幼儿园保教知识与能力考试大纲
2020幼儿园教师资格证笔试考试大纲：幼儿《综合素质(101)》
2020幼儿园教师资格证笔试考试大纲: 幼儿《综合素质(101)》101-《综合素质》(幼儿园)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点, 能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2.儿童观理解“人的全面发展”的思想。
理解“育人为本”的涵义, 爱幼儿, 尊重幼儿, 相信每一个幼儿都具有发展潜力, 维护每一个幼儿的人格与权利。
运用“育人为本”的幼儿观, 在保教实践中公正地对待每一个幼儿, 不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式, 因材施教, 以促进幼儿的个性发展。
3.教师观了解教师专业发展的要求;具备终身学习的意识。
理解教师职业的责任与价值, 具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规, 如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容;了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务, 熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为, 依法从教。
依据国家教育法律法规, 分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规, 保护幼儿的合法权利。
依据国家教育法律法规, 分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订), 掌握教师职业道德规范的主要内容。
保教知识与能力考试大纲
保教知识与能力考试大纲
一、考试内容。
1.幼儿发展心理学。
2.幼儿保健与营养。
3.幼儿教育原理。
4.幼儿教育方法。
5.学前教育课程与教学设计。
6.幼儿专业素养。
二、考试形式。
1.笔试。
2.口试。
三、考试要求。
1.具备相关的幼儿教育基础知识和理论。
2.具备掌握各类教材和教育资源的能力。
3.具备幼儿教育实践经验和能力。
4.具有一定的应变能力和团队合作意识。
5.具备良好的语言表达和沟通能力。
四、考试标准。
1.笔试部分考试内容涵盖全部课程范围。
2.口试部分考试内容注重考生实践经验和能力。
3.考试成绩以笔试和口试成绩的平均值为准。
五、考试结论。
考试合格分数线为总成绩60分及以上，合格后可获得保教师资格证书。
幼儿园保教知识考试全面指南
幼儿园保教知识考试全面指南幼儿园保教知识考试全面指南作为幼儿园保教工作者，掌握专业知识是至关重要的。
幼儿园保教知识考试是对保教人员综合素质和专业水平的一次全面检验。
本文将按照从简到繁、由浅入深的方式，为您带来幼儿园保教知识考试的全面指南。
一、幼儿园保教知识考试概述幼儿园保教知识考试是对保教人员的专业知识、保育能力及教育技能进行评价的考试。
考试内容涵盖了儿童发展心理学、幼儿教育学、幼儿园教育教学活动设计、保育活动和安全卫生等多个方面的内容。
二、儿童发展心理学1. 儿童认知发展2. 儿童语言发展3. 儿童社会性发展4. 儿童情绪发展在考试中，对于儿童发展心理学相关知识的掌握是至关重要的，做好针对性复习将有助于你在考试中取得更好的成绩。
三、幼儿教育学1. 幼儿园教育的特点和目标2. 幼儿教育课程的设计3. 幼儿园教育活动的组织与实施4. 幼儿教育评价了解幼儿教育学的理论和实践，对于提高教育教学质量有着不可或缺的作用。
四、幼儿园教育教学活动设计1. 教室环境的布置2. 游戏活动的设计3. 艺术活动的引导4. 儿歌舞蹈的编排对于教育教学活动的设计，灵活运用各种资源和手段，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和潜能。
五、保育活动和安全卫生1. 健康保育知识2. 饮食保健知识3. 安全卫生常识在幼儿园的日常工作中，保育活动的开展和安全卫生工作的做好，对于幼儿的健康成长至关重要。
参加幼儿园保教知识考试，需要考生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
灵活运用知识，在考试中能够做到理论联系实际，举一反三。
只有如此，才能在幼儿园保教知识考试中取得较好的成绩。
个人观点：我认为，幼儿园保教知识考试的重要性不言而喻。
只有通过该考试，才能确保保教人员拥有足够的专业知识和能力，为幼儿提供优质的保育和教育服务。
我非常重视这一考试，希望通过不懈的努力和准备，取得好的成绩。
在考试前，我会根据考试大纲，有针对性地复习各个知识模块，并结合实际工作经验，深入理解和运用所学知识。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
24教资保教大纲
24教资保教大纲
2024年教师资格证《保教知识与能力》的考试大纲主要包括以下几个方面：
1. 学前儿童发展知识和了解幼儿的能力：考生需要熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识，并掌握了解幼儿的基本方法。
2. 学前教育理论知识和应用能力：考生需要掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态。
3. 生活指导：考生需要了解幼儿园一日生活各个环节的卫生要求，能向幼儿进行自我保护教育。
4. 环境创设：考生需要了解幼儿园环境创设的原则，能根据幼儿园的条件进行环境创设和区域活动的组织与实施。
5. 游戏活动的指导：考生需要了解幼儿游戏的基本知识，能根据幼儿的游戏水平对游戏进行适当的指导。
6. 教育活动的组织与实施：考生需要了解幼儿园教育活动设计的基本原理，能根据幼儿的年龄特点和实际情况进行教育活动的设计和实施。
7. 德育：考生需要了解幼儿园德育的目标、任务和内容，能根据幼儿的实际情况进行德育教育。
8. 评价与反思：考生需要了解幼儿园教育评价的目的和评价内容，能对保教活动进行有效的评价和反思。
总体来说，这个考试大纲注重考查考生的专业知识和应用能力，要求考生能够全面了解和掌握学前教育的基本原理和实践技能。
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。
1.经典条件反射是由谁提出来的（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。
解析：本题考查的是行为主义学习理论。
巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。
C项正确。
2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。
