幼儿园教师如何搞课题研究
幼儿园教师如何开展课题研究
03
课题实施与数据收集
确定研究对象与样本
研究对象
根据课题目的和内容，确定研究的对象，例如可以是某个年龄段的幼儿、具有 某种特质的幼儿等。
样本选择
从研究对象中抽取具有代表性的样本，样本数量要足够，且具有代表性，以保 证研究结果的可靠性。
选择合适的研究方法
文献研究法
通过查阅相关文献，了解研究领域的 现状、发展趋势和研究方法，为研究 提供理论支持。
幼儿园教师如何开展课题研 究
2024-01-05
目录
• 课题研究概述 • 课题选择与设计 • 课题实施与数据收集 • 数据分析与结果呈现 • 课题研究中的常见问题及解决方
法 • 提升课题研究能力的建议与措施
01
课题研究概述
定义与目的
定义
课题研究是幼儿园教师针对教育实践 中的问题，通过科学的方法进行系统 研究，以探索教育规律、提高教育质 量和促进幼儿全面发展的一种活动。
目的
课题研究的目的是改进教育实践，提 升教师的专业素养和教育质量，同时 促进幼儿的全面和谐发展。
课题研究的重要性
促进教育理论与实践的结合
课题研究有助于将教育理论转化为实践，并通过实践验证和丰富 教育理论，实现理论与实践的良性循环。
提高教师的专业素养
通过课题研究，教师可以深入了解教育领域的前沿理论和实践，提 高自身的知识水平和教育技能，进而提升专业素养。
推动幼儿园教育改革与发展
课题研究可以针对幼儿园教育中存在的问题和不足，提出改进措施 和发展策略，推动幼儿园教育的改革与发展。
课题研究的类型与特点
类型
根据研究目的和内容的不同，课题研究可分为基础研究、应用研究和综合研究三种类型。基础研究旨在探索教育 现象的本质和规律；应用研究旨在解决教育实践中的具体问题；综合研究则是对教育现象进行全面、深入的分析 和研究。
幼儿园教师参与课题研究面临的问题与对策
幼儿园教师参与课题研究面临的问题与对策随着时代的不断进步和人们对幼儿教育的重视，幼儿园教师不仅仅只是传授知识的角色，还需要面对课题研究的挑战，这既是对教师个人素养的要求，也是对幼儿园教育质量的提高。
在实际的工作中，幼儿园教师参与课题研究面临着一些问题，应该采取一些措施来解决。
问题一：缺乏课题研究的意识幼儿园教师在日常工作中，往往专注于教育教学本身，缺乏对教育科研的了解和兴趣，使得很多教师对课题研究的认识模糊，缺乏重视。
这种现象导致了幼儿园教师们对课题研究的异质性趋于叠加，从而影响了教育教学质量的升华。
对策一：激发教师的科研热情幼儿园教育应该鼓励教师积极参与课题研究，从而提高教育教学质量。
幼儿园可以建立崇尚科研的氛围，组织有关科研讲座，定期进行课题研究交流，让教师了解科研的重要性和必要性，并激发他们的科研热情。
问题二：缺少课题研究的技能许多幼儿园教师对课题研究不是很熟练，缺少科研方法和处理思路。
在实际研究中，易出现偏颇、主观性强、数据无据等情况。
对策二：提高幼儿园教师的科研素养培养幼儿园教师在教育科研方面的专业素养，增强他们的研究能力，不仅需要加强理论教育，更需要注重实践操作。
幼儿园可以邀请专业教育科研人员，为幼儿园教师开展专题研讨和技能培训。
同时，可以建立平台，开展教育教学实践，让教师掌握科研方法和实践经验。
问题三：缺少支持和指导幼儿园教师参与课题研究，需要学校的支持和指导。
但是，有些幼儿园对教师的科研工作缺乏足够的重视，不给予必要的机会、资源和支持。
对策三：确保学校资源和支持的提供学校应该建立完善的支持课题研究的制度，为教师提供必要的条件和资源。
可以开展多种科研项目，为教师提供不同的选择。
同时，要注重实践效果，不断优化科研模式，从教学实践中提升科研质量。
问题四：缺少科研成果的转化很多幼儿园教师善于科研，能够发现问题，并获得一定的成果，但往往缺乏对成果的转化能力，使得科研成果不能够被广泛应用。
对策四：加强转化和宣传幼儿园应该鼓励教师将科研成果向外界宣传，推广成果应用。
幼儿园教师个人课题研究计划
幼儿园教师个人课题研究计划幼儿园教师个人课题研究计划时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的幼儿园教师个人课题研究计划，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师个人课题研究计划1课题名称：三年制幼师专业学生英语学习的现状问题及对策研究——以蓬莱师范学校为例课题组成员:LY09级幼师班LHH 10级幼师班ZH ZYJ 11级幼师班共4人课题研究的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20xx年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。
而幼师专业的英语教学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。
因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业学生英语的整体水平。
