[小学数学] 应对数学中的“小马虎”有妙招,专治孩子粗心!
[小学数学] 应对小学数学中的“小马虎”有妙招,专治孩子粗心
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关注☞02018-09-27原文把6看成了8，小数点点少了，写少了运算符号，把答案B写成了D等等。
数学中出现的“马小虎”会经常发生在小学生身上。
马虎的习惯一旦养成，很是影响以后的数学学习，小数老师整理了一些应对方法，供大家参考和借鉴。
“小马虎”现象几乎是孩子们的通病，究其原因，不外乎这几种情况：1，认识不够，责任心不强，不拿马虎当回事，“区区小事，何足挂齿”，不主动有意识去克服。
这是一个态度问题。
2，注意力不集中，稳定性差，易转移。
即“小猫钓鱼，三心二意”漫不经心，丢三落四，长此下去恶性循环，岂能不马虎？3，眼高手低，自以为是。
面对一道极熟的题，哦，如此简单，不在话下，三下五下浮云掠影般一气呵成，结果漏洞百出；或者苦思冥想，终于“柳暗花明又一村”，得意洋洋，眼高手低，冷不防一个符号就让孩子的努力付诸东流。
4，功课多，作业烦。
时间紧张，慌忙应付，以致思维混乱，错误百出。
5，从小对马虎没有纠正，形成定势。
习惯成自然，如果马虎成为一种坏习惯，危害的不仅仅是数学的学习，还有其他各门学科，甚至生活的方方面面。
应对方法一、认真检查，养成习惯做完作业或答完试卷，养成检查的习惯，用挑剔的眼光审视每道题，精力高度集中，对于每个因马虎出现的错误，分析原因，可用红笔做上记号，反复告诫自己，提醒自己，不许下次再犯。
二、互相监督，共同克服同桌之间可以站在老师的角度，互相检查监督对方的马虎毛病，互相对比竞争，看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服马虎。
治疗马虎是个意志问题，只要你不甘落后，相信自己一定能战胜它。
三、多做多练，游刃有余课下多练习计算类题目，提高自己的口算笔算能力，可相对减少马虎出错率；多见题多做题，掌握各种各样题型的解法，你才能“处题不惊”，从容镇定，也会有充足的时间去克服避免马虎，检查错误。
四、先求准确，再求速度做题想好方法和思路后，告诫自己：别慌，要毫无差错地进行到底，心平气和，不慌不忙，全神贯注，认真仔细的看待每个符号，不要想当然地省略步骤，尤其是在还不够熟练的情况下。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法小学生在数学计算中常常出现粗心现象，这不仅影响了他们的学习成绩，也影响了他们对数学的兴趣和信心。
正确地克服粗心现象对小学生的学习很重要。
下面我将介绍一些方法帮助小学生克服数学计算中的粗心现象。
养成仔细的习惯。
小学生在数学计算中出现粗心现象，往往是由于平时生活中缺乏细心的习惯造成的。
家长和老师可以从平时的生活细节入手，培养小学生的仔细习惯。
让孩子们自己整理书包、做家务等，这些活动都可以培养孩子的细心。
家长和老师也要给予孩子足够的关注和赞赏，以激励他们养成细心的好习惯。
学会认真审题。
很多小学生在数学计算中犯粗心错误是因为没有认真审题。
老师在教学时应该注重培养学生认真审题的习惯，让学生明白只有通过仔细阅读题目才能正确解题。
家长也可以和孩子一起做一些数学题，引导他们认真审题，培养他们的数学思维。
克服数学计算中的粗心现象还需要提高孩子的专注力和注意力。
在学习数学时，家长和老师可以采取一些措施，加强孩子的专注力和注意力。
可以组织数学游戏，通过游戏的方式提高孩子的专注力；可以采用多感官教学法，通过触摸、听觉等多种感官刺激来增强孩子的学习兴趣和专注力。
