有机化学合成工技术培训
《有机化工生产技术》课程标准
《有机化工生产技术》课程标准课程代码：B0201432课程类别：核心课程授课系（部）：化学工程系学分学时：4学时、62学时一、课程定位《有机化工生产技术》是应用化工技术专业核心课程，该课程针对现代化工企业对生产操作和管理一线岗位的要求，确定课程学习目标。
课程以化工生产操作典型工作任务分析为基础，把化工生产一线操作技能明确为具体能力目标、把操作技能的理论支撑界定为知识目标，操作和管理人员所具备的职业素养确定为素质目标，着重培养学生对化工工艺过程的理解与应用能力、生产操作和事故处理能力、生产设备结构识读及故障诊断能力等。
课程承接《化工单元操作技术》、《化工机械设备操作与维护》、《化工仪表及自动化》等专业基础课程，同时与《化学反应工程》、《无机化工生产技术》等专业课程相配合，与《化工总控工职业技能培训》相结合，依据应用化工技术专业的人才培养方案，课程体系开发的指导思想，采用基于任务驱动的项目化教学法，将教学项目与生产性实训、仿真操作相结合。
课程以满足专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求为目标，参照“化工总控工”国家职业资格标准，与职业资格认证培训有机衔接，着重培养学生的岗位操作、产品质量控制、生产岗位的设备维护及故障处理等方面的能力及安全环保意识。
使学生掌握典型有机化工产品的生产工艺，具备有机化工生产操作的基本技能。
二、课程目标1、知识目标（1）了解典型有机工业的发展概况。
（2）掌握典型有机化工产品的生产原理、主副反应、工艺流程、工艺条件及影响正常生产的主要因素。
（3）了解典型有机化工产品的性能与用途、原料工业规格要求、产品质量指标、催化剂的选用条件、主要设备的结构和工作原理。
（4）熟悉典型有机化工生产开停车操作步骤和安全生产操作规程。
（5）了解生产过程中的三废治理、节能措施与环境保护知识。
2、能力目标（1）能根据生产条件进行生产方法的选择（2）能应用生产原理确定工艺条件（3）能对产品质量情况进行分析，进而优化控制提高产品质量（4）能执行工艺规程和岗位操作方法（5）能识读、理解、绘制工艺流程图。
合成实验室安全培训
10/25/2022
HSE Dept.
使用灭火器进行扑救;可按灭火器的数量;组织人 员同时使用;迅速把火扑灭;而不应该只由一个人 使用&
10/25/2022
HSE Dept.
火被扑灭后;仍然要面对现场;防止复燃;直至确信不再燃 烧;才能离开火场&
10/25/2022
HSE Dept.
火被扑灭后;应将灭火器重新充灌化学药剂;而不应该将空 筒挂起&
后方可倒入;通风橱一定要拉下来;否则大家一起慢慢中毒& • 许多溶剂是可以通过皮肤吸收的;接触后必须马上用水冲洗&常见的比如
甲醇;苯;DMF等& • 对于加热、生成气体的反应;一定要小心不要成了封闭体系;应该小心滴
加& • 对于容易爆炸的反应物;如过氧化合物;叠氮化合物;重氮化合物;无水高价
金属盐;在使用的时候一定要小心;加热小心;量取小心;处理小心&
1、 对接玻璃管和橡胶管时没戴纱手套9次;未做好个人防护； 2、操作前没有仔细检查所有玻璃仪器;存在侥幸心理； 3、玻璃仪器质量存在问题； 4、经验教训：A：动员全组检查玻璃仪器;对有安全隐患的玻璃仪器进行清理&
B：加强安全教育;做好个人防护；
10/25/2022
HSE Dept.
双氧水引起圆底烧瓶炸裂
三向做过类似反应的有经验的同事请教;详细了解相关注意事 项；
四在实验操作中对自身做好严格全面的防护;并设想好发生情
况时要采取的应对措施;同时最好请有经验的同事在一旁指
导& 10/25/2022
HSE Dept.
