认 真 听 课 (2)
如何让听课更有效_PPT课件
5.从教学组织形式上分析
不同的组织形式（全班学习、小组讨论、独立学 习）各占多少时间？
是否符合教学内容的要求和学生已有的经验？ 是否建立了小组学习的规范？（含评价机制） 是否考虑了学生个体之间的差异？
6.从课堂管理分析
是否有课堂规则？ 如何表扬学生？ 对违纪行为如何反应？ 管理方式是否促进学生学习？ 课堂整体氛围？
B
进入“管理 者”的角色
进入“学习 者”角色
E
C 依据不同的听课目的和任务 来准确定位自己的听课角色
新课程要求教师掌握听课的基本方法（1）
听授课教师 的教学过程
听授课教师 的教学语言
听
听课堂学习 中学生发言
新课程要求教师掌握听课的基本方法（2）
看
看教师主导作用发挥得如何
•看教师是否精神饱满仪态大方自然； •看问题情境是否联系实际新颖有趣； •看教学重点难点的定位和如何突破； •看课堂结构是否紧凑合理自然流畅； •教学方法媒体手段的运用是否科学； •看评价语言是否注意激励促进思考 • ……
新课程理念下教师怎样评课是合理的
•有利于学 生的可持 续发展
•有利于执 教者的反 思和业务 提高
•有利于参 与听课评 课教师的 专业化发 展水平的 提升
目标:促进课堂教学与教师专业成长
教师认真做好评课前的准备工作
12
• 熟悉课标 •掌握教材
• 认真听课 •记好笔记
3
• 全面回顾 •拟好提纲
新课程理念下评课三个角度
促进课堂教学与教师专业成长熟悉课标?掌握教材认真听课?记好笔记全面回顾?拟好提纲基本功是否扎实?教学准备是否充分?课堂调控是否灵活教师的教角度评师生交流与互动学生的学角度评?看学生表现是否积极?看学生参与是否广泛?看学生知识重点是否真正掌握关键点评教学目标评教学内容评教学结构评教学方法和手段评教学组织形式评课堂管理评课堂互动评课堂评价从教学目标制订来看关于目标本身要看是否全面具体适宜
学生课堂学习情况评价表
学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。
评价人：学生课堂学习评价表???????? 学校：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元?课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评，每学期一总评。
评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
?????????????????????????????????? 课堂教学学生学习活动评价表??????????????????????????? 班级???????????? 学生姓名?????????????????? 学号注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
小学二年级下册体育教案
二、小结；
三、下课
组织：
同上队列四列横队。
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
内容
游戏课：端水平衡比赛；障碍赛跑 ；
目的
1、通过本次游戏课的学习，使学生锻炼学生平衡能力和坚强意志。
2、培养学生在游戏中锻炼保持平衡的能力。
3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。
第四节，体侧运动。
第五节，体转运动。
第六节，全体运动。
组织：
同上队列四列横队，体操队形。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
1学生认真听讲动作方法和要领
2学生集体练习。
3学生分组练习。
4X8
18
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
组织：
自由散开
1、总结本次课的情况。
2、下课。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
（前后滚动）
重点：滚动要圆滑；
难点：团身紧；
组织：
□□□□□□
××××××
◎
××××××
□□□□□□
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
4X8
18
中
结
束
部
分
××××××
××××××
××××××
初中语文听课评语(2篇)
