人教(新教材)高中语文必修1教学课件：第八单元 词语积累与词语解释 (共53张PPT)
参考示例
从前积累词语，就是课本中出现哪些词语，就机械记忆。记忆效果并不好，也不能很 好地在写作中加以运用。现在我发现一个积累词语的好方法——实景联想法。实景联想法 就是
在现实生活中，身边的实景实物，可以触发的联想，想到与之相关联的词语。例如： 由春天联想到什么词语？
时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春令已到 春回大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 这些词语从不同角度概括了春天的特点，如此积累，对词语的运用也能得心应手。
（3）形容高兴、开心的歇后语 【梦里坐朝廷——高兴一时是一时】例如，看着孩子们狼吞虎咽的情景，他暂时忘 记了明日要交纳给地主的租子，真是“梦里坐朝廷——高兴一时是一时”。 【捧着金碗当乞丐——高兴得发傻】例如，喜从天降，他彩票中了五百万，霎时间， 如捧着金碗当乞丐——高兴得发傻 。 【做梦吃大餐——高兴得流出口水】例如，想象着爸爸买回来的飞机模型，他真是 做梦吃大餐——高兴得流出口水来。 【吃稀糊糊游西湖——穷开心】例如，一帮光棍每天聚在一起喝酒、唱歌，真是吃 稀糊糊游西湖——穷开心 。 【胡敲梆子乱击磬——欢喜若狂】例如，一个多小时后，汽车停在奶奶家门口，我 胡敲梆子乱击磬——欢喜若狂地下了车。
2. 丰富熟语积累，让语言多姿多彩 无论说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。
可以尝试按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。每类中各选五个例子，理解它们 的含义，并分别运用它们说一两句话。还可以找出意思相近的成语、惯用语和歇后语， 做做互换练习。
参考示例
（1）形容人虚荣的成语 【崇洋媚外】洋：西洋，指西方国家；媚：谄媚。崇拜西方一切，谄媚外国人。指 丧失民族自尊心，一味奉承巴结外国人。例如：我们要借鉴外国的科技成果，但要防止 崇洋媚外思想苗头的出现。 【爱慕虚荣】喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。例如，我们不能做爱慕虚荣徒有虚表的 人。
应当有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。有些人说话写文章干巴巴的，拙于表达， 词不达意，就是因为积累的词语太少。
1. 了解词语“家族”，让积累更加有效 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理” 的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合 在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁 通，可以大大增加词汇量。 我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的， 现在有什么更好的方法。写完后与同学交流。
第八单元 词语积累与 词语解释
素养目标
1. 掌握有关词语的语法知识。 2. 总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 3. 把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。 4. 在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。
一 丰富词语积累
活动引 导 从小学到中学，我们一直都在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都
