中班语言活动：小雨点
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿园语言课程》。
内容主要包括诗歌《小雨点》的学习和理解，通过诗歌的学习，让幼儿对小雨点的特点有更直观的认识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
2. 理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
难点：理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点的图片、雨滴的手工材料。
学具：幼儿绘画本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放PPT中小雨点的动画，引导幼儿观察小雨点的特点，同时引导幼儿说出小雨点的名字。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《小雨点》，通过朗读让幼儿对诗歌的内容有初步的了解。
3. 内容理解：教师通过提问的方式，引导幼儿说出诗歌中小雨点的特点，如：小雨点是从云彩里飘下来的，它落在大树上，让大树摇一摇，它落在大花上，让大花笑一笑等。
4. 随堂练习：教师给出几个关于小雨点的问题，让幼儿回答，如：小雨点还会落在哪里？小雨点还会让谁笑一笑？5. 手工制作：教师分发雨滴的手工材料，引导幼儿动手制作雨滴，同时引导幼儿说出小雨点的特点。
6. 诗歌背诵：教师引导幼儿背诵诗歌《小雨点》。
7. 作业布置：让幼儿回家后，把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
六、板书设计板书内容：小雨点的特点。
板书设计：用简洁的文字和图片，展示小雨点的特点。
七、作业设计1. 作业题目：把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
2. 答案：诗歌《小雨点》的内容，以及小雨点落在不同物体上的样子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对诗歌《小雨点》的学习兴趣较高，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌，但对小雨点的特点的理解还有待加强。
中班语言《小雨点》教案7篇
中班语言《小雨点》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“小雨点”一节。
通过描绘雨滴的各种形态和下雨时的场景，让幼儿感受和模仿大自然的声音，培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解和掌握“小雨点”这一自然现象，能够用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景。
2. 通过模仿和表达，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力。
3. 培养幼儿对大自然现象的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词汇描述雨滴的形态和下雨的场景。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对大自然现象的观察力。
四、教具与学具准备教具：图片、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张雨滴的图片，引导幼儿观察和描述，然后播放下雨的录音，让幼儿模仿雨滴的声音，感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景，如：“小雨点是圆圆的，滑滑的。
下雨时，小雨点从天空飘落下来，打在窗户上，滴滴答答地响。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨点。
然后让幼儿用语言描述自己的作品，鼓励他们用丰富的词汇。
4. 互动环节（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，卡片上有关于小雨点的词汇。
小组成员共同讨论，用这个词编一个小故事，然后分享给全班同学。
教师邀请几名幼儿分享他们在活动中的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出雨滴的形状，旁边标注“小雨点”。
2. 写出描述雨滴形态和下雨场景的词汇，如：“圆圆的、滑滑的、滴滴答答”。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并用语言描述。
答案示例：我画的小雨点是黄色的，形状像一个小圆球。
下雨时，它们从天空飘落下来，落在树叶上，滴滴答答地响。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《小雨点》一课。
通过描述小雨点的形态、声音和作用，引导幼儿感受自然界的美好，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解小雨点的形态、声音和作用，增强对自然现象的认识。
2. 学会用简单的词语和句子描述小雨点，提高语言表达能力。
3. 感受大自然的美好，激发对自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
教学重点：感受小雨点的美好，学会表达对自然现象的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、小雨点的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、喷壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外的小雨，引导幼儿关注小雨的形态和声音。
b. 提问：“小朋友们，你们看到的小雨是什么样子的？它有什么声音？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示图片，引导幼儿观察小雨点的形状、大小和颜色。
b. 讲解小雨点的形成过程，让幼儿了解小雨的作用。
3. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用水杯和喷壶模仿小雨点的形状，观察雨滴落在地上形成的水花。
b. 教师提问：“你们觉得小雨点像什么？它落在地上会怎么样？”4. 语言表达（10分钟）a. 教师引导幼儿用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
b. 教师给出例句，如：“小雨点像小小的珠子，落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
”5. 小结（5分钟）b. 鼓励幼儿用学会的词语和句子回家与家长分享。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：a. 小雨点的形态：小小的珠子，透明、圆形。
b. 小雨点的声音：滴答滴答，清脆悦耳。
c. 小雨点的作用：滋润大地，滋养万物。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并描述它的特点。
2. 答案示例：我画的小雨点是透明的，像小小的珠子。
它落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
中班语言精品教案《小雨点》【完整版】
中班语言精品教案《小雨点》【完整版】一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“小雨点”一节。