初中语文听课评语1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好.给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性.处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实.提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性.因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感.动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体.在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往.因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等.课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识.要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了.2. 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
3. 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
4. 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
5. 能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
6. 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
7. 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
8. 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
9. 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
赏识教育进课堂案例(3篇)
第1篇一、背景赏识教育，又称鼓励教育、肯定教育，是一种以肯定、鼓励和激励为核心的教育理念。
赏识教育的核心理念是尊重学生、信任学生、关爱学生，通过激发学生的内在潜能，培养学生的自信心、自主性和创造力。
近年来，赏识教育在我国教育领域得到了广泛的应用，并在课堂教学中取得了显著成效。
本案例以某小学五年级（1）班为例，探讨赏识教育在课堂中的应用。
二、案例描述1. 学生情况五年级（1）班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。
班级学生整体学习态度良好，但学习成绩参差不齐。
部分学生因成绩不理想而缺乏自信，学习积极性不高。
2. 教学内容本案例以语文课《草船借箭》为例，讲述诸葛亮借助草船借箭的故事。
3. 教学过程（1）导入新课教师通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考故事中的人物品质和智慧。
（2）新课讲授教师引导学生自主阅读课文，了解故事情节，分析人物形象。
在分析过程中，教师注重挖掘学生的优点，给予肯定和鼓励。
（3）课堂互动教师设置问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
在讨论过程中，教师关注学生的发言，对表现优秀的学生给予表扬。
（4）课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诸葛亮的智慧和品质，鼓励学生在生活中学习诸葛亮的精神。
4. 赏识教育策略（1）关注学生个体差异，尊重学生个性在课堂教学中，教师关注每个学生的特点和需求，尊重学生的个性。
对于学习成绩较差的学生，教师给予更多的关心和鼓励，帮助他们树立自信心。
（2）激发学生内在潜能，培养自主学习能力教师通过设置问题、开展小组讨论等方式，激发学生的内在潜能，培养学生的自主学习能力。
在学生遇到困难时，教师给予适当的指导，让学生在解决问题的过程中获得成就感。
（3）注重学生情感体验，培养良好品德教师在课堂教学中，注重学生的情感体验，引导学生关注人物品质，培养良好的品德。
对于学生的优秀表现，教师给予表扬，让学生感受到自己的价值。
（4）建立良好的师生关系，营造和谐课堂氛围教师与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康，营造和谐课堂氛围。
听课记录2
四、课文的主体故事就发生在仙台，现在请大家根据地点的变换理清文章的结构，整体感知课文。
五、速读课文，练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事
板书：1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。
从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？
听课记录
年月日
授课
教师
学科
学校
班级
课题
课型
教师教学过程记录：
1、藤野先生
一、导入新课
二、检查预习情况
三、学习读第一自然段
1、提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着征，也是封建专制的象征。为什么这么说？请大家讨论。
“标致”的本意是什么？（漂亮），鲁迅真的认为这样很漂亮吗？（讨论）那他实际的意思是什么？（丑陋）──通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”。
