部编版五年级语文上册3《桂花雨》PPT
3 桂花雨
思乡名篇： 林海音的《城南旧事》、鲁迅的《故乡》、 琦君的散文集《桂花雨》。
而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。 种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
3 桂花雨
桂花飘香
3 桂花雨
“桂花雨”是什么意思？ 是指很多桂花一齐落下来，就像下雨
一样。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身， 我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！！”
3 桂花雨
这是一场怎么样的“桂花雨”呢？ 请同学们默读课文，划出相关的词句 并写上批注。
3 桂花雨
默读全文，想想课文为什么要以“桂 花雨”为题呢？
3 桂花雨
李海 啸 QQ78 85853
琦君,原名潘希真。现当 代女作家。浙江省永嘉县人。 出版散文集、小说集及儿童 文学作品30余种。
3 桂花雨
作者写这篇散文的时候已经是一个60多岁的 老人了，自从1949年33岁时离开家乡到了台湾， 一直不能回到生她养她的故乡，而且再也看不到 她的父亲和母亲，再也看不到旧宅院子里的金桂， 再也看不到那阵阵的桂花雨，再也听不到父亲念 的小诗了……
你从哪些词句感受到这还是一场快乐无 比的桂花雨？请圈画出来，说说你的理解。
这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使 劲地摇。
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着 母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲 说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来 的。”
3 桂花雨
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着 母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲 说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来 的。”
3 桂花雨
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。 “浸”本来是什么意思？在这里指什么？ “浸在桂花香里”是一种什么样的感觉？
3小枝小叶……全年，整个村庄都浸在 桂花香中。
3 桂花雨
“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
第3二桂课花时雨
3 桂花雨
思乡诗句： 君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未? —唐·王维《杂诗三首》 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。—唐·李白《静夜思》 唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。——唐·贺知章《回乡偶书二首》 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》 露从今夜白,月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
此时作者的心情是怎样的？ 怀念、思乡，这就是花香中弥漫着的淡淡的“ 乡愁”。
3 桂花雨
乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
3 桂花雨
“这里的桂花再香，还是比不得家乡 旧宅院子里的金桂。”
想象说话： 如果我说：“外地的水真甜啊！”母亲会说：
____________ 如果我说：“外地的橘子真红啊！”母亲会说：
__________ 许多年过去了，作者到了外国，对母亲说“外国的生活真
好呀”，母亲会说： ____________________________________________
3 桂花雨
朗读课文 扫清障碍
我会认
懂得 木兰花 几大箩
缠着 泡茶
糕饼
指指点点
香飘十里
老婆婆 檀香 挑拣 沉浸 布满阴云
3 桂花雨
默读课文，思考： 课文分别写了桂花带给我的哪些
美好的回忆？学生小组交流、讨论。
3 桂花雨
每到这时，我就会想起童年时代的 “摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
3 桂花雨
桂花 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香
（时间），“我”就
（动
作）， 地说：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”
3 桂花雨
现在可以用什么词来形容一下你的心 情？你还知道哪些表示快乐的词？
欣喜若狂 兴奋不已 欢天喜地 兴高采烈 欢呼雀跃 笑逐颜开 又蹦又跳 心花怒放
3 桂花雨
这场“桂花雨”又引起了作者怎样的 情思？请默读第一自然段和最后两个自然 段，画一画，想一想。
3 桂花雨
同学们，你们见过什么样的雨？
春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 暴风骤雨 倾盆大雨
3 桂花雨
人们往往把思乡之情赋予一件事物，今 天，台湾女作家琦君将给我们带来一场与众 不同的雨。
人3 教桂版花语雨文 五年级 上册
第一课时
3 桂花雨
3 桂花雨
自读课文，要求： （1）读准字音; （2）读通句子，遇到长句或难读的句子 多读几遍。
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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
五年级语文上册《桂花雨》优质课件
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
部编版五年级语文上册3 桂花雨PPT
第1课时 第2课时
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
部编版五年级上册语文课件3-桂花雨
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花 树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个 方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出 “我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
新知讲解 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来
台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛 家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
摇桂花而对于作者而言， 是一件大事，是一个好玩的游 戏，是故乡童年生活的一种甜 美记忆。作者从叙写往事中， 表达了作者对童年快乐生活的 回味以及对故乡的怀念的情感。
新知讲解
新知讲解
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年， 整个村子都浸在桂花的香气里。
dǒng 懂
pó 婆
chán 缠
lán
luó
兰
箩
gāo bǐng jìn 糕饼 浸
chá
jiǎn
茶
捡
生字组词
懂 dǒng （懂得、懂事） 兰 lán （兰花、兰草） 箩 luó （箩筐） 婆 pó （外婆、媒婆） 糕 gāo （蛋糕、糕点）
生字组词
饼 bǐng 浸 jìn 缠 chán 茶 chá 捡 jiǎn
的桂花。
其实桂花都是一个香 味，为什么母亲却要这么 说呢？
那是因为母亲 想念的是家乡！
新知讲解 于是，我又想起句话，却传递出了作者对于 故乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花 雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童 年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作 者难忘的原因。
课堂小结 学完课文，你知道什么叫“桂花雨"?作者
为什么要以《桂花雨》为文章标题吗?