培养小学生的自我监控能力。
粗心现象的发生往往是由于小学生缺乏自我监控能力，因此家长和老师可以在日常生活中培养孩子的自我监控能力。
在孩子做数学作业时，可以鼓励他们先自行检查一遍，然后再进行核对和改正。
通过这种方式，可以让孩子养成自我监控的好习惯，从而避免粗心错误的发生。
在日常生活中，我们还可以通过培养孩子的团队合作意识来帮助他们克服粗心现象。
通过小组合作的方式，让孩子们相互监督，互相帮助，共同完成数学任务，这样可以有效提高孩子们的注意力和精力，减少粗心现象的发生。
要正确地克服小学生数学计算中的粗心现象，需要从多个方面进行综合培养。
家长和老师应该教育孩子要细心认真，对待数学计算不能马虎。
通过培养良好的学习习惯和方法，可以帮助小学生克服粗心现象，提高数学计算的准确性和效率。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法小学生在数学学习中常常会出现粗心现象，特别是在数学计算过程中更是如此。
为了克服这一粗心现象，提高小学生的数学计算能力，我们有必要采取一些措施来帮助他们克服这一问题。
提高数学兴趣。
小学生对数学的兴趣是数学学习的关键，而兴趣是通过实践和探索培养而来。
为了提高小学生的数学兴趣，我们可以通过一些趣味性的数学游戏和实际生活中的数学应用来激发他们对数学的兴趣。
可以利用游戏形式的数学题目或者利用日常生活中的购物、出行等情境来让小学生感受到数学的趣味性，从而激发他们对数学的兴趣。
注意培养小学生的数学思维。
数学思维是指通过对事物的观察和分析，运用数学知识解决问题的思维方式。
而数学计算中的粗心现象往往是由于小学生缺乏对问题的深思熟虑而导致的。
我们可以通过启发式教学方法，给小学生提供一些具有挑战性的数学问题，让他们在解题过程中充分运用数学思维，培养他们对问题的深刻理解和分析能力，从而提高他们在数学计算中的精准度和认真度。
重视数学计算中的细节。
数学计算中的粗心现象往往是由于小学生对数学题目中的细节不够重视而导致的。
我们可以通过在教学中对数学题目中的关键细节进行强调和讲解，让小学生在解题过程中更加注重细节，从而提高他们的数学计算准确性和细致性。
加强数学计算技巧的训练也是克服小学生数学计算中的粗心现象的重要途径。
数学计算的精准性和准确性需要通过日积月累的技巧训练来提高。
我们可以通过安排一定的数学计算训练时间，给小学生提供大量的数学计算练习题，让他们在反复练习中牢固掌握数学计算的基本技巧和方法，从而提高他们在数学计算中的准确性和细致性。
引导小学生养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是解决数学计算中的粗心现象的关键。
通过在日常教育教学中引导小学生明确学习目标、合理安排学习时间、养成认真负责的学习态度和乐于思考的习惯，从而逐步培养小学生良好的学习习惯，提高他们在数学计算中的认真度和精准度。
小学生数学计算粗心大意的解决对策
小学生数学计算粗心大意的解决对策石苑学校栗乳丽一、小现象：学生计算时不是看错题，就是忘了0或者多了0，计算没有进行退位，除法计算时个位的零忘记写等等。
而且屡错屡犯，可称为是顽症。
二、小问题：孩子粗心是困扰老师、家长和孩子的一个难题，许多家长经常问老师，孩子为什么这么粗心，有些时候做事明明可以做的很完美，可是粗心总是让人留了一些遗憾。
特别在数学计算当中，粗心大意就尤为突出。
三、小策略（一）强化审题训练，准确感知算式。
培养计算能力，首先要从感知算式入手，抓好审题的基本训练。
设计计算题时，要有意创设各类题型，让学生充分感知，善于发现算式的特点，可挑选学生最容易混淆的进行集中对比练习。