课题研究的主要内容：主要分三方面的内容：一、通过设计科学合理的问卷，并发放和回收整理，了解幼师班学生英语学习的现状。
二、通过问卷和文献，找出学生英语学习存在的问题。
三、根据所发现和掌握的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。
本课题相关的国内外研究现状及本课题预计有哪些创新和突破：研究现状：通过查找资料，我们发现，目前有关本课题研究的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些研究，有关三年制幼师专业英语学习的研究几乎没有。
突破：本课题研究是三年制幼师专业英语学习的一个创新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意义。
完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语教师，而且老中青结合，课题组成员的科研素质高，有全日制研究生毕业的两人，教育硕士学位毕业的一人，其他一人为大学本科毕业。
资料准备充足，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，研究对象也充足。
科研手段的'采用是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。
幼儿园课题研究方案7篇
幼儿园课题研究方案7篇Research program of kindergarten project汇报人：JinTai College幼儿园课题研究方案7篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园课题研究方案2、篇章2：幼儿园课题研究方案3、篇章3：幼儿园课题研究方案4、篇章4：幼儿园课题研究方案5、篇章5：幼儿园课题研究方案6、篇章6：幼儿园课题研究方案7、篇章7：幼儿园课题研究方案篇章1:幼儿园课题研究方案一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。
但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。
参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。
幼儿园教师如何开展行动研究
幼儿园教师如何开展行动研究幼儿园教师开展行动研究是一种通过实践来改进和提升自己教学实践的方法。
通过系统地观察和反思实践活动、收集教育数据、制定和实施行动计划，并从中汲取经验教训，不断优化自己的教学方法和策略。
以下是幼儿园教师开展行动研究的一些步骤和方法。
1.选定研究课题：幼儿园教师可以根据自己的教学实践中存在的问题或感兴趣的领域，选择一个研究课题。
例如，教师可以选择研究如何提高幼儿的乐器表演技巧或如何促进幼儿的社交能力等等。
2.设计研究计划：教师需要制定一个明确的研究计划，包括确定研究目标、选取研究参与者、收集数据的方法和工具等。
计划的制定应当充分考虑幼儿园的实际情况和资源可利用性。
3.收集数据：教师可以通过观察、记录和采访等方法收集数据。
观察可以直接发生在幼儿园教室中，教师可以记录幼儿的行为、表现以及与其他幼儿的互动等情况。
此外，教师还可以使用问卷调查或访谈的方式与幼儿的家长进行沟通，以了解他们对幼儿表现和学习的评估和观察。
4.数据分析：收集到的数据需要进行整理和分析。
教师可以使用统计软件或数据分析工具，将数据进行整理和比较，并从中找出相关的模式或规律。
5.反思和总结：教师需要对数据进行反思和总结，并从中得出有关教学实践的结论。
教师可以思考自己的教学方法是否有效，幼儿的学习成果是否符合预期目标，是否需要进行调整和改进等。
6.制定行动计划：基于研究结果，教师可以制定新的行动计划，以改进自己的教学实践。
这个计划可以包括更改教学方法、调整教学资源和低年级教师的合作、提高家长参与等。
7.实施行动计划：教师需要根据行动计划的安排，实施相关的行动措施。
在实施的过程中，教师需要做好记录，以便在后续的研究中进行分析和评估。
8.评估和反馈：教师在行动计划实施一段时间后，需要对其进行评估和反馈。
教师可以再次收集数据，并与之前的数据进行比较和分析，以了解行动计划的效果和影响。
根据评估结果，教师可以进一步调整行动计划，或在下一轮研究中选择不同的课题和目标。
幼儿园教师如何有效开展课题研究
幼儿园教师如何有效开展课题研究摘要：课题研究是教师参与到教师科学研究的重要方式之一，现在，有越来越多的教师参与到课题研究中来，但是在研究中，老师们也遇到了许多的问题。
基于此，本文尝试通过对幼儿园教师开展课题研究存在的问题进行分析，并根据幼儿园教师的实际情况，探讨幼儿园教师开展课题研究的有效研究策略，为幼儿园教师开展课题研究提供良好的思路。
关键词：幼儿园；教师；开展；课题研究随着核心素养理念教学的发展和推进，越来越多的幼儿园教师已经认识到课题研究的重要性以及幼儿园课题研究所具有的独特价值。