板书：藤野先生：正直热诚、治学严谨
六、鲁迅为什么要到仙台去学医呢？课前已经让大家读了鲁迅的《〈呐喊〉自序》，谁能给解释一下？（请同学们给补充资料）
从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民的情怀。
那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢？下节课我们一起来解开这个疑问。
教学点评：
听课随感：
对于鲁迅先生的文章，学生学习起来是很困难。老师将文章的线索在第一课时就提出来。的确起到了醍醐灌顶的作用。适当的资料补充也激发了学生的兴趣，打消了学生的畏难情绪，活跃了气氛，增长了见闻，提高教学效果。
2、提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学跳舞）他们做这些事应不应该呢？
鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。
7.上课了 好好学 第二课时(教学设计)一年级道德与法治上册(统编版五四制2024秋)
《上课了》第二课时教案一、教学目标1.知道做好课前准备的重要性，学会做好课前准备。
2.懂得上课认真听讲、积极思考的重要性，养成良好的学习习惯。
3.体会大家一起学习的快乐，学会与同学合作学习。
4.明确认真做作业的要求，养成认真完成作业的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握做好课前准备、认真听讲、合作学习和认真做作业的方法。
2.难点：养成良好的学习习惯，将这些方法落实到日常学习中。
三、教学方法四、讲授法、讨论法、演示法、实践法。
五、教学过程第二课时（一）导入新课（二）师：同学们，上节课我们学习了做好课前准备和认真听讲、勤思考，大家都做得非常好。
这节课，我们继续学习《上课了》，看看大家一起学习和认真做作业应该怎么做。
（三）（二）新课讲授1.大家一起学（1）师：同学们，在课堂上，我们不仅要自己认真学习，还要和同学们一起学习。
大家一起学习有什么好处呢？生：可以互相帮助。
生：可以学到更多的知识。
生：可以让学习变得更有趣。
（2）师：大家说得都很对。
大家一起学习可以让我们互相交流、互相启发，共同进步。
现在，让我们来进行一个小组活动，看看大家在小组中是怎么学习的。
（小组活动：合作学习。
学生们分成小组，共同完成一项学习任务，如拼图、画画等。
）（3）师：同学们在小组活动中表现得非常棒！大家互相合作，共同完成了任务。
在大家一起学习的过程中，我们应该注意什么呢？生：要尊重别人的意见。
生：要团结协作。
生：要积极参与。
（4）师：同学们说得非常好。
大家一起学习，要尊重别人的意见，团结协作，积极参与，这样才能让我们的学习更加高效、更加有趣。
2.作业认真做（1）师：同学们，课后我们要认真完成作业。
认真做作业有什么好处呢？生：可以巩固所学的知识。
生：可以让老师了解我们的学习情况。
生：可以培养我们的认真态度。
（2）师：大家说得都很对。
认真做作业可以让我们更好地掌握知识，提高学习成绩。
那么，我们应该怎样认真做作业呢？生：要认真审题。
生：要书写工整。
部编版三年级语文上册《语文园地三》教案(2课时)
语文园地三【教学目标】1.能结合自己的阅读体验、梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2. 能运用减一减的方法，认识"申、介”等7个生字。
3. 能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
5. 朗读、背诵3条关于“理”的谚语。
【教学重点】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
第一课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
【教学过程】一、“交流平台”的教学1.出示课内外童话故事的插图，如《七色花》《拇指姑娘》《小蝌蚪找妈妈》《猴子捞月》等，提问:看图猪猜,这是哪个童话故事?2.学生根据图片回答。
教师追问:大家还读过哪些童话故事?你最喜欢哪一个? 为什么?3.学生自由介绍自己喜欢的童话故事及理由。
教师相机出示“交流平台”中学习伙伴的话,引导学生齐读。
4.引导回顾:本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事?(1)学生交流课文中的童话故事。
教师引导学生思考:这些故事中的哪位主人公让你印象深刻?为什么?(2)学生交流印象深刻的人物:《卖火柴的小女孩》——小女孩《那一定会很好》——种子《在牛肚子里旅行》——青头和红头《一块奶酪》——蚂蚁队长(3)引导交流:这些故事的主人公和现实中有什么不同?(4)学生交流自己的看法。
5.引导回顾:童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情,读起来真有意思。
