(陈幸军)《幼儿教育学》第九章结构图教案资料
幼儿教育学-第9章总结
处事之中。 • 幼儿最初的美育是从日常生活开始 的。
三、日常生活活动的内容和要求
• 1、入园 • 2、进餐 • 3、饮水 • 4、盥洗 • 5、如厕 • 6、睡眠 • 7、离园
入园
入园—幼儿
1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及 危险品来园。
•盥洗
进餐—幼儿
1. 愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑 打闹）逐步掌握独立进餐的技能
2. 正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手 扶住碗，喝汤时两手端着碗。
3.菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。 4.逐渐养成进餐的文明行为习惯。 • 进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。 • 不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地
入厕—幼儿
1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情 况能主动告诉教师和保育员。 2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。 3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股， 用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗 留。
入厕—教师
1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后 洗手。
2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家 长联系并作好记录。
11：00～11：30 午餐 11：30～11：50 餐后活动 12：00～14：20 午睡 14：20～ 15：00 起床、点心、喝水 15：00～15：45 游戏、户外活动 15：45～16：00 离园准备 16：00～17：00 离园活动
二、日常生活活动的教育作用
• 培养良好的生活卫生习惯，需要在日常 生活活动中反复训练。
2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听 取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物 的交接工作。
《幼儿教育学》教案设计(十一)
《幼儿教育学》教案设计(十一)教案设计（十一）：幼儿教育学一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿教育学的第九章，主题为“幼儿园教育活动的组织与实施”。
具体内容包括：幼儿园教育活动的概念、特点、原则；幼儿园教育活动的组织形式；幼儿园教育活动的实施过程及方法。
二、教学目标1. 使学生了解幼儿园教育活动的基本概念和特点，理解教育活动的组织形式及实施过程。
2. 培养学生掌握组织幼儿园教育活动的基本原则和方法。
3. 引导学生运用所学知识，分析、设计和实施幼儿园教育活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园教育活动的组织形式及实施过程。
2. 教学重点：幼儿园教育活动的概念、特点、原则；教育活动的组织形式；教育活动的实施过程及方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的幼儿园教育活动的案例，让学生了解幼儿园教育活动的实际情况，引发学生对教育活动的思考。
2. 知识讲解：讲解幼儿园教育活动的概念、特点、原则；幼儿园教育活动的组织形式；幼儿园教育活动的实施过程及方法。
3. 例题讲解：分析典型的幼儿园教育活动的设计，让学生了解如何组织和实施教育活动。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个简单的幼儿园教育活动方案。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的设计，讨论和完善教育活动方案。
六、板书设计幼儿园教育活动的组织与实施1. 概念、特点、原则2. 组织形式3. 实施过程及方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园教育活动方案，内容包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生深入了解幼儿园教育活动的最新发展，关注幼儿园教育实践中的热点问题，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在本次教案设计中，幼儿园教育活动的组织形式及实施过程是教学难点。
