2020年大班音乐活动教案《娃哈哈》
大班音乐活动教案《娃哈哈》
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大班音乐活动教案《娃哈哈》篇1活动目标：1、演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪。
2、学习新疆舞的基本步伐——垫步。
尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。
活动准备：舞蹈编排：(1)脚步以垫步贯穿始终。
(2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。
第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。
第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。
第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。
第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。
第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。
活动过程：一、学唱歌曲环节1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。
2、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。
二、学习垫步1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。
2、交流自己的发现。
如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。
”“脚踩下去的时候身体要长高。
”……幼儿模仿尝试，教师观察指导。
3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。
4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。
教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。
用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。
5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》含反思
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》含反思教学目标通过本节课的学习，幼儿应当能够：•了解《娃哈哈》这首歌曲；•感受音乐的节奏和韵律；•以动作配合音乐，体验音乐的情感表达；•发现自己对音乐的兴趣和喜好；教学准备•CD或者移动设备播放器；•《娃哈哈》录音；•PPT或者手绘的音乐符号和歌曲歌词；•简单的教具（如彩球、手帕、围巾、铃铛等）。
教学过程1. 热身游戏在音乐的世界里，动态和静态的元素是不可缺少的，因此在开始上课前，让孩子们跟随音乐做一些简单的拉伸、摇头、扭动等动作，帮助孩子们放松身体，提高身体灵敏度和协调能力。
2. 引入歌曲首先向孩子们展示PPT或手绘的音乐符号，让他们从视觉层面开始认识音乐。
随后，播放《娃哈哈》的录音，全班孩子一起听歌。
在听歌过程中，引导孩子们细听曲子中的节拍和旋律，并且放映歌曲的MV，让孩子们悟出歌曲的主题和情绪。
3. 听歌练习让孩子们分组，配合歌曲的旋律和情绪发挥想象力，创作出自己的动作。
老师可以在旁协助孩子们矫正动作、加强合作交流，增强课堂氛围。
4. 音乐游戏在此环节中，加入简单的音乐游戏，例如搭桥、跳舞、抛球等等。
让孩子们通过游戏中的音乐元素，感受音乐的乐趣，并且巩固前面听歌环节所学的动作。
5. 练唱歌曲在前面环节的热身运动中，孩子们已经对音乐产生了浓厚的兴趣，现在带领孩子们练唱《娃哈哈》歌曲。
教师可以安排孩子们单独或合唱发挥想象力，自己编排舞蹈，让孩子们喜欢上音乐教学。
6. 反思整堂课下来，孩子们对于音乐的人文性、情感性、精神性进行了感性体验。
由此，教师引导孩子们反思一下课堂所学，整理出领悟和体会。
让孩子们感受到音乐和自己的生活、情感息息相关，加深对音乐的兴趣和喜爱。
教学反思通过本次教学，我从以下几个方面得到了启发：1.学生思维与情感发展的均衡：音乐教育不只是在学生的听觉、视觉等方面进行培养，更是要把握好人文性、情感性和精神性的发展平衡。
2.多样化的教学设计：教师可以通过不同的游戏、活动，配合音乐视、听觉刺激，发挥孩子们感知的综合能力。
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》含反思
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》含反思教学目标1.了解歌曲名称《娃哈哈》2.学唱歌曲《娃哈哈》3.理解歌词内容4.感受音乐的节奏和旋律教学准备1.录音机或播放器2.歌曲《娃哈哈》3.简易乐器（如鸟笼鼓、铃铛、橡皮球等）4.资料制作（写有歌曲歌词的大字卡片）5.小同学表演乐团和老师的表演服装（如帽子、围巾、花边上装等）教学过程一、导入（10分钟）1.老师带着幼儿们唱一首简单的儿歌，热热身2.以寓教于乐的方式，老师呈现给孩子们一些简单的节奏3.播放歌曲《娃哈哈》二、学唱歌曲《娃哈哈》（40分钟）1.老师播放歌曲，让孩子们听几遍2.老师逐句、逐字、逐段教唱歌曲，并引导孩子们跟着歌曲的旋律合唱三、理解歌词内容（30分钟）1.老师将歌曲歌词卡片贴在黑板上或墙上，孩子们围在一起认真看、听2.依据歌词，老师与孩子们讨论歌曲中涉及的人物、事物以及情感3.调动孩子们想象力，让他们想象本身是歌曲中的小伙伴，在自然环境中畅游四、感受音乐的节奏和旋律（30分钟）1.老师激励孩子们打击简易乐器或拍手，跟着歌曲的节奏一起演奏2.老师演示歌曲“娃哈哈”的舞蹈动作，孩子们跟着老师学习并练习3.在孩子们还不娴熟的情形下，老师边走边跳，让孩子们回忆儿时的有趣味味和欢声笑语。