通过故事《小雨点》，让幼儿感知雨滴的形态、声音以及与自然环境的联系，学习描述雨的词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握与雨相关的词汇，如雨滴、雨点、滴答等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述雨的情景。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画等形式表达自己对雨的感知。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述雨的情景，进行绘画创作。
重点：掌握与雨相关的词汇，理解故事内容，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）、雨声录音。
学具：幼儿用书、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛感受雨的声音，引导幼儿讨论下雨时的情景。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《小雨点》，引导幼儿关注故事中雨滴的形态、声音等细节，讲解生词，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示绘画作品，引导幼儿观察并描述画面中的雨景，示范用简单的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励幼儿用新学的词汇和句子描述自己的作品。
5. 小结与展示（5分钟）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿用新学的句子进行评价。
六、板书设计1. 故事小雨点2. 重点词汇：雨滴、雨点、滴答、湿润、清新3. 示例句子：下雨了，小雨点滴滴答答地落在地上。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨景，并用至少三个新学的词汇描述画面。
2. 答案示例：我画了一个公园里的雨景，小雨点滴滴答答地落在湖面上，湖边的柳树变得更加湿润，空气变得很清新。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受大自然，观察雨滴的形态、声音等，进一步培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《小雨点》。
教学内容包括：教材第3章《小雨点》的儿歌学习，理解儿歌的歌词和节奏，学习通过语言和动作表达对雨滴的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解儿歌《小雨点》的歌词内容，感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿的语言表达和动作表现能力，通过模仿雨滴的动作，锻炼幼儿的身体协调性。
3. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，激发幼儿探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解儿歌的歌词，掌握儿歌的节奏。
教学重点：培养幼儿通过语言和动作表达对雨滴的感受。
四、教具与学具准备教具：小雨点的挂图、雨滴形状的卡片、音乐播放设备。
学具：彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雨点的挂图，引导幼儿观察并讲述自己在下雨天的见闻，让幼儿感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《小雨点》，让幼儿跟随音乐节奏学唱，并解释歌词内容。
然后，教师带领幼儿模仿雨滴的动作，感受雨滴的轻盈。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用彩泥制作雨滴形状的卡片。
制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
4. 小组展示（5分钟）每组选派一名代表展示制作的雨滴卡片，并分享创作心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调儿歌歌词和节奏的重要性。
同时，引导幼儿关注自然现象，激发他们对自然的好奇心。
六、板书设计1. 在黑板上贴上小雨点的挂图，旁边写上儿歌《小雨点》的歌词。
2. 在另一侧黑板上，用大字写上“小雨点”，下面列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《小雨点》，并用自己的话解释歌词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了儿歌《小雨点》的歌词和节奏。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试创作自己的小雨点儿歌，进一步培养他们的创造力和表达能力。
中班语言活动《小雨点》教案
中班语言活动《小雨点》教案一、教学内容本次中班语言活动，我们选择了一首富有童趣的诗歌《小雨点》进行教学。
诗歌内容丰富，描绘了小雨点在不同的地方留下不同的印记，给大自然带来了生机与活力。
诗歌共四句，每句七字，韵律感强，便于幼儿记忆和朗诵。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提升幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的韵律美，能够用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小雨点挂饰、小雨点手偶、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、手工纸、胶棒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师播放轻柔的音乐，邀请幼儿闭上眼睛，想象自己正处在雨中。
然后提问：“你们听到了什么？看到了什么？”引导幼儿用语言描述自己想象中的雨天情景。
2. 学习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读诗歌，边读边用手势表现小雨点的动作。
朗读完毕后，教师提问：“诗歌里的小雨点都去了哪些地方？它在这些地方都做了什么？”引导幼儿回答。
3. 理解诗歌（5分钟）：教师通过挂饰、手偶等教具，生动形象地展示诗歌内容，帮助幼儿更好地理解诗歌。
同时，邀请幼儿用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
4. 实践操作（5分钟）：幼儿分组进行手工制作，用手工纸、胶棒等材料制作小雨点。
制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
每组幼儿展示自己的作品，并用语言描述作品中小雨点的动作。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小雨点滑滑梯滴答滴去草地忽拉忽窜上天咚咚咚落在湖滴啦滴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起查找有关雨天的图片，并用语言描述图片中的情景。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《小雨点》一课。
通过本节课的学习，让幼儿了解雨的形成过程，认识小雨点的特点，感受雨中游戏的乐趣。
二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道小雨点的特点。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然，乐于观察自然现象的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解雨的形成过程，用语言描述小雨点的特点。