开展课题研究可以为幼儿园的教学工作带来更多的活力，还有利于提高幼儿园教师的业务素质，提升教师的教育科研能力。
但在目前幼儿园课题研究中，仍存在选题模糊、课题研究不够深入、教师参与教学和教学积极性不高等问题，影响幼儿园教师教育研究发展的可持续性发展，因此，积极探讨幼儿园教师如何有效开展课题研究十分重要。
一、了解问题，剖析情况通过前期的问卷调查以及教师访谈，我们发现了幼儿园教师在开展课题研究方面存在的问题如下：首先，选题目的不明确，内容缺乏相关性。
幼儿园课题研究的目的应该是将研究成果应用于专业实践，有效提高幼儿教育质量。
然而，许多幼儿园教师在开展课题研究时，研究的课题内容与教学目标相脱离，使得教科活动的内容没有研究的情境，无法真正实现研究的价值。
其次，选题研究不注重自身情况，缺乏操作性。
由于选题研究比较盛行，很多教师根本不去考虑自身的研究需要和实际教学情况，盲目跟风，有的直接选择省市的研究课题题目，而有的去网上查询比较火的课题来研究，其中有很多课题不符合幼儿园教师科研能力的基本要求，缺乏可操作性。
最后，课题研究形式化，缺乏可行性。
如今，有很多幼儿园教师在开展课题教研究工作时过于形式化，教研活动通常以“读”文章为主，对课题内容的研究不够深入，仅停留交流经验层面，没有实质的研究内容。
二、“对症下药”，提升策略了解了教师在开展课题研究中存在的问题，那么我们就要“对症下药”，逐条攻破，给老师们在课题研究过程中的困惑指点迷津，帮助老师们拨云见日，提升课题开展的水平和能力。
幼儿园教师课题研究工作计划
幼儿园教师课题研究工作计划作为幼儿园教师，要有目的、有计划地开展课题研究，认真完成学期实施阶段的计划内容，做好相关记录、总结等材料。
下面是店铺带来关于幼儿园教师课题研究工作计划的内容，希望能让大家有所收获!幼儿园教师课题研究工作计划(一)一、课题研究的目标与措施：(一)绘本中阅读习惯的养成目标：1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。
2.重点指导幼儿阅读的习惯。
3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。
措施：一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。
二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯大班的孩子已经有了一定的理解能力。
他们能理解一些有意义的书籍。
也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。
(二)肢体协调能力的发展目标：1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。
2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。
3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。
措施：一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。
体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。
二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。
协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。
幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。
三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。
幼儿园教师课题研究方案
幼儿园教师课题研究方案一、选题背景幼儿园教师是幼儿园教育教学工作的中坚力量，他们的专业素养和教育观念的提升直接关系到幼儿的学习发展。
然而，在实际工作中，教师们常常面临着一些问题，如如何设计有效的教学方案、如何培养幼儿良好的学习习惯等。
因此，本课题旨在探讨如何提升幼儿园教师的教育教学能力，进一步提高教师的专业素养。
二、研究目的通过本课题的研究，旨在帮助幼儿园教师提升专业素养，提高教学水平，为幼儿园教育教学工作提供有益的借鉴和指导。
具体研究目的如下：1. 分析现有幼儿园教师的教育教学问题和不足；2. 探讨提高教师专业素养的有效途径；3. 设计切实可行的教育教学培训课程；4. 评估培训效果，分析教师专业素养提升的影响因素。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学问题和不足的分析：通过问卷调查、观察等方法，深入了解幼儿园教师在教育教学过程中存在的问题和不足，如教学方法不够多样化、缺乏对幼儿个体差异的关注等。