五、综合活动（20分钟）1.老师将孩子们分成若干个小组，每个小组中有10人左右2.每个小组在老师的引导下表演自编的表演节目，表演的节目应当包括一些欢快、活泼又有创意的元素3.在这个过程中，孩子们不断地尝试，不断地挑战本身，不断地改进。
反思与总结本次音乐教案《娃哈哈》的主题调动了孩子们的学习喜好，不断地激发他们的学习热诚。
这个教案在小班教学中是特别适合的。
老师将课堂上的一切都设计成孩子们最爱好的，并能够参加到其中的内容，让孩子们体验了课堂的乐趣。
同时，本次教学过程中，老师重视了师生互动，调动了孩子们的积极性，让他们在这个舞台上都获得了丰富的阅历和技能。
但在教学过程中，《娃哈哈》这首歌词比较多而杂，难易度高。
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》含反思
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》含反思1. 教学背景幼儿园大班，班级人数：30人。
本节课主题：音乐。
本节课时间：30分钟。
2. 教学目标2.1 知识目标•学习儿童歌曲《娃哈哈》。
•学习跟随音乐节奏做简单动作。
•能在老师的指引下唱出歌曲的歌词。
•能认识并使用音乐中常见的节奏形式和音乐符号。
2.2 能力目标•培养幼儿们的音乐感知及欣赏能力。
•能通过音乐和身体动作表达自己的情感和思维。
•培养幼儿的合作意识和交往能力。
2.3 情感态度价值观目标•培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的情感创造力。
•培养幼儿的合作精神和友谊意识。
3. 教学步骤3.1 活动1：热身时间：5分钟活动内容：老师带领幼儿们做一些模仿动物的动作，如跳蚤跳、猴子摘桃、小鸟飞等，并借助音乐让幼儿们跟随节奏做动作。
3.2 活动2：学唱儿歌《娃哈哈》时间：10分钟活动内容：老师播放《娃哈哈》的音乐，带领幼儿们跟着节奏做拍手、摇摆等动作，然后逐句教唱歌词，让幼儿们跟着唱，并加入相应的手势动作。
3.3 活动3：节奏感知训练时间：10分钟活动内容：老师播放不同的节奏，让幼儿们听出其中哪一个是《娃哈哈》的节奏，并一起用拍板或拍手模仿节奏，并配上相应的手势动作。
3.4 活动4：教学反思时间：5分钟活动内容：带领幼儿们回顾本节课的学习内容，一起分享自己的收获及感受，并鼓励他们表达对老师和同伴的感谢和赞扬，培养他们的感恩意识和合作精神。
4. 教学反思这个音乐教案的实施效果还是不错的。
在前几个活动中，幼儿们通过听音乐和跟随节奏做简单动作的方式，培养了他们对音乐的感受能力和动感觉知识。
在学唱儿歌《娃哈哈》时，幼儿们非常认真地听、学、唱歌，并加入相应的手势动作，这让我非常感动。
在接下来的活动中，幼儿们通过模仿声音，听音判断等听觉训练，增强了他们的音乐素养和听辨能力。
最后的教学反思环节，不仅让幼儿们回顾了自己的收获和进步，也让他们互动交流，表达了对老师和同伴的感恩和赞扬，提高了他们的合作意识和友谊意识。
大班音乐教案及教学反思《娃哈哈》
大班音乐教案及教学反思《娃哈哈》一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《娃哈哈》。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲带来的快乐氛围。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学内容1.歌曲演唱：《娃哈哈》2.歌曲分析：歌曲的结构、节奏、旋律等3.音乐活动：集体演唱、分组演唱、歌表演三、教学重点与难点1.重点：学会演唱歌曲《娃哈哈》，理解歌曲的含义。
2.难点：歌曲中的节奏、旋律掌握，以及集体合作的表现。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《娃哈哈》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
2.邀请幼儿分享他们对歌曲的感受，引导幼儿关注歌曲的节奏和旋律。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱歌曲《娃哈哈》，注意指导幼儿的音准、节奏和表情。
2.分句教唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱，纠正幼儿的发音和节奏。
4.集体演唱，让幼儿感受集体合作的力量。
（三）歌曲分析1.教师引导幼儿分析歌曲的结构，如歌曲的段落、节奏、旋律等。
2.邀请幼儿分享他们对歌曲的分析，培养幼儿的音乐欣赏能力。
（四）音乐活动1.分组演唱：将幼儿分为若干小组，每组演唱歌曲的一个段落，培养幼儿的团队协作能力。
2.歌表演：鼓励幼儿用动作表现歌曲的内容，发展幼儿的表演能力。
1.教师邀请幼儿分享他们在学习歌曲过程中的收获。
五、教学反思1.教学方法：在歌曲教学中，我采用了分句教唱、集体演唱等形式，让幼儿在反复演唱中熟悉歌曲的旋律和节奏。
这种教学方法有助于幼儿掌握歌曲，提高他们的音乐素养。
2.教学氛围：本节课的氛围轻松愉快，幼儿在轻松的环境中学习歌曲，表现出了很高的积极性。
3.团队合作：在分组演唱和歌表演环节，幼儿的团队合作精神得到了体现。
他们在合作中互相学习，共同进步。
4.教学效果：通过本节课的学习，幼儿基本掌握了歌曲《娃哈哈》的演唱，能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
同时，他们对音乐欣赏能力和团队合作精神有了进一步提高。
5.需要改进的地方：在今后的教学中，我需要更加关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在音乐课堂上得到成长。