如5×3+2、5＋3×2、（5＋2）×3、3+5×2、培养学生的观察力和注意力。
审题训练的重点是运算顺序，训练的方法是：先观察、思考，再动手计算，并教给学生一定的方法，如：二年级脱式计算，可编成口诀：数字看准确，顺序画横线，横式写得数，得数看准确……（二）坚持口算训练，培养记忆能力。
熟练的口算是正确笔算的基础，口算和笔算都离不开瞬时或短时记忆。
口算是训练学生短时记忆能力的最好形式，因此口算训练必须经常化。
如教师口述题目，让学生听算，学生既要记忆题目，又要记忆中间过程。
口算训练如果方式单调，学生就会感到乏味。
特别是对低年级儿童，为了避免产生厌倦情绪，可采用多种多样生动活泼的形式来进行，如"开火车"、"接力赛"（72÷9 ＝□×8＝□－4＝……）、"对口令"等等。
（三）注重非智力因素，养成良好学习习惯。
学生良好的学习习惯是掌握学习方法、提高学生能力和加强品质修养的起点，是提高计算能力的前提。
在教学中，应培养学生细心和耐心，力争算一题对一题，不畏困难，勤于思考，独立完成。
应要求学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，每算一步要上下、左右纵横检查，抄写数据和符号准确无误。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
作为小学生，在学习数学计算时，经常会出现粗心现象，比如加减乘除时漏写数字、
漏掉小数点、没有按照运算顺序来计算等等。
这些问题看似小，但却会对成绩产生负面影响。
为了克服这种情况，我们需要掌握一些方法。
第一，认真阅读题目。
在做题前，一定要认真阅读题目，弄清楚问题所要求的是什么，然后再开始计算。
如果还是不确定，可以多读几遍，直到理解题目的意思。
第二，写清计算过程。
在进行计算时，要将每一步的计算过程都写下来，这样可以避
免出现错误。
比如，在加减乘除时，可以在草稿纸上列出算式，然后进行计算。
第三，检查计算过程。
在计算完毕后，要仔细检查整个计算过程，看看是否有漏写数
字或漏掉小数点的情况，并检查有没有按照运算顺序来计算。
如果出现错误，一定要找出
原因并进行修改。
第四，利用工具。
现在有很多辅助计算的工具，例如计算器、电脑等等。
在进行计算时，可以使用这些工具，尤其是在进行大数计算或复杂计算时，这些工具可以减少出错的
概率。
第五，多练习。
练习可以提高自己的计算技能，减少出错的概率。
在平时的学习中，
可以多做一些习题和练习题，提高自己的计算能力。
综上所述，克服小学生数学计算中的粗心现象，需要认真阅读题目，写清计算过程，
检查计算过程，利用工具，多练习这些方法。
只有通过不断地努力和练习，才能更加精准
地完成数学计算，提高成绩。
小学数学计算马虎情况的规避研究
小学数学计算马虎情况的规避研究近年来，小学生数学学习成绩不断提高，但是在数学计算过程中却出现了一些马虎情况，导致错题率增加。
为了规避这种情况，本文将就小学数学计算马虎情况进行研究，并提出相应的规避措施。
一、小学生数学计算马虎情况的表现1. 计算过程中出现粗心错误。
小学生在进行加减乘除计算时，常常因为粗心大意而出现计算错误，例如漏写数字、写错数字等。
2. 对计算步骤不够细致。
在进行复杂的加减乘除计算时，小学生常常对计算步骤不够细致，导致计算错误。
3. 缺乏反复核对的习惯。
小学生在进行计算时，往往只进行一次计算，而缺乏反复核对的习惯，导致计算错误率增加。
1. 学习态度不端正。
部分小学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度不端正，导致在进行数学计算时容易出现马虎情况。
