苏少版小学美术教学设计体例
苏少版小学美术四年级上册全一册教学设计
苏少版小学美术四年级上册全一册教学设计一. 教材分析《苏少版小学美术四年级上册》教材内容丰富，包括绘画、手工制作、欣赏等多个方面。
本册教材以培养学生审美能力为主，通过多种艺术形式，让学生感受美、理解美、创造美。
教材中包含了多个教学主题，如“线的舞蹈”、“色彩的魔力”、“生活中的美术”等，旨在让学生在掌握基础美术知识的同时，能够运用美术语言表达自己的情感和思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，善于观察生活中的细节。
但在美术表现手法和创意方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥想象，大胆表达自己的审美观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握基础的美术知识和技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用这些知识独立创作美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生积极向上的审美观念，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基础的美术知识和技巧，如线条、色彩、构图等。
2.教学难点：如何引导学生运用美术知识表达自己的情感和思想，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生独立解决问题的能力。
2.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解美术技巧和方法。
3.欣赏法：学生欣赏优秀美术作品，提高学生的审美能力。
4.互动式教学：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《苏少版小学美术四年级上册》2.教具：画纸、画笔、水彩、彩泥、剪刀、胶水等3.素材：优秀美术作品、相关视频、图片等4.教学课件：根据教学内容制作相应的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入美术世界，激发学生的学习兴趣。
苏少版小学美术三年级上册全一册教学设计
苏少版小学美术三年级上册全一册教学设计一. 教材分析《苏少版小学美术三年级上册》教材内容丰富，涵盖了绘画、手工制作、欣赏等多个方面。
本册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主，通过有趣的学习内容，激发学生的创造力和想象力。
教材中包含了多个教学单元，如“色彩的世界”、“形的探索”、“生活中的艺术”等，每个单元都有详细的教程和作业指导。
二. 学情分析三年级的学生已经有了基本的美术知识和绘画技能，对美术课程有浓厚的兴趣。
但他们仍需要指导和启发，以培养他们的观察力、创造力和动手能力。
在这个阶段，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，教学内容应注重直观、有趣，以吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握基本的美术知识和技能，如色彩搭配、形状绘制等。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等方式，培养审美素养和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，学会欣赏美、创造美。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握基本的美术知识和技能。
2.难点：学生能将这些知识和技能运用到实际创作中，形成具有个性的美术作品。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的现场演示，让学生直观地了解绘画技巧和方法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、发现美，激发学生的创造力和想象力。
3.实践操作法：学生动手实践，培养美术技能。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享心得，培养合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：教材、绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）、手工制作材料等。
