广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学课件
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广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：伴奏音型的灵活处理上课课件
• • • A乐段——抒情流畅 （分解式） B乐段——欢快跳跃 （半分解） A‘乐段——抒情流畅 （分解式）
四、教师示范《小燕子》
分组练习第一乐段
左手弹奏要注意 轻柔连贯、抒情 流畅
分组练习第二乐段
半分解音型弹奏 要用跳奏，表现 小燕子轻快活泼， 翩翩起舞
五、课后作业
• 1.选择常用和弦及伴奏织体编配伴奏，采用 两种以上伴奏音型。
课后作业
• 2.熟悉弹奏并录制视频上传至优酷 • 3.搜索舒伯特艺术歌曲的伴奏视频 或音频，上传至资源共享。
谢 谢！
《小燕子》（唱旋律，回答问题）
伴奏音型练习
伴奏音型练习
《小燕子》
1.分析乐曲的节奏特点： ¾ 拍 强弱弱
（律动）
2.乐曲结构：
A
B
A‘
3.为歌曲配写和弦。
《小燕子》（为歌曲配写和弦）
I
IV
V
I
IVபைடு நூலகம்
V
I
I
VI
II
V
I
VI
I
V
I
IV
V
I
IV
V
I
为《小燕子》选择伴奏音型
• 1. 由于乐段间的风格变化以及情绪的转 变，选择了不同的伴奏音型：
伴奏织体的作用
• 钢琴的伴奏织体主要表现在节奏和旋律 之中，音型往往一再反复出现，并且贯穿 全曲，具有统一全曲格调的作用。 • 钢琴伴奏音型是塑造音乐形象、表现音 乐内容、渲染情感、 制造气氛的重要手段。
伴奏音型的基本形式与特点
1.和弦式（立柱式） ——坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟
对比聆听
2.半分解式（交替式） ——欢快跳跃、舞蹈特点、机警果断、节奏感强。 3.分解式（琶音式） ——抒情流畅、跌宕起伏、 波澜壮阔
四、教师示范《小燕子》
分组练习第一乐段
左手弹奏要注意 轻柔连贯、抒情 流畅
分组练习第二乐段
半分解音型弹奏 要用跳奏，表现 小燕子轻快活泼， 翩翩起舞
五、课后作业
• 1.选择常用和弦及伴奏织体编配伴奏，采用 两种以上伴奏音型。
课后作业
• 2.熟悉弹奏并录制视频上传至优酷 • 3.搜索舒伯特艺术歌曲的伴奏视频 或音频，上传至资源共享。
谢 谢！
《小燕子》（唱旋律，回答问题）
伴奏音型练习
伴奏音型练习
《小燕子》
1.分析乐曲的节奏特点： ¾ 拍 强弱弱
（律动）
2.乐曲结构：
A
B
A‘
3.为歌曲配写和弦。
《小燕子》（为歌曲配写和弦）
I
IV
V
I
IVபைடு நூலகம்
V
I
I
VI
II
V
I
VI
I
V
I
IV
V
I
IV
V
I
为《小燕子》选择伴奏音型
• 1. 由于乐段间的风格变化以及情绪的转 变，选择了不同的伴奏音型：
伴奏织体的作用
• 钢琴的伴奏织体主要表现在节奏和旋律 之中，音型往往一再反复出现，并且贯穿 全曲，具有统一全曲格调的作用。 • 钢琴伴奏音型是塑造音乐形象、表现音 乐内容、渲染情感、 制造气氛的重要手段。
伴奏音型的基本形式与特点
1.和弦式（立柱式） ——坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟
对比聆听
2.半分解式（交替式） ——欢快跳跃、舞蹈特点、机警果断、节奏感强。 3.分解式（琶音式） ——抒情流畅、跌宕起伏、 波澜壮阔
2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学设计
2015年“创新杯”全国中等职业学校音乐欣赏课程
教师信息化设计和说课大赛教学设计
课程名称：音乐欣赏
教学内容：交响曲
授课课题
走进交响曲
授课时长
45分钟
授课对象
动漫14级1班（高一）
班级人数
40人
使用教具
