小学五年级语文教案《夕照》
《夕照》教学教案设计
《夕照》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然景观，激发学生对夕阳美景的兴趣。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
1.2 教学内容：展示夕阳美景的图片，引导学生观察和描述夕阳的特点。
引导学生思考夕阳带给人们的感受和联想。
1.3 教学活动：展示夕阳美景图片，让学生自由发挥，用语言描述夕阳的特点。
引导学生分享自己对于夕阳的感受和联想。
教师总结学生的观察和描述，引入文学作品《夕照》的学习。
第二章：作者介绍2.1 教学目标：使学生了解作者的生平和创作背景，提高学生对文学作品的理解能力。
2.2 教学内容：介绍作者鲁迅的生平和创作背景。
分析作者的创作风格和文学特点。
2.3 教学活动：教师简要介绍鲁迅的生平和创作背景。
学生阅读《夕照》，注意作者的语言风格和表达方式。
教师引导学生分析作者的创作风格和文学特点。
第三章：作品分析3.1 教学目标：使学生理解作品的主题和情感表达，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.2 教学内容：分析作品《夕照》的主题和情感表达。
探讨作品中的象征意义和深层含义。
3.3 教学活动：教师引导学生分析作品《夕照》的主题和情感表达。
学生分组讨论作品中的象征意义和深层含义。
各组汇报讨论结果，教师进行总结和讲解。
第四章：课堂讨论4.1 教学目标：培养学生积极参与课堂讨论的习惯，提高学生的口头表达能力。
4.2 教学内容：引导学生对作品《夕照》进行讨论和交流。
鼓励学生提出自己的观点和看法。
4.3 教学活动：教师提出讨论话题，引导学生对作品《夕照》进行讨论和交流。
学生自由发言，提出自己的观点和看法。
教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与课堂讨论。
第五章：创作练习5.1 教学目标：培养学生运用文学语言表达自己的能力和创造力。
5.2 教学内容：引导学生以《夕照》为灵感，进行创作练习。
5.3 教学活动：教师提出创作要求，引导学生以《夕照》为灵感，进行创作练习。
学生进行创作，教师巡回指导。
学生展示自己的创作成果，教师进行评价和指导。
《夕照》的优秀教案
《夕照》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夕照》。
（2）理解《夕照》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）分析《夕照》中描绘的景色和情感，体会作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力。
（2）学会从景色描绘中感受到作者的情感，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜美好事物的意识。
二、教学重点：1. 《夕照》中的修辞手法及其作用。
2. 描绘景色与表达情感的关系。
三、教学难点：1. 理解《夕照》中所运用的象征手法。
2. 体会作者在描绘景色中所蕴含的深刻情感。
四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本。
2. 与《夕照》相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾以前学过的描写景色的课文，激发学生对景色的描绘兴趣。
（2）提问：你们对夕阳有什么印象？2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《夕照》。
（2）教师指名学生朗读，注意朗读的语气、情感。
3. 分析课文：（1）教师引导学生找出《夕照》中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（2）讨论：描绘景色与表达情感之间的关系。
4. 品味语言：（1）教师引导学生品味《夕照》中的优美语句，感受作者的语言魅力。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，用自己的语言描绘一幅夕阳景色。
（2）教师选取优秀作品进行展示、评价。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调对大自然景色的热爱和珍惜时光的意识。
7. 作业布置：（1）背诵《夕照》。
（2）写一篇以“夕阳”为主题的习作。
8. 板书设计：《夕照》修辞手法：比喻、拟人等景色与情感：相互映衬，表达作者对大自然的热爱六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《夕照》中的美景和情感。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受夕阳的美。
《夕照》教学设计 教案教学设计
《夕照》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夕照》的基本情节和人物形象。
（2）培养学生对散文文学作品的阅读兴趣和理解能力。
（3）引导学生学会通过描写方法表现景物特点和作者情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《夕照》的主题和写作技巧。
（2）利用多媒体手段，直观展示夕阳景色，帮助学生更好地体会作品意境。
（3）以小组讨论的形式，分析作品中的人物形象和心理描写，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜时光的美好情感。
（2）引导学生关注生活中的美好瞬间，培养乐观的生活态度。
（3）提高学生对散文文学作品的欣赏水平，增强文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《夕照》的故事情节和人物形象。
（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。
（3）学会通过描写方法表现景物特点和作者情感。
2. 教学难点：（1）分析作品中的人物心理描写，理解作者的情感表达。
（2）如何运用描写方法，生动表现景物特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示夕阳景色，引导学生进入作品情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探讨作品的主题和写作技巧。
4. 案例分析法：选取典型句子，分析作品的描写方法和表达技巧。
四、教学准备1. 课件：制作与《夕照》相关的课件，包括夕阳景色、作品插图等。
2. 教材：准备《夕照》文本，供学生阅读和分析。
3. 参考资料：收集与《夕照》相关的文章、评论等，供学生拓展阅读。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示夕阳景色，引导学生欣赏夕阳的美。
（2）邀请学生分享他们对夕阳的感受和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《夕照》文本，理解故事情节和人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 作品鉴赏：（1）小组讨论：学生以小组为单位，分析作品中的写作技巧和主题思想。
人教版五年级上册《夕照》教案
人教版五年级上册《夕照》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“臀、瞧、幂、幂、熠熠”等生字。
理解课文内容，感受作者对夕阳美景的喜爱之情。
学习作者观察夕阳的方法，提高观察和表达能力。
2.过程与方法：通过品词析句，体会课文的语言美。
学会抓住事物的特点进行观察和描绘。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱之情。
激发学生善于发现美、感受美的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
学习观察夕阳的方法。
2.教学难点：感受课文的语言美，提高审美能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示夕阳的图片，引导学生观察并描述夕阳的美景。
学生分享自己对夕阳的认识和感受。
2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.理解课文内容教师引导学生讲述课文的主要内容。
学生通过讨论、交流，理解课文中的重点句子。
4.品词析句教师选取课文中的优美句子，引导学生品味其语言美。
学生分享自己认为优美的句子，并说明理由。
5.学习观察夕阳的方法教师引导学生关注课文中的观察方法，如“从远到近、从整体到局部”等。
学生尝试运用观察方法，描述夕阳的美景。
6.课堂练习学生根据课文内容，用自己的话描绘夕阳的美景。
教师选取学生的作品进行展示和评价。
7.拓展延伸教师出示其他关于夕阳的诗句或文章，引导学生进行比较阅读。
学生分享自己搜集到的关于夕阳的资料。
学生分享自己的收获和感受。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的优美句子，并背诵。