这是因为，虽然学生可能对幼儿园教育活动的概念和特点有所了解，但在实际操作中，如何根据不同年龄段的幼儿特点，选择合适的组织形式，并有效地实施活动，是学生需要深入理解和掌握的重点。
幼儿教育学陈幸军精品教案完整版
幼儿教育学陈幸军精品教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章第三节，详细内容主要围绕幼儿心理发展的一般规律进行讲解。
通过本节课的学习，学生将深入了解幼儿在各发展阶段的心理特点，掌握促进幼儿心理健康发展的有效方法。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握幼儿心理发展的一般规律，了解幼儿在各阶段的心理特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析幼儿心理发展的能力，提高学生设计促进幼儿心理健康发展的活动的能力。
3. 情感目标：激发学生对幼儿教育事业的热爱，增强学生的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的一般规律及其在各阶段的表现。
教学重点：如何根据幼儿心理发展规律，设计有效的教育活动，促进幼儿心理健康发展。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的心理发展图片，引发学生对幼儿心理发展规律的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）讲解幼儿心理发展的一般规律，使学生了解幼儿心理发展具有阶段性和连续性、不平衡性和个体差异性等特点。
（2）分析幼儿在各阶段的心理特点，如感知、记忆、思维、情感、意志等方面的发展。
（3）结合实际案例，讲解如何根据幼儿心理发展规律设计教育活动，促进幼儿心理健康发展。
3. 例题讲解：（1）分析一个具体的幼儿教育案例，使学生了解如何在实际教学中应用心理发展规律。
（2）讲解相关理论知识，帮助学生巩固所学内容。
4. 随堂练习：设计一个关于幼儿心理发展规律的练习题，让学生现场作答，检验学习效果。
六、板书设计1. 幼儿心理发展的一般规律2. 内容：（1）幼儿心理发展规律：阶段性、连续性、不平衡性、个体差异性（2）幼儿心理发展各阶段特点：感知、记忆、思维、情感、意志（3）教育策略：根据心理发展规律，设计教育活动七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析一个幼儿教育案例，论述如何根据幼儿心理发展规律设计教育活动。
幼儿教育学基础第九章第三节
幼儿教育学基础第九章第三节：幼儿园方面的幼小衔接工作一、幼小衔接工作的主要内容与方法如前所述，幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。
那么，在幼儿园教育阶段，这一工作应当从哪些方面着手呢(一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，对入学后的适应关系很大。
因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
为此，幼儿园应当通过多种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，来让幼儿逐步了解小学，喜欢小学，渴望上小学，最后愉快、自信地跨进小学。
不少幼儿园在这方面积累了许多好的方法，比如为让幼儿对小学有一个初步的印象，幼儿园与附近小学合作，幼儿参观小学、小学生来幼儿园当大哥哥、大姐姐，幼儿园里的角色游戏、活动区里导入上学的主题，请作小学教师的家长来园讲小学的有趣的生活等等。
不过，更重要的是，教师和家长在日常生活中，要一贯地、潜移默化地给幼儿正面的入学教育。
幼儿如果常常听到的是∶“这个问题你现在不明白，等你上了小学以后，会学到很多东西，那时你就明白了”，“妈妈小学时过得真开心，我现在都还想念我的老师”，“爸爸现在造大轮船，是因为小学时参加了航海模型组，还代表学校去比赛过呢”这一类的话，而不是什么“你看，你总是画得乱糟糟的，上了小学你要这样做作业，老师不罚你写十遍才怪呢”，“上了小学把玩具全部收起来，回家得好好地做功课”之类的威胁，那么，在他们的心中小学才会是一个美好的、能学到本领的地方，而不是一个让他们产生恐惧心理，感到可怕的地方。
(二)培养幼儿对小学生活的适应性幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。
有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。
培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
幼儿教育学陈幸军教案完整版
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
幼儿教育学-陈幸军-教案完整版(同名9341)
第一单元学前教育学概述教学目标：1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。