（2）来源于古书成句 耳提面命 《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。” 博闻强识 《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。” 暴虎冯河 《论语·述而》：“子路曰：‘子行三军，则谁与？’子曰：‘暴虎冯 河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” （3）来源于神话寓言 精卫填海 据《山海经·北山经》记载：炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每 天衔西山的木、石来填东海，想把东海填平。 守株待兔 据《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞 在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
（4）来源于群众口语 狼子野心 《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’是乃狼也，其可畜乎？” 千夫所指 《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’” （5）来源于外来文化 想入非非 《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如是一类，名为非想非非 想处。” 火中取栗 法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉 火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴 子吃光了。”
【雕文刻镂】指在宫室、用具等上面雕刻镂花，加以修饰。比喻不务实际，只重表 面虚荣，劳民伤财。例如，建设文明乡村，注重特色发展，不可雕文刻镂。
【好戴高帽】比喻喜欢别人吹捧，喜欢听奉承讨好的话。例如，他这个人最大的缺 点就是好戴高帽。
（2）表示做事不顺利、不踏实的惯用语 【碰钉子】比喻遭到拒绝。例如，只有在不断犯错误、不断碰钉子过程中，才能逐 渐懂得事情。 【穿小鞋】比喻暗中对人进行刁难或施加约束、限制等。例如，小丽到了新单位， 不适应环境，领导总是给她穿小鞋。 【打游击】比喻从事没有固定地点的工作或活动（含诙谐意）。例如，他没钱租房 子，到朋友家打游击。
成语是熟语中最常用的一种。建议举办一次“领略成语魅力”的主题语文活动。下面 的内容供参考。
① 全班分成若干小组，梳理所学成语，以其中若干成语作为研习的对象，查找它们的 出处。注意考察成语中保留的代史故事 余勇可贾 《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车， 系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余余勇。’” 四面楚歌 《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之 数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”
古汉语的一些特征 （1）古今异读 余勇可贾 “贾”读gǔ 暴虎冯河 “冯”通“凭”，读píng 博闻强识 “识”通“志”，读zhì （2）古今异义 不刊之论 刊：削除错字 赴汤蹈火 汤：滚烫的水 身体力行 身体：亲身体验 便宜行事 便宜：方便，适宜 贻笑大方 大方：内行人 求全责备 责备：要求完备
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高中语文(新人教版)必修上册课后习题：第八单元 词语积累与词语解释(课后习题)【含答案及解析】
第八单元词语积累与词语解释课后篇一起巩固一、基础与运用1.下列填入横线处的词语最恰当的一组是()一般来说,文化传统是一种惰性力量。
它着人们的思维方法,着人们的行为习俗,着人们的情感抒发,着人们的审美趣味,着人们的价值取向,着人们的终极关怀(灵魂归宿)。
A.支配制约控制规定左右悬置B.制约支配控制左右规定悬置C.制约左右控制支配悬置规定D.支配制约左右控制悬置规定:对人或事物起引导和控制的作用。