大班音乐 娃哈哈教案
大班音乐《娃哈哈》精选教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《娃哈哈》的旋律，了解歌曲的基本节奏和拍子。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿快乐的情绪。
二、教学内容1. 歌曲《娃哈哈》的歌词及旋律。
2. 合唱技巧及节奏训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱《娃哈哈》歌曲，掌握基本的合唱技巧。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及合唱时的音色和谐。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿模仿。
2. 互动法：教师与幼儿共同参与，激发幼儿学习兴趣。
3. 练习法：通过反复练习，巩固所学内容。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（10分钟）1. 教师先唱一遍《娃哈哈》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师逐句教唱歌曲，注意引导幼儿掌握音准和节奏。
3. 教师讲解合唱技巧，如音色和谐、节奏统一等。
3. 合唱练习（10分钟）1. 教师将幼儿分成两个声部，分别练习合唱。
2. 教师指导幼儿调整音色，使合唱更加和谐。
3. 两个声部合练，注意音准和节奏的准确性。
2. 邀请部分幼儿上台展示所学内容，鼓励其他幼儿积极参与。
3. 全体幼儿共同演唱《娃哈哈》，结束本次教学活动。
六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿的课堂表现和课后反馈，评估他们对《娃哈哈》歌曲的认知程度，包括歌词记忆、旋律感知等。
2. 技能评价：观察幼儿在合唱练习中的音准、节奏感和音色控制能力，评估他们的合唱技巧进步。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的情绪反应和参与度，评估他们对音乐的兴趣和快乐情绪的体现。
七、教学资源1. 音频材料：《娃哈哈》歌曲的录音，用于教学示范和课后复习。
2. 教学图谱：绘制《娃哈哈》的简谱，帮助幼儿视觉识别音符和节奏。
3. 合唱用具：麦克风、音响设备，确保合唱时的音质效果。
大班音乐游戏活动教案《娃哈哈》
大班音乐游戏活动教案《娃哈哈》一、活动目标1.感受歌曲《娃哈哈》的韵律美，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲的基本旋律，能够独立演唱。
3.培养幼儿的节奏感、协调性和团队协作能力。
二、活动准备1.教学材料：歌曲《娃哈哈》音频、歌词卡片、图片道具等。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。
三、活动过程（一）导入部分1.教师播放《娃哈哈》歌曲，让幼儿熟悉旋律。
2.教师与幼儿互动，询问幼儿歌曲的名字，引导幼儿关注歌曲特点。
（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，带领幼儿逐句学习歌词。
2.教师用简单易懂的语言讲解歌词的含义，帮助幼儿理解歌曲内容。
3.教师教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
4.分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.全体幼儿集体演唱，教师伴奏。
（三）音乐游戏1.游戏一：击掌传花游戏规则：幼儿围成圆圈，教师将一朵花（可以用气球代替）随机传给一名幼儿，接到花的幼儿要迅速击掌，并将花传给下一个幼儿。
在音乐播放过程中，幼儿要始终保持击掌的节奏。
2.游戏二：歌词接龙游戏规则：幼儿围成圆圈，教师说出歌曲中的一句歌词，下一个幼儿要说出紧接着的一句歌词。
依次类推，直到歌曲结束。
失误的幼儿要表演一个小节目。
3.游戏三：音乐接力游戏规则：幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持接力棒，听到音乐开始，按照音乐节奏跑向终点，将接力棒交给下一名幼儿。
依次类推，直到所有幼儿完成接力。
最快的小组获胜。
2.教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1.让幼儿回家后与家长一起演唱《娃哈哈》，增进亲子关系。
2.鼓励幼儿参加学校的音乐活动，展示自己的才艺。
五、活动反思1.在活动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和进度。
2.针对不同幼儿的学习能力，教师要给予个别辅导，确保每个幼儿都能掌握歌曲。
3.在音乐游戏中，教师要注重培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
4.活动结束后，教师要对活动效果进行反思，为下次活动做好准备。
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》
幼儿园大班音乐教案《娃哈哈》教学目标1.歌曲鉴赏：能够听懂歌曲《娃哈哈》的基本节奏、旋律和歌词，并能了解歌曲的表达内容。
2.声乐训练：能够自信流畅地唱出歌曲《娃哈哈》。
3.舞蹈表演：能够配合歌曲旋律进行简单的手部舞蹈动作。
教学准备1.歌曲《娃哈哈》音频文件。
2.活动室或教室。
3.小朋友喜爱的孙悟空、猪八戒等公仔道具，用于增强孩子们参与的兴趣。
4.活动室或教室音响设备。
教学过程第一部分：歌曲鉴赏1.老师播放歌曲《娃哈哈》，带领孩子们一起哼唱几遍。
2.询问孩子们是否认识这首歌曲，通过互动与孩子们交流歌曲的内容和表达方式。
3.听歌曲：教师放歌曲，让孩子们放下手中的道具，专心聆听。