为了规避小学生数学计算马虎情况，我们可以采取以下一些措施：1. 增加学习兴趣。
教师和家长可以通过丰富多彩的教学方式和教学内容，增加小学生对数学学习的兴趣，激发他们学习的热情，从而提高他们在数学计算过程中的专注度和细致度。
2. 提高计算能力。
教师可以通过开展各种数学计算竞赛和练习活动，提高小学生的计算能力和熟练度，使他们能够在进行数学计算时更加细致和准确。
3. 培养反复核对的习惯。
教师和家长可以在小学生进行数学计算时，引导他们养成反复核对的习惯，不轻易相信自己的第一次计算结果，要通过反复核对来确保计算的准确性。
4. 加强学习环境的熏陶。
家长可以在家中营造良好的学习环境，避免小学生受到外界干扰，提高他们的专注力，使他们能够在进行数学计算时更加细致和认真。
通过以上措施的实施，相信可以有效规避小学生数学计算马虎情况，提高他们的数学学习成绩，为他们的未来学习打下坚实的基础。
怎样避免小学生做计算题时粗心的问题
怎样避免小学生做计算题时粗心的问题小学生在学习数学的时候，经常会遇到做计算题时粗心的问题。
这种粗心可能来源于对题目的马虎，计算的不细心等原因。
而粗心的问题不仅容易导致计算结果错误，更会影响小学生对数学的兴趣和信心。
为了帮助小学生避免做计算题时的粗心问题，我们可以采取以下几种方法进行引导和培养。
一、培养小学生的专注力小学生在做数学计算题时，需要有很强的专注力，才能做到不出现粗心的问题。
如果他们在做题的时候，经常会分神或者被其他同学的声音、活动所干扰，就容易出现粗心错误。
所以，老师和家长可以通过一些游戏或者活动来提高小学生的专注力，比如集中注意力听音乐，做一些需要耐心的拼图或者解谜游戏等等，这样可以提高小学生的专注力，减少粗心错误的出现。
二、教会小学生正确的计算方法和步骤要避免小学生在做计算题时出现粗心的问题，老师和家长可以教会他们正确的计算方法和步骤。
通过详细的解题步骤和示范，教会小学生按部就班地进行计算，每一步都要认真核对。
同时也可以通过做题的讲解来引导小学生思考，培养他们的逻辑思维和注意力，让他们在做好每一步骤的也养成了仔细、细心的习惯。
三、激发小学生的学习兴趣小学生在学习数学的时候，如果对数学没有兴趣或者学习动力不足，就容易出现做计算题时的粗心。
所以，老师和家长可以通过创设丰富多彩的教学方式，调动小学生学习数学的积极性。
比如利用游戏、图表等形式来呈现数学知识，让小学生在参与数学学习的过程中感到轻松愉快，从而激发他们对数学的学习兴趣。
只有小学生对学习有了兴趣，才能更加细心地做好计算题。
四、勤于与小学生进行交流和讨论在小学生做计算题的过程中，老师和家长也可以多和他们进行交流和讨论。
通过与小学生的交流，了解他们在计算题中出现粗心错误的原因，然后有针对性地进行指导和帮助。
也可以让小学生之间进行讨论，彼此之间学习交流，互相检查和督促，这样可以让小学生在学习的过程中更加认真。
通过与小学生的交流和讨论，促进他们思维的活跃和学习态度的积极。
四年级数学小马虎类型题
四年级数学小马虎类型题摘要：一、问题概述二、解决方法1.提高注意力2.加强基础知识的巩固3.培养良好的解题习惯4.增强实战经验正文：四年级数学小马虎类型题在学生中非常常见，这主要是因为这个阶段的学生好奇心强，注意力不容易集中，而且对于数学知识的理解和掌握还不够深入。
针对这种类型的问题，以下几个方法可以帮助学生克服小马虎，提高解题准确性。
一、提高注意力小马虎的出现往往是因为学生在解题过程中注意力不集中，导致漏看数字、符号或运算过程。
为了提高注意力，学生可以采取以下措施：1.创造良好的学习环境：保持桌面整洁，减少噪音干扰，有利于集中注意力。