制约:限制约束。
甲事物的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约。
左右:支配,操纵。
控制:掌握住不使其任意活动或越出范围。
规定:对事物的数量、质量或方式、方法等做出具有约束力的决定。
悬置:在宇宙空间里把一个概念或者事物不与任何其他事物概念思想等相联系,让它真正地独立存在,然后再来分析研究。
“悬置”与其他词意义差别较大,可以其为突破口。
由“悬置”的意义来看,最值得独立出来分析研究的,显然是“人们的终极关怀”,故排除C、D两项。
“支配”与“制约”,前者控制的意味较重,而“思维”是相对自由的,顶多被“制约”,很难被“支配”,排除A项。
2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(1)3月2日,中国证监会发布公告称,正在研究有关信息披露媒体条件的规则。
(2)很多医护人员说,“这就是我的工作”。
此时此刻,这句话具有人心的力量。
(3)受疫情影响,韩国全国幼儿园和中小学将再两周开学。
A.制定震撼推迟B.制定振奋推迟C.制订震撼延迟D.制订振奋延迟制定”和“制订”:两个词语的搭配对象不尽相同。
“制定”,一般指定出法律、规程、政策等;“制订”,有“创制拟定”的意思,一般指定出具体的方案。
第(1)句中的宾语是“规则”应用“制定”。
“振奋”,使精神振作奋发;“震撼”,震动,摇撼。
第(2)句中与“人心”搭配,用“振奋”较好。
“推迟”和“延迟”:两个词都有时间推延、延续的意思,但“延迟”更强调某事件还没有结束,还在继续进行。
第八单元《词语积累与词语解释》课件(共45张PPT)统编版高中语文必修上册
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位
文弱的莘莘学子。 指众多的学生。
（自相矛盾）
近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，
浪费了青春，真让人痛惜不已。
女子十三四岁的年纪。
（用错对象）
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅 油画，一定会使居室蓬荜生辉。
词义的辨析与词语的使用
一、词义的辨析
1.看词义 2.看词性 3.看色彩 4.看搭配
二、词语的使用
1.准确理解词义，把握词语的用法 2.体会词语的感情色彩 3.把握词语的语体色彩
理解词语含义
1.理解概念 2.理解词语比喻义 3.理解词语的引申义、临时义、隐含义、概括义 4.理解词语的指代义
注意
语素 词 短语
语素：语言中最小的语音语义结合体。
词：由语素构成能独立运用的最小的语言单位。
短语：词和词的组合，也称词组。
积累词语的方法
1.共同语素积累法 理解、理由、整理、办理、梳理 渴望、探望、守望、奢望、声望
2.语义关系积累法 同义 伤害-损害-危害，安排-布置 反义 坚强-懦弱 欢乐-痛苦 熟悉-陌生 亲属 炒、煎、煮、炸、爆、煨、炖、烩 顺序 孟仲叔季 院试-乡试-会试-殿试
头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。
（作文片段《我和我的家人》） 黔驴技穷：比喻仅有的一点本领也用完了（含贬义）。望文生义
滥竽充数：比喻没有本领的人冒充有本领，占着位 置，或拿次的东西混在好的里面充数。有时也用作 自谦的话。竽：古代管乐器。
褒贬失当 贪得无厌：对某种事物的欲望老不满足（含贬义）。 自食其果：比喻自己做了坏事，自己遭受到损害或惩罚。
说话行文不能总是汉语中夹杂英语单词；规 范使用英文缩写词语；
【新教材】第八单元词语积累与词语解释-词语家族教学课件—高一语文部编版必修上册
第八单元 词语积累与词语解释
词语积累：积累词语（扩充词语库） 词语解释：理解词语（准确把握含义）
语言运用
斯大林曾经打比方说：“词语好比语言的建筑材 料，没有材料，就不可能建成房屋。没有词语， 任何语言都是不可想象的。”
宋代朱熹曾说：“凡看字先须晓真义，然后可求 真意。”
