外研版小学四年级英语下册module_6_UNIT1_Were_you_at_home_yesterday？
如果小老鼠拿的是学校卡片，就答：Yes ,I was.
这就得被警长抓住。如果不是学校卡片,则答： No， I wasn’t.
Goodbye
Ling ling
at home at the zoo
Were you ______ yesterday?
Yes, I was
No ,I wasn’t
①小组齐读 ②分角色朗读 ③展示自己认为模仿最像的句子
1、Is it sunny in London?
No, it isn’t .
2、Was it sunny in London yesterday?
Were you at home yesterday?
今天
昨天
昨天
----Was it windy yesterday ?
昨天
----Was it snowy yesterday ?
昨天
----Was it cold yesterday ?
昨天
----Was it sunny yesterday ?
Yes, it was . No, she wasn’t .
4、Is Tom’s grandmother at home now?
3、was Tom’s grandmother at home yesterday?
Yes, she is .
游戏规则：每个老鼠身后都会有一张地点卡片， 警长来猜一猜：Were you at school yesterday?
No , it wasn’t。
昨天
----Was it sunny yesterday ?
No , it wasn’t。
at school
at the park
the zoo
at home
at the cinema
at home
at the supermarket
看口型猜单词
Places Name at school
外研版小学英语四年级下册课文翻译
picnic[ˈpɪknɪk]
great[greɪt]
take[teɪk]
because[bɪˈkɒz]
sunny[ˈsʌni]
cloudy[ˈklaʊdi]
hot[hɒt]
cold[kəʊld]
rain[reɪn]
snow [snəʊ]
windy[ˈwɪndi]
UNIT 5
这是我的房子，它很小。
But it’s very beautiful too.
但它也非常漂亮。
And it’s close to the Queen’s house.
它和女王的房子很近。
This is my home. It’s old.
这是我的家，它很老。
This is my home. It’s very famous.
won’t[wəʊnt]
learn [lɜ:n]
Sunday[[ˈtju:zdeɪ]
Wednesday[ˈwenzdeɪ]
Thursday[ˈθɜ:zdeɪ]
Friday[ˈfraɪdeɪ]
Saturday[ˈsætədeɪ]
week [wi:k]
那时他们还年轻。是的，现在他们老了。
Who is that little girl?It’sme!Iwas two then.
那小女孩是谁？是我！那时我才2岁。
Your hair was soshort.Yes,nowmy hair is long.
你的头发很短。是的，现在我的头发很长。
Aah.Youwere so cute.
星期四我将做作业。
On FridayI’llvisitmy grandma.
四年级下册英语教案 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday 外研社(三起)
1. Today we’ve learned how to use“was/ were”to ask questions about yesterday. Do you remember the key words?
今天我们学习了如何用“was/were”询问昨天发生的事情。你还记得这节课的关键词汇吗？
通过图片提示的信请看图片熊猫和机器人在谈论昨天的天气情分步训练息巩固所学词句实现况而大明在询问to昨天在什么地方
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版四年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 1Were you at home yesterday?
小男孩昨天在学校、动物园和公园。现在请跟随动画，用手指着词汇，自己唱出歌谣。
通过动画引入，引发学生的兴趣，复习词汇was, were,为导入新课做铺垫。
新知呈现
1.学生回答He is calling his grandma.
2.学生回答：
①Is it sunny in London?
②Was it sunny in London yesterday?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.观看第一部分的动画，体会歌谣的歌词和节奏。
2.学生观看图片，回答He goes to school, the zoo and the park.
3.跟随动画说唱完整的歌谣。
1.Hello, boys and girls. Welcome to my English class. Today we are going to learn Module 6 Unit1. A boy and a girl are playing outside. What are they talking about? Let’s watch a video.
