帘。
看到这本书名字的时候，相信很多人与我有同感：这无非是一本与教师教学业务有关的书籍，阐述的内容可能是教师在一分钟内所能做到的事情，甚至对学生有些许影响的事情。
作为教师的我，当然非常好奇书中究竟讲叙述了哪些道理，于是带着一种好奇，我翻看了《一分钟教师》这本书。
看到目录的时候，我似乎有些茫然，书中好像出现较多的几个词组就是“一分钟目标、一分钟称赞、一分钟矫正”，一个大大的问号在我心中便产生了，这三个词组究竟该如何理解，与我们的生活又有怎样的关系呢？带着这样的疑问，我开始了本书的阅读。
初读此书时似乎有很多疑问，感觉每一句话之间联系不太紧密，逻辑性不强，难道这就是此书的不同之处？读完后才发现书中有很多让我受益匪浅的生存之道。
《一分钟教师》告诉我们：“生活中要习惯关注自己周围发生的事情，学会停下一会儿，认真地看一看在我们内心发生了什么。
”它还启示我们：成功开始的地方是“我们的内心”。
我们可能没有足够的能力去改变他人，但是总能够改变我们自己。
人的言行是由人的思想来支配的，言行的结果之根源便是人的心念，改变心念是根本。
所以“一分钟”便是这样一种好方法，改变人的心念，调整人的心态，纠正偏失的行为，能够帮助人生活得积极、自信、快乐！“一分钟目标”即定出适合自己的一个目标，这一目标可以是长期的也可以是短期的。
在做事的时候，常拿出来用很短的时间温习一下自己的目标，知道自己该干什么，所以目标要明确、简单，只要用“一分钟”就可以读完。
其次就是“一分钟称赞”，每个人都愿意听表扬的话，在表扬别人的同时，也要学会称赞自己。
所以在做事的时候，花一点点时间去发现自己做得很好的事，并随时随地称赞自己，体验成功的感觉，这就是“一分钟称赞”。
最后是“一分钟矫正”，当我们在前进的同时，要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标相符，要随时纠正自己的小错误，让自己保持正确的方向。
一分钟教师心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
自从踏上讲台的那一刻起，我就下定决心要用心去教育每一个学生，让他们在知识的海洋中畅游，在人生的道路上越走越远。
今天，我想分享一下我的心得体会。
首先，关爱学生是教师工作的基石。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，尊重他们的个性，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
记得有一次，我班上一个学生因为家庭原因心情低落，我主动找他谈心，了解他的困境，并给予他鼓励和支持。
经过一段时间的关心和帮助，他的心情逐渐好转，成绩也有所提高。
这让我深刻体会到，关爱学生是教师工作的灵魂。
其次，以身作则，言传身教。
教师是学生的榜样，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作则。
在课堂上，我严格要求自己，认真备课、讲课，让学生感受到学习的乐趣。
在生活中，我注重培养自己的品德修养，做一个有道德、有责任心的人。
我相信，只有这样，才能赢得学生的尊敬和信任。
再次，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们要善于发现学生的兴趣所在，因材施教，激发他们的学习热情。
在教学中，我注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题、解决问题。
通过组织各种实践活动，让学生在实践中学习，感受知识的魅力。
例如，在教学《草原》这篇课文时，我带领学生去附近的草原进行实地考察，让他们亲身体验草原的美丽风光，加深对课文的理解。
此外，善于沟通，构建和谐师生关系。
教师与学生之间的沟通是教育工作的关键。
我们要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，及时了解他们的需求。
在与学生沟通时，我们要尊重他们的意见，耐心解答他们的疑问，让他们感受到教师的关爱。
同时，我们还要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
最后，不断提升自身素质。
作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。
只有不断充实自己，才能更好地为学生服务。
在工作中，我积极参加各类培训，学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
读《一分钟教师》有感( )
读《一分钟教师》有感作为教师的我，经常被工作弄得筋疲力尽，还时常因为学生对学习的默然态度和家长的不配合感到万分头疼。
而且，学校里只要是跟学生有关的问题，包括学习成绩不好，又似乎和德育处脱不了干系，总觉得自己在忙碌之余却一事无成，心中万分惆怅。
那有什么办法可以帮自己摆脱这种困境呢？一次偶然的机会，读到了一本名为《一分钟教师》的书籍，我觉得这本书对我来说非常受用，使我豁然开朗。
下面是我对书中一些关键内容的体会，希望大家也能从中受到些启示。