所谓"桂花雨”，就是在桂花 盛开的时节，人们抱着桂花树使 劲地摇，那桂花纷纷落下就像下 雨一样。因为桂花雨是留在作者 记忆中关于故乡以及童年最美好、 最迷人的一个印象，作者以《桂 花雨》为文章标题，借描写桂花 雨表达了对故乡和童年时光的怀 念之情。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
体会作者对家乡和童年生活怀念之情
课件中展示作者琦君的生平及代表作品，帮助学生了解作者背景，进而理解作者对家乡和童 年生活的深厚感情。
通过配乐朗读、角色扮演等课堂活动，引导学生深入体会课文中所表达的对家乡和童年生活 的怀念之情。
课件中穿插作者其他作品中的相关描写，让学生更加全面地感受作者对家乡和童年的眷恋。
角色扮演或朗诵表演，加深理解和体验
学生可以选择课文中的某个角色 进行扮演，通过表演来加深对课
文的理解和体验。
学生也可以选择朗诵课文中的某 个段落，通过朗诵来感受作者的
情感和语言魅力。
在角色扮演或朗诵表演的过程中， 学生可以加入自己的创意和想象，
让表演更加生动有趣。
05
德育渗透与价值观培养
Chapter
培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情等美好品质
通过小组讨论、分享等课堂活动，引导学生思考并珍惜 身边的亲情和友情。
课件中展示家乡的美景、风俗、文化等，激发学生对家 乡的热爱之情。
课件中呈现与课文主题相关的名言警句、感人故事等， 进一步升华学生的情感，培养其珍惜美好品质的意识。
引导学生关注自然环境，增强环保意识
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
部编版五年级语文上册第3课《桂 花雨》优质课件
(部编版)小学语文五级上册《桂花雨》PPT完美课件
桂花树和桂 花的样子
（部编版）小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
（部编版）小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
（部编版）小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
（部编版）小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
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部编版语文五年级上册第3课《桂花雨》生字讲解课件
ɡāo
糕
组词：蛋糕 糕点 造句：妈妈给我买了一个生日蛋糕。
bǐnɡ
饼
组词：饼干 月饼 造句：妈妈做的饼干真好吃！
jìn
浸
组词：浸泡 沉浸 造句：同学们都沉浸在精彩的故事里。
chán
缠
组词：缠绕 缠着 造句：我经常缠着爸爸给我讲故事。
chá
茶
组词：喝茶 茶叶
造句：爷爷特别爱喝茶。
jiǎn
捡
部编版 语 文五年 级 上册
2 桂花雨
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
dǒnɡ
懂
组词：懂得 不懂 造句：上了五年级以后，我懂得了许多道理。
lán
兰
组词：兰草 兰花 造句：兰花开得真好看。
luó
箩
组词：一箩 箩筐 造句：奶奶送来一箩筐的萝卜。
pó
婆
组词：外婆 老婆婆 造句：我扶这位老婆婆过马路。
组词：捡起 捡到 造句
部编版五年级语文上册《桂花雨》课件
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊 着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这下，我可乐了，帮大人 抱 着桂花树，使劲地摇。摇 哇摇，桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。我喊 着：“啊！真像下雨，好香 的雨呀！”
五年级语文上册第一单元
五年级语文上册第一单元
五年级语文上册第一单元
有感情地朗读课文片段，读出作者的情感。
第2自然段要读出对桂花香气“太迷人” 的欣赏和赞美； 读到第4自然段“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词 语时，放慢速度，加重语气，读出沉醉和向往之情。第6 自然段，读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时， 边读边想象，桂花香无时无处不在。
五年级语文上册第一单元 朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整 个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸” 则说明桂花的香气永远留在了人们的心中。它 不仅可以闻，还可以吃；不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼 也同样香气浓郁，一年四季都香着全村的人。
字义：肥或肥肉。 组词：（牙膏）（膏体）（狗皮膏药）
运用：小明过生日的时候，妈妈给他买了一个大蛋糕，他非 常高兴。过完生日，妈妈提醒小明用牙膏好好刷牙。
多音字
五年级语文上册第一单元