4.表达：老师引导孩子们表达自己从歌曲中感受到的内容，例如孩子们认为这首歌是唱给孙悟空、猪八戒的，也有孩子认为是给自己的赞美之歌。
5.一起唱：放歌曲后，让孩子们跟着老师唱《娃哈哈》，鼓励孩子们自信地唱出来。
第二部分：声乐训练1.教学曲调：老师进行音阶练习，让孩子们跟着哼唱，熟悉歌曲主旋律。
2.歌词学习：教师通过快速读唱，让孩子们有一个大概的印象。
然后慢慢地让孩子们跟读和哼唱歌词。
3.歌曲演唱：老师请孩子们跟着自己的声音唱歌曲，如果孩子唱得不准确，老师可以多次演唱让孩子借鉴。
第三部分：舞蹈表演1.孩子们两边各副手提公仔道具，随着歌曲节奏，左右晃动身体。
2.带着道具手臂交叉后转圈，然后再上下摆动，跟着歌曲旋律，尽情跳舞。
3.让孩子们主动设计歌曲舞蹈动作，使他们在活动中锻炼创造能力。
教学总结通过本次音乐活动，孩子们对歌曲的理解和对音乐的感觉都有了较大提升。
通过听、表达、唱和跳的方式让孩子们更加融入音乐，增强了他们的自信和参与度。
音乐教育应该从小学起，因为年纪越小，孩子们学习语言、表达和感受能力越强。
希望在未来的教学活动中，孩子们可以更好地感受音乐带来的无限魅力。
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大班音乐活动教案《娃哈哈》1 、演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪。
2 、学习舞的基本步伐——垫步。
尝试手脚协调地跟着音乐表演舞《娃哈哈》。
舞蹈编排：(1) 脚步以垫步贯穿始终。
(2) 第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。
第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。
第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。
第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。
第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。
1 、聊聊的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解，喜欢，激发幼儿学习歌舞的兴趣。
2 、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。
1 、创设一个“乘坐火车去旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。
2 、交流自己的发现。
如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。
”“脚踩下去的时候身体要长高。
”……幼儿模仿尝试，教师观察指导。
3 、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到。
4 、出示铃鼓，介绍这是叔叔跳舞时用的乐器。
教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去旅行。
用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。
5 、请一位把握节奏较好的幼儿来做叔叔拍铃鼓，带大家游览美景。
1 、教师示范舞蹈。
辅助提问：“阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。
“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。
2 、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：左边的葡萄大又大，右边的葡萄甜又甜，旁边的葡萄多又多，上边的葡萄数不清。
娃哈哈，娃哈哈，的葡萄亚克西13 、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。
1 、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2 、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1 ，听听有几段，什么时候开始变化的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的？1 ，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
2 ，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友3 ，饺子包好了还要。
（煮）饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？请幼儿牵手，围成一个小锅子。
不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。
1 、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2 、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作3 、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
1 、草帽17 顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2 、听过故事《猴子学样》。
1 、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2 、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3 、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。