这些童话故事中，发生了哪些神奇的事?(1)学生交流故事中神奇的事。
(2)教师相机出示:《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪6.出示第三位学习伙伴的话:阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认真听课》教学设计
教学目标
认知:
1、知道上课是学习的时间，应该专心听讲，积极举手发言。
2、知道上课前要做好听课准备。
3、结合录像说明，认真有利于学好知识，掌握本领。
行为：
1、上课前能自觉做好听课准备：书本摆放整齐，打铃后，马上进教室，安安静静等老师进来上课。
2、上课专心听讲，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。
3、上课积极举手发言，并知道正确的举手发言姿势。
教学难点：
1、如何让学生明白上课专心听讲、积极举手发言的重要性。
2、如何做好听课准备。
教学准备：多媒体课件、制作录像片、照片、自制小奖品
教学过程：
一、儿歌导入。
1、课件出示儿歌：
听到铃声响，快快进课堂，书和文具盒，放在桌子上。
上课专心听，小手放桌上，发言要积极，声音要洪亮。
2、通过这首儿歌，你明白了什么？生讨论交流。
3、师小结后导入课题
今天我们就一起来学习第5课认真听课
（设计意图：通过学习儿歌，激发学生学习课文的兴趣，初步了解认真听课的基本内容）
二、回忆情景，展开探究
1、（设计意图：让学生观看录像，回忆同学们上课专心听讲的场景，体验上课认真听课给同学们带来的好处）
师过渡：同学们，这是我们上课时的录像，你们看，大家坐得多端正啊！听得多认真啊！多么爱思考啊！你们知道，这样做有什么好处吗？
生1：上课认真听课能学到知识，所以我感到高兴。
生2：上课认真听课，回家作业我都会做，爸爸妈妈都夸我呢。
生3：上课认真听讲，学习成绩优秀，老师选我当班干部了。
生4：上课认真听课，上回我考试得了满分，我可高兴了。
……
师：是呀！同学们在学校里，上课专心听讲，所以每次考试都取得了好成绩，（板书:专心听讲）老师真为你们感到高兴！
2、（设计意图：让学生继续观看录像，回忆同学们上课积极举手发言的场景，让学生明白正确的举手发言的姿势以及积极开动脑筋的好处）
师过渡：老师知道你们还有更高兴的事呢！你们不仅是一群上课认真听讲的好孩子，你们上课还非常爱动脑筋，积极举手发言！那这样做又有什么好处？
生1：老师，我觉得积极举手发言能够让我越来越聪明！
生2：积极举手发言能让我巩固所学知识，知道哪些知识我是真的弄懂了，哪些知识我还要加强学习。
生3：老师，我还知道上课不能随便发言，上课发言要举手。
师：你能给大家示范一下正确的举手发言的姿势吗？
生示范，师随机指导并更正。
师：请小朋友跟老师一起做，看谁做得最好。
（做得最好的奖励小奖品。
）师：老师看到同学们不但上课爱开动脑筋，积极举手发言，而且举手发言的姿势都非常正确，真是非常开心！（板书：积极举手发言）
3、（设计意图：课件出示课文中插图，解决冬冬不认真听课的问题，进一步让学生明白上课认真听课的重要性）
师：请大家认真观看这个关于小男孩冬冬的故事？你觉得冬冬的行为怎么样？（师依图讲述）
生1：他上课不认真，总是讲小话，不仅影响自己，还影响别人。
生2：他还爱在桌子下做小动作。
生3：他的思想开小差，老师提出问题后，他没有动脑筋思考。
……
师：那这样做会对他产生什么影响？
生1：他的学习成绩肯定会下降。
生2：他的作业肯定很多错误。
生3：老师肯定会批评他。
……
师：在我们平时学习中，有谁犯过冬冬这样的错误？那你都是怎样改正错误的呢？
生自由讲述自己平时生活中不认真听课的事例。
师：是呀！勇于承认错误的小朋友是个好孩子，知错就改的小朋友那
就更了不起了。
老师看到你们的进步，老师为你们骄傲，为你们高兴。
让我们养成认真听课的好习惯，做个“听课小能手”！
三、实践活动
（设计意图：出示照片，让学生学着照片快速正确做好课前准备，培养学生良好的习惯）
1、师：同学们，上课除了认真听讲以外，上课前还应该做些什么？
生：听课准备（板书：听课准备）
师：上课之前要做好哪些听课准备？
生1：课前摆放好下堂课上课用的书本。
生2：听到上课铃声响，马上进教室。
生3：上课之前要检查铅笔是不是都削好了。
……
师：（出示照片）请大家看这些照片上的小朋友，评评看哪些同学的听课准备做得最好？
生自由评论
2、动手实践，展示。
比比看，谁的课前准备做得最好？谁回答问题时小手举得最好？声音最响亮？
指表现最好的小朋友上台展示。
（奖励小奖品）
四、课外延伸。
（根据小学一年级学生的特点，设计动漫与游戏环节，激发他们的兴趣，巩固本堂课所学内容）
1、出示动画课件：“聪”字的由来。
2、出事迷宫图，谁来走迷宫，争当“听课小能手”。
（奖励小奖品）
五、总结：上课是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课前能做好听课准备，上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成上课认真听课的好习惯，做一个聪明的孩子。
火炬学校：赵娜。