首先，告诉大家“一分钟教学法”的定义：鼓励学生通过“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称赞”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。
这本书提到了几个花一分钟做的事情：例一：一分钟目标我用一分钟重温我的计划，看看自己想学些什么，而且每天这样重复做几次；我花时间安静思考我想教会自己什么东西，然后确定我的目标；我用第一人称、现在时态把我的目标写下来，就好像我已经实现了它一样；我把目标写得很简单，只要一分钟就可以读完；我在描述目标的时候使用一些表示感觉很好的词汇。
每当读到我的目标，我就能想像出实现目标时自己有多愉快；我抽出一分钟，停下来，重温我的目标，检查自己的行为看看自己的行为和目标是否相符。
例二：一分钟称赞花一分钟去发现自己做得很好的事，可以让我的自我学习变得更容易；我发现自己做了正确的事或基本正确的事，我马上称赞我自己；我知道自己做对了哪些细节，我告诉自己这样做使我感觉多么好；我留下足够长的时间去体会这种很好的感觉——我对我的行为和我自己都很满意；我决定以后还要这样做。
例三：一分钟矫正保持正确的最好方法，就是不断审视自己的行为，并且随时纠正小错误。
前半分钟，我立刻发现自己偏离了目标，我诚实地告诉自己做错了什么，我觉得很难过，我的感觉越差，就越想改正；后半分钟，我提醒自己，虽然我最近做了错事，但我本身还是一个很好的人。
我要调整自己的行为，我对自己感到满意，我回到了正确的道路。
教师演讲稿：读《一分钟教师》有感
教师演讲稿：读《一分钟教师》有感尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸站在这里，向大家分享我读《一分钟教师》这本书的感悟。
《一分钟教师》是一本非常简洁但内涵丰富的书籍，通过讲述一个教师和学生之间的一分钟对话，传达了很多深刻的教育理念和师生关系的精髓。
这本书给我最大的启示就是教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要关注学生的成长和发展。
在书中，老师和学生之间的对话里，我们看到了教师如何鼓励学生发现自己的潜能，如何引导学生积极面对挑战。
教师应该是学生的引路人，开拓者，正因为有了教师的指引，学生才能够在求知的道路上越走越远。
另外，这本书还告诉我们，真正伟大的教师并不是一味地追求学生的成绩，而是要关注学生的全面发展。
书中的教师通过倾听学生的心声，了解学生的兴趣爱好和才能，并因材施教，给予个性化的教育。
这样的教育才是真正有价值的，能够激发学生学习的热情和兴趣，让他们在学习中找到快乐。
最后，这本书还提醒我们，教师要学会与学生沟通和建立积极的关系。
当学生遇到困难或者有问题时，教师应该倾听和理解，给予鼓励和支持，让学生感受到他们并不孤单。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加积极主动地参与到学习中，才能够发挥出最大的潜力。
亲爱的同学们，作为一名教师，我深深地感受到了《一分钟教师》所传递的教育之道。
从书中，我学到了教师应该关注学生的全面发展，要有耐心和爱心，要与学生建立积极的关系，要为学生提供个性化的教育。
我相信这些观念不仅仅适用于教师，对于每一个人来说，都是有启示意义的。
最后，我想引用书中的一句话作为今天的结尾：“一个人不是因为他是谁，而是他为了什么。
”谢谢大家！。
一分钟教师读后感演讲稿
大家好！今天，我演讲的题目是《一分钟教师》读后感。
《一分钟教师》是一本关于教育理念、教育方法以及教育情怀的书籍。
作者以轻松幽默的语言，讲述了如何在繁忙的教育工作中，运用“一分钟”的理念，提升教育质量，关爱学生成长。
阅读此书，让我对教师这一职业有了更深刻的认识，也对自身的教育教学工作有了新的启发。
首先，书中提到的“一分钟”理念让我深受触动。
在现实生活中，我们常常因为时间的紧迫而忽略了对学生的关爱和关注。
而这本书告诉我们，一分钟虽短，却能传递关爱，改变学生的命运。
作为教师，我们要善于抓住这“一分钟”，用心去聆听学生的心声，用爱去呵护他们的成长。
在书中，作者通过一个个生动的故事，展示了“一分钟”教育的魅力。
例如，一位教师在课堂上发现一个学生走神，便利用一分钟的时间，与学生进行了一次简短的交流，了解了他的困惑，并给予鼓励。
正是这“一分钟”的关爱，让学生重新找回了自信，也让他对学习产生了浓厚的兴趣。
这个故事让我深刻认识到，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，用爱心去点燃他们的希望。
其次，《一分钟教师》让我明白了教育方法的重要性。
作者强调，教师要在短时间内抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
这需要我们不断更新教育理念，创新教学方法。
在阅读过程中，我学到了许多实用的教育方法，如：情景教学、游戏教学、合作学习等。
这些方法都能在短时间内提高学生的学习效果，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识。
此外，书中还提到了教师的教育情怀。
作者认为，一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育事业的热爱和执着。