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。
1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
五年级语文上册第一单元
每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘 逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时， 人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被 浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深 深地陶醉了。
这下，我可乐了，帮大人 抱 着桂花树，使劲地摇。摇 哇摇，桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。我喊 着：“啊！真像下雨，好香 的雨呀！”
五年级语文上册第一单元
五年级语文上册第一单元
五年级语文上册第一单元
有感情地朗读课文片段，读出作者的情感。
第2自然段要读出对桂花香气“太迷人” 的欣赏和赞美； 读到第4自然段“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词 语时，放慢速度，加重语气，读出沉醉和向往之情。第6 自然段，读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时， 边读边想象，桂花香无时无处不在。
五年级语文上册第一单元 朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整 个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸” 则说明桂花的香气永远留在了人们的心中。它 不仅可以闻，还可以吃；不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼 也同样香气浓郁，一年四季都香着全村的人。
字义：肥或肥肉。 组词：（牙膏）（膏体）（狗皮膏药）
运用：小明过生日的时候，妈妈给他买了一个大蛋糕，他非 常高兴。过完生日，妈妈提醒小明用牙膏好好刷牙。
多音字
五年级语文上册第一单元
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。
1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
五年级语文上册第一单元
每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘 逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时， 人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被 浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深 深地陶醉了。
部编版五年级语文上册3《桂花雨》教学课件(第一课时)
内容感知
这是回忆性的文章，你认为应该怎样读好课文， 请你思考一下，然后小组交流。
我们把注意事项标 注到课本上吧！
内容感知
快速读课文，找出作者喜欢桂花 香气的句子。
小组或者同桌共同朗读。
小组展示
朗读课文，说说桂花给“我”带来了 哪些美好的回忆。
画出描写摇桂花树和表达心情的句子, 边读边想象课文描述的情景。边读边体会 作者表达的思想感情。
学习生字
懂 兰 箩 婆糕 饼 浸 缠 茶捡
观察字形，写好每一个字！
学习生字
不要忘了我
写在横中线
兰 缠 茶捡
写好三个横
“人”写舒展
谢谢观看
桂花
质疑题目
提问：题目为什么叫“桂花雨”？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
走近作者
琦 君
原名潘希真,准字音、注意字形，想 一想课文围绕“桂花”讲了一件什么事。
认识生字
认字举一反三
luó háng
箩杭
萝坑
锣吭
学习词语
姿态：形态,样子。 欣赏：享受美好的事物,领略其中的情趣。 尤其：表示更进一层,相当于“特别”。
桂花雨
第一课时
导入新课
提问：谁能说一说“桂花”是什么样子的？
桂花又名、岩桂，系木犀科常绿灌 木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端 尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠 合瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具 代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。
桂花
导入新课
请大家分享一下你对“桂花”的了解。
在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作很多。 桂花在园林建设中有着广泛的运用。 以桂花做原料可以制作桂花茶。 桂花是中国传统十大名花之一。
它的意思我理解了！ 我可以用这些词语说句子。