教学重点：让幼儿在观察、体验中，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨点玩具、图片、PPT、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、水盆、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨中的小雨点，讨论小雨点的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示雨的形成过程，讲解雨的成因。
b. 用小雨点玩具和图片，让幼儿观察小雨点的形状、颜色、下落速度等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用水盆、小石子模拟雨滴落在水面的情景，观察水花溅起的样子。
b. 引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的小雨点。
4. 语言表达（10分钟）a. 教师播放录音，让幼儿倾听雨滴的声音，引导幼儿用语言描述小雨点。
b. 邀请幼儿分享自己的画作，鼓励他们用语言表达小雨点的特点。
5. 游戏环节（15分钟）a. 教师组织幼儿进行“小雨点找家”的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
b. 游戏过程中，引导幼儿用语言描述自己找到的小雨点家。
六、板书设计1. 雨的形成过程图解。
2. 小雨点的特点：形状、颜色、下落速度等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨点，并用语言描述其特点。
2. 答案示例：我的小雨点是圆圆的，透明的，下落速度很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力等方面的进步。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿一起观察雨中的自然现象，共同完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。
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中班语言活动：小雨点
中班语言活动：小雨点
设计意图
中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的学作品。
《小雨点》这篇散句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。
作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。
作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散。
活动目标
1感受小雨点的活泼有趣，体验表演散的快乐。
2积极观察，并能清楚完整的表达散内容。
3理解散内容，尝试用散中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
活动准备
1利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。
2利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。
3利用、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。
4利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。
利用雨点落在不同地方的图片（小草、花瓣、石头、大门、玻璃），创设“即兴仿编”情境。
活动重点
理解散，表演散，尝试用散中的句式进行表达。
活动难点
根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
活动过程
情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗？雨点是怎样从天上落下的？下雨的时候会听到什么样的声音？
情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方？
情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散的优美。
师：1小雨点先跳到哪里了？它把屋顶当成了什么？2小雨点又到哪里了？为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢？
情境创设四：通过“快乐表演”情境，巩固幼儿对散的记忆。
师：1今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的？(眯着眼睛笑）它的心情是怎样的？（很高兴、很兴奋、很欢喜）
2小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什
么？
结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉；表情方面要笑起，让人感觉到小雨点落下的兴奋；动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五：通过“即兴仿编”情境，进一步加深幼儿对散结构的理解。
“小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。
”
师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
活动延伸
自制散小图书和同伴一起交流分享。
附：
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思
活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。
在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏
中自然导入活动。
而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”；有的说：“小雨滴滴答答地下着”；有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。
为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。
从活动的效果看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：
丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯；跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯；跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯；跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到草莓上，哎呀呀，
小雨点把草莓当成了滑梯；跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯；跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯；跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到小上，哎呀呀，小雨点把小当成了滑梯；跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯；跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯；跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”。