幼儿园《保教知识与能力》必看简答
幼儿园《保教知识与能力》试题与参考答案
幼儿园《保教知识与能力》试题与参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）1.幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。
这种研究方法是( )A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法[答案]A观察法2.下列几种意外事故，不正确的处理方式是( )A.有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去B.幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药品C.幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物，用镊子去取D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体[答案]C【解析】本题考查常见意外事故的处理方式。
C项描述的是幼儿鼻子内塞进了小珠子，豆粒等圆滑异物，正确的处理方式应当立即嘱咐幼儿用手按紧无异物的鼻孔，用力擤鼻，将异物排出。
切勿用镊子去夹圆形异物，因为用镊子很难夹出圆形异物，反而使其更加深陷。
豆粒等异物在鼻腔内泡涨，也不容易去除。
不易取出时应去医院处理。
本题选择的是不正确的处理方式，因此C项符合题意。
A项：有小飞虫进入幼儿眼里，正确处理方式为教师清洁双手后，用干净柔软的手绢或棉签，轻轻拭去。
若嵌入眼睑结膜囊内，则需要翻开眼皮方能拭去。
切不可揉搓眼睛，以免损伤角膜。
该项处理方式正确，不符合题意。
B项：幼儿跌倒后轻微擦伤，正确处理方式为观察伤口的深浅，若仅蹭破了表皮，只需将伤口处的泥沙清理干净即可。
如果伤口较深有出血，应该用自来水或生理盐水清洁伤口，消毒水消毒伤口，处理后无须包扎。
该项处理方式正确，不符合题意。
D项：幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，应将伤口残留毒刺立即拔出或用针挑出，但勿挤压蜇伤伤处，以免增加毒液的吸收。
因蜜蜂毒液为酸性，可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氢钠液涂敷蜇伤局部。
该项处理方式正确，不符合题意。
A、B、D三项为干扰项，排除。
故本题选C。
3.为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿( )A.骨骼弹性大，可塑性强，易变形B.骨骼弹性大，可塑性小，易变形C.骨骼弹性小，可塑性小，易变形D.骨骼弹性小，可塑性强，易变形[答案]A。
幼儿园《保教能力与素质》必看简答题
幼儿园《保教能力与素质》必看简答题一、概念解释1. 保教能力是指幼儿园教师在教育教学中所具备的专业能力，包括幼儿健康保育、幼儿教育引导、幼儿个性发展等方面的能力。
保教能力是指幼儿园教师在教育教学中所具备的专业能力，包括幼儿健康保育、幼儿教育引导、幼儿个性发展等方面的能力。
2. 素质是指个体在道德、智力、体力、美感等方面的品质和素养。
素质是指个体在道德、智力、体力、美感等方面的品质和素养。
二、简答题1. 请列举几个影响幼儿园教师保教能力的因素。
答：教育背景、专业培训、工作经验、人际交往能力、自我发展意识、情绪管理能力等都可以影响幼儿园教师的保教能力。
2. 描述下幼儿园教师的保教能力对幼儿发展的重要性。
答：幼儿园教师的保教能力直接影响幼儿的全面发展。
通过健康保育，教师能够提供良好的生活环境，保障幼儿的身心健康；通过教育引导，教师能够引导幼儿积极参与研究，培养其良好的研究惯和兴趣爱好；通过个性发展，教师能够关注每个幼儿的个体差异，促进其个性特长的发展。
保教能力的提升可以为幼儿的综合素质培养提供良好的基础。
3. 你认为保教能力与素质之间有什么关联？答：保教能力是教师实现对幼儿素质培养的手段之一。
教师具备了一定的保教能力，才能更好地开展对幼儿的教育工作，从而促进幼儿的个体素质的全面提升。
保教能力的不断提升和素质的不断增强是相互依存的关系。
4. 请提出一个你认为可以提升幼儿园教师保教能力的具体措施，并简要解释其有效性。
答：持续的专业培训是提升幼儿园教师保教能力的重要措施之一。
通过参加专业培训，教师可以学习到新的教育理念、教学方法和教育心理知识，不断充实自己的教育知识和技能。
这样可以使教师更加专业地应对教育教学中的各种问题，提高对幼儿的保育和教育能力。
同时，专业培训还可以增强教师的现代教育意识和教育素养，使其具备创新意识和探索精神，更好地适应教育发展的要求。
保教知识与能力简答和论述题
保教知识与能力简答和论述题该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。
该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。
简述华生行为主义学说。
1.人的发展完全是由外界环境决定的，否认遗传的作用。
2.片面夸大环境与教育的作用。
3.重视对幼儿情绪的研究简述行为主义学派斯金纳的观点。
斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用，认为：1.强化作用是塑造行为的基础。
2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。
3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。
4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。
简述弗洛伊德的人格结构理论。
1.弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。
2.本我是人的意识的最底层，处于“潜意识”状态，遵循快乐的原则。
3.自我处于本我和外界之间，根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑，遵循现实的原则。
4.超我是人意识的最高层，是“道德化了的自我”，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动，遵循道德的原则。
5.在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏，就会产生精神疾病。
简述埃里克森的人格八阶段理论埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。
要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。
1.基本信任对不信任（0-1岁）2.自主对羞愧（1-3岁）3.主动对内疚（3-6岁）4.勤奋对自卑（6-12岁）5.青春期（12～18岁）6.成年早期（18～25岁）7.成年期（25～65岁）8.成熟期（65岁以上）简述皮亚杰儿童认知发展的四阶段理论。
皮亚杰将儿童心理发展分为感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运算阶段（12-15岁）。
幼儿园《保教知识与能力》必看简答题
幼儿园《保教知识与能力》必看简答题1.简述幼儿记忆的特点【答案要点】：（1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展（2）机械识记运用最多，意义识记效果好（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展2.简述幼儿教育的目的及任务【答案要点】《规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、研究提供便利条件。
”（一）促进幼儿身心和谐发展（二）为幼儿家长工作、研究提供便利条件幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。
（三）为提高基础教育的质量打好基础《规程》明确提出，幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。
