DNA是主要的遗传物质课件(苏教版八年级下)
DNA是主要的遗传物质(共34张PPT)
提出问题
DNA\蛋白质和其他物质谁是遗传物质?
实验材料： 两种类型的肺炎双球菌(R型和S型) 作出假设: DNA是遗传物质
实验方案：
1、从活的S型细菌中分离，提取出各种成分， (DNA、蛋白质和多糖 等物质)
思考
1.细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：（1）个体很小，结构简 单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是 单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。（2）繁 殖快。细菌20～30 min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
2.最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地 去观察DNA或蛋白质的作用。
染色体
蛋白质 氨基酸多种多样 遗传物质
DNA 结构未知
20世纪20年代：蛋白质是生物的遗传物质
遗传物质的早期推测
1. DNA基本单位－脱氧核苷酸
磷酸
2. 脱氧核苷酸的种类
脱氧 核糖
碱基
磷酸
脱氧
A
核糖
磷酸
脱氧
C
核糖
磷酸
脱氧
G
核糖
磷酸
脱氧
T
核糖
20世纪30年代：DNA有重要作用
一 格里菲斯的肺炎双球菌实验
组装
三 噬菌体侵染细菌的实验
2. 实验准备
3. 实验过程
① 用35S标记的噬菌体 +
（蛋白质被标记）
未标记的大肠杆菌
短时间
搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体颗粒与细 菌分离 离心的目的：让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒， 而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
DNA是主要的遗传物质课件PPT
对遗传物质的早期推测
20世纪中叶，科学家 发现染色体主要是由 蛋白质和DNA组成的， 在这两种物质中，究 竟哪一种是遗传物质 呢？试着设计实验来 证明你的观点。
一、肺炎双球菌转化实验
1.实验材料： 肺炎双球菌
菌落 S型 光滑 R型 粗糙
荚膜 有 无
毒性 有 无
2.实验过程： （1）格里菲思的体内转化实验 （2这）种艾转弗化里因的子体是外什转么化呢实？验
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地
挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下. 课. .铃的整个
课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
D．仅出现在 T2 噬菌体的外壳中 解析：DNA 和蛋白质中都含有 N 元素。噬菌体侵染被 15N
标记的大肠杆菌，合成自身 DNA 和蛋白质的原料都来源
于大肠杆菌，因此子代噬菌体的 DNA 和蛋白质都含有 15N。 答案：C
附赠材料：
怎样认真规划课堂上的每一分钟
...
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不 一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事 做,而不会坐在课桌前发呆。
第1节 DNA是主要的遗传物质(上课)
2、生物的遗传：
（1）细胞质遗传—细胞质中的DNA控制的遗传
不遵循孟德尔遗传定律，只能由母亲传给后代
（2）细胞核遗传—细胞核中的DNA控制的遗传
在有性生殖过程中，遵循孟德尔遗传定律。
小结：
通过以上的实验和分析，我们证明了核 酸是生物的遗传物质。其中DNA 是主要的遗 传物质。
一、选择题
1.如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌， 在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放 射性元素是 B A.可以在外壳中找到15N和35S B.可以在DNA中找到15N和32P C.可以在外壳中找到15N D.可以在DNA中找到15N、32P、35S 2.下列叙述不正确的是 C A.只含有RNA的生物，遗传物质是RNA B.只含有DNA的生物，遗传物质是DNA C.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA和RNA D.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA不是 RNA
第三章
基因的本质
第1节
DNA是主要的遗传物质
一、对遗传物质的早期推测
（一）、遗传物质必须具备的特点
1、在生长和繁殖过程中能精确的复制自己
2、具有存储大量信息的能力 3、分子结构相对稳定（但特殊情况下能产 生变异） 4、能指导蛋白质的合成从而控制生物的性 状和新陈代谢
