大班语言活动 狗狗的梦想
小狗的梦想教案
小狗的梦想教案教案主题：小狗的梦想教学目标：1. 帮助学生了解并理解小狗的梦想和愿望的重要性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发创造力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学准备：1. 小狗的图片或绘本2. 布告板或幻灯片3. 笔记本和铅笔4. 纸和彩色笔教学过程：引入（10分钟）：1. 展示一幅小狗的图片或读一本有关小狗的绘本，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论小狗的特点和行为习惯，例如：可爱、忠诚、活泼等。
探究（20分钟）：1. 引导学生思考小狗可能有哪些梦想，并记录在布告板或幻灯片上。
2. 分组讨论，让学生分享自己心目中小狗的梦想，并讨论为什么这些梦想对小狗来说很重要。
3. 鼓励学生用自己的话表达并描述小狗的梦想。
实践（30分钟）：1. 分发笔记本和铅笔，要求学生写一篇关于小狗的梦想的短文。
2. 提供一些提示词汇，如“快乐”、“自由”、“保护”等，帮助学生组织思路和扩展文章内容。
3. 鼓励学生运用形象生动的语言描写小狗的梦想。
4. 在写作过程中提供指导和反馈，确保学生理解并准确表达他们的想法。
5. 学生互相交换短文，进行互评和修改，以提高写作质量。
总结（15分钟）：1. 邀请部分学生分享自己的短文，寻找差异和共同点。
2. 引导学生思考：小狗的梦想与人类的梦想有何异同？3. 总结本节课学到的内容，并强调理解并尊重他人的梦想的重要性。
拓展活动（15分钟）：1. 邀请学生选择一种媒介，如绘画、手工制作或叙述故事，并表达自己心目中小狗的梦想。
2. 学生可以在纸上绘制小狗的形象，并描述它们在梦想实现时的样子。
3. 学生可以通过口头表达或书面表达来分享自己的作品，并与同学一起欣赏和讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了小狗的特点和行为习惯，还探究了小狗可能有的梦想和愿望，培养了他们的观察能力和想象力。
通过写作和表达，学生提高了自己的写作和表达能力。
同时，拓展活动鼓励学生用不同的方式表达自己的想法，培养了他们的创造力和表达能力。
大班语言活动 狗狗的梦想 教案
大班语言活动狗狗的梦想案例实录:口袋故事：狗狗的梦想大班语言活动设计意图：大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？” ××× 小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。
除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题——你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
活动目标：1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
2、能根据图画的内容，创编故事。
活动准备：1、挂图，水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程：一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。
讨论会很激烈的。
）二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。
）三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：1、狗狗的梦想是什么？2、它是怎样实现这个梦想的？3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。
幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。
示范幼儿园大班教案教学设计：狗狗的心事
示例幼儿园大班教案教学设计：狗狗的心事
教学目标
1.帮助幼儿了解狗狗的心理需求
2.提高幼儿的社交能力和同理心
3.提升幼儿的思维能力和语言表达能力
教学内容
1.狗狗是人类的好朋友
2.狗狗的语言是身体语言
3.狗狗的心理需求和我们一样
教学步骤
步骤一：创设情境
教师带领幼儿们到户外，观察附近的狗狗，让幼儿们感受狗狗的存在，并与狗狗互动。
步骤二：引入话题
教师展示狗狗的图片并问幼儿们这是什么，让幼儿初步了解狗狗，同时引导幼儿问狗狗的心事。
步骤三：听故事
教师给幼儿讲述《小狗的心事》这个故事，让幼儿通过故事了解狗狗的心理需求。
步骤四：动手实践
教师带着幼儿模拟狗狗的身体语言，让幼儿感受狗狗的身体语言，同时自我表达。
步骤五：游戏互动
教师引导幼儿在游戏中体验和诠释狗狗的心事，并在游戏中培养幼儿的社交能力和同理心。
步骤六：总结
教师带领幼儿一起总结今天学习的内容，并让幼儿们分享今天的感受和体验。
教学评价
通过此次教学，幼儿们能够初步了解狗狗的心理需求和身体语言，同时能够通过游戏和角色扮演活动感受到狗狗的心事，提高幼儿的思维能力、社交能力和同理心。
在评价中，需要针对教学目标和教学内容，对幼儿的表现进行评价，并针对表现情况和不足之处进行指导和帮助。
总结
通过本次教学设计，幼儿们在互动中获得了关于狗狗的许多新知识。
这样的教学方式使幼儿们深刻地了解到狗狗的心事，并懂得更好地关心狗狗。
