幼儿园大班音乐公开课教案《摇篮》
大班音乐活动《摇篮》教案【含教学反思】
大班音乐活动《摇篮》教案一、教学目标1.帮助学生理解摇篮这首歌曲的情感内涵。
2.培养学生的情感表达能力和音乐表现能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.音乐教室、音响、CD播放器、小鼓和木琴等打击乐器。
2.打印好歌词和简谱的复印件。
3.一些小道具，如摇铃等。
三、教学流程1. 歌曲欣赏（10分钟）首先让学生们听一遍《摇篮》这首歌曲。
老师可以在歌曲播放时做简单的导入，帮助学生们更好地理解歌曲内容和情感内涵。
可以提问一些简单的问题，如歌曲让你感觉到了什么，有哪些情感在歌曲中表达了出来等等。
2. 歌曲演唱（20分钟）在欣赏完歌曲后，老师可以带领学生一遍一遍地学唱这首歌曲。
老师可以先每个字领唱，再慢慢加快速度，最后再一遍一遍地跟唱。
这样可以让学生掌握歌曲的乐感和节奏，并逐渐熟悉歌曲的歌词和曲调。
3. 器乐演奏（20分钟）在学生掌握了歌曲的歌词和曲调后，可以引导学生用小鼓和木琴等打击乐器来演奏歌曲的旋律。
老师可以先示范如何演奏，在引导学生一起练习。
在练习过程中，老师可以适时地加以指导和帮助，帮助学生克服困难，提高演奏技巧。
4. 歌曲表演（20分钟）在学生已经掌握了歌曲演唱和器乐演奏的基础上，可以让学生在合作中一起来表演这首歌曲。
老师可以为学生准备一些小道具，如摇铃等，让学生在演唱时使用，增强表演的效果。
5. 教学反思（10分钟）在教学结束后，老师可以和学生一起进行教学反思。
可以让学生谈一谈自己在学习这首歌曲时遇到的困难和问题，以及是怎么克服的。
同时，老师还可以就整个教学过程中存在的问题和不足进行总结和反思，以便今后教学工作的改进和提高。
四、教学评估1.学生能够清晰准确地够唱出歌曲《摇篮》的歌词和曲调；2.学生能够掌握使用小鼓和木琴等打击乐器演奏《摇篮》的旋律；3.学生能够在合作中表演歌曲，正确运用道具，表达出歌曲的情感内涵；4.教师对学生的授课进行整体评估。
五、教学时间本堂课预计用时 80 分钟。
幼儿大班歌曲《摇篮》教案
幼儿大班歌曲《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《摇篮》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿的安静、沉稳的性格，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉歌曲《摇篮》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
难点：培养幼儿的合唱能力，使他们能够和谐地演唱歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《摇篮》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《摇篮》的录音，让幼儿初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲《摇篮》的歌词，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 学习旋律：教师教授歌曲《摇篮》的旋律，让幼儿跟随录音练习演唱。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，注意指导幼儿的音色和音准。
5. 总结与反思：教师组织幼儿谈谈学习歌曲《摇篮》的收获，以及自己在演唱过程中的感受。
五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的学习态度、音准、节奏感和合唱能力。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价彼此的演唱，鼓励优秀表现。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家中的演唱情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家中的音乐学习情况，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。
2. 音乐活动：组织幼儿进行其他音乐活动，如音乐会、舞蹈表演等，让幼儿充分展示自己的才华。
3. 音乐游戏：设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
七、教学注意事项：1. 关注个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予适当的指导。
八、教学反思：1. 教师自我反思：总结课堂教学中的优点和不足，不断提高自己的教学水平。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对课堂教学的意见和建议，改进教学方法。
3. 持续关注幼儿成长：关注幼儿在音乐方面的进步，为下一步教学做好准备。
大班音乐教案及教学反思《摇篮》
大班音乐教案及教学反思《摇篮》一、教学目标1.能够听懂歌曲《摇篮》的旋律，并能够跟随节奏摇晃身体。
2.能够识别和模仿歌曲中的各种乐器声音，如钢琴、小提琴、古筝、木琴等。
3.能够表达对音乐的感受，了解音乐对情绪的调节作用。
二、教学准备1.歌曲《摇篮》音频文件。
2.各种乐器的图像或实物，如钢琴、小提琴、古筝、木琴等。
3.教学用的小道具，如花、布、毛绒玩具等。
三、教学过程1. 热身活动先让学生放松身体，做些小运动，如舞动手腕，抬头、低头、左右摇头等。
然后播放《摇篮》歌曲，让学生跟随着歌曲的节奏，摇晃身体。
2. 听歌感受播放歌曲《摇篮》两次，第一次让学生仅仅听，观察他们的反应，听完后让学生表达自己的感受，为他们的表达点赞或提出更好的建议。
第二次再听，让学生边听边蹦跶，迎接歌曲的高潮。
3. 听歌辨乐器向学生展示各种乐器的图像或实物，让他们先自己猜测，《摇篮》中会哪些乐器的声音，然后再播放歌曲，让学生辨认、模仿各种乐器的声音，引导学生了解各种乐器的不同特性。
4. 音乐创作让学生选择自己喜欢的乐器，用各种小道具装扮成自己的“音乐家”，演奏一段属于自己的音乐，向大家展示自己的才华。
可以鼓励学生根据自己的情感和感悟，创作出有独特风格的音乐作品。
5. 教学反思在教学过程的最后，与学生一起分享并反思本节课的学习体验，向学生征求意见和建议，为之后的教学提供参考。