下面列举一些常见的安全隐患：
• 含自由基的溶剂乙醚、四氢呋喃不能蒸干爆炸； • 氧化性试剂不可接触还原性试剂爆炸； • 装柱子和刮板子的时候一定要戴口罩并不能乱倒;因为吸入大量硅胶粉尘;
有机合成工培训计划
有机合成工培训计划一、培训目标通过本次培训，学员将掌握以下内容：1. 熟练掌握有机合成的基本原理和基本技术。
2. 掌握先进的有机合成工艺技术。
3. 能够独立完成一定难度的有机合成实验。
4. 掌握合成反应的剖析和改进技术。
二、培训内容1. 有机合成基础知识通过系统的讲解和案例分析，掌握有机合成的基本原理、常见反应、反应机理等内容，提高学员对有机合成基础的理论水平。
2. 合成反应的分析与解决通过分析典型的有机合成反应，总结常见的合成问题及解决方法，培养学员发现和解决问题的能力。
3. 先进有机合成技术介绍新时期的有机合成领域中较为先进的技术，如催化剂和催化反应、新型合成方法等，让学员了解并掌握这些新技术。
4. 有机合成实验操作和技巧通过实验室实际操作，提高学员的实验技能，包括反应设备的操作、反应条件的选择、产物纯化的方法等方面。
5. 反应剖析和优化学习反应的剖析和优化方法，掌握对合成反应进行改进的技术手段，提高反应的效率和产物的质量。
三、培训方式1. 课堂讲授安排专业的有机合成专家进行理论知识的讲解，介绍有机合成的基本原理、合成方法和常见问题的解决方法等内容。
2. 案例分析从工程实践中选取典型案例，以小组形式进行案例分析，通过讨论和交流，加深学员对有机合成技术的理解和应用。
3. 实践操作安排实验室实际操作，由专业实验员指导学员进行有机合成实验，提高实验技能和操作经验。
四、培训安排1. 培训时间本培训计划将分为两个阶段，每个阶段持续一个月。
阶段一：有机合成基础知识培训阶段二：有机合成实验操作和技巧培训学员需要连续参与培训，不能中途中断。
2. 培训地点培训地点设在公司的实验室中，学员将在实验室内进行理论学习和实践操作，为了保证学员的实验安全和操作效果，培训地点将不对外开放。
3. 学员要求本次培训计划主要针对公司的技术人员，要求学员具有较好的化学基础知识和实验技能，有机合成相关工作经验者优先录取。
五、培训评估1. 学员学习情况的跟踪和考核每个阶段结束后，将对学员的学习情况进行考核和评估，对学员进行考核合格者颁发有机合成工艺培训合格证书。
合成药生产操作基础知识培训
合成药生产操作基础知识培训一、引言合成药物是在药物研发领域中广泛使用的一种药物生产方法。
它通过有机合成化学反应，将不同的化学试剂转化为需要的药物分子。
在进行合成药物生产操作之前，必须对基础知识有一定的了解。
二、化学反应基础知识1.原子、分子和化学键：原子是物质最小的基本单位，分子是由原子通过化学键连接而成的。
了解原子和分子的结构，以及不同的化学键类型对合成药物的生产操作至关重要。
2.反应类型：在合成药物的过程中，常用到的反应类型包括加成反应、消除反应、取代反应和重排反应。
了解不同的反应类型对药物合成的影响，可以帮助我们选择合适的合成路线和反应条件。
三、合成路线设计在合成药物生产操作之前，我们需要设计一个合适的合成路线。
合成路线设计包括选择合适的反应类型、确定反应顺序、考虑中间体的稳定性和选择适当的反应条件等方面。
四、化学试剂的选择和配制1.化学试剂的选择：根据合成路线的要求，选择合适的化学试剂进行合成反应。
必须考虑到药物的纯度要求、反应的选择性和产量等因素。
2.化学试剂的配制：根据实验需求，将化学试剂按照一定的比例和方法配制好。
在配制过程中，应注意安全防护，并严格按照操作规程进行。
五、反应条件的控制合成药物的反应条件包括温度、压力、反应时间、溶剂选择和催化剂等。
合理控制反应条件是保证反应进行顺利的关键。
六、中间体的分离与纯化在合成药物的过程中，中间体的分离与纯化是一个非常重要的环节。
常用的分离与纯化方法包括溶剂萃取、结晶、色谱和干燥等。
应根据中间体的特性选择合适的分离和纯化工艺。
七、药物的结构表征药物的结构表征是验证药物合成成功的重要手段之一、常用的结构表征技术包括红外光谱、核磁共振、质谱和元素分析等。
八、安全操作措施在进行合成药物的生产操作时，必须保证操作安全。
应戴好防护服、手套和鞋套等个人防护装备，严禁操作时吃喝和吸烟等不当行为。
遇到意外事故应立即采取相应的紧急处置措施。
九、实验记录和数据处理在合成药物的操作过程中，要进行详细的实验记录，并对实验数据进行合理的处理和分析。
大学化学教授有机化学培训记录