PowerPoint课件、投影设备、音响设备、电钢琴等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《公共艺术·音乐篇》（刘五华主编）——高等教育出版社
此环节充分运用了我校先进的教学设备——电钢琴功能室，能让学生在没有乐器设备的情况下切身体会到交响乐器的演奏效果，并区分了管乐与弦乐，对乐器的发声效果有了正确的认识。为接下来的动画配乐做好了铺垫，起到承上启下的作用。
动画配乐拓展延伸
（难点）
14
分
钟
1.利用我校先进的多媒体电钢琴教学一体化功能室，让学生在电钢琴丰富的打击乐音色中挑选自己喜欢的音色为动画即兴配音，让学生充分发挥自己的想象力，体会即兴创编的魅力。2..配乐要点：
【教学内容】第二单元美妙的歌声·第三节璀璨的乐器·交响曲
【教材分析】本教材旨在让学生在参与音乐欣赏的教学互动过程中熟悉不同音乐作品的基本形式和基本特点，了解音乐的基本常识，掌握欣赏音乐作品的基本方法，体会音乐作品的风格，感受音乐作品反映的情感内涵与社会内涵，审美为主，育人为本，增强自身音乐实践及与他人分享、交流、探讨的能力。树立适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。
由于专业特点，学生较适应信息化技术较强的学习手段，操作起来容易上手。在学生创编旋律的过程中，让学生知道没有文化科中的错与对，只要是电钢琴上的音色，都可以任意去创编，就能创造出属于他们每个人自己的配音效果。在这过程中，学生体会到创编的快乐，以小组合作的形式更能提高团队意识，更大的发挥了学生的创造性，增强自信心和成就感，并且再次点燃对音乐的学习兴趣。
教师信息化设计和说课大赛教学设计
课程名称：音乐欣赏
教学内容：交响曲
授课课题
走进交响曲
授课时长
45分钟
授课对象
动漫14级1班（高一）
班级人数
40人
使用教具
PowerPoint课件、投影设备、音响设备、电钢琴等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《公共艺术·音乐篇》（刘五华主编）——高等教育出版社
此环节充分运用了我校先进的教学设备——电钢琴功能室，能让学生在没有乐器设备的情况下切身体会到交响乐器的演奏效果，并区分了管乐与弦乐，对乐器的发声效果有了正确的认识。为接下来的动画配乐做好了铺垫，起到承上启下的作用。
动画配乐拓展延伸
（难点）
14
分
钟
1.利用我校先进的多媒体电钢琴教学一体化功能室，让学生在电钢琴丰富的打击乐音色中挑选自己喜欢的音色为动画即兴配音，让学生充分发挥自己的想象力，体会即兴创编的魅力。2..配乐要点：
【教学内容】第二单元美妙的歌声·第三节璀璨的乐器·交响曲
【教材分析】本教材旨在让学生在参与音乐欣赏的教学互动过程中熟悉不同音乐作品的基本形式和基本特点，了解音乐的基本常识，掌握欣赏音乐作品的基本方法，体会音乐作品的风格，感受音乐作品反映的情感内涵与社会内涵，审美为主，育人为本，增强自身音乐实践及与他人分享、交流、探讨的能力。树立适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。
由于专业特点，学生较适应信息化技术较强的学习手段，操作起来容易上手。在学生创编旋律的过程中，让学生知道没有文化科中的错与对，只要是电钢琴上的音色，都可以任意去创编，就能创造出属于他们每个人自己的配音效果。在这过程中，学生体会到创编的快乐，以小组合作的形式更能提高团队意识，更大的发挥了学生的创造性，增强自信心和成就感，并且再次点燃对音乐的学习兴趣。
公共艺术音乐篇全套教案聆听与感悟
《音乐表现形式》
教案
5、再次赏析乐曲并思考:
《音乐情绪》
教案
启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法
4、对比了解“小夜曲”、“夜曲”的概念及特点。
5、学生跟随音乐哼唱歌曲，深入感受歌曲。
《小夜曲》
2、提出问题:
①乐曲所表现的情绪是怎样的？
②乐曲的速度力度分别是怎样的?