2.课件：与教学内容相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的美术作品，引导学生进入学习状态，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，如“色彩的世界”。
通过讲解和演示，让学生了解色彩的基本知识，如色彩搭配、色彩运用等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，动手实践，进行绘画或手工制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏少版美术教案参考范文
一、教案简介本教案是根据苏少版美术教材编写的一套示范教案，旨在帮助教师更好地进行美术课堂教学。
本套教案涵盖了绘画、雕塑、设计、工艺等多个方面，既有对中国传统艺术的传承，也有对外国艺术的借鉴。
教师在实际教学中可根据学生的实际情况对本教案进行调整。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握各种美术基本技巧和表现方法，提高学生的艺术素养。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 第一课时：欣赏与评述——中国古代绘画艺术教学重点：让学生了解中国古代绘画艺术的特点和代表作品。
教学难点：如何引导学生欣赏和评价中国古代绘画作品。
2. 第二课时：绘画——线的运用教学重点：让学生掌握线的运用技巧，学会用线进行绘画。
教学难点：如何引导学生运用线条表现形象和情感。
3. 第三课时：雕塑——泥塑基础教学重点：让学生了解泥塑的基本技巧，学会塑造简单的物体。
教学难点：如何引导学生把握雕塑的立体感和空间感。
4. 第四课时：设计——图案设计教学重点：让学生掌握图案设计的基本方法，学会创作简单的图案。
教学难点：如何引导学生运用图案设计原理进行创作。
5. 第五课时：工艺——剪纸艺术教学重点：让学生了解剪纸艺术的基本技巧，学会剪纸创作。
教学难点：如何引导学生把握剪纸艺术的造型和纹样。
四、教学方法1. 欣赏与评述：采用对比分析法，让学生在欣赏作品的过程中学会评价和欣赏。
2. 绘画：采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。
3. 雕塑：采用直观演示法，让学生在观察和实践中学会塑造立体形象。
4. 设计：采用案例分析法，让学生通过分析实例掌握设计原理。
5. 工艺：采用传承教学法，让学生在学习传统剪纸艺术的过程中，了解和传承民间文化。
五、教学评价本教案采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在美术学习过程中的表现和进步。
苏少版小学美术二年级上册全一册教学设计
苏少版小学美术二年级上册全一册教学设计一. 教材分析《苏少版小学美术二年级上册》教材内容丰富，涵盖绘画、手工、设计等多种美术形式。
本册教材以培养学生审美能力、创造力和实践能力为目标，通过有趣的艺术活动，让学生体验艺术的乐趣。
教材内容贴近学生生活，富有时代感，注重培养学生的人文素养和环保意识。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心、想象力和动手能力，但对美术技巧和理论知识的理解尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的创新思维，引导学生观察、思考、实践，提高学生的审美水平和动手能力。
三. 教学目标1.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新思维和实践能力，提高学生的人文素养和环保意识。
3.培养学生团结协作、自主学习的精神，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的审美水平。
2.难点：引导学生掌握一定的美术技巧，培养学生创新设计和实践能力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
2.示范法：教师示范，学生跟随，提高学生的动手能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4.评价法：注重过程性评价，鼓励学生自主参与，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《苏少版小学美术二年级上册》2.教具：绘画工具、手工材料、多媒体设备等3.素材：相关艺术作品、图片、视频等4.教室环境：整洁、舒适、富有艺术氛围七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的美术作品，引导学生关注作品的色彩、形状、构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，展示相关作品，让学生了解本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师示范一种美术技巧，如绘画、剪贴等，引导学生跟随实践。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己的作品和心得，相互学习、借鉴。
