北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 教案
（北师大版）四年级英语上册
Unit 4 Where is it?
Lesson Five
教学目标：
1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Where is your (book)? It’s (on) the … Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isn’t.同时体会Where are they?和Where is it?的区别。
2.通过多种形式的练读，体会字母组合ar的发音，培养学生分析概括的能力。
教学重点：
通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合ar的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。
教学难点：
通过对单词的朗读，体会出字母组合ar的发音。
教学准备：
录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合ar的单词。
教学过程：
一、Review
1.Greetings.
2. Sing an English song.
3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。
4. Review the flashcards for this unit.
（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。
（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。
二、Sounds and letters：
1.教师出示含有字母组合ar的单词卡片。
（1）arm car farm park star shark
教师随机出示，让学生来认读。
认读单词One by one.
（2）heart
教师随机出示，让学生来认读。
读单词One by one.
2.听录音，对比跟读，体会出字母组合ar的发音。
3.操练：
教师呈现一些单词，让学生试读：
arm large Mark bar yard garden card
（教学意图：让学生在了解了字母组合ar发音后，呈现一些学生接触较少或还没有学过的单词，让学生运用学过的规律来猜测着读一读，不光可以运用刚刚总结出来的规律，而且可以培养学生的语感。
）
三、Listen for sounds：
1.让学生看书中第四十四页中部的内容。
引导学生观察题目，体会题目要求。
2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/ar/的发音，只有一个不含。
3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/ar/音单词的图。
4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/ar/音单词的图上画叉。
5.用同样的方法完成第二行插图。
6.全班一起跟录音读单词。
四、Read with Uncle Bookie：
1.让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。
2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。
3.放录音，让学生跟读。
五、Touch, Ask, and Answer：
（1）让学生看第四十五页下半部分的内容，提问学生图里有什么。
（2）认读教材所提供的句子。
（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。
）
（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。
（5）汇报展示。
六、Set homework：
选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。
Lesson Six
教学目标：
1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。
2.正确完成练习。
3.表演chant
教学重点：
1.熟练掌握核心词汇。
2.正确完成练习。
教学难点：
表演chant
教学准备：
实物投影，教学卡片等。
教学过程：
一、Review：
1. Greetings
2.Sing an English song.
3. Review the flashcards for this unit.
（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。
（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。
（3）小测验：
教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。
4.Play a game：
（1）告诉学生接下来玩一个游戏。
（2）叫一名学生到教师前面来，面对全班学生。
那一本书放在这个学生身后的桌子下面。
T：Where is the book?
S：Is it on the book?
Ss：No, it isn’t.
学生提问，其他学生可以提供帮助，但仅限于No, it isn’t.或Yes, it is.直至找到书所在的位置。
（3）更换其它学生和物品继续游戏。
二、Read and write：
1.实物投影第四十六页图片，引导学生观察。
2.师生问答：
T：What can you see in the picture?
S：I can see a bird, a duck, a monkey, a cat, a snake, a fish, a tree, a rock, and water.
T：Where is the snake?
S；It’s under the rock.
T：Where is the duck?
S：It’s in the water.
…
3.翻开书，看46页内容，引导学生完成土下面的句子。
4.订正。
三、Let’s chant：
1.让学生看第四十七页，观察图的内容。
2.提问：
T：What can you see in the picture?
S：I can see a boy and his mother.
T：What are they doing?
S：They are looking for socks.
T：What do they say?
3.认读句子。
4.试着读出词句。
5.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。
6.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。
7.分组表演。
四、Set homework：
把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (13)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第三课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够熟练听懂、说出、认读Talk together句型，并综合运用本课的句型等。
2通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生看课件和身边的事物，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生体验小主人的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。
教学重点：帮助学生正确区分课文句型。
教学难点：使学生感知、理解整篇阅读小故事。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
板书设计：Unit 4 Where is it?Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。
教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读单词。
Activity2:出示课件，引导学生看课件，跟读，巩固课文。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill: Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.Activity1:引导学生自己尝试朗读句型P42 Talk Together.Activity2:教师示范分角色表演，并帮助学生分组，指导学生分组练习，并进行展示。
三．Presentation (2) (5分钟)Drill:教学替换句型。
Activity1:引导学生观察句型，思考：我们可以在哪进行替换练习呢？Activity2:鼓励学生努力去创新句型，分组进行练习，并组织学生展示。
四．Presentation (3) (5分钟)Drill:复习部分常用单词。
二年级英语(北京版) -UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT(1)-1教案
T：Look! There is a little hippo. His name is Rio. Oh, he is not happy today. Why? What happened to him? Let’s watch the cartoon.