只有心怀教育情怀，才能在平凡的岗位上，书写不平凡的人生。
作为教师，我们要时刻铭记自己的使命，用自己的热情和爱心去影响每一个学生，让他们在成长的道路上，收获快乐、收获知识、收获未来。
阅读《一分钟教师》后，我对自身的教育教学工作有了新的认识。
以下是我的一些感悟：1. 要善于运用“一分钟”理念，关爱学生。
在教育教学过程中，我们要善于抓住每一分钟，用心去关注学生的成长，让他们感受到关爱和温暖。
一分钟教师
读《一分钟教师》有感罗阳六小周泽文初读此书有点不懂，看完一遍没什么收获，再细细慢嚼品味，才恍然大悟。
其实，这本书里叙述的是一分钟的形象概念。
道理很简单：在我们不断前进的道路上，首先：要确定好自己的奋斗目标，只有确定好了目标之后才有明确的方向。
其次：在遇到困难时，哪怕只有一点点成就也要表扬自己，增加自信，这样在人生路上才能不断成长。
“一分钟称赞”：我们应随时发现自己的优点或做对了的某件事，就随时用一分钟称赞自己的行为，花一分钟去这样做，就会使自己变的开心。
工作和学习也会变得容易起来。
使用一分钟称赞可以让我们建立自尊和自信，可以让我们专注于自己的目标，并鼓励我们继续努力下去。
但是，要切记无论是夸奖别人还是称赞自己是每个人都愿意听的话。
在你喜欢表扬别人的同时也要学会称赞自己。
所以在任何做事情的时候，尽量地花一点点时间去发现自己做得好的事便可称赞自己——即“老王卖瓜，自卖自夸”。
让自己体验成功的喜悦，增强自信心。
“一分钟矫正”：当我们在前进的同时，不要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标符合，要随时纠正自己的小错误。
所以在前半分钟里发现错误时，后半分钟里就要不停提醒自己在什么地方做得不好，及时纠正。
然而自己是个好人，不要打消自己的积极性，及时改变自己的行为，重新步入正轨。
的确，在生活中我们需要时时为自己停下一分钟，进行自我学习。
《一分钟教师》里面的学习法则对我很大的启发，使我对人和对事的态度也有所改观。
善待自己，善待别人；剖析自己的优点，发现他人的优点，审视自己的行为，随时纠正小错误。
花一分钟去定目标，有了一分钟称赞，有了一分钟矫正，可以让我得到提高，可以让自己的教学和生活从理念上给以系统科学的引导。
这一方法，既可以教育做老师的我们，又可以教育学生，让他们建立自信心，有成就感，让他们终身受益。
读《一分钟教师》有感分类：读后感2013-02-05 11:01 阅读(13)评论(1)这几天都没有上博客，当自己再次登上博客时又有点回到当初那种有话倒不出的感觉了。
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教师演讲稿：读《一分钟教师》有感；
带着美好的憧憬，从大学踏入一小这块热土，一晃已经9年了。
尽管教龄不是很长，却也有人生风景在游走，岁月如流在穿梭的感叹。
这9年，我过的并不是轻松的生活，因为我常常觉得自己在疲于奔命：努力了，学生还没学好；天暗了，事情还没做完；雪化了，理想还没实现；常常盯着困难，沉浸在“我是不是太辛苦了”的困惑中；
一次偶然的机会，拜读了美国著名学者斯宾塞写的《一分钟教师》，这本书和他的另一本著作《谁动了我的奶酪》一样，深深地吸引了我。
它的大致内容是：
鼓励我们用“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。
书中最震撼我的一种观念是：
学会简练、精确、有力，树立“一分钟”意识，凡事做得有效率！它犹如一位良师益友，化解了我心中的层层困惑；犹如一盏明灯，引领着我在生活的大海中航行。
《一分钟教师》向我们传达这样一个理念——凡事从小事做起，将目标分解到切实可行。
反思我自己的教学，经常抱怨学生不能按设定的目标前进，达不到我的要求。
通过这本书的阅读，我明白了不是我的目标过高，而是因为没有将目标分解成可以实施的每一个细小的
步骤，让学生去操作。
所以往往是远大的目标放在眼；前，学生却茫茫然不知所措，我自己也慢慢丧失了信心和热情，结果目标不能实施到位，半途而废了。
设定一分钟目标，让目标变得切实可行，让目标变得不再遥不可及，让学生可以及时地品尝成功的喜悦，从而满怀信心的去完成每一个任务，这正是一分钟教师的成功之处。
同样，当看完《一分钟教师》，重新审视我自己的生活。
也毅然发现：
事情虽多，任务虽重，只要善于分解开来，合理安排利用好每一分钟，再大的困难也是能扳平的。
一分钟的文学阅读，坚持不懈，就能沉浸在文学阅读的享受之中；一分钟的工作，重视实效性，提高效率解决尽可能的任务，不要总是看着前方的困难大山，而停止前进的步伐；一分钟的自我欣赏，给自己的一个肯定，开心的度过每一分钟，让岁月不再那么容易把人抛；一分钟的对他人的誉，让你的人际关系简单起来，不再勾心斗角的使坏，也不再那么辛苦的挣扎，让同事见面浮现出真诚的问候和来自心底的笑颜；一分钟的爱心和耐心，关爱每一个天真的可爱孩子，平和心态，和他们真诚的交流，耐心的和他们讲解知识、道理；一分钟的暂停，给自己留下一个属于你的一分钟时段，作自己想做的事情，思考属于自己的问题，享受属于自己的生活。
人生就是由这么一个个一分钟构成的，珍视生命，享受生活，乐于工作，善于分解，欣赏每一分钟，慢慢地走，静静地走。
相信我们的生活会更美好！
谢谢阅读！。