一、对遗传物质的早期推测
（二）染色体与遗传物质的关系
被35S标记的噬 菌体与细菌混合
搅拌
离心后
离心
上清液 放射性 很低 沉淀物 放射性 很高
被32P标 记的噬 菌体
被32P标记的噬 菌体与细菌混合
搅拌
离心后
三、证明RNA是遗传物质的实验的证据：
——烟草花叶病毒感染烟叶的实验
DNA是主要的遗传物质(苏教版教材八年级下册)
《DNA是主要的遗传物质》说课稿尊敬的各位评委，你们好:我说课的题目是是苏教版八年级下册生物课本第二十二章第一节《DNA 是主要的遗传物质》。
遺传与变异是目前人类关注的热点，大家都知道:克隆动物，植物的嫁接给人们的生活带来了巨大的影响，因此关注DNA,造福人类自身，是我们的美好愿望。
(教材分析)这节课首先以商品条形码包含着商品的名称、价格、生产日期等信息，天气预报发布的是气象信息来导入，提出问题:生命信息又是怎样传递的呢?然后通过伞藻移接实验，进一步说明生物的遗传主要是与细胞核中储存的遗传信息有关。
通过分析不同生物体细胞口x的染色体数目不同的彩图，说明染色体数目恒定对生物生命活动的正常进行的重要性，进而揭示细胞核、染色体、DNA、基因的关系，阐明DNA是主要的遗传物质。
基因是具有特定遗传效应的DNA片段。
在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
基于这节课的设计目的，我认为通过对遗传信息在细胞核的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力及搜集和处理信息的能力。
同时通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想像力和语言表达能力。
同时我认为本节课的重点是: 1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA 和基因的关系。
3.对学生分析和解决问题能力的培养。
难点有两个1.遗传信息储存在细胞核中。
2. 理解为什么DNA是主要的遺传物质。
经深入研究教材后，我把本节课的知识目标点列为三个: 1. 说明DNA是主要的遺传物质。
2.让学生尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.在能力上锻炼动手操作能力，发展语言表达能力和创新能力。
在情感、态度、价值观方面，通过对本节的学习，培养学生珍爱生命、珍惜美好生活的思想感情。
研究教材后我又分析了学情:初中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
第21讲 DNA是主要的遗传物质-课件
第21讲 DNA是主要的遗传物质【真题与模拟速递】1.下列关于遗传物质的探索历程的叙述中，正确的是（）A.格里菲思肺炎双球菌转化实验可以证明转化因子是S型菌的DNAB.艾弗里肺炎双球菌转化实验不足以完全证明DNA是遗传物质C.噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA完全分离D.为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内，可用32P标记噬菌体【答案】B【解析】格里菲思肺炎双球菌转化实验不能证明转化因子是DNA，A错误；艾弗里的实验所提纯的DNA中仍然含有0.02%的蛋白质，因此不足以完全证明DNA是遗传物质，B正确；噬菌体侵染细菌实验是利用同位素标记法间接地将DNA和蛋白质分开，而不是完全分离，C错误；为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内，可用35S标记噬菌体，D错误。
2.下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述中，正确的是（）A.细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNAB.“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是主要的遗传物质C.真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNAD.细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA【答案】C【解析】细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质也是DNA，A错误；“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是遗传物质，B错误；细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA或DNA，D错误。