四、教学体会通过这次教学，我发现学生对《摇篮》这首歌曲很感兴趣，他们跟随着歌曲的节奏，充分发挥自己的想象力，活跃了课堂气氛。
同时，学生也学会了辨认和模仿不同乐器的声音，对音乐产生了更深层次的理解和感受。
在以后的教学中，我会更注重学生的参与和互动，让他们更加轻松愉悦地享受音乐带来的美妙感觉。
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案幼儿园大班诗歌《摇篮》教案1活动目标：1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。
3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。
教学重难点：理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。
正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备：幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。
摇篮曲、大图片、小图片若干活动过程：一、导入，创设意境。
1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。
提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。
师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。
（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。
）怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。
宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。
）为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。
我们一起看着图来哄哄宝宝。
（幼儿练习。
）二、整体感知诗歌。
1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）2、幼儿交流。
（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
）3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）4、幼儿交流。
（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？……（师出示汉字）5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着。
看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，（出示题目，齐读）请大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）三、学习诗歌（一）第一段：星宝宝1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的'呢？（出示白云。
）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）幼儿园大班《摇篮》篇1活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。
从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。
在一次儿歌“小草爱做梦”的课后，我发现班里好多孩子在课间跑来主动告诉我，“老师，我也会编儿歌——小鸟爱做梦，梦是……”这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着；大班孩子思维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂“摇篮”课。
活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。
教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。
教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。
活动准备材料准备：1、动画“摇篮”，“摇篮曲”音乐，黑板，磁铁，字卡等。
2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手；星星、鱼儿、花儿、小宝宝。
经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
活动过程一、导入课题，激发兴趣（播放摇篮曲）孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧！二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：“诗歌的名字是什么？”（根据幼儿回答出示相应的图片。
）2、欣赏第二遍动画：“刚才小朋友听得可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
欣赏的时候请小朋友想一想，诗歌里有哪些是摇篮？摇篮里面摇着的都是谁？又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢（幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡。
大班音乐活动《摇篮》教案
大班音乐活动《摇篮》教案一、活动目标1.感受摇篮曲的风格特点，理解歌词的含义。
2.学会演唱《摇篮》，并能用动作表现歌曲的意境。
3.培养幼儿的音乐审美能力和团队合作精神。
二、活动重难点1.重点：学会演唱《摇篮》，理解歌曲的含义。
2.难点：用动作表现歌曲的意境，感受摇篮曲的风格特点。
三、活动准备1.教具：音乐CD、钢琴、图片、头饰。
2.环境布置：温馨的房间，摆放摇篮、小熊玩具等。
四、活动过程1.导入（1）教师播放《摇篮》音乐，让幼儿倾听。