解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。
被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。
他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。
他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。
题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。
C项正确。
3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。
A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。
解析：本题考查幼儿概念的发展。
学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。
而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。
B项正确。
4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。
答案：B。
解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。
自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。
自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。
所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。
B项正确。
5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。
幼儿园教师资格证考试-保教知识与能力 模块一
在游戏过程中，教师应观察幼儿的表现和发展状况，根据需要给予适时的指导和支持。指导应以启发引导为主，尊重幼儿的自主性和创造性。同时，教师还应及时处理游戏中出现的问题，确保游戏的安全和有效性。
幼儿游戏活动的实施与指导
05
CHAPTER
幼儿教育评价
对幼儿教育活动的过程、结果进行测定、分析和评定的活动，包括对幼儿发展水平的评价和对幼儿园教育质量的评价。
幼儿园室外环境利用
03
幼儿园室外环境应充分利用自然条件和设施，开展各种户外活动，如体育活动、观察活动、实验活动等，以培养幼儿的探索精神和创造力。
Байду номын сангаас
幼儿园环境利用
1
2
3
幼儿园环境评价是提高保教质量的重要手段，通过对环境的评价和改进，可以不断完善环境，提高环境的教育价值。
幼儿园环境评价的意义
幼儿园环境评价可以采用观察法、问卷法、访谈法等多种方法，根据评价目的和内容选择合适的方法。
幼儿园教师资格证考试-保教知识与能力 模块一
目录
幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 幼儿园环境创设和利用 幼儿游戏活动的支持与引导 幼儿教育评价
01
CHAPTER
幼儿发展知识
幼儿通过感知觉来认识世界，随着年龄增长，感知觉的准确性和敏锐度逐渐提高。
感知觉发展
幼儿的运动发展表现为从大动作到精细动作的逐渐完善，如从翻身、坐、爬到站立、行走等。
熟悉幼儿园的安全管理制度和应急预案，确保幼儿在园安全。
幼儿安全意识培养
教育幼儿认识常见的危险物品和安全标识，提高其自我保护意识。
幼儿安全教育知识
03
CHAPTER
幼儿园环境创设和利用
幼儿园环境创设应遵循安全性、适宜性、丰富性、参与性等原则，以促进幼儿的身心发展。
2014年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》 模块三 模块四 模块五 学习辅导
第三章 幼儿营养
一、幼儿营养素需要 蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐（钙、铁、碘、锌）、维生素 （维生素A、维生素B2、维生素C、维生素D）、水 二、幼儿膳食 1.膳食原则 a.食物多样，谷类为主 b.多吃新鲜蔬菜和水果 c.经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉 d.每天饮奶，常吃大豆及其制品 e.膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料 f.食量与体力活动要平衡，保证正常体重增长 g.不挑食，不偏食，培养良好饮食习惯 h.吃清洁卫生、未变质的食物 2.膳食制度 3.膳食卫生
幼儿园一日生活
疾病的预防和保健常规
幼儿营养
意外事故的预防和急救
第一章 幼儿园一日生活
幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所 有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。 一、幼儿园一日生活的教育意义 1.能促进幼儿的身心健康 2.有助于幼儿形成良好的生活习惯 3.是全面完成幼儿园教育任务的保证 二、幼儿园一日生活的主要环节 晨间接待、晨间锻炼、如厕、盥洗、进餐、午睡、 户外活动与体育锻炼、游戏、教学活动、离园
思考题
1. 因用力过猛，导致幼儿的关节面脱离原来的位置， 局部疼痛，活动受限，属于（ ） A.骨折 B.扭伤 C.挤伤 D.脱臼 2.材料分析 教材P198三
√
三、突发事件的应急处理方法 火灾 地震 走失
练习题：P198一、二、三
休息片刻 一会儿回来
模块四
幼儿园环境创设
考试目标： 1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。 2. 了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活 动区设置进行分析，并提出改进建议。 3.了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的 态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。 4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性， 了解与家长沟通和交流的基本方法。
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幼儿园保教知识与能力考
试大纲
Ting Bao was revised on January 6, 20021
《保教知识与能力》
一、考试目标
1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