苏少版小学美术教案
苏少版小学美术教案教案标题：探索色彩世界——苏少版小学美术教案教案目标：1. 通过学习苏少版小学美术教材，培养学生对色彩的感知能力和创造力；2. 培养学生对不同色彩的认识和运用能力；3. 激发学生对美术创作的兴趣和热情；4. 培养学生的观察力、表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 色彩的基本概念和分类；2. 不同色彩的表现力和情绪传达；3. 色彩在绘画中的运用技巧；4. 色彩与环境、文化的关系。
教学准备：1. 苏少版小学美术教材；2. 彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等绘画工具；3. 彩色图片和艺术品展示；4. 活动或游戏所需的道具。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍本节课的主题和目标，引发学生对色彩的兴趣，以一幅色彩鲜艳的画作或图片作为导入。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 通过苏少版小学美术教材中的相关内容，讲解色彩的基本概念和分类，如红、黄、蓝等基本颜色。
2. 通过展示不同色彩的表现力和情绪传达，引导学生理解色彩与情感的关系。
3. 介绍色彩在绘画中的运用技巧，如色彩的明暗变化、对比等。
第三步：实践操作（30分钟）1. 分发绘画工具和画纸，让学生根据自己的想象和感受，运用不同色彩进行绘画创作。
2. 引导学生观察周围环境中的色彩，并尝试用绘画表达出来。
3. 鼓励学生在小组内合作，交流彼此的创作经验和成果。
第四步：展示与分享（10分钟）学生展示自己的绘画作品，并简单介绍创作的灵感和用色的意图。
鼓励学生相互欣赏和评价，分享彼此的感受和观点。
第五步：总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课学到的知识和技巧，强调色彩在绘画中的重要性。
2. 提出延伸问题，如色彩在不同文化中的象征意义等，激发学生对色彩的更深层次思考。
3. 鼓励学生在课外继续探索色彩世界，欣赏艺术作品，进行创作实践。
教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度；2. 评价学生的创作作品，包括色彩运用的多样性和表现力；3. 收集学生的思考和分享，评估对色彩概念和运用技巧的理解程度。
美术三年级上册教案-第3课 粉印纸版画-苏少版
苏少版小学美术教学设计体例5、赏析笑脸墙。
以浏览的方式来欣赏各小组的作品，学生和教师一起作扼要的点评：有的笑脸笑得可欢了（成功的），有的笑脸模模糊糊似乎好害羞（小失败）。
【设计意图】此赏析环节的时间安排比较短，也不深入分析作品成功或失败的原因，主要是给学生留有探究问题的空间，为新课的学习保留一点新鲜感，使学生带着问题走进深入学习的环节。
6、笑脸变变变。
（1）我们的笑脸娃娃可调皮了，她喜欢捉迷藏，躲在哪了变成什么了?(PPT赏析) （2）猜猜你的笑脸想变成什么呢? （学生思考）（3）告诉大家，你的笑脸想变成什么？（学生交流）（4）学习制版的小窍门。
（PPT板书：画得大些、将错就错、用力刻线、点线装饰。
）学生再次制版，通过想象把笑脸娃娃变成其他的物体。
在一段音乐的时间内完成小练习。
（5）教师巡回指导，作简短的作品展示。
【设计意图】本课的学习旨在对粉印纸版画有个初步的了解，所以对画面形象的要求不宜过高。
首先，课堂练习的时间有限，因此制版时形象应该简单不宜复杂。
其次，制版时形象较大气的话，在拓印时容易获得较好的效果。
因而，这个小练习安排的时间不长，只有几分钟，而且是在第一次小练习的基础上进行想象添画。
过渡：小朋友，让我们的笑脸娃娃暂时休息一会儿，把底版先放桌上。
让我们来欣赏一些小朋友的粉印版画作品。
二、深入了解、寻找窍门、学习拓印1、欣赏作品，感受粉印版画的独特魅力。
这些画的颜色怎么样？（鲜艳、厚实）画面上还有什么样的特殊效果？（斑驳的肌理）与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗？（不一样）2、小结特点：(PPT)这些画的色彩很厚实，有斑驳的印痕，肌理很独特。
其实这些图画都是用我们桌上的吹塑纸和泡沫板制作出来的。
3、揭示课题（板书）：这种画有个好听的名字叫做“粉印纸版画”。
4、展示粉印作品。
（出示作品实物）老师带来了一个小朋友的粉印作品，用手摸一摸，是不是很特别。