海德格尔曾说：“语言是人口开出的花朵。”
属于含形近语素的词语“家族”
词语“家族”
语素：含同一语素、含同韵部语 素、含同一语音、含形近语素 ……
语义：同义关系、反义关系、亲 属关系（种属关系、类义关系、 总分关系）、顺序关系
运用词语“家族”积累词语
1、按照词语“家族”梳理词语，然后积累。
花托、芈姓、红绡、粟米、花瓣、云霄、靡然、夕 照、芭蕉、花萼、江潮、花朵、渔樵、花蕊、琼瑶、 兰桡（náo）
词顺 语序 家关 族系
思考：根据前面提到的五类词语“家族1）长空、苍穹、霞红、雷公、天宫、良弓、行踪
属于含同韵部语素的词语“家族”
（2）尽付东流、忘恩负义、附会、驸马、赴汤蹈火、 复核
属于含同一读音语素的词语“家族”
（3）骞（qiān）翔、瓜蜜赛甜、村寨、堵塞、蹇 （jiǎn）滞、寒噤
明确：①芈姓、粟米、靡然 都含有同一读音mǐ的语 素，属于含同音语素的词语“家族”②红绡、云霄、 夕照、芭蕉、江潮、渔樵、琼瑶、兰桡都押肴韵，属 于含同韵部语素的词语“家族”③花朵——花托、花 瓣、花萼、花蕊，破折号前后是总分关系，破折号后 面词语都含有同一语素“花”，属于同一语素的词语 家族，同时破折号后的词语同属于“花朵”的组成部 分，他们之间是同属异类的关系，属于类义关系的词 语“家族”。
一、了解基础知识
对一个语言片段，不断进行切分，得到的最小语言单 位就是语素。
词语积累：积累词语（扩充词语库） 词语解释：理解词语（准确把握含义）
语言运用
斯大林曾经打比方说：“词语好比语言的建筑材 料，没有材料，就不可能建成房屋。没有词语， 任何语言都是不可想象的。”
宋代朱熹曾说：“凡看字先须晓真义，然后可求 真意。”
海德格尔曾说：“语言是人口开出的花朵。”
属于含形近语素的词语“家族”
词语“家族”
语素：含同一语素、含同韵部语 素、含同一语音、含形近语素 ……
语义：同义关系、反义关系、亲 属关系（种属关系、类义关系、 总分关系）、顺序关系
运用词语“家族”积累词语
1、按照词语“家族”梳理词语，然后积累。
花托、芈姓、红绡、粟米、花瓣、云霄、靡然、夕 照、芭蕉、花萼、江潮、花朵、渔樵、花蕊、琼瑶、 兰桡（náo）
词顺 语序 家关 族系
思考：根据前面提到的五类词语“家族1）长空、苍穹、霞红、雷公、天宫、良弓、行踪
属于含同韵部语素的词语“家族”
（2）尽付东流、忘恩负义、附会、驸马、赴汤蹈火、 复核
属于含同一读音语素的词语“家族”
（3）骞（qiān）翔、瓜蜜赛甜、村寨、堵塞、蹇 （jiǎn）滞、寒噤
明确：①芈姓、粟米、靡然 都含有同一读音mǐ的语 素，属于含同音语素的词语“家族”②红绡、云霄、 夕照、芭蕉、江潮、渔樵、琼瑶、兰桡都押肴韵，属 于含同韵部语素的词语“家族”③花朵——花托、花 瓣、花萼、花蕊，破折号前后是总分关系，破折号后 面词语都含有同一语素“花”，属于同一语素的词语 家族，同时破折号后的词语同属于“花朵”的组成部 分，他们之间是同属异类的关系，属于类义关系的词 语“家族”。
一、了解基础知识
对一个语言片段，不断进行切分，得到的最小语言单 位就是语素。
第八单元词语积累与词语解释 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
十步到底有多远?
指事 在象形字的基础 上加指示符号
形声字 是在象形字、指事 字、会意字的基础 上形成的
象形 形状表达它的意义
汉字表意方式
会意 两个或两个以上 已有字组合成新
的字
形声字占到汉字总数的80%，形旁是用来表意的，声旁是用来表音的，我们可以 通过这个字的形旁来推断它的本义和引申义。
例如： 禾——和农作物有关 隹——和鸟雀有关 阝——阜旁简写，土山或地名 贝——与钱财有关 歹——与死亡有关 戈——与兵器有关（殳） 彳——与路口、行走有关 页——与头脸有关 月——与肉有关
（2）古今异义
十步到底有多远?
词义的扩大
即词的今义所表示的范围大于古义，而古 义包括在今义中，或者说词义的外延扩大 了。比如，“江”“河”，古义专指长江、 黄河，现在则泛指一切河流。“菜”本来 专指蔬菜，后泛指菜肴。一般说来，词义 的扩大总是具有从个别到一般、从部分到 全体的特点。
十步到底有多远?