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社（三起）教材简介及课时安排本课程为四年级下册英语教材中的第六模块，本单元为第一课。
本课程使用的是外研社（三起）英语教材。
本单元主要教授的是有关购物的英语知识。
预计本节课时为45分钟。
教学目标本节课程主要通过听、说、读、写多种方式，使学生掌握购物中的一些常见单词，并能够在购物时熟练使用相关英语知识。
同时，本节课程还将有助于学生提高其英语学习兴趣，提高其英语语感。
教学重难点本课程的重点是购物中使用的单词，涉及到询问商品、商品价格、商品数量、付款等方面。
本节课程的难点在于如何快速掌握这些单词，并能够在实际情况中熟练运用。
教学内容及学生活动本节课程分为听、说、读、写四个环节，具体安排如下：听（15分钟）本环节主要让学生听老师提供的购物场景对话，帮助学生快速掌握购物相关单词。
将学生分成小组，每组2-3人，共5组。
老师播放课程中的购物场景，要求学生用笔写下听到的单词。
结束后，老师在黑板上展示这些单词，让学生对照自己写的进行纠正。
说（10分钟）本环节主要让学生在模拟购物场景中使用英语对话，运用所学单词，提高英语口语表达能力。
要求学生分成若干对，每对1-2人，进行购物模拟对话。
老师可以提供一些常见的购物场景，如购买衣服、水果、文具等。
学生需要在对话中询问商品、商品价格、商品数量和付款等信息，以锻炼其英语口语表达能力。
同时，老师还将根据学生的发音进行指导，帮助他们发音更加准确。
读（10分钟）本环节主要让学生朗读涉及到的单词和场景对话，以提高其英语语感和语音能力。
要求每个小组朗读一段场景对话，并在朗读中发现自己存在的问题，并进行讨论和纠正。
写（10分钟）本环节主要让学生进行购物对话的编写，以提高其英语写作能力。
要求学生在小组中讨论、交流，根据老师提供的购物场景，写出一段对话，并在黑板上呈现出来，并由老师进行改正和评价。
课程总结本节课程主要是通过多种方式让学生掌握购物相关的单词和知识，提高其英语口语表达和写作能力。
四年级下册英语教案-Module6 Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module6 Unit1｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说并正确朗读单词 dress, shirt, pants, socks, shoes 和颜色单词 blue, green, red, yellow, black, white。
2.能够听懂并会说句型What are you wearing? I’m wearing…3.能够在课堂上进行问答对话，正确使用新学单词和句型。
4.发展学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语学习兴趣，提升学生综合语言运用能力。
二、教学重难点教学重点1.单词 dress, shirt, pants, socks, shoes 和颜色单词 blue, green, red, yellow, black, white 的理解和正确朗读。
2.What are you wearing? I’m wearing… 这一句型的学习和运用。
3.发展学生的听、说、读、写能力。
教学难点1.句型What are you wearing? I’m wearing… 的正确使用。
2.如何运用新学单词和句型进行简单的问答对话。
3.如何帮助学生提升英语口语与听力水平。
三、教学准备1.教师和学生的课本。
2.PPT和相关语音素材。
3.单词和句型练习题。
4.颜色卡片。
5.视频资源（可选）。
6.实物道具：衣服、鞋子等（可选）。
第一步：导入新课1.Greetings：与学生互动问好，营造轻松活跃的课堂氛围。
2.导入新课：通过 PPT 投影图片或出示实物道具，让学生了解新学习的单词dress, shirt, pants, socks, shoes 和颜色单词 blue, green, red, yellow, black, white，并带读单词。
第二步：教学内容阐述1.带领学生认识句型What are you wearing? I’m wearing… 并正确模仿语音语调。
四年级英语上册 Module6 unit1(1)教案 外研版
《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 AbilitiesUnit1 Can you runfast?Ⅰ.设计理念：1.采用“任务型教学法”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
2.运用TPR教学法，既符合小学生活泼好动的生理特点，又能让学生在快乐有趣的课堂氛围中学习语言。
Ⅱ.Teaching Aims:1.知识目标：（1）学习掌握本课的词汇 Can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习掌握本课的句型Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.2.技能目标：(1)能使用“can”谈论能力。
（2）能看图朗读本课文。
3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
Ⅲ.Main points:1. 学习掌握本课新词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2. 学习掌握本课的句型：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.Ⅳ Difficult points:1.Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，Ican’t.2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
Ⅴ.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Ⅵ Teaching steps and purposes:Ⅰ.Warming up1.Chants2.Songs3.GreetingsⅡ.Revison and presentation一 (课件1) 师生根据课件内容问答Tt: What is she/he doing?Ss: She/He is swimming.T: Can you swim? Ss: Yes / No.T: Yes, I can. No, I can’t.二(课件) 师生根据课件内容问答。
外研版一起小学英语四年级下册module 6《unit 1 i’ll draw the pictures》教学设计
外研版一起小学英语四年级下册《Module6Unit1I’lldrawthepictures.》教学设计教学目标：知识与能力目标：1. 全体学生能理解和运用:I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.2.能够听说读写的语句：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.3.能够听说认读的语句：Will you stick the pictures on the newspaper?It can be about our school.Let's make an English newspaper.4.能够听说读写的单词和短语：fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick情感、态度、价值观目标：5．通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化的异同。
6. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
重、难点:1. 全体学生能运用已学语言说明计划和打算；2．重点句子：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.学情分析：本模块的任务是制作英语手抄报。