只要有制好的底版，如果需要的话，可以拓印好多次呢！【设计意图】在美术课堂中，大多是利用视觉感官来感知绘画作品的。
苏少版小学美术一年级上册全一册教案设计
导入
1. 带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布
2. 师生共同评价上节课的作业
●有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。
●有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。
●有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。
3. 揭示课题：“新花布新衣服”。
今天我们就来做个小设计师，学习“新花布新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
教授“衣服变变变”第一步
1. 教师示范——花布怎么变成花衣服：
●剪去一个小半圆，领子出来了。
剪去两个三角形，肩膀出来了。
竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。
●把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。
2. 欣赏设计师设计的美丽衣服：（播放动画）
展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。
3. 老师介绍不同款式衣服的制作方法：
●身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。
●在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。
●胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。
4. 学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。
5. 学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。
苏少版小学美术教学设计体例
苏少版小学美术教学设计体例一、教学目标的确定在设计美术教学教案时，首先要明确教学目标。
例如，针对五年级学生，教学目标可以是：了解宫殿建筑的特点，学习绘制宫殿的简单透视图，并能够运用色彩表现宫殿的华丽氛围。
二、教学内容的选择美术教学要根据教学目标确定相应的教学内容。
对于宫殿的绘制，可以选择以下内容进行教学：1.宫殿建筑的特点介绍：通过图片、视频等教具，向学生展示宫殿建筑的特点，例如宫殿的规模、建筑风格、装饰等。
2.简单透视图的学习：介绍透视的概念，通过示范和指导，让学生学会画一个简单的宫殿透视图。
3.色彩运用的教学：通过引导学生观察、分析和比较不同宫殿的色彩运用，以及了解宫殿色彩理论，指导学生运用适当的色彩表现宫殿的华丽氛围。
三、教学方法的选择为了达到教学目标，可以采用多种教学方法，例如：1.教师示范法：通过教师的示范，展示绘制宫殿透视图的过程，并解说绘制的技巧和注意事项。
2.小组合作学习：将学生分成小组，在小组内合作完成绘制宫殿透视图的任务，互相帮助和交流，提高学生的合作意识和绘画技能。
3.艺术鉴赏法：让学生观看和分析一些宫殿绘画作品，引导他们理解和欣赏宫殿绘画的艺术价值，培养学生的审美能力。
四、教学过程的设计根据教学方法的选择，设计教学过程。
例如，教学过程可以包括以下几个环节：1.导入：通过讨论、提问等方式激发学生对宫殿建筑的兴趣，引导学生思考宫殿建筑的特点。
2.知识讲解：教师用图片和视频等教具向学生介绍宫殿建筑的特点，并解释透视的概念和技巧。
3.示范练习：教师进行绘制宫殿透视图的示范，让学生观摩、学习并模仿。
4.小组合作练习：将学生分成小组，在小组内合作完成绘制宫殿透视图的任务，并互相检查和改进作品。
5.艺术鉴赏：通过展示一些宫殿绘画作品，引导学生欣赏和分析作品，理解宫殿绘画的艺术价值。
6.总结复习：对本节课的内容进行总结，梳理学生的学习成果，并让学生回答一些问题，检查他们对宫殿绘画的理解情况。
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苏少版小学美术教学设计体例（一）、视频导入感受水墨韵1. 师：同学们看，画面中有个可爱的男孩在吹牧笛，清脆的笛声中，飞来了很多我们的鸟，你们认识吗？ppt播放一组牧笛《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。
生：有黄鹂鸟。
2.师：同学们比较一下它们跟我们之前画的鸟有什么不同吗？画者用的什么工具啊？生：是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。