词性发生转移
古义：①意外事故（名词）②不同寻常的（形容词）
非常 今义：很，大（副词）
菜 宫睡 河 瓦臭禽 汤 走去走狗 丈夫 钩心斗角 闭门造车 粉墨登场 道貌岸然
扩大 缩小 转移 感情色彩
菜、睡、河、瓦 宫、臭、禽
汤、走、去、舅姑、丈夫、钩心斗角 走狗、闭门造车、粉墨登场、道貌岸然
（3）避免望文生义
新词语是词汇中的动态系统。词汇同语音、语法比较起来，与社会生活的关系更加直 接。社会生活的发展变化，都会很快反映到词汇中，使得一些旧词语逐渐消失，而很 多新词语又不断在交际场合和传播媒体中出现，变化更替的速度是惊人的。词语的 “新”“旧”只能相对而言，不同时期都会有那个时期的新词语，某个时期的新词语 也不可能永远是新词语。至于如何界定“新词语”的“存活时限”，目前意见不很一 致。但多数学者认为，一个词语从产生到被人熟悉成为通用词语的过程一般需要20年 左右，因此处在这个过程中的词语，或者说产生不足20年的词语，就都可以算是新词 语。 新词语的产生主要有三个来源：一是自创，即利用现有语言材料重新构词；二是从其 他语言借词；三是吸收融汇方言词语。
最新人教版高中语文必修上册重难点教学课件第八单元 词语积累与词语解释
2.你知道熟语有哪些特点吗?常见熟语有哪些,各自有什么特点? 明确
3.我们身处变革的时代,孕育了大量的新词语。这些新词的来源有哪些? 明确
把握古今词义的联系与区别 1.如同现代汉语有多义词,古代汉语中也有一词多义现象。词语是怎样由本义衍 生出引申义的? 明确
2.阅读文言文时,如何避免在词义上以今律古、望文生义呢? 明确(1)避免以今律古:有些文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相 同的词语意思却不同,有些现代汉语的词语在今天是一个词,在古代可能是两个 词。 (2)避免望文生义:很多成语源于古代文献的成句,有特殊的引申义和隐喻义,不是 字面意义的简单相加。理解成语中某些语素的含义,有助于准确理解词义。
词义的辨析和词语的使用 通过不同方式,辨析词义的细微差异,把握词语的用法,尤其是与其他词语的搭配; 理解词义除了概念,还有感情色彩和语体色彩。词语的选择和运用要与表达的 需要相协调,符合语境。在阅读实践中,要认真揣摩,仔细体会作家选词炼字的艺 术。
文本研析·疑难突破
【深度研读】 丰富词语积累 1.你知道词语“家族”里有哪些成员吗?根据词语的“家族”特点,如何积累词 语呢? 明确汉语中的词语并非杂乱无章,而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同 的语素,如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳 理”“条理”等。有些词,通过语义上的各种关系聚合在一起,如同义关系、反义 关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发,触类旁通, 可以大大增加词汇量。
第八单元 词语积累与词语解释
课文概览·主题解读 文本研析·疑难突破
课文概览·主题解读
【脉络梳理】
【主题解读】 丰富词语积累
介绍汉语词语的基本特点,培养积累词语的意识,运用多种方法积累词语,扩大词 汇量。汉语中词语数量巨大,要加强联想,相似零散的词语之 间建立起联系来,通过词语的“家族”和“系统”积累词语。要掌握熟语的特点, 丰富词语积累。
词语积累与词语解释 课件【新教材】(63张PPT)
• 以自我为中心，不顾及其他人的意见，盲目自信 及独断专行。反映了人们对霸道、蛮横人格的嘲笑 和反感。
• 驴友：
• 最初由新浪旅游论坛传出，是“旅游”的谐音， 泛指参加旅
• 本是一种高档观赏鱼，极富观赏价值，深受人们喜 爱，据说锦鲤的寿命极长，能给主人带来好运。现成 为网络流行语，代指一切跟好运相关的事物：如有好 运的人，或可带来好运的事情。
•“加减乘除”“喝西北风”
•“阿猫阿狗”“卿卿我我”
•
是成语吗?