《规程》第29条明确规定，“幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接”。
因此，做好幼小衔接工作，为儿童入小学做好准备，以提高基础教育的质量，是幼儿园的重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时的目标是什么?【答案要点】：(1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵守幼儿身体开展发育规律，运用科学的办法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目标的一系列教育活动。
(2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。
(3)增强幼儿体质。
(4)增强幼儿健康。
(5)培养幼儿良好的生活、卫生惯。
(6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。
4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。
请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略?【答案要点】：教师通常通过以下几种方式介入游戏：(1)作为观察迟疑者介入：教师在一观察迟疑察儿童游戏，并有言语或非言语信号(如：颔首、微笑)来表示对幼儿游戏的存眷，让幼儿感触感染来自教师的支持和赞同。
(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地匡助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供匡助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置情况，提出适当的建议以延长儿童的游戏等。
幼儿园《保教知识与能力》历年简答题与参考答案
幼儿园《保教知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》共有两道简答题，每道题 15 分，总共 30 分。
以下是近年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》简答题与参考答案。
2023年下半年11. 教师在幼儿户外活动时注意哪些方面？12. 简述幼儿园教师对待幼儿攻击性行为的有效策略。
参考答案11. （1）教师应保证幼儿有充足的活动时间；（2）教师应注重户外活动中幼儿的身心状况；（3）户外游戏材料的选择应符合幼儿的年龄特点；（4）户外场地的器材设施应当符合相关标准；（5）幼儿的着装应当适合进行户外活动。
12. （1）创设良好环境，控制环境和传媒的影响；（2）改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法；（3）提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突；（4）提高儿童的社会认知水平和移情能力；（5）引导儿童掌握合理的心理宣泄方法；（6）及时表扬和奖励儿童的亲社会行为。
2023年上半年11. 根据下图写一下幼儿记忆的发展规律。
12. 简述教师“以幼儿为本”的内涵。
参考答案11. 幼儿记忆的发展规律：（1）记忆保持时间逐渐延长。
（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展。
（3）较多运用机械识记，意义识记开始发展。
（4）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
12. 幼儿为本的核心内涵是指尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性。
遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
“幼儿为本”，即“幼儿本位”之意，是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园教师应秉持的核心理念。
珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃为“幼儿为本”的核心内涵。
2022年下半年11. 简述幼儿无意想象的主要表现。
12. 简述游戏对幼儿发展的作用。
参考答案11. 无意想象也称不随意想象，它是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。
观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。
包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。
观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。
在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教。
而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。
因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。
2.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。
皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。
2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。
（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。
（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。
3.简述幼儿园美育的意义。
（1）对幼儿个体发展的意义①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。
②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。
幼儿园《保教知识与能力》必看简答题
幼儿园《保教知识与能力》必瞧简答题１、简述幼儿记忆得特点【答案要点】：(1)以无意识记为主导,有意识记逐渐发展(2）机械识记运用最多,意义识记效果好(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展(４)幼儿记忆得意识性与记忆方法逐渐发展2、简述幼儿教育得目得及任务【答案要点】《规程》中明确指出，幼儿园得保教目标就是:“实现保育与教育相结合得原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展得教育,促进其身心与谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
”(一)促进幼儿身心与谐发展（二)为幼儿家长工作、学习提供便利条件幼儿园不仅就是一个教育机构,也就是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务得任务.（三）为提高基础教育得质量打好基础《规程》明确提出，幼儿教育就是“基础教育得有机组成部分，就是学校教育制度得基础阶段”。
这就决定了它必然承担着为学校教育打基础得任务。
《规程》第2９条明确规定，“幼儿园与小学应密切联系，互相配合,注意两个阶段得相互衔接”。
因此，做好幼小衔接工作，为儿童入小学做好准备,以提高基础教育得质量,就是幼儿园得重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时得目标就是什么？【答案要点】：（1)幼儿体育就是指幼儿园进行得、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学得方法以增强幼儿得体质,保证幼儿健康为目得得一系列教育活动.（2）促进幼儿身体正常发育与机能协调发展。