大学化学教授有机化学培训记录教学日期：xxxx年xx月xx日培训地点：xxxx大学化学系一、培训目的本次有机化学培训的主要目的是向大学化学教授介绍有机化学的基本概念和应用，帮助他们更好地教授这门学科，提高学生的学习成果。
通过培训，参与的教授们可以了解有机化学的最新研究进展，并学习到教学中的一些有效策略和方法。
二、培训内容1. 有机化学基础知识讲解在本次培训中，首先进行了有机化学的基础知识讲解，包括有机化合物的命名规则、结构特点和化学性质等内容。
通过讲解和示范，让教授们对有机化学的基本概念有了更清晰的认识。
2. 实验操作演示为了加深教授们对有机化学实验操作的理解，我们组织了一系列实验操作演示。
从简单的合成反应到复杂的有机合成，教授们可以通过观察和参与实验，亲身感受有机化学实验的过程和注意事项。
3. 前沿研究进展分享为了让参与培训的教授们了解有机化学领域的最新研究进展，我们请来了知名有机化学领域的专家进行分享。
他们介绍了近年来的重要研究成果，让教授们对有机化学的前沿领域有了更深入的认知，并鼓励他们与学生一起进行相关研究。
4. 教学策略与方法分享除了传授有机化学知识以外，我们还分享了一些教学策略和方法，帮助教授们提高课堂教学的效果。
这些策略包括激发学生的兴趣、设计探究性实验、引导学生解决问题等，在实践中已证明对学生的学习成果有积极的影响。
三、培训效果通过培训，教授们对有机化学的理论知识和实验操作有了更全面的了解。
他们对有机化学领域的研究进展也有了更深入的认识，可以将这些最新成果应用到教学中，激发学生的兴趣和学习动力。
同时，教授们汇集在一起进行交流和讨论，互相借鉴经验和教学方法，提高了彼此的教学水平。
培训结束后，我们进行了培训效果的评估调查。
结果显示，绝大多数教授对培训内容和组织形式表示满意，认为培训对他们的教学工作有很大帮助。
在未来的教学中，他们将更注重有机化学的教学方法和实践应用，以促进学生的学习兴趣和提高学习成绩。
高中化学竞赛有机培训计划
高中化学竞赛有机培训计划一、培训目标：本次培训旨在帮助学生深入理解有机化学基本知识，提升有机化学解题能力和分析问题的能力，为参加有机化学竞赛做好充分准备。
二、培训内容：1. 有机化学基础知识的系统学习2. 有机反应机理的深入讲解3. 有机合成的基本原理和方法4. 有机化学解题技巧和答题策略三、培训时间和安排：为了确保培训效果，本次培训将持续2个月，共8周，每周进行2次培训。
具体安排如下：第一周：有机化学基础知识概述第二周：有机化学键的构成和性质第三周：有机反应的分类和特点第四周：醇、醛、酮的性质和反应第五周：酯、酸酐、酸的性质和反应第六周：芳香族化合物的性质和反应第七周：有机化合物合成的方法与策略第八周：有机化学解题技巧和答题策略四、培训教材：选用《有机化学》(第五版) 作为培训教材，该教材内容全面、条理清晰，适合用于有机化学竞赛培训。
五、培训方法：1. 理论讲解：教师将基础知识进行系统讲解，帮助学生建立深厚的有机化学理论基础。
2. 例题讲解：通过大量的典型例题讲解，帮助学生掌握解题的方法和技巧。
3. 综合训练：每周安排一定数量的综合训练题，让学生进行综合性训练，巩固所学知识和技能。
六、考核评估：1. 每周结束后进行一次小测验，检查学生对本周所学内容的掌握情况。
2. 每个月进行一次模拟考试，模拟竞赛场景，检查学生的解题能力和实战能力。
七、师资力量：培训教师将由有机化学专业教师担任，他们具有丰富的教学经验和竞赛辅导经验，能够有效指导学生。
同时，还将邀请有机化学竞赛优秀选手进行交流讲座，激发学生学习的兴趣。
八、培训设施：本次培训将在配备有现代化实验室的学校进行，学生可以进行实验操作的同时加深对有机化学的理解。
九、培训费用：学校将为参加培训的学生提供一定的培训补贴，用于购买教辅材料、实验用品等，并提供免费的培训场地和教学设备。
十、培训总结：在培训结束后，将对学生进行总结和评估。
对于表现优秀的学生，将推荐参加有机化学竞赛，为他们提供更多的竞赛经验和指导。
有机合成培训讲义(第一讲)
对有机合成工作者的基本要求
新试剂、新反应、新方法和新技术的应用使有 新试剂、新反应、新方法和新技术的应用使有 机合成路线更简捷、更有效、更绿色化。 机合成路线更简捷、更有效、更绿色化。 不断学习、掌握、开发和运用有机合成新试剂、 不断学习、掌握、开发和运用有机合成新试剂、 学习 有机合成新试剂 新反应、 新反应、新方法和新技术是对每个有机合成工 作者的基本要求。 作者的基本要求。 在实验过程中必须具备分析判断和应变能力。 在实验过程中必须具备分析判断和应变能力。 分析判断和应变能力