博士买驴
博士买驴
•博士：
•
古时官名。
•博士买驴:讽刺写文章长篇累牍，却说不 到点子上。
令人喷饭
令人喷饭:用来形容事情或说话十分可笑。
• 文与可是画家、诗人，和苏轼是表兄弟的 关系。文与可有天在山谷中游赏，烧笋当晚 饭吃，打开信封看到苏轼写给他的诗，诗云： “料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。“禁 不住大笑，把嘴里的饭喷了满桌子。
D.旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自 己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
指丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。 宜用“始终如一”
任务一：请把以下成语根据不同的来源分类。
• 投笔从戎 囫囵吞枣
退避三舍
• 一鼓作气
门庭若市
邯郸学步
• 画蛇添足 掩耳盗铃
原中国人民大学校长纪宝成
七月流火，但充满热情的岂止 是天气，今天我们和中国人民 大学的师生以火一般的热情， 在这里欢迎郁慕明先生一行……
台湾在野党的新党主席郁慕明率团到大陆。
•中央电视台著名主 持人倪萍也曾在自 传《日子》138页写 道，“七月流火，北 京夏季最炎热的日 子。”
“七月流火”出自《诗经·七月》：“七月流 火，九月授衣。无衣无褐，何以卒岁？”
• 驴友：
• 最初由新浪旅游论坛传出，是“旅游”的谐音， 泛指参加旅
• 本是一种高档观赏鱼，极富观赏价值，深受人们喜 爱，据说锦鲤的寿命极长，能给主人带来好运。现成 为网络流行语，代指一切跟好运相关的事物：如有好 运的人，或可带来好运的事情。
•“加减乘除”“喝西北风”
•“阿猫阿狗”“卿卿我我”
•
是成语吗?
博士买驴
博士买驴
•博士：
•
古时官名。
•博士买驴:讽刺写文章长篇累牍，却说不 到点子上。
令人喷饭
令人喷饭:用来形容事情或说话十分可笑。
• 文与可是画家、诗人，和苏轼是表兄弟的 关系。文与可有天在山谷中游赏，烧笋当晚 饭吃，打开信封看到苏轼写给他的诗，诗云： “料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。“禁 不住大笑，把嘴里的饭喷了满桌子。
D.旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自 己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
指丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。 宜用“始终如一”
任务一：请把以下成语根据不同的来源分类。
• 投笔从戎 囫囵吞枣
退避三舍
• 一鼓作气
门庭若市
邯郸学步
• 画蛇添足 掩耳盗铃
原中国人民大学校长纪宝成
七月流火，但充满热情的岂止 是天气，今天我们和中国人民 大学的师生以火一般的热情， 在这里欢迎郁慕明先生一行……
台湾在野党的新党主席郁慕明率团到大陆。
•中央电视台著名主 持人倪萍也曾在自 传《日子》138页写 道，“七月流火，北 京夏季最炎热的日 子。”
“七月流火”出自《诗经·七月》：“七月流 火，九月授衣。无衣无褐，何以卒岁？”
第八单元《词语积累与词语解释》课件
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把握古今词义的联系与区分
邹忌修八尺有余，而形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓 其妻曰：“我孰与城北徐公美?”“君美甚，徐公何能 及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信….. 旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“我与城北徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”
通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是 否完全一致?
第二种情形是意义没有改变，但是使用受很大限 制 ， 比如之、者、美。
第三种情形是这里所用的意义已经改变，比如修、服、
公、及、君、也、旦、若。
一 、快速阅读教材，画出今天内容的简单 思维导图。
一词多义
古今词义的 联系与区分 古今异义
本义 引申义 比喻义
词义的扩大或缩小 词义产生转移或强弱化 词语感情色彩的变化
答案 ①洪荒之力②佛系③戏精④柠檬精⑤断舍离⑥蓝瘦香菇
随堂巩固
1.请把下列词语填入相应的关系中。 整理理解病理修理理会无理讲理医理助理有理 经理药理理 智理性
同义关系 反义关系 亲属关系 顺序关系
①整理—修理理解—理会理智—理性 ②无理—有理、讲理 ③医理—病理—药理 ④经理—助理
2.成语与俗语有着奇妙的对应关系。请写出与下列俗语意思相同或相近
3.请对下列新词语的新词义作简要解说。 随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多
种多样，其一是利用已有的词语情势，赋予该词新的意义，如“下海”, 原指到海中去，现在很多场合则指放弃本来的工作，投身商界做买卖；
“漂白”,原指除去纺织纤维及其制品等所含的色素，使其变白，现在 很多场合则指通过某些手段，把非法所得变成合法所得。
统编新版高中语文必修上册第八单元
词语积累与词语解释
学习目标 能从词语的“家族”和“系统”出发，不断丰富熟语积累，关 注生活中出现的新词语，自觉积累词语。
把握古今词义的联系与区分
邹忌修八尺有余，而形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓 其妻曰：“我孰与城北徐公美?”“君美甚，徐公何能 及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信….. 旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“我与城北徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”
通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是 否完全一致?