教学重点：学前教育的意义教学难点：学前教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是学前教育，什么是学前教育学教学目标：1、识记“教育”“学前教育”“教育学”“学前教育学”等概念；理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握学前教育学的研究对象和任务。
教学准备：学前园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，学前教育案例）；各种版本的《学前教育学》教材。
教学重点：理解学前教育的含义教学难点：掌握学前教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。
《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。
广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如学前园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
幼儿教育学-陈幸军-教案完整版
精心整理第一单元学前教育学概述教学目标：1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。
2例）与狭义之分。
广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如学前园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
【观点辨析】问题：教育是人和动物共有的动物性生存活动吗？分析：人的教育活动与动物的“教育”是两种表面类似而本质不同的活动。
因为动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动；动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，思维不够发达，活动只能停留在个体的层次上，不能类化；动物的教育也基本上随着生理的成熟而结束。
所以说，教育是人类特有的活动，社会性是人的活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
”等教育学、职业教育学等。
学前教育学是研究从出生到入学前，也即0-6岁儿童教育现象和规律的科学；学前教育学属于学前教育学，是教育科学的重要组成部分。
教育学主要内容有：教育与社会发展的关系；教育与儿童发展的关系；教育要素与形式；我国的教育目的与学校教育任务；实施全面发展教育的内容、原则、方法和手段以及学校教育的组织、管理和评价等。
幼儿教育学陈幸军教案
幼儿教育学-陈幸军-教案完整版第一章幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义与特点介绍幼儿教育的概念分析幼儿教育的特点：普及性、基础性、全程性、家庭性与合作性1.2 幼儿教育的作用与目标阐述幼儿教育对幼儿身心发展的作用明确幼儿教育的目标：培养幼儿的综合素质，为终身发展奠定基础1.3 幼儿教育的现状与发展趋势分析我国幼儿教育的现状探讨幼儿教育的发展趋势：公益性、普惠性、高质量发展第二章幼儿发展概述2.1 幼儿身心发展的规律与特点介绍幼儿身心发展的规律：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性分析幼儿身心发展的特点：活泼好动、好学好问、模仿能力强、情绪情感丰富2.2 幼儿认知发展讲解幼儿认知发展的阶段与特点：感知觉、注意力、记忆力、思维、语言、想象力2.3 幼儿情绪情感与社会性发展阐述幼儿情绪情感的特点与引导方法分析幼儿社会性发展的阶段与关键要素：自我意识、同伴关系、道德行为、规则意识第三章幼儿教育原则与方法3.1 幼儿教育原则介绍幼儿教育的基本原则：尊重幼儿人格尊严、发展适宜性、目标导向、家园合作、游戏化、生活化3.2 幼儿教育方法讲解幼儿教育的常用方法：游戏法、情境教学法、直观演示法、启发引导法、分组合作法、情感态度培养法3.3 幼儿教育活动的设计与实施阐述幼儿教育活动设计的要点：目标明确、内容有趣、形式多样、参与性强、注重幼儿主体性分析幼儿教育活动的实施过程：准备、开展、总结与反思第四章幼儿教育内容与领域4.1 幼儿教育内容介绍幼儿教育的主要内容：健康、语言、社会、科学、艺术、体育、安全教育、心理健康4.2 幼儿教育领域讲解幼儿教育的各个领域：领域目标、内容要点、教学方法与活动设计4.3 幼儿教育课程与教材阐述幼儿教育课程的类型与特点：主题活动、单元课程、学期课程、领域课程分析幼儿教育教材的选用与编制：符合幼儿认知水平、具有趣味性、生活化、操作性强第五章幼儿教师与家园合作5.1 幼儿教师的角色与素质要求介绍幼儿教师的角色：教育教学者、幼儿监护人、家园沟通桥梁阐述幼儿教师的素质要求：爱心、耐心、责任心、专业素养、沟通能力、创新能力5.2 幼儿教师的专业发展讲解幼儿教师专业发展的途径：培训、学习、研究、反思、交流合作5.3 家园合作的原则与方法阐述家园合作的重要性介绍家园合作的策略：沟通与交流、共同参与、家长学校、亲子活动、家庭教育指导第六章幼儿园管理与政策6.1 