（2）教师提问：“你们听到了什么？这首歌给你什么感觉？”2.歌曲学唱（1）教师带领幼儿学唱《摇篮》，注意教唱歌曲的旋律和歌词。
（2）教师引导幼儿用柔和的声音演唱，感受摇篮曲的特点。
（3）教师与幼儿一起唱，加强合作意识。
3.歌曲表演（1）教师示范动作，引导幼儿用动作表现歌曲的意境。
（2）幼儿跟随教师一起做动作，感受摇篮曲的温馨氛围。
（3）教师鼓励幼儿自己创编动作，展示自己的想象力。
4.歌曲游戏（1）教师组织幼儿玩“摇篮传递”游戏，培养团队协作能力。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持摇篮，按顺序传递，一名幼儿接住摇篮后，迅速跑到队伍前面，继续传递。
（3）游戏进行几轮，评选出最快的小组。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己的表演，增强自信心。
五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起演唱《摇篮》，感受家庭的温馨。
2.环境创设：在班级环境中布置“摇篮主题角”，展示幼儿的绘画、手工等作品。
六、教学反思重难点补充：“小朋友们，你们知道摇篮是什么吗？是的，摇篮是用来哄宝宝睡觉的地方。
”“这首歌曲的名字叫做《摇篮》，它听起来是怎样的？是不是很轻柔，让人想睡觉呢？”“我们来听听这首歌，注意它的旋律，是不是很慢，很温柔，这就是摇篮曲的特点。
”“现在，我们来想象自己就像躺在摇篮里的小宝宝。
”“当你们在摇篮里时，会感受到怎样的摇晃？是不是很轻，很慢？让我们用动作来模仿摇篮的摇晃吧。
摇篮教案大班6篇
摇篮教案大班6篇摇篮教案大班篇1活动名称：摇篮曲〔音乐欣赏〕活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：1、布娃娃〔可让幼儿自带〕每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：〔教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
〕教师：你们听什么声音？〔哭声〕谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？〔摇篮〕她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？〔好听、想睡觉、柔柔的、静静的〕老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？〔教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
〕三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？〔引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
〕老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
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幼儿园大班音乐公开课教案《摇篮》
活动目标：
1、初步学唱歌曲《摇篮》，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图谱、动作提示，理解歌词并进行演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来享受。
活动准备：
1、歌曲匹配的图片
2、歌曲旋律已熟悉
活动过程：
一、开始部分：
1、律动：《苹果丰收》
要求：能跟着音乐的音乐节奏合拍地做动作。
T：秋天到了，苹果丰收了，我们一起去果园摘苹果吧!请你们听着音乐找个空地方准备好。
2、歌曲《我爱》
要求：能用自然的声音进行演唱。
T：我们摘了那么多苹果，真累呀，坐下来休息下唱首好听的歌曲。
二、基本部分：
1、学习歌曲第一段
(1)、哼唱旋律《摇篮》
T：听听这是什么音乐?我们都来当爸爸妈妈，把你们的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出来。
(2)、教师有感情的范唱第一段(有音乐伴奏一遍)
T：这首歌曲是妈妈哄宝宝睡觉时候唱的，妈妈一边唱一边哄宝宝睡觉，，请你们仔细听一听，妈妈都唱了什么?
(3)、匹配歌词与图谱，教师并再次范唱(第二遍)
T：你们听到妈妈都唱了什么?(那歌曲里还唱了什么呢?请你们再仔细的听一遍)你们说的都很好，那请你们再仔细的听一遍，听听是不是这样，愿意唱的小朋友可以轻轻的在下面唱。
(4)、幼儿看图谱学唱第一段两遍
T：刚才我听见有小朋友愿意跟着一起小声的唱，那我们这次我们试着看着图谱来唱一唱。
T：星宝宝睡着了，我们唱的时候要用声音来唱呢?那我们看着图谱用优美、轻轻的声音来唱一唱，要把歌词唱清楚。
2、学习歌曲第二段
(1)、出示第二段图谱，引导幼儿进行猜想并进行演唱
T：小朋友唱的真好听，刚才歌曲里唱到有蓝天是摇篮，摇着星宝宝，还有什么是摇篮，摇着什么宝宝呢?我
们再来看一看。
(重点解决：浪花轻轻的翻)
T：你们说的都很好，这是第二段歌词，我你们一起来看着图谱，听着音乐来唱一唱，这次刘老师不唱了，但我会在你们有困难的地方轻轻的提醒你们。
(2)、讨论并再次演唱
T：你们觉得唱的怎么样?哪里还需要帮助。
这次唱的时候呢刘老师用动作来提示你们，你们要仔细的看清楚。
(3)、运用技巧完整演唱第一段和第二段
T：刚才在唱第一句的时候，刘老师做了一个动作，是什么意思，唱的时候声音要怎么样?(音要唱的长长的，要连贯)，后来唱到第二句的时候刘老师的手又轻轻的抬了一下，是什么意思?(要轻轻的呼吸，换口气，不要让别人看见)，那我们来试一试唱第一句，第二句。
T：我们用这个好办法把第一段和第二段合起来唱一唱。
3、师生共同创编第三段歌词
(1)幼儿自由讨论创编
T：其实这首歌曲还有第三段呢，第三段在哪里呢?刘老师和小朋友合作来试着编第三段歌词，第一句、第二句小朋友来编，第三句刘老师来编，后面的我们一起来唱一唱。
那除了蓝天是摇篮，大海是摇篮，还有什么是摇篮呢?摇着什么宝宝呢?我们自己来编一编。
(2)集体创编并进行演唱
T：我们先唱XX小朋友编的，XX是摇篮，摇着XX，微风轻轻吹，X宝宝睡着了;;;;
3、幼儿有感情的完整演唱歌曲
T：后面的客人老师听我们唱了这么久他们觉得这首歌很好听，也想加入到我们歌曲演唱中，请客人老师用哼唱的方法来为我们伴奏。