③你在什么场合听到过这首乐曲？
3、深入分析乐曲每一部分。
4、师生分析总结。
1、多媒体播放《小夜曲》，学生完整地欣赏歌曲，感受作
品 的情绪特点。
2、提出问题：
这首歌曲表达了怎样的情感？
3、介绍作曲家一一弗朗茨•舒伯特
的艺术功效。
感受音乐，想象 音乐所表达的 景象。
聆听音乐 感受情绪 在听赏中自主 把握乐曲的情 绪和风格，感受 音色特点。
哼唱音乐 深入感受。
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：伴奏音型的灵活处理教学设计
二、教材及教学内容分析
1．使用教材
《键盘和声与即兴伴奏》高等教育出版社周慕俊主编
2．教学内容
本课内容为《键盘和声与即兴伴奏》第三章第二节，主要内容是通过引导学生了解各种伴奏音型的基本形式以及特点，学会灵活选用伴奏音型，以达到最佳的伴奏效果。
三、教学目标
1.认知目标：熟悉掌握伴奏音型的基本形式和特点。
4.参与式教学模式是“以学习者为中心，以活动为主体，平等参与”为基本理念，在整个教学过程中，教学设计必须体现以学生为中心。
5.课堂小结，提高学生课后练习的效率和效果。
布置作业
5’
1.《我爱雪莲花》
要求：选择常用和弦及伴奏织体编配伴奏，采用两种以上伴奏音型。
2.熟悉弹奏并录制视频上传优酷
3.搜索舒伯特艺术歌曲的伴奏视频或音频，上传至资源共享。
4.分组练习、弹奏儿童歌曲《小燕子》。
5．学生分组弹奏以及上台展示；
6．台下学生认真观摩并参与评价，从学生通过参与课堂评价，能更清楚教学中的要点，同时能从别人身上发现问题，并及时改正，互相学习，提高自己；
1.过身体的律动让学生参与到课堂活动从感官上感知音乐的结构构以及音乐情绪的变化。
2.组齐奏练习与个别指导相结合可以提高学生的学习兴趣，同时有利于学生节奏的准确把握。
2.在教师的引导下列举出常用的几种伴奏音型，通过感知与分析，分别说出各自的基本形式和表现特点。
3.在教师的带领下，轻松练习
1.从听觉上掌握常用的几种伴奏音型所具有不同的特点以及所产生的音响效果。
2.齐奏可以锻炼学生的合作能力，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。
运用新知
18’
’
1.教师示范，并带领学生做律动熟唱旋律，并分析乐曲《小燕子》的曲式结构，以及情绪变化。
1．使用教材
《键盘和声与即兴伴奏》高等教育出版社周慕俊主编
2．教学内容
本课内容为《键盘和声与即兴伴奏》第三章第二节，主要内容是通过引导学生了解各种伴奏音型的基本形式以及特点，学会灵活选用伴奏音型，以达到最佳的伴奏效果。
三、教学目标
1.认知目标：熟悉掌握伴奏音型的基本形式和特点。
4.参与式教学模式是“以学习者为中心，以活动为主体，平等参与”为基本理念，在整个教学过程中，教学设计必须体现以学生为中心。
5.课堂小结，提高学生课后练习的效率和效果。
布置作业
5’
1.《我爱雪莲花》
要求：选择常用和弦及伴奏织体编配伴奏，采用两种以上伴奏音型。
2.熟悉弹奏并录制视频上传优酷
3.搜索舒伯特艺术歌曲的伴奏视频或音频，上传至资源共享。
4.分组练习、弹奏儿童歌曲《小燕子》。
5．学生分组弹奏以及上台展示；
6．台下学生认真观摩并参与评价，从学生通过参与课堂评价，能更清楚教学中的要点，同时能从别人身上发现问题，并及时改正，互相学习，提高自己；
1.过身体的律动让学生参与到课堂活动从感官上感知音乐的结构构以及音乐情绪的变化。
2.组齐奏练习与个别指导相结合可以提高学生的学习兴趣，同时有利于学生节奏的准确把握。
2.在教师的引导下列举出常用的几种伴奏音型，通过感知与分析，分别说出各自的基本形式和表现特点。
3.在教师的带领下，轻松练习
1.从听觉上掌握常用的几种伴奏音型所具有不同的特点以及所产生的音响效果。
2.齐奏可以锻炼学生的合作能力，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。
运用新知
18’
’
1.教师示范，并带领学生做律动熟唱旋律，并分析乐曲《小燕子》的曲式结构，以及情绪变化。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品天生我材必有用上课课件
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认2我、？识后还自来可尼我以克和有通哪悦过些纳什方自么法方我？法的正重确要认识性自！ 认3、识你自觉得我自和己悦美纳吗自？尼我克的美重吗要？为性什！ 认么？识自我和悦纳自我的重要性！
4、做到悦纳自我有哪些途径？
活动三：“我是谁？”探寻活动
STEP1 STEP2 STEP3
活动三：“我是谁？”探寻活动
活动一：幸福拍拍手
主观自我:自己对自己的认识 客观自我:“我”实际上是个什么样的人
活动二：案例分析、感知悦纳
你认识他吗？
活动二：案例分析、感知悦纳
1、认识自我和悦纳自我分别有哪些方 法？ 2、尼克哪一句话令你印象最深？他的 分享给我们什么启发？
认识自我的方法
与自己比较 回顾成长之路，找寻成长点 自我反省 反思自身特点，确立自信点 与他人比较 以他人为镜，发现闪光点
课堂小结
聆听歌曲《我》
听了老师对当地社会工作发 展前景介绍，结合这节课的 学习，对你有何启示？
1、各组完成小组自评与互评，并统计加分 情况。 2、统计各组加分情况。
课堂作业
作业：根据完善自我的方法， 结合本职业发展现状、前景和 目标，请你以“SWOT分析表” 为模板，制定你的发展规划。