3.如图表示肺炎双球菌的转化实验，下列说法中正确的是（）A.该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则B.a、d组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C.从d组死亡小鼠身上分离得到的S型细菌是由S型死细菌转化而成的D.从变异的角度看，细菌的转化属于基因突变【答案】A【解析】a、d组小鼠死亡是S型菌有毒导致小鼠死亡的结果，B错误；从d组死亡小鼠身上分离得到的S 型细菌是由R型细菌转化为S型活细菌，C错误；细菌的转化属于基因重组，D错误。
DNA是主要的遗传物质(上课课件).ppt (恢复) (恢复)
20世纪20年代： 认为蛋白质是生物体的遗传物质 氨基酸 多肽 蛋白质
20世纪30年代： 脱氧核苷酸
磷酸 脱氧 核糖
DNA
碱基
向蛋白质是遗传物质的观点提出挑战的 学者是谁呢？
……
艾弗里
格里菲思
赫尔希
二、DNA是遗传物质的实验证据
1、肺炎双球菌的转化实验
2、噬菌体侵染细菌的实验
(一)格里菲思的肺炎双球菌转化实验 实验材料：肺炎双球菌
第3章 基因的本质
基ห้องสมุดไป่ตู้是什么？
DNA或蛋白质？
几多实验，几多论争。
是谁将谜底揭破？
亲 代
减数 雄体 精子 (2N) 分裂 (N) 减数 雌体 分裂 卵细胞 (N)
(2N)
祖孙三代的鼻子
受精 有丝 子 受精卵 作用 分裂 代
(2N) (2N)
通过对孟德尔遗传规律以及细胞的 有丝分裂、减数分裂和受精过程的 学习，认识到染色体在生物的传种 接代中具有重要作用，即生物的遗 传、变异与染色体有关。
练习:
1．注射后能使小鼠因患败血症而死亡的 是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型 细菌混合
2.肺炎双球菌的转化实验中,发现无毒R型 和被加热杀死的有毒S型细菌混合后,在小 鼠体内找到了下列类型的细菌（ A ）
1、放射性同位素35S和 32P分别用于 标记噬菌体的何种成分？目的何在？ （P45：相关信息。）
2、P45：旁栏思考题 3、噬菌体在细菌体内的增殖是在何 物质的作用下完成的？依据是？
图 3-6 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
3、实验过程：
①用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳
DNA是主要的遗传物质(课件)
C、细胞里的DNA大部分在染色体上
D、染色体在遗传上起主要作用
课堂练习
4、肺炎双球菌的转化实验，不能证明的是：
A、DNA是遗传物质 C、蛋白质不是遗传物质 B、DNA控制蛋白质的合成 D、染色体是遗传物质的主要载体
5、噬菌体侵染细菌的正确顺序是 ：
A、注入---吸附---释放---组装---复制 B、复制---组装---释放---吸附---注入 C、吸附---注入---复制---组装---释放 D、吸附---注入---组装---复制---释放
ห้องสมุดไป่ตู้
赫尔希和蔡斯的实验：
用放射性同位素标记的方法间接 地将蛋白质与DNA分开，分别观察蛋 白质与DNA的作用。
实验材料：噬菌体、大肠杆菌
实验步骤： 1.标记大肠杆菌：
2.标记噬菌体： 3. 标记的噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌： 上清液（培养液） 4. 搅拌离心培养液： 沉淀物（大肠杆菌含子代噬菌体） 5.观察放射性
反馈练习 1. 注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的 是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型 肺炎双球菌
2. 在肺炎双球菌转化实验中，在培养有R 型细菌的A、B、C、D四个试管，依次分 别放入S型细菌的DNA、DNA和DNA酶、 蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现 A） 有R型细菌转化的是（
第一节 DNA是主要的遗传物质
肥肥和她的女儿 曾宝仪和她的妈妈
祖孙三代的鼻子
遗传物质应具备的特点
分子结构相对稳定,特定情况下能产生可遗传的变异 能自我复制，前后代保持一定的连续性 能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和性状 具有多样性，能储存大量的遗传信 息
苏教版生物八下22.1《DNA是主要的遗传物质》实用说课课件(共32张PPT)
天桃实验 学校中学部生物组
人的生命 信息在哪里？它 的奥秘又是怎样 的？
条形码上包含着商品名称、 价格、生产日期等信息。
天桃实验 学校中学部生物组
遗传
天桃实验 学校中学部生物组
• 1 概念
生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象，叫做遗传。
2 特点 普遍性
遗传现象在生物体内是怎样发生的？
染色体在生物的体细胞内存在的特点是 什么？
每一种生物的 体细胞内，染色体的数 目是一定的，一般还成对存在。
天桃实验 学校中学部生物组
染色体数目的恒定对生物的 生命活动的正常进行非常重要！
如果染色体数量和结构发生变化 天桃实验 学校中学部生物组 会怎样呢?
