物理人教版八年级下册压力的作用效果
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《生活中的透镜》教学案例
生:课前展示。
师:倾听而后点评主持人和同学们的表现,并合理给各小组加分。
生:认识
教师设疑引入:感谢照相机为我们留下了精彩的瞬间,照相机的镜头是一个凸透镜?生活中还有哪些仪器上用到了凸透镜?凸透镜在这些仪器上各有什么作用?——这就是我们今天将要关注的问题:板书课题《生活中的透镜》。
师:通过白板展示本节课的学习目标并阐释。
生:倾听并明确。
师:公布今天学习活动的加分标准。
生:倾听并明确。
师:布置任务◆自学一(时间:约5分钟)
◇要求1:结合图5.2-1快速阅读教材94页第一段先独立完成以下问题,若有疑问可组内交流并准备汇报.
自学指导:
1.照相机的镜头相当于哪个光学元件?
2.照相机的成像过程是怎样的?
3.为什么说现在的照相机比早期的照相机便于观察?
师:播放课件;提出自学的要求;展示自学指导内容。
生:明确要求后自主学习。
师:巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。
师:组织学生以小组为单位汇报学习情况或交流组内不能解决的问题。
师:倾听并点评加分。
◇要求2:有秩序的用照相机模型观察窗外景物,先独立完成以下问题,若有疑问可组内交流并准备汇报.
自学指导:
1.物体和像哪个到镜头的距离大?(简述理由)
2.物体通过照相机镜头后,成像的倒正、大小情况是怎样的?
3.物体和像位于镜头的同侧还是异侧?
师:播放课件;提出自学的要求、展示自学指导内容。
生:明确要求后利用桌上的照相机模型自主探究。
师:巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。
师:组织学生以小组为单位汇报学习情况或交流组内不能解决的问题。
师:倾听并点评加分。
生:归纳总结本环节自学内容的知识点。
师:倾听、引导、点拨、给小组加分。
师生共同归纳本阶段所学的知识为:
照相机成倒立、缩小的像,像和物位与镜头的异侧,物距大于像距
师:播放照相机的相关视频,对照相机的知识进行拓展。
生:观看,拓宽知识面。
师:布置任务◆自学二(时间:约6分钟)
◇要求1:结合图5.2-3快速阅读教材95页“投影仪”部分的第二段,先独立完成以下问题,若有疑问可组内交流并准备汇报.
自学指导:
1.投影仪上哪部分构造相当于凸透镜?
2.投影仪的成像过程是怎样的?
3.结合图5.2-3思考物体和像哪个到镜头的距离大?(简述理由)
师:播放课件;提出自学的要求;展示自学指导内容。
生:明确要求后自主学习。
师:巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。
师:组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。
师:倾听并引导、给小组加分。。
◇要求2:认真观察教师演示过程,先独立完成以下问题,若有疑问可组内交流并准备汇报. 自学指导:
1.物体通过投影仪镜头后,成像的倒正和大小情况是怎样的?
2.物体和像位于镜头的同侧还是异侧?
3. 平面镜的作用?
师:播放课件;提出自学的要求;展示自学指导内容。
师:把投影仪上的平面镜取下,利用准备好的投影片演示投影仪的工作过程。
生:观察并思考自学问题。
师:组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。
师:倾听并引导。
生:归纳总结本环节自学内容的知识点。
师:倾听、引导、点拨、给小组加分。
师生共同归纳本阶段所学的知识为:
投影仪成倒立、放大的像,像和物位与镜头的异侧,物距小于像距
师:布置任务◆自学三(时间:约2分钟)
◇要求1:用桌上的凸透镜看教材上的字,先独立完成以下问题,若有疑问可组内交流并准备汇报.
自学指导:
1、放大镜是哪种透镜?
2、放大镜成像的倒正、大小情况各是怎样的?
师:播放课件;提出自学的要求;展示自学指导内容。
生:明确要求后自主学习。
师:巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。
师:组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。
师:倾听并引导、给小组加分。
◇要求2:在透明塑料板上滴一滴水,然后观察课本上的字, 思考并回答:
自学指导:
你看到的字有什么变化?为什么?
师:播放课件;提出自学的要求;展示自学指导内容。
生:明确要求后利用桌面上的器材自主探究。
师:巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。
师:组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。
师:倾听、引导、点拨、给小组加分。
师生共同归纳本阶段所学的知识为:
放大镜成正立、放大的像
师:引导学生以表格的形式对比所学的知识。
生:说出照相机、投影仪、放大镜中凸透镜的成型情况的异同点。
师:组织学生对本节课所学的知识进行达标检测。
要求:每位同学独立完成基础题(时间约3分钟)基础题完成的同学可以继续挑战能力题。生:按要求完成达标检测题单。
师:巡视学生完成情况。
生:交流答案并讲解。
师:点评。
师:组织学生对本节课从知识、过程、方法多方面进行总结。
生:交流收获,表达困惑。
师:布置课后作业。
1、完成能力培养76页的1-7题.(8-10题有余力的同学选作)
2、按照能力培养77页的【自学过程】预习第3节。
教学困惑、归因分析、思考与实践
教学困惑一:教材不适合学生自学
思考与实践:针对学生的实际情况重整教材。
教学困惑二:实验设备的相对滞后,教师课前准备教学仪器费时费力。
思考与实践:倡议上级教育部门力争提高实验设备的配备标准。
教学困惑三:教学课时少与教学内容多的矛盾突出。
思考与实践:合理有效的展开自学。
教学困惑四:如何调动学生全员有效的参与课堂?