幼儿园管理概述介绍幼儿园管理的概念、目的与重要性阐述幼儿园管理的原则与基本任务6.2 幼儿园管理的内容与方法讲解幼儿园人力资源管理、财务管理、设施与环境管理、教学管理、行政与后勤管理等内容分析幼儿园管理的常用方法：制度管理、目标管理、流程管理、激励管理6.3 幼儿园政策与法规介绍我国幼儿园相关政策与法规：幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、教师资格条例等解读幼儿园政策与法规对幼儿园教育的影响与实施要点第七章幼儿园课程与教学策略7.1 幼儿园课程概述介绍幼儿园课程的概念、特点与类型阐述幼儿园课程的目标与内容：健康、语言、社会、科学、艺术等领域7.2 幼儿园教学策略讲解幼儿园教学策略的类型与选用：直接教学、游戏教学、情境教学、分组合作等分析幼儿园教学策略的实施要点：激发幼儿兴趣、注重幼儿主体性、创设良好学习环境等7.3 幼儿园课程评价介绍幼儿园课程评价的类型与方法：形成性评价、总结性评价、自我评价等阐述幼儿园课程评价的实施步骤：制定评价标准、收集评价信息、分析与反馈、改进教学第八章幼儿园卫生与保健8.1 幼儿园卫生与保健概述介绍幼儿园卫生与保健的概念、重要性及其关系阐述幼儿园卫生与保健的目标与任务8.2 幼儿园生活管理讲解幼儿园生活管理的内容与要求：饮食管理、睡眠管理、盥洗管理、锻炼管理等分析幼儿园生活管理的实施策略：规范化、个性化、亲情化、环境优化等8.3 幼儿园常见疾病与意外事故预防介绍幼儿园常见疾病的特点与预防措施：感冒、腹泻、龋齿等阐述幼儿园意外事故的类型与预防方法：跌倒、烧伤、窒息等第九章幼儿园教育研究方法9.1 幼儿园教育研究概述介绍幼儿园教育研究的概念、目的与重要性阐述幼儿园教育研究的类型与方法：实证研究、质性研究、行动研究等9.2 幼儿园教育研究设计讲解幼儿园教育研究的设计步骤：确定研究问题、选择研究方法、制定研究计划等分析幼儿园教育研究的数据收集与分析方法：问卷调查、访谈、观察、案例分析等9.3 幼儿园教育研究成果的应用与推广介绍幼儿园教育研究成果的应用与推广途径：教学实践、政策制定、培训交流等阐述幼儿园教育研究成果在实践中的应用与效果评估：改进教育实践、提高教育质量第十章幼儿园发展趋势与展望10.1 幼儿园教育国际化发展趋势介绍幼儿园教育国际化的发展背景与现状分析幼儿园教育国际化的影响与挑战：课程内容、教育理念、师资培养等10.2 幼儿园教育信息化发展趋势讲解幼儿园教育信息化的概念、特点与重要性阐述幼儿园教育信息化的实践与应用：网络资源、教育软件、数字化教学等10.3 我国幼儿园教育的未来发展展望分析我国幼儿园教育的发展趋势：普惠性、高质量、内涵发展、政策支持等展望我国幼儿园教育的未来发展：培养具有创新精神、国际视野的幼儿，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量重点和难点解析本教案全面覆盖了幼儿教育学的核心内容，结构清晰，条理分明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
精品文档
幼儿
园日
第
常生
九
活活 动
章
幼
儿
园
的
日
常
幼 儿Biblioteka 生劳活动
、
劳
动
和
节
日
幼儿 园教
娱
学活
乐
动的
活
设计 组织
动
与指
导
一、日常生活活动含义 二、日常生活活动的教育作用 三、日常生活活动的内容和要求【301-306】 四、组织指导日常生活活动应注意的问题（一）保育教育相结合（二）建立合理的常规（三）生活技能的练习
一、幼儿园的节日活动 （一）幼儿园节日活动的教育作用（二）组织幼儿园节日活动的基本要求 （三）幼儿园节日活动的形式和组织 1 全园庆祝会 2 联欢、游艺活动 3 班级庆祝活动 4 慰问活动 （四）节日后的教育工作 二、幼儿园的娱乐活动 （一）幼儿园娱乐活动的教育作用（二）幼儿园娱乐活动的组织【327 看时间】（三）其他集体性的娱乐活动
一、幼儿劳动的特点：（记住实例） （一）游戏性
一、幼儿园教学活动的构成要素：【瑞吉欧兵乓球游戏；教师是主动因素】 （二）生活性
（一）教师：主导，是“教”的主体（二）幼儿：主动的学习者；以直接经验为基础。 二、幼儿劳动的教育作用
（三）幼儿园教学活动的内容：健康、语言、社会、科学、艺术；教学活动的内容是中介。（四）幼儿园教学活动方法。 （一）幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段 （二）劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用 三、幼儿劳动的内容、形式和指导 313-318 （一）自我服务劳动【小班从培养兴趣开始】 （二）为集体服务的劳动 1.集体劳动 2.个别委托劳动 3.值日生劳动【幼儿园的值日生劳动一般从中班开始】 4.家务劳动 （三）种植、饲养劳动 （四）手工劳动 1.自制玩具【小、中、大班各自特点】2.其他手工劳作 四、组织幼儿劳动应注意的问题 （一）明确幼儿劳动的目的要求（二）为幼儿劳动创设适宜的条件（三）科学安排幼儿劳动内容（四）劳动形式多样化，有趣味性（五）重视劳 动过程中的安全和卫生