从四年级下学期开始，教师应逐步加强对学生英语写作的要求，因此这一任务非常适合在这个阶段进行。
学生从三年级开始，已有独立完成英语手抄报的能力，可以是以图为主，以文字为辅。
本模块主要是让学生运用一般将来时态说明计划和打算，这对学生并不算陌生，关键是帮助学生在合作中进行听、说、读、写的综合运用。
四年级下册Module6 Unit1 Were you at home yesterday 外研版三起(含答案及解析)
四年级下册Module6 Unit1 Were you at home yesterday 外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共5题）1.I will go to the zoo tomorrow.A.monthB.grandmaC.yesterday2.It was sunny in Shanghai yesterday.A.snowB.rainC.windy3.I was at home yesterday.A.areB.wereC.am4.We want to play on the moon.A.threeB.sunC.five5.I'm fine, thank you.A.wellB.areC.is二、填空题（共12题）6.wasn't（完全形式）________7.Was Yinchuan a small village? (肯定回答）________8.选出句子的正确答语（1）Were you at the zoo yesterday? ________（2）How are you, Tom?________（3）Is it windy in Changchun? ________（4）Was it sunny in Tianjin? ________（5）Are you at school now? ________9.找出下列不同类型的单词。
① ________ A. sun B. sunny C. windy② ________ A. well B. fine C. rain③ ________ A. Monday B. Saturday C. lesson10.按要求写词汇。
① big（反义词）________ ② old（反义词）________ ③ fat（反义词）________11.按要求写词汇。
① is（过去式）________ ② are（过去式）________ ③ now（对应词）________12.找出下列不同类型的单词。
外研版小学四年级英语下册module 6 UNIT1 Were_you_at_home_yesterday？
What did you learn ? (你学会了什么？)
1、单词：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson 2、句型“Were you ……?”及 回答“Yes ,I was / No,I wasn’t. ”
3、我会听读课文
A：Were you … yesterday? B:yes,I was /No,I wasn’t.
MODULE6
Unit 1 Were you at home yesterday?
学习目标
一、初步掌握单词： yesterday,out,well,thanks,sun,lesson
二、学会运用句型“Were you ……?”及回答 “Yes ,I was / No,I wasn’t. ”谈论过去事物或人 物的特征 和状态 三、我会听读课文
Can you answer?
----Is it windy today?
Today
----Was it suny yesterday?
yesterday
A:Were you …yesterday?
B:Yes,I was /No,I wasn’t .
1.Listen and chant!
2.Listen,point and find “Was/Were……？”
1、Is it sunny in London? No,it isn’t . 2、Was it sunny in London yesterday? Yes,it was .
3、was Tom’s grandmother at home yesterday?
No,she wasn’t .
4、Is Tom’s grandmother at home now?
四年级下册英语教学设计-Module 6-外研社(一起)
四年级下册英语教学设计-Module 6-外研社（一起）教学目标1.听懂并能理解日常生活中的有关饮食方面的基本交流。
2.能够运用所学词汇和简单的句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。
3.通过与同伴的合作学习和互动交流，提高口语表达能力和自信心。
教学重点1.词汇和句型的掌握与应用。
2.听力和口语能力的提高。
3.学习方法的培养和习惯的养成。
教学难点1.能够运用所学词汇和句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。
2.能够在交流中灵活运用所学内容，进行有效沟通和合作。
教学方式1.听说读写并重的教学方式。
2.以学生为中心，团队合作为主要方式的课堂教学。
3.多媒体与语言交流相结合的教学方式。
教学内容本单元的教学内容主要涵盖以下几个方面：词汇及表达方式•food, vegetables, fruits, meat, chicken, beef, fish, egg, soup, salad, water, milk, juice, tea, coffee, like / don’t like, eat / drink, what do you like / want, I like / want…句型•What do you like / want?•I like / want…•Do you like…?•Yes, I do. / No, I don’t.对话•A: What do you want to eat / drink?•B: I want some vegetable soup / an apple juice.•A: Do you like chicken?•B: Yes, I do. / No, I don’t.教学步骤第一步：新课导入（20分钟）1.教师用课件或实物向学生展示一些食物、饮料的图片，向学生介绍一些新的单词，并示范如何用。
外研社小学英语一年级起点四年级下册 Module6 语法学习：一般将来式
01
一般过去式
一般过去式
• 表示过去发生的事情 • 动词原形变动词过去式 • 动词原形变动词过去式，有规则变化和不规则变化
动词原形 watch help wash finish cook
动词过去式 动词原形 have eat see go take
动词过去式
一般过去式 现在进行式 一般将来式
句子结构
句子
中文
She will do her homework this Saturday.
She did her homework yesterday.
She’s doing her homework now.
时态
一般过去式 现在进行式 一般将来式
一般过去式 现在进行式 一般将来式
I _______ (watch) TV yesterday. She _______ (wash) her trousers last Sunday. He _______ (go) to the park last week. The cat _______ (eat) a fish last night. We _______ (have) a party last weekend.
全写 I will she will he will it will you will we will they will
缩写
04
时态区分
句子
中文
I watched TV yesterdaych TV this weekend.
时态
一般过去式 现在进行式 一般将来式
We _____________(go) to the zoo. 我们将会去动物园。