Ha He O CH3
H+
CH3
反应过程规律性研究注意点： 反应过程规律性研究注意点：
抓关键影响因素 抓主要矛盾 遇到矛盾的影响因素要找其平衡点 注意观察反应现象， 注意观察反应现象，认真思考 勤于监控
反应实例 : 烯烃与臭氧加成反应
OH CH3 (CH3)2SO4
NaOH/Benzene
OCH3 CH3
OCH3
NBS / CCl4 U. V. Light
Br OCH3
1) 2)
OH
OCH3
O
O Br
3) NaOH
OCH3
O CH3 1)CF3COOH
2)(CH3)3SiH
OCH3
O CH3
O3 / (CH3O)3P
OCH3
O CH3
OCH3
H OCH3 O
OCH3
烯烃与臭氧加成反应进程
OCH3 OCH3 O CH3 OCH3 O3 H3CO HC O O O C H H O CH3 (CH3O)3P H H3CO O OCH3 O CH3
合成研发是一项系统性、 合成研发是一项系统性、 逻辑性很强的实践活动
有机合成工理论培训
催化剂的选择原 则：根据反应类 型、所需产物选 择性、催化剂的 活性与稳定性以 及经济性等选择 合适的催化剂。
催化剂的制备方 法：包括沉淀法、 溶胶-凝胶法、微 乳液法、超声波 法等。
新型催化剂的开发 与应用：如纳米催 化剂、金属氧化物 催化剂、固体酸碱 催化剂等在能源、 环保、化工等领域 有广泛应用。
添加标题Βιβλιοθήκη 添加标题添加标题添加标题
学会正确使用实验仪器和试剂遵守 实验室安全规定。
通过实践操作加深对有机合成理论 知识的理解培养实验技能和创新能 力。
反应条件控制：温 度、压力、溶剂等 对实验结果的影响 及解决方法
杂质去除：如何有 效去除反应中的杂 质保证产品质量
实验安全：操作过 程中可能存在的安 全隐患及防范措施
定义：酯化反应是一 种有机化学反应涉及 醇和羧酸通过脱水缩 合生成酯类化合物
反应机理：酸脱羟 基醇脱氢生成酯和 水
催化剂：硫酸、磷 酸、氯化氢等强酸
工业应用：生产香 料、染料、塑料增 塑剂等
定义：醚化反应是醇分子中的羟基与卤代烃中的卤素原子相连生成醚的过程。
特点：醚化反应具有高选择性、高收率和高对映选择性的特点。 影响因素：醚化反应受催化剂、温度、溶剂和反应时间等因素的影响。 应用：醚化反应在有机合成中广泛应用可用于制备各种醚类化合物。
PRT FOUR
酸碱催化剂：如硫酸、盐酸等用于促进反应进行 氧化还原催化剂：如硝酸银、氯化铁等用于控制反应方向 配位催化剂：如三乙胺、乙二胺等通过配位作用促进反应进行 相转移催化剂：如四丁基溴化铵、三辛基甲基氯化铵等用于促进不同相的反应物质间的转移
催化剂的作用原 理：催化剂通过 降低反应的活化 能加速反应速度 但不改变反应的 总能量和反应的 平衡常数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有机化学合成工技术培训
职业描述：操作、调控有机合成釜,进行有机化学反应,制造有机物中间体或成品的人员。
从事的工作主要包括：
(1)将原料分别计量、配比、混合或溶解；
(2)使用专用机泵将配好的物料送入合成釜中；
(3)操作合成釜,调控温度、压力等工艺参数,进行能机合成反应；
(4)定时取样分析反应物料组分变化或物理常数,确认反应终点；
(5)放出反应后的物料进行特定的单元操作后处理；
(6)对产品进行包装储存。
注：职业描述以已颁布的国家职业标准内容为准
七、职业概况：
1.1 职业名称
有机合成工。
1.2 职业定义
使用相关的原材料和化工生产设备，按指定的操作规程，合成有机化学品的人员。
1.8.2 申报条件
—初级（具备以下条件之一者）
（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）在本职业连续见习工作2年以上。
（3）本职业学徒期满。
—中级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（3）连续从事本职业工作7年以上。
（4）取得经劳动和社会保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
—高级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作6年以上。