2. 提高教师专业素养的途径研究：通过文献综述和案例分析等方法，获取提高教师专业素养的相关理论和实践经验，探讨适合幼儿园教师的专业发展路径。
3. 教育教学培训课程设计：根据教师的实际需求和研究成果，设计切实可行的培训课程，包括教育教学理论知识、实践技巧、教材选用等方面的内容。
4. 培训效果评估与影响因素分析：通过教师培训后的问卷调查和实际观察，评估培训效果，并分析影响教师专业素养提升的因素，为今后的教师培训工作提供参考和改进意见。
四、研究方法本课题将采用以下研究方法进行调研和分析：1. 问卷调查：通过编制问卷，收集幼儿园教师的教育教学问题和需求，了解他们的现状和需求。
2. 观察法：通过对幼儿园教师的实际授课过程进行观察，分析他们在实际教学中的表现和存在的问题。
3. 文献综述：对相关文献进行梳理和综述，了解提高教师专业素养的理论框架和实践经验。
4. 实证研究：设计教育教学培训课程，并通过实际的教师培训实施，收集数据并进行统计分析，评估培训效果和影响因素。
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二、课题的确定
课题研究
确定研究课题是教育科学研究的开始，也是科学研究 的关键一环。课题选择得如何，对于能否取得科研成果至 关重要。实践证明，课题选择好，可以事半功倍，顺利地 完成科研任务；反之，课题选择的不好，往往使研究工作 受到影响，甚至半途而废，造成人力、物力、财力和时间 上的浪费。
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5
一、幼儿教师开展教育科研意义
课题研究
首先，教育科研是幼儿教师职业生涯的需要，是教师 专业发展的需要。
在新时期，我们幼儿教师需要的是具有科学育儿理论和技能的“专家” 。只有我们掌握现代幼儿教育和相应的专业技能，才能承担起幼儿教育科研 的任务，否则别说搞科研，就是成为一名合格的幼儿教师也是很困难的。
• 课题组核心成员（不含主持人，限填10人）
姓名 工作单位 专业技术职务
研究专长
• • •
• •
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课题组中的分工
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• 二、课题研究设计与论证报告 • （一）课题的核心概念及其界定
课题研究
• （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
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课题研究
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 （四）研究的思路、过程与方法
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课题研究
•
一、课题研究人员基本信息
•
姓名
性别
民族
出生年月
• • • • •
） • •
行政职务
专业技术职务
研究专长
最后学历
最后学位
电话
工作单位
通讯地址
邮政编码
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期
课题研究
幼儿园教师如何搞课题研究
洪泽县朱坝中心幼儿园
姚佳
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1
课题研究
幼儿教师不愿意搞科研原因有三点： 一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是
3—6岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。再说，幼儿教 师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论功底薄，研究水平低， 没法搞教科研。
课题研究
题目
课题方案基本框架 有三大部分
正文
参考文献
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14
三、课题方案的撰写
课题研究
（1）题目的表述。 • （2）研究目的意义。 • （3）研究的对象和范围。 • （4）研究的基本内容。 • （5）存在的问题是。 • （6） 研究的基本方法和途
径。
• （7）课题成员分工。 • （8）研究的步骤。 • （9）预期的研究成果。 • （10）经费预算与设备条件
方式的需要，是教师专业发 展的需要，也是幼儿园发展的需要。作为基础教育的 基础——幼儿教育如何应对挑战，扎实有效开展好教 育科研工作呢？幼儿教师如何开展教育科研？
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4
一、幼儿教师开展教育科研意义
课题研究
其次，如何开展教育科研？