教学难点：
正确朗读、运用本课句型进行交流。
教学过程
Step 1 Leading in the Topic
教师和学生问好，播放Rio找寻物品动画,导入本课话题的学习。
T：Good morning, boys and girls. I’m Miss Feng. Today let’s begin to learnUnit4Whereismyshirt?
5.建立在家和学校放好自己物品的意识和好习惯。
第一课时教学目标及重难点
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
1.正确朗读Lesson13对话内容；
2.运用Whereis…? It’s…询问和告知物品在哪里；并在谈论寻找物品的情境中运用词汇where, find, sofa, shirt, cap, dress, in, on, under, behind等。
二、学习对话二
1.呈现Yangyang又在客厅寻找物品的图片， 引导学生猜测找寻的物品。
Yangyang is still looking for something. Is he looking for his English book？Is he looking for his red scarf? What is he looking for?Let’s watch.
放对话动画视频，提出问题What is Yangyang looking for?Where is it?
精选二年级英语 (北京版)-UNIT FOUR WHERE IS YOUR SHIRT-PPT课件
dog
cock
fox
Oo
Put Your Things in the Right Place
放好你的物品
ox
dog
cock
fox
Oo
mole hole
rose
nose
Task1
Task2 Task3
Task1
cap
shirt jacket
shorts
trousers
shoes
hat
watch
No, they are not.
Where are your trousers?
I don’t know. I can’t find them.
Put Your Things in the Right Place
Put Your Things in the Right Place
放好你的物品
ox
. Where is my shirt? .. It’s under the blue bag.
P39
. Where is my shirt? .. It’s under the blue bag.
P39
P39
IsIsththisis…yo?ur bag?
No, …it isn’t.
P39
Oo nose home
rose mole
P40
box dog ox fox long
o
clock mop top hot
P40
box dog ox fox long
o
clock mop top hot
P40
P40
The dog, the ox, and the fox,
小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit4 Where is it？ 教案 第二课时
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 4《Where is it?》教案——第二课时教学目标1.使学生掌握重点单词：bed, desk, sofa, chair, floor。
2.使学生熟练运用重点句型：Where is it? It’s in/on/under/behind/in front of/next to..教学重点使学生熟练运用句型Where is it?/ It’s in/on/under/behind/in front of/next to.. 等句型谈论物体的位置。
教学难点使学生准确运用介词及词组描述人与物体的位置。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.与学生热情地问候。
2.与学生一起复习上节课所学的方位介词，检查学生是否能正确说出这些重点词。
3.鼓励学生站起来大声读一读自己用方位介词编写的句子。
（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。
）Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师出示一张卧室的图片，指着图片问学生：“What can you see in the picture?”,鼓励学生大胆说出自己看到的物品，不知道英文的说汉语。
2.教师总结并板书图片中出现的事物：bed, desk, chair, floor, pencil case, lamp, picture。
3.教师拿出事先准备好的词汇卡和学生一起学习这些新单词，教师采用高低声，男女生PK等不同方式让学生练习朗读单词。
4.2人一组，编写对话，描述图片中物品的位置。
A: Where is the...?B:It’s in/on/under/behind/in front of/next to...Step 3 课文学习（Text learning）1.告诉学生Mocky非常伤心，他的车子太脏了，需要洗一洗。
北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 优质教学设计
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第九课时教学目标：1．知识与能力帮助学生分析试卷，进一步复习本单元知识。
2．过程与方法通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生查漏补缺和灵活的解决困难的能力。
3．情感态度与价值观通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生扎扎实实学习的学习态度。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 4 Where is it?Where are they?On under in front of behindin next to教学过程设计：(一)Warm-up. (15分钟)1.请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2.运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3.播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
(二)Check the words and sentences task.(12分钟)1.Have the ss do the tasks“Answer the questions” Check the answers.2. Tell students the reason.3. Help the children analysis the task.4. Review the methods.设计意图：复习做听力题的方法。
(三)Do the reading task. (12分钟)1. Have the ss “Look, read and complete”2.Check the answers.3. Tell students the reason.4. Help the children analysis the task.5. Review the methods.(四)Homework.(1分钟)必做：听录音，读书，唱歌和说歌谣。
北师大版英语二年级上册Unit4教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit4 Ann s’family备课人：陈翠婷一、指思想与理依照本是北大版先小学英二年上册Unit4 Ann’sfamily 的第二教课活，通画情境 --- family tree, 在影像的立体效下 , 在新、兴趣的境下，学grandfather， grandmother， mother， father，uncle，aunt， brother， sister 等家庭成的。