观察夕阳，用日记记录自己的观察感受。
2.课后作业：搜集关于夕阳的诗歌或文章，进行阅读分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到夕阳的美，提高了学生的审美能力。
2.学生在课堂上积极参与，对课文内容有了深入的理解。
3.教师在课堂上注重启发学生思维，培养学生的观察和表达能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的写作能力。
重难点补充：1.教学重点：教师可设计一个互动环节，让学生分组讨论，用自己的语言复述课文内容，以检验学生对课文的理解程度。
五年级语文上册《夕照》教案
五年级语文上册《夕照》教案一、教学目标1.理解课文《夕照》的内容，感受作者对夕阳美景的喜爱之情。
2.学会生字词，积累优美语句。
3.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、教学重点1.体会作者对夕阳美景的喜爱之情。
2.学会生字词，积累优美语句。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学会通过观察大自然，发现生活中的美。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有观察过夕阳？谁能用语言描述一下夕阳的美景？2.今天，我们来学习一篇描写夕阳的课文《夕照》。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自学生字词，理解字词在文中的含义。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，交流自己对课文的理解。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的生字词。
二、课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解。
2.分析课文中的修辞手法，帮助学生理解。
三、课堂活动1.学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演。
2.学生分享自己的观察体验，交流对夕阳美景的感受。
五、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.深入观察夕阳，记录自己的感受。
六、教学反思本节课通过学习《夕照》这篇课文，让学生感受到了夕阳美景的魅力，培养了学生观察大自然、发现美的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂效果。
在教学过程中，可以适当调整教学节奏，让学生有足够的时间去观察、体验、思考。
同时，注重培养学生的写作能力，让他们将所学知识运用到实际生活中。
本节课旨在让学生学会观察大自然，发现生活中的美，培养他们的审美情趣和写作能力。
通过本节课的学习，相信学生们会有所收获。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师讲解课文中的难点，如“霞光万道”、“金碧辉煌”等成语的含义和使用场景。
《夕照》的教案
《夕照》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夕照》这篇课文的主要内容，领会其深层含义。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，提高自己的写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏自然景观，培养审美情趣。
（3）学会通过观察、思考、表达的过程，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《夕照》课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境描写。
（2）运用课文中的写作手法进行实际写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏夕阳美景，引发学生对《夕照》课文的兴趣。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的意境描写，体会作者的思想感情。
（2）组间交流，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，强调重点。
（2）解析课文，分析写作技巧。
5. 实践演练：（1）让学生模仿课文的写作手法，进行实际写作。
（2）学生互相评改，教师指导。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇描绘自然景观的短文。
2. 抄写课后生字词，加强记忆。
3. 预习下一课，为课堂学习做好准备。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生运用课文写作手法的实际写作能力。
4. 学生课堂参与度、合作意识及表现。
5. 学生课后作业完成质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示夕阳美景，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考和表达的能力。
《夕照》教学设计 教案教学设计
《夕照》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握《夕照》这篇课文的主要内容。
（2）学生能够领会作者通过对夕照景象的描绘，表达出的对大自然的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作交流的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学生通过观察自然景象，培养对自然美的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，珍惜自然资源。
（2）学生能够学会用美丽的语言描绘自己眼中的大自然。
二、教学重点：1. 课文《夕照》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 课文中的写作手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中所运用的象征手法及其作用。
2. 学会用美丽的语言描绘自然景象。
四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本及相关的教学资料。
2. 投影仪、音响等教学设备。
3. 自然景象的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放夕阳的视频资料，引导学生关注自然美景。
（2）学生分享自己见过的美丽夕阳景象。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《夕照》，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，思考问题：作者是如何描绘夕照景象的？表达了怎样的思想感情？3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生探讨课文中所运用的象征手法及其作用。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 实践活动：（1）学生尝试用美丽的语言描绘自己眼中的大自然。
（2）学生互相交流、欣赏，教师点评指导。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调对自然美的关注和珍惜。
（2）学生课后观察自然景象，用心感悟大自然的美好，并将自己的感受用文字表达出来。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面。
教师也应思考如何在自己的教学中更好地引导学生关注自然、珍惜自然资源，并提高学生的写作能力。
《夕照》教学教案
《夕照》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夕照》。
（2）理解《夕照》的内容，体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。
（3）学习并掌握文中出现的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《夕照》。
2. 理解《夕照》的内容，体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。
3. 学习并掌握文中出现的生字词。
三、教学难点：1. 理解并体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。
2. 学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本。