职场目标
1、领导者引导组员思考并讨论以下问题： （1）“自己眼中的我”与“他人眼中的我” 最大的异同？从而得出“真实的我”是？ （2）结合“真实的我”和“理想的我”，他 们之间有什么差距？可以通过什么方法完善 自我缩短差距？
2、邀请个别组员分享。
完善自我的方法
理想的我 想象出理想的自我
重塑自我形象
1、在批评中学习 2、坚定自我，欣赏他人
《学会聆听》教案一等奖
《学会聆听》教案一等奖《《学会聆听》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《学会聆听》教案一等奖教学目标1．运用学过的识字方法，学会本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。
教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。
教学重点：是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。
教学课时：2课时。
教学过程：一、朗读课题，讨论“聆听”。
1．读题。
讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。
2．课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。
二、通读课文，整体感知。
1．自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？2．讨论交流，了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。
三、细读课文，逐层理解。
学习第一部分：1．“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？默读1~10段。
2．电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
3．后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是……音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。
”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
4．还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。
讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。
5有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。
学习第二部分：1．齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。
2．读“召唤内心美好的东西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。
四、品味课文，沉淀情感1．小结全文，有感情地诵读最后一段。
2．讨论：学习了课文，你对于“学会聆听”有什么新的见解？板书：（略）2、《学会聆听》教案一等奖一、活动目的：1、使学困生认识到倾听的重要性和必要性。
广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：追逐光与色的印象画派现场说课课件
1、观赏网上三维美术馆欣 赏名画 2、运用移动APP去教学端 观看名画感受作品的魅力
教学过程
05
课后练习
进入我们的教学 资源平台，获取 更多的课后拓展 学习资源。
教学过程
05
课后欣赏
教学过程
05
板书设计
绘画 对象
绘画 主题
表现 手法
瞬间的 视觉印象
叙事转化为 审美功能
强调光线 户外实践
教学过程
第一节 《追逐光与色的印象画派》
教材分析
01
印 象 第四章 《外国美术欣赏》
学生在之前已经学习过公共 素 描 艺术的其他板块如我国的书 法、国画、西方古典油画等 色 彩 对艺术审美有一定了解，这 堂课我们来了解西方印象派 构 图 的作品作画特点，提取其中 的元素提取为今后的学习工 图 形 图 像 作设计做铺垫。
05
信息化手段
微课
三维虚拟美术馆
iPad
二维码
教学过程
05
信息化手段
微信 映客直播 云班课
提前微课
教学反思
布置任务
登录云班课，微课 查看教学任务与材
06
三维体验
料准备。
任务驱动
任 务 驱 动 法
提升眼界 学习模仿 周边创作
师生互动
企业直播
教学反思
06
拓展周边 融汇贯通
谢谢观看！
视觉印象
户外实践
绘画对象
表现手法
绘画主题
教学过程
任务一 任务二 任务三
05
任务三
课堂拓展
独立完成印象派文创产品 ——纸胶带
• 印象派系列等设计与生产 • 提取印象派元素制作纸胶带
教学过程
《公共艺术课程(音乐)》教学课件 第一章 聆听与感悟
第一节 聆听——音乐的表现形式
（七）抒情歌曲
抒情歌曲的主要特点是气息宽广、激昂；曲调优美、流畅；节奏自由舒 展；表情细腻，善于揭示人们的内心世界。根据不同内容，抒情歌曲的情绪 和风格也各不相同。有的热情奔放，欢乐明快，如《送我一枝玫瑰花》《我 为祖国献石油》；有的恬静深情，含蓄亲切，如《大海一样的深情》《妹妹 找哥泪花流》《满山红叶似彩霞》等。这种体裁一般用于抒发内心激情和对 人物及大自然的赞美，以及表达思念、爱慕、留恋之情。抒情歌曲可分为爱 情歌曲、亲情歌曲、友情歌曲、乡情歌曲、游子思乡歌曲等类型。