3.师：今天我们就一起来学习水墨画鸟。
板书：9、水墨画鸟【设计意图】：欣赏经典水墨动画片让学生从最喜爱的形式感受水墨画鸟的可爱之处，激发学生的学习兴趣。
让学生感受水墨画独特之处，引出本课主题，揭示课题。
（二）、尝试游戏探究水墨趣1.我们知道毛笔是最有趣的工具，之前我们学过了《水墨游戏》，今天我们先来玩个游戏，一起来看游戏规则，请看ppt，大声读一下。
Ppt：水墨游戏要求：1.画出不同的墨点、墨线、墨块，要有干湿浓淡的变化2.将它们重叠、组合，看看笔墨有什么变化（教师解释一下）重叠—画了第一遍的笔墨上再画组合—画不同的墨点、墨线、墨块板书（墨点、墨线、墨块干、湿、浓、淡）水墨画作形式呈现之前也学过了《鸟和家禽》，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟？2.学生练习，教师巡视。
3.展示几张学生练习作品，稍作点评师：表扬画鸟的同学，勇气可嘉，但好像还差那么一点点，看看我们通过学习是不是能画得更好。
4.师：来看看这些水墨游戏的作品，这样的笔触痕迹你是怎样画出来的？生：。
师：我们发现，这位同学是先用浓墨画墨块，再用淡墨点滴在上面，而另一位同学则是先用枯笔焦墨皴色再用淡墨块涂上去的。
其实这种方法是我们水墨画中一种特殊的用笔技巧，也是今天老师要向大家介绍的——“破墨”法（板书：破墨）5.接下来请同学们跟着老师一起来看段视频，看看到底怎样是“破墨”。
（播放微视频）微视频内容：（1）先用调有淡墨的笔在宣纸上作画，再用浓墨加在未干的淡漠上，我们称这种方法为浓破淡。
（板书：浓破淡）（2）先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。
我们称这种方法为淡破浓。
（板书：淡破浓）(ppt总结)并让学生大声朗读：在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫“破墨”。
点、线、墨块、干擦，在破墨时可交替使用。
6.师：观察这样的墨痕，给你什么感觉？你觉得可以用来表现鸟身上的什么合适？生：毛绒绒的，渗化开来像鸟儿的羽毛。
板书：羽毛【设计意图】：对前面所学知识的回顾，尝试用墨点、墨线、墨块画出鸟，这个小练习设计得有梯度，可以直接挑战画鸟，也可以画笔触变化，通过练习点评引出本课的一个重要技法“破墨”，接着通过微视频，直观演示“破墨”，解决本课的难点。
7、师：是个不错的主意，其实除了破墨法之外还有一些水墨用笔技巧，如干擦、泼墨等等。
鸟的羽毛各不相同，接下来，我们就来做个连线游戏，看看不同笔触可以表现什么鸟的羽毛最合适？(ppt展示猫头鹰—破墨鹅—干擦鹰—泼墨)师小结：不同的鸟根据形态特征和羽毛特点的不同，可以用破墨、泼墨、干擦等不同的水墨技法去表现。
板书：干擦泼墨特点【设计意图】：通过连线游戏，有趣的形式，直观的让学生感受到真实的各种鸟的羽毛的质感和水墨笔痕之间的对应，解决不同鸟和家禽的羽毛的特点可以用不同的笔触技法来表达这一教学重点。
（三）、走进经典感受水墨美1、师：同学们真棒，发现不同鸟的羽毛特点不同，可以用不同的水墨技法来表现，那想不想看看大师们又是怎样用不同的水墨技法表现同一种鸟的？一起来看他们画的猫头鹰，你能说说他们各是用了什么不同的方法？生：林风眠的用的是浓破淡，而且加上了颜色。
生：黄永玉的用的是干擦，而且画的猫头鹰睁一只眼闭一只眼很有趣。
生：韩美林的用笔简洁富于装饰性，巧妙运用了墨点、墨线、墨块进行组合，也用到了浓破淡的方法。
生：周京新的纯用水墨，看上去每一笔都是湿湿的，用笔的形状画出了羽毛的形状，每一笔外面还有水痕。
（这个有点略难，学生回答不出，可以适当引导其观察翅膀。
）这是用宿墨的效果，在好的生宣上快速用淡墨连着画也可以产生这样的水痕效果。
师小结：我们又有了新的发现，同一种鸟因为我们的感受不同，想表达的东西不同，也可以用不同的水墨技法去表现。
板书：感受【设计意图】：让学生能使用本课知识去分析大师的作品。
大师水墨画鸟的经典之作让学生开阔了眼界，更感受到水墨强大独特的表现力。
承接上面的游戏，用画家四张猫头鹰的作品进行分析进一步落到用笔用墨方法，对比分析让学生知道不同的鸟可以用不同的用笔用墨方法，同一种鸟也可以用不同的用笔用墨手法来表现。
2、让我们一起走近大师，欣赏学习大师的作品吧。
（ppt同时展示陈子庄的《鸭》和朱耷的《鸟》）师：请你比较一下，两位画家笔下的鸟又什么不同？鸟的羽毛是用什么方法表现的？生：朱耷的《鸟》，运用浓淡变化的墨色、不同墨点、墨线、墨块来表现鸟的羽毛。
师：陈子庄的小鸭子呢，显得怎样？生：陈子庄的小鸭子显得很可爱，用线条表现鸟的羽毛。
师小结：是的，画家朱耷，他用富有变化的点线面及不同墨色画出了好象犯愁好象悠闲的鸟，而陈子庄的小鸭子却无比可爱。
3、师：我们重点来看看陈子庄的小鸭子呢？为什么一眼就能认出是小鸭子的？生：扁扁的嘴，宽宽的蹼，小小的，摇摇摆摆的样子。
师：原来画家抓住了小鸭子的特征，我们画鸟的时候同样也要抓住鸟和家禽的特征。