2. 生字词表。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夕照》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文的，激发学生对夕照景色的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，体会课文的韵律和情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词表，引导学生自主学习。
（2）学生分享学习成果，教师进行讲解和巩固。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生通过朗读和讨论，理解课文的内容和主题。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 欣赏夕照景色：（1）教师展示夕照景色的图片或视频，引导学生欣赏。
（2）学生用自己的语言描述夕照景色，培养描绘自然景色的能力。
6. 表达自己的情感：（1）教师引导学生思考自己对夕照景色的感受和情感。
（2）学生通过朗读、写作或绘画等方式，表达自己对夕照景色的情感。
7. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
（2）学生提出问题或分享自己的思考，进行拓展讨论。
8. 作业布置：（1）背诵课文《夕照》。
（2）写一篇关于夕照景色的作文。
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小学五年级语文教案《夕照》
1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。
2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
3、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：
通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
教学方法：以读为主、读中悟情悟法。
学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。
教学程序：
第一课时
一、谈话导入
1、大家看过夕照的景象吗？交流。
2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。
这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。
［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。
］
二、初读课文，整体感知，质疑。
１、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。
２、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。
３、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。
４、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）
５．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。
（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是如诗的夕照？
夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？我为什么会有一种感概和激动？等等。
简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。
）
［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅
读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。
在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。
］
三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学生疑问。
１．让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。
请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。
２．请学生朗读最喜欢的景象，其他学生仔细听并展开想象。
在听完以后说说你好象看到了什么。
（由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的，所以在引导学生交流中，应该在尊重学生自由选择学习内容的同时，可以考虑按照时间的顺序安排交流，以便让学生有顺序地想象夕照景象。
当学生朗读第三自然段的时候，教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳调皮，当学生朗读第六自然段的时候，教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳像熟透了的石榴，当学生朗读第七自然段的时候，教师可以相机引导学生体会我为什么会有一种感慨和激动；其他问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决。
３、你们想像的夕照景象多美啊，让我们一起来欣赏一下吧。
（有条件的学校可以播放夕照的录像片断）看完后你想说什么？
［意图：运用电教手段，引导学生直观地感受夕照的美景，加深对语言文字的理解。
］
四、品读，升发情感。
１、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家庭已经读懂了课文，并且都有很喜欢夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。
这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读课文（齐读、分自然段读等），把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来。
２、交流汇报，大家评议。
（各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。
）
３、选择自己喜欢的段落背诵，交流。
４、课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是如诗的夕照，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象？
５、学生交流所写的诗句。
［学生通过写诗，可以尽情表达对夕照的赞美之情；同时也在练笔中明白如诗的夕照的意思。
］
第二课时
一、检查对生字新词的掌握情况。
１、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误较多的生字重点纠正。
２、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。
二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。
１、作者把夕照的景色写得如诗如画，让我们感受致函夕照的奇丽景色。
默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时交流。
２、全班交流。
３、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。
让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧。
［意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的描写手法。
］
三、背诵课文。
１、作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。
请学生自由练习背诵课文。
２、在小组里背诵给大家听，互相评议。
３、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。
４、有条件的可以播放夕照的景象，请学生配音解说。
［意图：用小组时背诵、给画面配音解说等到形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。
］
四、讨论。
１、读了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小组时交流一下。
２、小组汇报、交流。
（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，教师应该尊重学生不同的感受。
）
［意图：用比较的方法，引导学生深入感悟课文，鼓励学生阅读时有不同的读感受。
］
五、练笔。
１、你观察的夕照景象是怎样的呢？请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比喻写出自己的观察。
２、全班交流，建议教师要注意到各个层次的学生。