第一节 聆听——音乐的表现形式
名人堂
主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，管弦乐《都市风光幻想曲》，清唱剧 《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《九一八》《热血》《 南乡子》《花非花》《天伦歌》等。他的作品结构严谨，线条清晰，层次分 明，对旋律与和声和民族风格进行了有益的探索。他对我国现代音乐文化的 发展，特别是对音乐教育方面有显著贡献。
第一节 聆听——音乐的表现形式
（四）奏鸣曲
奏鸣曲是一种古典音乐体裁，早在16世纪就已经存在。16世纪时期，奏鸣 曲泛指一切器乐乐曲，与声乐相对应，后来逐渐经历了三重奏鸣曲、独奏奏 鸣曲、三乐章奏鸣曲的发展形式，到现在呈现出多样化的发展方式。奏鸣曲 一般由一件独奏乐器演奏，或由一件独奏乐器和钢琴合奏，形成器乐套曲。 常见的奏鸣曲一般有四个乐章，但有时会省略第一或第二乐章，形成三乐章 结构。奏鸣曲是音乐史上最重要的形式之一，其他大型器乐套曲都是在此基 础上发展而来的。
第一节 聆听——音乐的表现形式
（一）歌剧
自格鲁克之后，咏叹词的结构才不限制用固定的格式。宣叙调也叫“朗 诵调”，是一种以语言的自然音调为根据的、吟唱性质的独唱曲。其歌词一 般用类似说话的散文形式写成，多用于咏叹调的前面，或者用于两段咏叹调 之间，来说明情节。其音乐特点是：无小节线，节奏自由，往往有很多的同 音重复，旋律的起伏不大，有时没有伴奏，伴奏又分为用通奏低音衬托和用 管弦乐伴奏两种。
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blauen Donau,Walzer,op.314），奥地利著名音乐家，被
誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯作品。此曲创作于 1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。 “序奏”开始，当圆舞曲节奏一出现，一股清新的威风迎面 扑来。小提琴奏出徐缓的颤音，仿佛多瑙河的水波在轻柔地
荡漾。在小提琴颤音的背景上，圆号吹奏出整首乐曲，象征
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。 这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。 用简谱表示：1 、 2 、 3 、 5 、 6
《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲，由常石磊、马文和陈其
钢作词，陈其钢作曲，中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱。收录于 《北京2008奥运会、残奥会开闭幕式主题歌曲专辑》。 歌曲的风格表现是怎样的？ A、中速、坚定有力； D、中速、热烈的； B、稍快、活泼的； E、稍快、高亢激昂 C、稍慢、优美、亲切的；
《聆Байду номын сангаас与感悟— 音乐表现形式》
第一段视频和第二段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
音乐表现形式主要可以分为两大类，一类是用人声 歌唱的声乐；一类是用乐器演奏的器乐。 音乐中，音有乐音和噪音之分。
音的分类
根据发音体振动状态规则与否，音分为乐音和噪音。
乐音由物体有规则的振动所产生，既有明显 而固定的音高。如钢琴、提琴、笛子等等。
歌曲的旋律有什么样的特点？ 旋律是中国民族五声调式里的五个基本音符，没有出现fa（4）和 si（7） ，突
出了中国音乐的民族性。
活动探究
师生互动环节 分小组活动： 要求：利用教室里的各种物品来进行即兴创 编，将节奏加入《我和你》的旋律当中。 再分组进行表演展示。
蓝色多瑙河圆舞曲，作品第314号（An der schönen
音乐无处不在，它就在我们的身边，伴随着我们的成长，音
乐音乐，生活才如此精彩。
我爱做作业
观看范例《水乐》谭盾《水乐》 利用玻璃杯来进行音乐的创编。 要求：可加入不同程度的水来设定玻璃杯的不同音高，设定好
固定音高位置之后，来进行简单的旋律创编。
调式不限，可随意发挥。 各小组将完成的作业上传至网 盘。乐音对立又统一
噪音
噪音由物体不规则的振动所产生，没有固定 的音高。如汽车喇叭声、鼓、木鱼等等。
汽车喇叭演奏交响乐
课前音乐作业直播.flv
《沧海一声笑》
平常我们所说的五音不全，指的是哪五个音？
顾名思义，五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式。它还是常
被称为“中国调式”或“民族调式”。
着黎明到来的音乐主题。接着，木管乐器与之相呼应，一副 多瑙河晨曦的美丽风景画立刻展现在人们眼前。
自古以来，音乐就是人类的精神粮食，人们用音乐表达自己
的喜怒哀乐，用它来传情达意。农夫有田歌，舟人有棹歌，
孩子们有童谣，母亲有摇篮曲，军人在进行曲中英姿飒发， 恋人在情歌中情深意长…… 我们通过这节课的学习，了解了音乐的表现形式，了解了音 乐中噪音与乐音的关系，也了解了我国的民族五声调式。