再看画家是用怎样的笔触来表现小鸭子的羽毛的？（指着板书墨点墨线墨块问）生齐答：墨线师：怎样的线？（指着板书—干湿浓淡问）生：干的、淡的线师：那是长长的？直直的？还是短短的有点弯的？生：短的，弯的（ppt注：观察点：1.用什么样的笔触来表现鸟的羽毛的？（回答要点：墨点、墨线、墨块）2.画家运用到刚刚讲到的什么技法来表现鸟的？（回答要点：破墨、干擦、调墨）3.这些笔触有怎样的墨色变化？（干湿、浓淡））师：画家是用枯笔淡墨，放松的弧线表现的。
寥寥数笔画出了鸭子柔软、蓬松的羽毛，在陈子庄大师的笔下一群小鸭子显得十分的可爱。
4、师总结：水墨画鸟时，不同的技法墨色选择也可以表现我们对鸟的感觉，画画时，可以把我们对鸟的感觉也画出来。
【设计意图】：两张画家作品的分析不仅关注用笔用墨方法，更让学生理解绘画时不同的笔墨线条能够给人带来不同的感受，让学生在自己绘画时能更多的关注自己的感受自由的表达。
（四）、品味生作包容个性美1、师：刚刚我们看的是大师的作品，大师的作品都很精彩，现在我们来看同学们的作品，看看他们又玩出了怎样的水墨变化，请根据刚才所学的知识来分析一下同学的画。
（书中同学的临摹陈子庄小鸭子的画等、水墨社团学生画的火烈鸟和猫头鹰）2、师：这张你看像那张画？生：像陈子庄的鸭子。
师：这种叫做临摹，但是请你比比又有什么不同？板书：临摹生：纸张不一样，他画在黄色的元书纸上，学的是陈子庄用线条画羽毛，不同的是又用白色来渲染了一下，既有学习画家的方法，又有自己新的情趣。
3、师：这三位同学画的水墨画鸟你能看出用了什么方法吗？各有什么不同之处？生：她直接用红色来画的，用色墨法表现火烈鸟抓住它最大的特征，火红的颜色。
大胆地创新，令人耳目一新。
板书：用色师：这位是我们水墨社团的同学画的，她是拿着火烈鸟的照片画的，我们叫写生创作。
板书：写生生：用泼墨的方法画了很多的鸟。
生：这位同学画的鸟的羽毛是刚刚老师所讲的“破墨”的一种技法——浓破淡。
（墨点）渗化开的水墨和鸟儿的羽毛的质感很相似。
师小结：这些同学学会了今天的方法，而且在构图用色上还有了自己新的尝试。
4、师：同学们有没有发现，他们画的鸟不同，羽毛也有不同的特点，用了不同的表现方法。
那同一种鸟是不是表现方法就只有一种呢？来看画家画了不同的猫头鹰，我们同学也画了不同的猫头鹰，看看你比较欣赏那一张的表现？他用了怎样的笔触、墨色和技法？生：……师小结：原来同一种鸟在每一位同学眼中有不一样的美，所以每个同学画得也不一样。
再看这张猫头鹰作品哪里你觉得需要改进的？怎样修改？师：同学们，绘画时笔触、线条、墨色的选择都和对象的质感肌理有关，我们在画鸟儿的眼睛、嘴和爪子的时候，水要少些，以免过于渗化，就不能很好的表现出质感，我们知道鸟的眼睛是很小的，嘴和爪子是很硬的，我们在表现的时候一定要考虑到细节。
5、师总结：我们发现大师和小画家用不同的笔触，不同的墨色，不同的技法，表现了各种鸟的羽毛特点。
接下来我们就一起来读读书上那段优美的文字：每一团渗化开的水墨，都让人想起鸟儿毛茸茸的羽毛。
用最动人的墨痕，表现大自然最可爱的创造。
【设计意图】：通过对两组学生作品的分析进一步理解不同的鸟可以用不同的用笔用墨方法，同一种鸟也可以用不同的用笔用墨手法来表现，同学们的水墨画鸟可以向画家学习，也可以根据自己的意思改画，画面要有自己的情趣。
也可以直接拿鸟和家禽的照片或者图片来写生用水墨画表现。
打开学生创作水墨画动物的思路，避免局限。
鼓励学生大胆创作。
（五）、实践创作表现自我美1.师：老师试着用水墨画了鸳鸯，一起来看看老师是怎样画的吧？请留心老师作画的步骤和用笔、墨色，并关注鸳鸯的特征和表现，理解“似与不似”2、现在是你们大显身手的时候了，桌上就有老师给你们准备的各种鸟和家禽的照片，请小组长每人发一张，同桌可以交流一下，说说它最大特征是什么？它的羽毛你想用什么方法去表现？作业内容:1、根据鸟和家禽的照片，用水墨画鸟和家禽。
2、也可以选择你喜爱的大师作品进行临摹或改画。
温馨小提示：1、选择用不同的合适的墨点、墨线、墨块配合墨色的浓淡变化来表现鸟或家禽。
2、关注不同鸟的羽毛特点，运用今天学到的破墨等技法来表现。
3、画嘴、眼睛和爪子时水分略少。
3、学生临摹或者创作，教师巡回辅导。
【设计意图】：给学生充足的时间表现自己最喜爱的鸟，在此期间，固定创作要求，循环播放优秀学生作品和大师作品给学生必要的参考，背景音乐即作为时间的提示又营造了良好的课堂氛围，让学生在美的音乐中表现自我对喜爱的鸟的美的认识，表达对动物的喜爱之情。
（六）、欣赏评价评价独特美1、师：老师这儿有个“百鸟园”，看哪些鸟儿愿意飞过来呢？展示自己的风采？百鸟朝凤，来比比谁最美？展示学生作品，将学生作品贴到“百鸟园”评价建议（ppt展示）形态美! 是否画出鸟的特征？笔触美！是否运用“破墨”等技法画出不同鸟的羽毛特点？墨色美！是否有浓淡干湿的变化？【设计意图】：作业展评，给学生一个展示的舞台，激励了学生学习水墨的热情。
并。