从“音、、形”三方面，掌握的正确音，理解，掌握的。
使学生在交流与体中学如何用言，而在小中专家庭成的介，一步牢固与操，从而培育学生英勇张口，擅长交的和能力。
基于《英新》，本侧重激和培育学生学英的趣和成就感，关注学生的生活和知水平，倡议体、践、参加、研究的学方式，使学生形成必定的合言能力。
本元学主若是要修业生掌握在平常生活中如何介自己的家人，是学平生常生活中可以常常用到的，可以提升学生使用英交流的机遇和能力。
二、教课背景解析1.教材解析本是北大先小学英二年上册第四元第二，教课活。
在第一故事教课活学的基上，学生本元的大部分能与理解。
所以，本在牢固旧知的基上加以新的拓展，本的教课也是后几的言出做出了重要的梁作用。
于本元的教课内容在整本教材中也起到了承前启后的作用：既是前几元言构的化与牢固，也是后一元延伸做。
因在以前的教课中学生已学的家庭成，所以本册教材在全套教材中更是有温故知新的用。
2.教课内容解析本的包含 : grandfather grandmother uncle aunt mother father brother sister. 在第一中学生已认识了 mother father brother sister 四个。
北师大版一起小学英语四年级上册unit 4 where is itword教案 16
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第一课时教学目标：1．知识与能力1.初步学习句型: Where is it?的提问和回答；学习方位介词in, on, under, in front of, behind。
2.初步感知学习课文,使学生能够初步理解故事内容，并能熟练说出表示方位的句型，能够在情境中熟练地进行提问和回答。
2．过程与方法通过创设真实的情境，始终以不同的任务设计引导学生在完成不同的任务中学习本课英语，并在故事情景中感知故事，理解故事，体会功能句型的用法。
3．情感态度与价值观使学生认识到诚实的重要性，体会到帮助别人的乐趣。
教学重点：教学单词in, on, under, in front of, behind。
教学难点：创设情景，练习单词in, on, under, in front of, behind。
教学准备：1．自制教学挂图2．介词卡片3．实物投影仪4．计算机及自制教学课件5．复印好的课堂活动纸6．坚果实物：nut 核头、栗子、花生实践活动：完成不同的任务，练习单词和句型。
板书设计：Unit 4 Where is it?Where is ______?It’s in the water. Is it in the water?Mocky is In front of the tree.The squirrel is Behind the tree.Is it on the ground? No, it isn’t.It isn’t under the rock.教学过程设计：一．Warm up and review.(3分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲This is the way we wash our hands.Activity2:假设创设情境，找不到brush，问：Where is the chalk? Where is it? Can you help me? 引导学生帮忙找，教学It’s in the desk. 强调in.板书课题，引导学生读课题2遍。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (9)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第二课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：使学生感知字母的发音规律。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in the water.In front of BehindOn under.教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。
北师大版小学英语目录
北师大版小学英语（一年级起点）一年级上册教材目录Unit 1 Hello!Unit 2 about meUnit 3 at schoolUnit 4 colorsUnit 5 NumbersUnit 6 Happy Birthday北师大版小学英语（一年级起点）二年级上册教材目录Unit 1 Hello!Unit 2 This is Danny DeerUnit 3 Who's that?Unit 4 Ann's familyUnit 5 He's my fatherUnit 6 Review北师大版小学英语（一年级起点）三年级上册教材目录Unit 1 Don't walk!Unit 2 How much?Unit 3 Whose CDs?Unit 4 Dinner time!Unit 5 Our schoolUnit 6 Review北师大版小学英语（一年级起点）四年级上册教材目录unit1 mocky the jugglerunit2 I like bobbyunit3 It is too expensiveunit4 where is it?unit5 our townunit6 review北师大版小学英语（一年级起点）五年级上册教材目录unit1 Ann's dreamunit2 mocky's bad dayunit3 school sports dayunit4 mocky's birthdayunit5 I'm taller than mockyunit6 review北师大版小学英语（一年级起点）六年级上册教材目录unit1 meeting the BINGO Kidsunit2 charlie's choresunit3 redrock Bay Health Clubunit4 Choosing a giftunit5 The broken computer unit6 review。
北师大版小学英语(一年级起点)四年级上册Unit 4 Where is it 教学设计 1
Unit4 Where is it? 教学设计教学内容：Unit4 Where is it?教学目标：知识目标：1)运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
2〕熟悉操练句型Where is it? It’s …学习句型Where are the…?及其答语They are…能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it? It’s …句型询问物体的位置，并做出正确答复。
2〕学习句型Where are the…?及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复。
情感态度：1〕激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2〕培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Where is it? It’s …/Where are the …?They are…句型询问物体的位置，并做出正确答复。
教学难点:能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复.教学过程:Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。
Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。
Ask children to say some sentences with "There is …"〔启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的气氛。
〕Step 2. Presentation1. Let’s do. Ask students take out their hands and make gesture"in/ on /under /near/behind"。