第二种情形是意义没有改变，但是使用受很大限 制 ， 比如之、者、美。
第三种情形是这里所用的意义已经改变，比如修、服、
公、及、君、也、旦、若。
一 、快速阅读教材，画出今天内容的简单 思维导图。
一词多义
古今词义的 联系与区分 古今异义
本义 引申义 比喻义
词义的扩大或缩小 词义产生转移或强弱化 词语感情色彩的变化
答案 ①洪荒之力②佛系③戏精④柠檬精⑤断舍离⑥蓝瘦香菇
随堂巩固
1.请把下列词语填入相应的关系中。 整理理解病理修理理会无理讲理医理助理有理 经理药理理 智理性
同义关系 反义关系 亲属关系 顺序关系
①整理—修理理解—理会理智—理性 ②无理—有理、讲理 ③医理—病理—药理 ④经理—助理
2.成语与俗语有着奇妙的对应关系。请写出与下列俗语意思相同或相近
3.请对下列新词语的新词义作简要解说。 随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多
种多样，其一是利用已有的词语情势，赋予该词新的意义，如“下海”, 原指到海中去，现在很多场合则指放弃本来的工作，投身商界做买卖；
“漂白”,原指除去纺织纤维及其制品等所含的色素，使其变白，现在 很多场合则指通过某些手段，把非法所得变成合法所得。
统编新版高中语文必修上册第八单元
词语积累与词语解释
学习目标 能从词语的“家族”和“系统”出发，不断丰富熟语积累，关 注生活中出现的新词语，自觉积累词语。
新教材高中语文第8单元词语积累与词语解释课件部编版必修上册
规律方法:
2.辨析易混成语 成语中有些是近义成语,有些是含有相同的词汇,所以容易混淆。对这类成 语,可以从意义轻重、意义侧重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语 体色彩、语法搭配、关键语素等方面去辨析。
[例3](2021新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践
【任务一】 了解词语“家族”,让积累更加有效 思考下列几组例子,找出词语之间的关系。总结“家族法”,丰富积累词语的 规律。 [例1]①讲演—演讲 合适—适合 ②正常—异常 非凡—平凡 ③父亲—儿子 妈妈—女儿 ④开始—最后 首先—其次 规律: ①同义关系 ②反义关系 ③亲属关系 ④顺序关系
[例2]筵· 席· 上的中国菜诚然大抵浓厚,然而并非国民的常食。(鲁迅《华盖 集续编》) 因有一头亲事来效劳,将来好吃太太喜酒。(《儒林外史》第二十六回) 高赞为选中了乘龙佳婿,到处夸扬,今日定要女婿上门亲迎,准备大开筵宴, 遍请远近亲邻吃喜酒……趁这筵席,做了花烛……午饭已毕,重排喜筵。 (《醒世恒言》卷七) 规律: 点拨 古代礼仪活动常铺上层层筵席,因此“筵席”本指铺垫物品。因古人宴 饮多在筵席上进行,于是筵席就专指酒宴。词义的转移造成了“宴”字代“筵” 的转变,于是慢慢就出现“筵宴”“宴席”“喜筵”“喜酒”等词。
目录索引
学习活动一 丰富词语积累 学习活动二 把握古今词义的联系与区别 学习活动三 词义的辨析和词语的使用
学习任 语言积累、梳理与探究
务群 语言家园 说话写文章离不开词语,如同盖房子需要砖石一样,词和短语就是语言表 达的“砖石”。我们要做生活中的有心人,平时多读多记,尽可能多地积累
单元人 词语,形成自己的词语库。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好地 文主题 发挥语言的表现力。积累是为了运用,要让词语库中的词语“活”起来,就
必修上册《词语积累与词语解释》课件
环节一：了解词语“家族”，让积累更加有效
1.了解“语素、字、词”的概念和关系 ①语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。
例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素 构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由 一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分 割的最小的语言单位。
第一部分