第13对染色体多一条， 导致先天性裂唇
天桃实验 学校中学部生物组
第二十二章 生物的遗传和变异
第一节 DNA是主要的遗传物质
说课内容
天桃实验 学校中学部生物组
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、教法与学法 六、教学过程
天桃实验 学校中学部生物组
一、教材分析：
【内容简介】 本节通过资料介绍了细胞核是遗传信息的中心、DNA是主
要的遗传物质，并描述了染色体、DNA和基因三者之间的关系。 【内容地位】
染色体的 结构又是怎样的 呢？
天桃实验 学校中学部生物组
染色体
DNA 蛋白质
蛋白质
脱氧核糖核酸
DNA
天桃实验 学校中学部生物组
染色体
天桃实验 学校中学部生物组
细胞核
染色体 蛋白质
DNA
DNA片段
染色体
天桃实验 学校中学部生物组
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
染色体
细胞核
蛋白质
DNA片段
DNA
正确的辨析细胞核、染色体、 DNA和基因四者之间的关系？
练习：
1、 是遗传信息的中心。 2、生物体细胞的染色体一般 成对 细胞核
出现。人的
23对。 体细胞内染色体数目是 3、染色体由 蛋白质 和 DNA 组成。 DNA 是主要的遗传物质。 4、DNA的分子是由两条长链盘旋而成的规则 的 双螺旋 结构。 5、基因是 有特定遗传效应的DNA片断 。
染色体数目的恒定对生物的生命活动 的正常进行非常重要！
3、染色体的组成是怎样的？
蛋白质
染色体
脱氧核糖核酸
DNA
基因
DNA分子模型
双螺旋结构模式图
染色体位于细胞核内，在生 物传宗接代中起重要作用。 DNA和蛋白质是染色体的主要 成分，其中DNA是主要遗传物 质。 在DNA分子的双螺旋结构中， 有特定遗传效应片段，叫做 基因。
生出灰色小鼠
讨论 结果
这说明了什么？
灰色小鼠接受的是灰色雌鼠的 胚胎细胞的细胞核里的遗传物质。
遗传信息的中心是细胞核
细胞核中的染色体对于生物的 传种接代有着重要的作用。
1、在各种生物体细胞内的数目和存在方式具有 什么规律？
果蝇体细胞内有4 对染色体
雌蝗虫体细胞 内有12对染色体
人体细胞有 23对染色体
6、科学实验证明，生物体主要的遗传物质是 （
D ） B、蛋白质和DNA
D、DNA
A、蛋白质
C、蛋白质或DNA
7、如果从一只白羊的体内取出卵细胞并把细 胞核去掉，再从另外一只黑羊的体细胞中取 出细胞核，置于该卵细胞中，由该新细胞发 育而成的个体的体色为（ ） C A、白色 B、灰色 C、黑色 D、黑白相
C、体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重的病
D、染色体是遗传物质DNA的主要载体
• 1 概念
生物亲代与子代之间相似的现象叫做遗传。
Hale Waihona Puke • 2 特点普遍性
人的生命 信息在哪里？
条形码上包含着商品名称、 价格、生产日期等信息。
伞藻实验一：
灰鼠
黑鼠
胚胎
受精 卵
取出胚胎细 胞的细胞核
去除受精卵的细胞核
黑鼠受精卵内含有 灰鼠胚胎细胞的细胞核 胚胎体外发育
胚胎植入白鼠子 宫内继续发育
结论：
1.生物体细胞内的染色体是成对存在的； 特别注意：而在生殖细胞（精子和卵细胞）中染色 体数目是体细胞的一半，一般成单存在。 2.同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的染 色体；不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所 不同。 (即每种生物体内的染色体数目是固定不变)
2、染色体数目的恒定具有什么意义？
8、下列关于染色体、DNA、基因三者的叙述中错误的是 （ D ） A、染色体主要由蛋白质和DNA组成 B、基因是有特定遗传效应的DNA片段 C、DNA分子是双螺旋结构 D、每个DNA分子上只有一个基因 9、染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要， 其根本原因是（ D ） A、染色体在生物的传种接代中具有重要作用 B、染色体在生物的体细胞中一般是成对出现的