①强化一个意识，即“问题意识”。 ②养成两种习惯：读书、思考。 ③研究教学、研究学生、研究自己。
合理选择一个研究课题，必须做好三件事情
一
要了解问题的 研究状况
二
要分析问题 的研究价值
三
要考虑解决 问题的可能
性
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二、课题的确定
课题研究
（三）、如何确定适合自己研究的课题 ：
1. 选题必须分析已有的研究基础。 2.选题还要考虑问题解决的可能性。
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三、课题方案的撰写
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（五）主要观点与可能的创新之处
（六）预期研究成果 成果名称 成果形式 完成时间
阶段成果（限5项）
最终成果（限3项）
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课题研究
21
课题研究
（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除 外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研 究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开 展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的 保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研 究时间的保障等。）
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7
二、课题的确定 选题时必须注意四个问题：
课题研究
研究的范围大小适宜。
一
二
研究的问题难易适度。
三
课题的主攻目标要明确。
四 课题的内容必须符合自己的岗位需要。
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8
二、课题的确定 幼教科研选题时常遇到的三个问题：
课题研究
1
第一，什么样的问题才 能成为幼教科研课题？
2
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二、课题的确定
课题研究
（二）、从哪里去找幼教科研课题 ：
1.教育教学实践是幼教科研课题的重要源泉。 2.幼教政策和纲要中隐含着幼教科研课题。 3.新理论、新发现带来不少幼教科研课题。 4.时代变革与历史传统是幼教课题的永恒源泉。
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二、课题的确定
课题研究
（三）、如何确定适合自己研究的课题 ：
二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲， 教师则一味地记录、听讲。
三是教科研活动内容经常跟着“流行风”走，外面流行研究什么，
幼儿园也就跟着模仿照搬，不会在分析别人之长和自身特点的基础上有 选择地吸收，盲目跟风。
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课题研究
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想使教育工作给教 师带来快乐，使每天的上课不变成单调的义务，那就 请你把每个教师引上研究的幸福之路”。
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课题研究
谢谢
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谢谢您的聆听
第二，从哪里去找 幼教科研课题？
3
第三，在众多问题 中，如何确定自己 要研究的课题。
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二、课题的确定
课题研究
（一）什么样的问题才能成为幼教科研课题：
1.幼教科研课题必须是专业性的问题。 2.幼教科研课题必须是有价值的问题。 3.幼教科研课题必须是需探究的问题。 4.幼教科研课题必须是能解决的问题。
要求。
• （11）列出参考文献、写清 制定计划的日期。
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三、课题方案的撰写
课题存在四个问题： A多数运用的是经验总结。 B对调查法重视不够。 C实验方法滥用。 D定性分析多，定量分析少。
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洪泽县教育科学“十二五”规划 课题申报评审书
课题研究
课题名称： 研究方向与范围： 课题主持人： 所在单位： 申报日期：