同时，通过游戏和角色扮演活动，幼儿们在互动中学会了如何体验别人的心情。
这不仅有助于幼儿的自身成长，也可以为建设更加和谐、友爱的社会发挥一定的积极作用。
2024版大班语言公开课导学案《狗狗的梦想》
2024/1/25
24
参加社区志愿服务或公益活动
参加当地的动物保护组织或志愿者团队，积极参与动物保护公益活动。
在社区开展宣传教育活动，向居民普及动物保护知识，提高大家的动物保护意识。
2024/1/25
参与流浪狗救助、领养等志愿服务活动，为改善流浪狗生存环境贡献自己的力量。
25
分享个人成长经历和感悟
伴侣关系
狗狗是人类最忠实的伴侣之一，能够 陪伴人们度过孤独时光，给予情感支 持。
工作伙伴
心灵寄托
对于一些人来说，狗狗是心灵的寄托， 通过与狗狗的互动来排解压力、舒缓 情绪。
许多狗狗被训练成工作犬，如导盲犬、 军警犬等，协助人类完成各种任务。
2024/1/25
10
03
狗狗行为与心理解读
2024/1/25
分享自己在参与动物保护活动过程中 的成长经历和感悟，包括知识、技能、 情感等方面的提升。
鼓励同学们积极关注社会问题，培养 社会责任感，将个人成长与社会进步 紧密结合。
2024/1/25
讨论如何在日常生活中践行动物保护 理念，如选择领养代替购买、关注动 物福利等。
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07
总结回顾与展望未来
2024/1/25
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THANKS
感谢观看
2024/1/25
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2024/1/25
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音乐、舞蹈等表演艺术体验
音乐欣赏
播放与《狗狗的梦想》故事情感相契合的音乐，引导幼儿感受 音乐中的节奏、旋律和情感，激发幼儿的音乐感知能力。
2024/1/25
舞蹈表演
根据故事内容，编排简单的舞蹈动作，指导幼儿进行舞蹈表演， 让幼儿通过肢体语言表现故事中的角色和情感，提高幼儿的表 现力和自信心。
大班其他教案：狗狗的梦想
大班其他教案：狗狗的梦想教学目标•了解狗狗的梦想是什么，了解狗狗的行为习惯和特点。
•能够简单表达狗狗的梦想，激发幼儿对动物的爱和保护意识。
•培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
教学内容知识点引入请幼儿们看这些狗狗的图片，你们发现了什么？（图片展示）幼儿可能会说出：这些狗狗都很可爱、长得不一样、毛色不同等。
接着问：这些狗狗心里都有一个共同的梦想，你们知道是什么梦想吗？课堂讨论引导幼儿口述和表达狗狗的梦想，可以通过以下提问：1.狗狗梦想做什么？2.狗狗梦想需要什么？3.狗狗梦想是好事吗？为什么？让幼儿分组讨论，最后由每组幼儿代表汇报讨论结果。
活动环节游戏1：眼力训练为了更好地了解狗狗的外貌特征，可以组织幼儿进行眼力训练。
老师口述一番该狗的特征，比如“有点像柴犬”，“耳朵直立”，“嘴巴上翘”，“毛色棕色”，“尾巴向上翘”。
然后把画了这只狗的图片展示给幼儿看，让幼儿判断是否正确，并说出该狗的名称。
游戏2：狗狗上元素在教室里挂上几幅狗狗的大图，放出几张网上找来的狗狗图片，让幼儿们围观欣赏，引导幼儿们根据自己的想象画出一副狗狗的梦境图，可以让幼儿们搭建各种场景，例如白雪公主舞会、漫威的世界等等。
游戏3：模拟狗狗的行为模拟狗狗的一天中的活动，让幼儿们感受到狗狗日常的行为特点。
幼儿们可以先选择一个宠物玩具狗狗，与它进行互动，例如投掷球、亲吻等等，之后老师会表演出场景，假装狗狗要用自己特有的方式来完成任务，然后孩子们依照老师表演完成该场景。
教学反思本节课通过引导幼儿观察狗狗的特征和行为、游戏互动等形式，旨在让幼儿了解到狗狗的梦想是什么，并激发他们爱护动物的意识。
此外，在活动设计中，有助于培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力，引导幼儿进行主动思考和表达，是一个具有较高操作性和趣味性的活动，能够提高幼儿的学习兴趣。
大班语言公开课教案《狗狗的梦想》
大班语言公开课教案《狗狗的梦想》一、教学目标•让学生了解狗狗有着自己的梦想和愿望，应该尊重和关注它们的需求。
•帮助学生理解“梦想”这个概念，并了解梦想对一个人（或动物）的重要性。
•培养学生的口语表达能力，让他们能够描述自己的梦想和愿望。
•提高学生的阅读能力，让他们能够读懂一篇简单的童话故事。
二、教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解“梦想”这个概念，培养他们的口语表达能力。
•教学难点：让学生能够深入理解狗狗有自己的梦想，需要启发学生的想象力。
三、教学过程1. 热身活动老师可以通过问一些简单的问题来激发学生的想象力，如：•如果你是一只狗，你最想做的事情是什么？•如果你赢得了一百万元，你会用这笔钱实现什么梦想？2. 创设情境老师可以通过图片或视频来介绍一只有梦想的狗狗。
让学生观察图片或视频并回答下列问题：•这只狗狗在做什么？•这只狗狗的梦想是什么？•这只狗狗需要什么才能实现它的梦想？通过问题的引导，让学生能够理解狗狗也会有梦想，并可以思考如何帮助狗狗实现它的梦想。
3. 阅读故事老师可以为学生阅读一篇简单的童话故事，可以选择《狗狗的梦想》、《小猪的梦想》等。
阅读完故事后，可以通过回答问题来检测学生是否听懂了故事的内容。