（3）取得高级技工学校或经劳动和社会保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
（4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
—技师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。
（3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生和大专以上本专业或相关专业的毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
—高级技师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
1.8.3 鉴定方式
分为理论知识考试和技能操作考核。
理论知识考试采用闭卷笔试等方式，技能操作考核采用现场实际操作、模拟等方式。
理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达到60分及以上者为合格。
技师、高级技师还须进行综合评审。
1.8.4 考评人员与考生配比
理论知识考试考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：5，且不少于3名考评员；综合评审委员不少于5人。
1.8.5 鉴定时间
理论知识考试时间为120分钟；技能操作考核时间：初级不少于40分钟，中级不少于50分钟，高级不少于40分钟，技师不少于30分钟，高级技师不少于30分钟；综合评审时间不少于30分钟。
1.8.6 鉴定场所设备
理论知识考试在标准教师进行。
技能操作训练场所应具有相应的设备（包括辅助设备），安全设施完善。
有机合成的概念
从较简单的化合物或单质经化学反应合成有机物的过程。
有时也包括从复杂原料降解为较简单化合物的过程。
由于有机化合物的各种特点，尤其是碳与碳之间以共价键相连，有机合成[1]比较困难，常常要用加热、光照、加催化剂、加有机溶剂甚至加压等反应条件。
1828年F.维勒由无机物氰酸铵合成了动物代谢产物尿素，数年之后
H.科尔贝又合成了乙酸，从此有机合成化学获得迅速发展。
有机合成大致分为两方面：
①基本有机合成。
包括从煤炭、石油、水和空气等原材料合成重要化学工业原料，如合成纤维、塑料和合成橡胶的原料，溶剂，增塑剂，汽油等，其产量几乎接近于钢铁的数量级。
②精细有机合成。
包括从较简单的原料合成较复杂分子的化合物，如化学试剂、医药、农药、染料、香料和洗涤剂等。
20世纪70年代以后，有机合成的新领域迅速发展，如一些有一定立体构象的天然复杂分子的合成，一些新的理论和方法如反应机理、构象分析、光化学,各种物理方法分析手段的应用等方面的进展，尤其是分子轨道对称守恒原理的提出，对有机合成化学起着极大的推动作用。
有机合成的常规方法
1.羟基的引入
(1)烯烃与水加成
(2)醛酮与氢气加成
(3)卤代烃的水解
(4)酯的水解
2.卤原子的引入
(1)烃与卤素的取代
(2)不饱和烃与卤化氢、卤素的加成
(3)醇与卤化氢的取代
3.双键的引入
(1)卤代烃的消去反应
(2)醇的消去反应
(3)炔烃不完全加成
4.加成消不饱和键
5.消去、氧化、酯化除羟基
6.加成、氧化、除醛基
7.不同官能团间的转换
8.通过某种途径使一个官能团变为两个
9.通过某种途径使官能团的位置
改变有机合成的方法——逆合成分析法
（1）有机合成的方法包括正向合成分析法和逆向合成分析法。
（2）正向合成分析法是从已知原料入手，找出合成所需的直接或间接的中间体，逐步推向合成的目标有机物。
基础原料→中间体→中间体→……→目标化合物
（3）逆向合成分析法是设计复杂化合物的常用方法。
它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，而这个中间体，又可由上一步的中间体得到，以此类推，最后确定最适合的基础原料和最终的合成路线。
目标化合物→中间体→中间体→……→基础原料
有机合成遵循的原则
1.起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。
2.合成路线最简捷，易于分离，产率较高。
3.条件适宜，操作简便，能耗低，易于实现。
有机合成的任务
包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转换。