2.制定学习计划：合理安排学习时间和任务，有助于保持学习过程中的兴趣和专注。
3.适当休息：学习过程中适时休息，可以避免大脑疲劳，提高注意力。
二、加强基础知识的巩固小马虎问题往往是因为对基础知识掌握不牢固导致的。
为了加强基础知识的巩固，学生可以：1.做好课堂笔记：认真听讲，及时记录重点内容，巩固基础知识。
2.课后复习：按时完成课后作业，针对错题进行总结和反思，查漏补缺。
3.参加课外辅导：针对自己的薄弱环节，寻求专业老师的指导，提高学习效果。
三、培养良好的解题习惯良好的解题习惯有助于避免小马虎问题的出现。
学生可以从以下几个方面培养良好的解题习惯：1.认真审题：仔细阅读题目，理解题意，避免因粗心导致的错误。
2.规范书写：答题时保持字迹清晰，符号准确，避免因书写不清导致的误判。
3.逐步求解：解题过程中按照步骤进行，不跳步骤，避免因急于求成导致的错误。
四、增强实战经验通过参加各类数学竞赛、模拟考试等活动，学生可以增加实战经验，提高解题速度和准确性。
同时，学生还可以总结自己在实战中的经验教训，不断完善自己的解题技巧。
总之，要想克服小马虎问题，四年级学生需要在注意力、基础知识、解题习惯和实战经验等方面下功夫。
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2019-06-26原文
把6看成了8，小数点点少了，写少了运算符号，把答案B写成了D等等。
数学中出现的“马小虎”会经常发生在小学生身上。
马虎的习惯一旦养成，很是影响以后的数学学习，今天老师整理了一些应对方法，供大家参考和借鉴。
原因
“小马虎”现象几乎是孩子们的通病，究其原因，不外乎这几种情况：
01、认识不够，责任心不强，不拿马虎当回事，“区区小事，何足挂齿”，不主动有意识去克服。
这是一个态度问题。
02、注意力不集中，稳定性差，易转移。
即“小猫钓鱼，三心二意”漫不经心，丢三落四，长此下去恶性循环，岂能不马虎？
03、眼高手低，自以为是。
面对一道极熟的题，哦，如此简单，不在话下，三下五下浮云掠影般一气呵成，结果漏洞百出；或者苦思冥想，终于“柳暗花明又一村”，得意洋洋，眼高手低，冷不防一个符号就让孩子的努力付诸东流。
04、功课多，作业烦。
时间紧张，慌忙应付，以致思维混乱，错误百出。
05、从小对马虎没有纠正，形成定势。
习惯成自然，如果马虎成为一种坏习惯，危害的不仅仅是数学的学习，还有其他各门学科，甚至生活的方方面面。
应对方法
1、认真检查，养成习惯
做完作业或答完试卷，养成检查的习惯，用挑剔的眼光审视每道题，精力高度集中，对于每个因马虎出现的错误，分析原因，可用红笔做上记号，反复告诫自己，提醒自己，不许下次再犯。
2、互相监督，共同克服
同桌之间可以站在老师的角度，互相检查监督对方的马虎毛病，互相对比竞争，看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服马虎。
治疗马虎是个意志问题，只要你不甘落后，相信自己一定能战胜它。
3、多做多练，游刃有余
课下多练习计算类题目，提高自己的口算笔算能力，可相对减少马虎出错率；多见题多做题，掌握各种各样题型的解法，你才能“处题不惊”，从容镇定，也会有充足的时间去克服避免马虎，检查错误。
4、先求准确，再求速度
做题想好方法和思路后，告诫自己：别慌，要毫无差错地进行到底，心平气和，不慌不忙，全神贯注，认真仔细的看待每个符号，不要想当然地省略步骤，尤其是在还不够熟练的情况下。
会做的题，错误便是罪过！
在此基础上再锻炼速度，记住：欲速则不达，永保“质量”第一。
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