2.学前教育理论知识和应用能力。
掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。
3.幼儿生活指导的基础知识与能力。
掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。
4.幼儿园环境创设的知识与能力。
了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。
5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。
理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。
6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。
了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。
二、考试内容模块与要求
考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。
能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。
具体考试内容与要求如下：
（一）学前儿童发展
1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。
9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初
步了解幼儿的发展状况和教育需求。
10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。
（二）学前教育原理
1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
2.理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。
3.了解中外幼儿教育发展简史和着名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。
4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。
5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。
6.理解幼儿园环境创设的重要性。
7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。
8.掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。
9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。
（三）生活指导
1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。
2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。
3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。
4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。
（四）环境创设
1.熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。
2.了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置进行分析，并提出改进建议。
3.了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。
4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法。
（五）游戏活动的指导
1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。
2．了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导。
（六）教育活动的组织与实施
1.能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动
目标，设计教育活动方案。
2.掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。
3.理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。
4.能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式，调动幼儿参与活动的积极性。
5．在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。
（七）教育评价
1.了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思。
2.能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议。
四、题型示例
1.单项选择题
幼儿最先掌握的实词是
A.形容词
B.动词
C.名词
D.代词
2.简答题
幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么？
3.论述题
结合实例，试论游戏的教育价值。
4.材料分析题
请分析下面案例中教师指导行为的适宜性，并说出依据。
活动片段：一场足球赛
17位幼儿自愿组成了班级足球队，老师和他们一起来到了操场草坪上。
刚聚在一起，幼儿就迫不及待地展开了讨论：
小杰：我们大家要分成两队才能比赛。
老师：好啊！我们该怎么分？
（幼儿迅速分成了两堆，结果一边7人，另一边10人）
小红：不行不行，他们队多了3人，这样不公平！
（其他幼儿也跟着数了起来）
小泰：是呀，多了3人。
老师：怎样让两队的人数相等呢？
光恒：让他们队过来2人。
江昀：不对，过去1人。
宗涵：老师，到底要过来几个？
欣怡：试试不就知道了吗？
（幼儿们自己指挥起来，先让一个伙伴过去，然后大家数数，发现还是不平均）昱煌：不行，要过去2人。
（他们又让一个伙伴过去，大家又数了起来。
这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人，大家不知该怎么办。
这时，老师把多出的小朋友请到大家面前，幼儿发现两队的人数一样多了。
）
老师：多出了一位小朋友怎么办？
鹭杰：就让他当裁判。
(于是，足球比赛开始了……)
5.活动设计题
围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。