(l) 教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲(2) 教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
(1) 教师：戏曲里表演的是什么故事？(2) 教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？(1) 教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2) 教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。
(3) 游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
(1) 提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2) 利用道具完整表演。
(3) 延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣2 、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。
3 、感受歌曲清新、优美的特点。
2 、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。
1 、律动《舞》入室2 、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。
3 、节奏练习：我的花园种满了什么？（鲜花）0/ /0/0X / X XX X/X0这里有什么颜色的花？（白花）0X /XXX /X 0那里有什么颜色的话？（红花）0 / / 0/0 X /X X X X/ X01 、出示图谱，引导幼儿观察2 、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3 、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？1 、幼儿完整跟读。
2 、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3 、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
1 、按旋律朗诵歌词。
2 、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3 、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。
4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5 、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。
故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。
幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。
当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
1 ．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
2 ．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。
3 ．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
(1) 场景：树林。
(2) 道具：马兰花、竹篓1 个、树枝若干。
(1) 《美丽的家园>(选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》)：用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2) “凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。
(3) 黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4) 《欢庆》中国风格的民乐)：用于第六场结束。
1 ．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。
2 ．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
1 、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。
因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。
2 、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。
能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。
面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。
比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。
已了33 、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。
针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作, 到认让幼儿逐渐在心理上得同和接受，愿意表演反面的角色。
内容仅供参考。