(3)增强幼儿体质。
(4)增强幼儿健康。
(５）培养幼儿良好得生活、卫生习惯.(6）培养幼儿参加体育活动得兴趣。
4.游戏指导策略就是指幼儿游戏过程中教师介入游戏得方式。
请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略？【答案要点】：教师通常通过以下几种方式介入游戏:（1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号（如：点头、微笑）来表示对幼儿游戏得关注,让幼儿感受来自教师得支持与赞同。
（２)作为管理者介入:教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行得游戏提供帮助，如回应儿童关于材料得要求,协助儿童布置环境，提出适当得建议以延伸儿童得游戏等。
幼儿园保教知识与能力简答
幼儿园保教知识与能力简答幼儿园保教知识与能力是幼儿教师在教学过程中所应具备的一系列知识和能力。
保教知识与能力的提升对幼儿园教师的专业发展和教育教学质量的提高起着重要的作用。
下面将从幼儿园教师的专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、幼儿园课程设计与评价以及幼儿园保教教学组织与管理等方面进行简单的阐述。
首先，幼儿园教师应具备较高的专业素养。
专业素养是教师作为一个教育者所必备的基本素质，包括自身修养、专业知识与能力等方面。
教师应具备良好的道德品质和职业道德，具备一定的自我认知和自我反省能力，能够不断提升自我。
同时，教师还应具备系统的幼儿园教育相关知识和能力，包括幼儿发展心理学、教育学、教育法律等方面的知识，以及幼儿教育方法、课程设计与评价等能力。
其次，幼儿教师应熟悉和掌握幼儿教育心理学知识与能力。
幼儿教育心理学是幼儿园教师在教育实践中必须掌握的知识领域，它研究幼儿的心理发展规律和特点，为幼儿的教育提供理论基础和指导性原则。
幼儿园教师应通过学习和实践，了解幼儿的认知、情感、社会等方面的特点，掌握幼儿的学习能力、社交能力等发展规律，以便能够针对幼儿的不同需求进行个别化的教育。
再次，幼儿园教师应具备课程设计与评价的知识与能力。
课程是幼儿园教学的核心，教师应根据幼儿的发展需要和教育目标设计相应的课程。
教师应了解幼儿的兴趣和特长，有针对性地选择教学内容和教学方法，并进行有效的教学评价。
教师还应根据评价结果对教学进行反思和改进，不断提高教育教学的质量。
最后，幼儿园教师应具备保教教学组织与管理的能力。
幼儿园是一个特殊的教育环境，教师需要能够有效组织幼儿的学习和生活。
教师应具备良好的沟通和协作能力，能与幼儿、家长和同事建立良好的关系，并能有效地解决教育教学中出现的问题。
教师还应具备一定的事务管理能力，能够合理安排教学活动和管理班级秩序，确保教学工作的顺利进行。
总之，幼儿园保教知识与能力是幼儿园教师在教学实践中所必备的知识和能力，包括专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、课程设计与评价能力以及保教教学组织与管理能力等。
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xx《保教知识与能力》必看简答题1.简述幼儿记忆的特点【答案要点】：（1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展（2）机械识记运用最多，意义识记效果好（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展2.简述幼儿教育的目的及任务【答案要点】《规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
”（一）促进幼儿身心和谐发展（二）为幼儿家长工作、学习提供便利条件幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。
（三）为提高基础教育的质量打好基础《规程》明确提出，幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。
《规程》第29条明确规定，“幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接”。
因此，做好幼小衔接工作，为儿童入小学做好准备，以提高基础教育的质量，是幼儿园的重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时的目标是什么?【答案要点】：(1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
(2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。
(3)增强幼儿体质。
(4)增强幼儿健康。
(5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
(6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。
4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。
请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略?【答案要点】：教师通常通过以下几种方式介入游戏：(1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如：点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。
(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。
(3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。
这时教师一般遵循游戏的原有进程。
让幼儿主宰游戏。
(4)作为游戏带头人介入：通常儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏。
通过提议新的游戏主题、介入新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。
5.简述xx的学前教育思想。
【答案要点】：学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始,学前教育理论从普通的教育学中分化出来，开始成为一个独立的学科。
福禄贝尔的学前教育理论：（1）幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。
（2）游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。
（3）协调原理：我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
（4）生活即教学。
（5）亲子教育：福禄贝尔认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。
（6）本能论：福禄贝尔认为儿童有四种本能，即运动、认知、艺术、宗教的本能，因此，要注重幼儿园展开活动，让幼儿身心都得到发展。
3.简述xx的五指课程理论。
【答案要点】：（1）课程目标：发展幼稚生的身体和心智。
（2）课程中心：陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验。
（3）课程结构：陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。
”虽然他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。
（4）课程实施：强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。
6.请简述xx利的学前教育思想。
【答案要点】：（1）儿童观：儿童是自我学习的主体；具有独特的心理胚胎期；提出儿童具有“吸收性心智”；提出儿童具有敏感期；提出儿童的年龄阶段分期。