问题示例：•这个故事讲述了什么？•故事中的狗狗有什么梦想？•狗狗如何实现了它的梦想？4. 学生表达为了培养学生的口语表达能力，老师可以让学生描述自己的梦想，并设立小组让学生之间分享彼此的梦想。
通过交流，学生可以互相借鉴，进一步完善自己的梦想。
5. 作业布置为了巩固学生的知识，老师可以布置以下作业：•写一篇小文章，描述自己的梦想和愿望。
•搜集一些动物的照片，并简单介绍它们的生活、习性、梦想等。
四、教学评估•学生是否能够正确理解狗狗有梦想的概念。
•学生是否能够描述自己的梦想和愿望。
•学生的阅读理解能力是否有所提高。
五、教学反思通过本堂公开课，学生能够了解到狗狗也会有梦想的概念，并能够更好地理解了“梦想”的含义和对于一个人（或动物）的重要性。
《小狗狗》幼儿园大班语言教案：启发幼儿想象力
《小狗狗》幼儿园大班语言教案：启发幼儿想象力1、教学背景分析幼儿园是儿童生活的第二个家，给予孩子良好的学习、生活、成长的环境是非常重要的。
语言是幼儿的主要表达方式和思维工具，是幼儿认知、社交、情感、思维的重要基础，也是幼儿园教育的核心内容之一。
而启发幼儿的想象力，既是培养幼儿特有的天赋和表达能力的重要途径，也是幼儿进一步思维启蒙的有力手段。
在幼儿园的语言教学中，课程内容应该紧密关注着幼儿的兴趣和认知特点，以启发性、趣味性、人性化的方式来开展语言教学活动。
而《小狗狗》幼儿园大班语言教案，就是一种以启发想象力为主旨的语言教学活动，它不仅能让孩子们从熟知的事物中展开自己的想象，而且能够借助保额和多种媒介手段来进一步激发幼儿创作的兴趣和发挥其自由、畅达的表达能力。
2、教学目标的确定(1)情感体验：感受、欣赏小狗狗的形象、特征、生活习性和个性特点，从中感受到生命的美好和宝贵。
开拓幼儿的想象和探索欲，为幼儿的思维发展奠定基础。
(2)口语表达：培养幼儿的语言能力和表达能力，形成简单有序的口语表述，把握模仿、简述、叙述、想象口语表达的相关方法和技能。
(3)艺术欣赏：欣赏小狗狗的图画艺术和音乐艺术，继承和发扬民族美学的精神传统，培养关注、感悟、鉴赏艺术的意识和品位。
(4)社交交往：通过小组活动和个人表现机会，帮助幼儿主动参与口语交流和分享活动；倡导敬爱、包容、分享、互助的情感品质，培养幼儿的人际合作和交往能力。
3、教学展开的过程(1)营造情境，播撒启发幼儿想象力的种子在幼儿园大班的教室环境里，摆放一些可爱的小狗相关的玩具、图画、文具等，让幼儿们感受到一种熟悉和温馨的氛围。
在教师的引领下，通过唱歌、讲故事、游戏等多种方式，激发幼儿的好奇心和探索欲，引导幼儿思考“小狗狗是怎么样的”、“小狗狗可以做什么”等问题，真正培养幼儿创新思维和想象力。
(2)启发幼儿口语表述的技能培训在幼儿园大班的语言教学中，口语表述的技能培训是非常重要的一环。
幼儿园大班语言教案《狗狗的梦想》
幼儿园大班语言教案《狗狗的梦想》教学目标•帮助幼儿理解故事情节，提高故事理解能力。
•帮助幼儿学习认读生词，扩大词汇量。
•培养幼儿的想象力和想象能力，培养对生活的热爱。
•提高幼儿语言表达能力和口头表达能力。
教学内容故事简介本次教学所用故事为《狗狗的梦想》，讲述一只可爱的小狗为了实现自己的梦想而努力奋斗的过程，故事情节热闹而生动，深受小朋友的喜爱。
词汇学习本次教学将向幼儿们介绍以下生词：•梦想：指飞跃的心灵或意识中所构想的美好追求。
•努力：指用尽全力，不轻易放弃。
•热爱：指对某种事物或人非常喜爱，充满热情。
语言表达本次教学将让幼儿们进行语言表达，要求幼儿们根据故事情节进行口头表述。
教学步骤第一步：引入故事1.教师向幼儿们介绍本次教学所用故事《狗狗的梦想》。
2.教师讲述故事情节的大体内容，让幼儿们对故事有所了解。
第二步：讲解生词1.教师向幼儿们讲解本次教学所用生词。
2.教师让幼儿们学习并记住生词。
第三步：学习故事内容1.教师给幼儿们分配阅读任务，让幼儿们阅读故事。
2.教师询问幼儿们对故事情节的理解，并与幼儿们进行讨论。
第四步：语言表达1.教师让幼儿们根据故事情节进行口头表述。
2.教师对幼儿们进行评价和指导。
教学重点•帮助幼儿理解故事情节，提高故事理解能力。
教学难点•帮助幼儿进行语言表达，培养幼儿的口头表达能力。
教学方式•讲解生词：让幼儿们听、说、读、写生词。
•阅读故事：让幼儿们通过阅读故事，理解故事情节。
•语言表达：让幼儿们进行口头表述，提高语言表达能力。
教学评价1.对幼儿们的语言表达进行评价，鼓励幼儿进行口头表达。
2.对幼儿们的生词掌握情况进行评价，及时指出不足并加以改进。
教学心得通过本次教学，我认为幼儿教育是一项非常需要耐心和细心的工作，教师要善于观察幼儿的反应和表现，及时调整教学方案，让幼儿们更好地学习和成长。
在教学过程中，我发现幼儿们的表述能力还有待提高，需要加强练习和训练，提高幼儿们的口头表达能力。
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大班语言活动狗狗的梦想案例实录:口袋故事：狗狗的梦想大班语言活动设计意图：大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？” ××× 小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。
除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题——你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
活动目标：1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
2、能根据图画的内容，创编故事。
活动准备：1、挂图，水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程：一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。
讨论会很激烈的。
）二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。
）三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：1、狗狗的梦想是什么？2、它是怎样实现这个梦想的？3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。
幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。
）四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。
教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。
（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。
）五、绘画活动：画“梦想”。
小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。
）六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。
（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。
）[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。
在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。
注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图神秘SARS--神秘非非系列活动一：非非大王主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段神秘非非来了·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。
展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解经验建构阶段我与非非·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣表征体验阶段从我做起·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己小小宣传员·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息·体验创造与成功的喜悦我不怕·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院·培养幼儿勇敢乐观的生活态度神秘SARS--神秘非非列活动二：非非医院主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段可爱的白衣天使·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。
观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情经验建构阶段创建非非医院·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况表征体验阶段表征游戏：非非医院·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院（一）·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊四、活动部分系列活动（一）--“非非大王”[活动一] 认识“SARS”孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS 就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。
（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。
[活动二] SRAS病征（一）通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。
·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。
孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。
于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。
孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。
通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。