丰富词语积累
活动一：检测词汇积累
请大家尝试说出20个描写人的外貌出色的词语， 试一试你的词语库的库存够吗？
高中词语学习
美、好、姝、妍、艳、妧、姣、娈、娟、倩、靓、俊、飒 美丽、秀丽、俏丽、婉丽、昳丽、艳丽、雅丽、华丽、清丽 漂亮、英俊、好看、水灵、标致、秀气、俊俏、娇俏、端庄 妖媚、妖娆、姽婳、婀娜、袅娜、娉婷、绰约、娴静、婵媛 明眸皓齿、国色天香、天生尤物、剑眉星眸、浓眉大眼 闭月羞花、面如冠玉、文质彬彬、玉树临风、花枝招展 杏脸桃腮、潇洒英俊、珠光宝气、妖艳娇媚、粉妆玉琢 倾国倾城、清艳脱俗、风流倜傥、香肌玉肤、我见犹怜
学生活动一：比较下面的四组语言单位，判断哪些属于语素，哪些属于 单纯词或者合成词并说明理由。
明确 第(一)组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体， 是语素。 第(二)组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了 意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。 第(三)组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第(二)组一样，拆分后它们也失去了意义， 所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。以上三组的语素都能自由运用，因 此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫作单纯词。 第(四)组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。 这类由两个或两个以上的语素构成的词叫作合成词。
新教材2024版高中语文第八单元词语积累与词语解释课件部编版必修上册
2．成语、歇后语、惯用语的特点和区别 (1)从结构上看。成语多数以四字格为主来表达一个复杂的意思，歇 后语是通过喻体和释义两部分来说明复杂的意思，惯用语常以三字格为 主来说明意思。成语的定型性很强，它的结构或结构成分不能轻易变 动，歇后语也是如此，前后两部分是定型的，喻体和释义是相关的，而 惯用语的结构比较松散，中间往往可以插入其他成分，定型性不很强， 如“碰钉子”可以说成“碰了一个钉子”，“钻空子”可以说成“钻了 我们的空子”等。
(3)来源于口头俗语。如“七上八下”“五花八门”“人山人海”等 成语，就是来自大众流传的口头语。
(4)来源于古书成句。如李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄 青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”后来就用“青梅竹马”形容男女小 时候天真无邪，在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。
(5)来源于外来文化。如“火中取栗”就出自法国寓言诗人拉·封丹 的寓言《猴子与猫》：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫脚上 的毛却被烧掉了。比喻冒危险给别人出力，自己却上了当，一无所得； 也指冒险行事，使自己蒙受损失。
(2)从风格色彩上看。成语主要是以书面语的形式存在，绝大多数 都是从古代继承下来的，典故性强。如“刻舟求剑”“塞翁失马”“夜 郎自大”等，而歇后语、惯用语主要是以口语形式存在的。成语的感情 色彩很明显，有褒义的、贬义的和中性的，如“孜孜不倦”，褒义； “一丘之貉”，贬义；“庞然大物”，中性。歇后语是一种“俏皮 话”，风格幽默，是以“俏皮”为基调的。惯用语大多数是贬义的，如 “摆架子”“捞稻草”“开后门”“拆烂污”等；褒义的较少，如“开 门红”“露头角”等；中性的也只是极少数，如“开夜车”“开绿灯” 等。
4．串联法 以一个词语为基准，横向扩散，联成一串。最典型的就是词语接 龙，词与词之间首尾相接，如“光明正大—大同小异—异曲同工—工工 整整—整装待发—发号施令—令行禁止”，这种方法在课堂上使用不 多，可在游戏、竞赛中使用。