（2）教育的目的：发展儿童“生命的法则”（3）重视教师的作用：教师是观察者、示范者、引导者（4）创设有准备的环境：自由发展、有秩序、生机勃勃、愉快的（5）课程内容：感觉、语言、数学入门、纪律7、简述健康教育活动的具体内容【答案要点】：答：幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体健康和心理健康两大方面的活动内容。
（1）身体健康活动的主要内容：生活习惯和能力，营养饮食，人体认识，安全自护及体育锻炼。
（2）心理健康活动的主要内容：学习表达和调节自己情绪的方法，培养社会交往能力，锻炼独立生活和学习的能力，养成文明礼貌习惯，性教育及早期预防。
8、幼儿园教师对本班工作全面负责，请简述幼儿园教师的主要职责。
【答案要点】：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；（5）参加业务学习和保育教育研究活动；（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
9、简述幼儿想象的特点【答案要点】：1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象10.幼儿园教育应当贯彻哪些原则和要求？【答案要点】：(1)德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。
(2)遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
(3)面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。
(4)综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
(5)以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
(6)创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
11、对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些方面?【答案要点】：(1)教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上：(2)教育活动的目标、内容、组织与实施方式，以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的的发展：(3)教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习;(4)活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验;(5)教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，是否有利于扩展、整理幼儿的经验。
12、联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。
【答案要点】：3～4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。
这段时期的主要特点是：(1)生活范围扩大。
幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。
新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。
生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。
(2)认识依靠行动。
这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。
3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不是想好了再做。
3～4岁的孩子在听别人说话或自己说话时,也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。
(3)情绪作用大。
在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。
3～4岁的幼儿情绪作用更大。
常常为小事哭起来。
这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人感染。
(4)爱模仿。
3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。
幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿，所以老师的言传身教非常重要。
13、简述家庭在幼儿发展中的作用。
【答案要点】：(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。
(2)家庭环境影响幼儿的发展：①家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件;②家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。
(3)家庭教育是幼儿健康发展的基础，相比较于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表现在以下方面：①强烈的感染性;②特殊的渗透性;③鲜明的针对性;④天然的连续性;⑤特殊的继承性。
14.简述规则游戏的指导要点。
【答案要点】：（1）尽可能选择可以让大多数幼儿参与而不是旁观、等待的游戏；（2）游戏如需分组，最好采用随机的方式帮助幼儿分组，而不要让幼儿因性别、能力、性格等的差异而体验来自同伴的“忽视”或“拒绝”的压力；（3）让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折感；（4）保持规则的灵活性；（5）降低游戏的竞争性；（6）注意幼儿的年龄特点；（7）幼儿参与游戏基于自愿原则，允许个别幼儿在集体游戏时间里独自玩耍。
15、简述幼小衔接的工作内容【答案要点】：（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往（二）培养幼儿对小学生活的适应性1.培养幼儿的主动性2.培养独立性3.发展人际交往能力4.培养幼儿的规则意识和任务意识（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备1.培养良好的学习习惯2.培养良好的非智力品质3.发展思维能力和基础能力16.简述幼儿膳食指南的内容。
【答案要点】：(1)食物多样，谷类为主；(2)多吃xx蔬菜和水果；(3)经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉；(4)每天饮奶，常吃大豆及其制品；(5)膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料；(6)食量与体力活动要平衡，保证正常体重增长；(7)不挑食，不偏食，培养良好饮食习惯；(8)吃清洁卫生、未变质的食物。
16、简述婴幼儿心理发展的趋势【答案要点】：（一）心理随年龄增长而逐渐发展（二）认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展（三）心理活动以无意性为主，开始向有意性发展．．．．．．（四）情感由易外露开始向稳定和有意控制发展．．．．．．．．．．．（五）个性开始形成，向稳定倾向性发展．．．．．．18.简述大班角色游戏的特点。
【答案要点】：（1）游戏主题新颖，内容丰富；（2）能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系；（3）处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏；（4）能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏；（5）在游戏中自己解决问题的能力增强。
19.简述幼儿绘画活动的发展阶段。