小学生作文培训公开课
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的学习态度，促进个性发展。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间、结尾2. 写作技巧：观察、想象、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识和感受，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文基本框架：开头、中间、结尾，并通过案例进行分析。
3. 讲解写作技巧：观察、想象、表达，并进行实践演练。
4. 小组讨论：让学生结合自己的写作经验，探讨如何提高作文水平。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，独立完成一篇作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行一对一辅导，帮助学生提高写作能力。
六、教学评价：2. 同伴评价：让学生互相评价作文，互相借鉴学习，提高写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些优秀作文，用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供一些作文素材，如人物、事件、景色等，方便学生进行写作练习。
3. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，让学生课后自学，进一步提高写作能力。
八、教学进度安排：2. 教学步骤：见上文教学过程。
九、课后作业：1. 完成一篇作文，题目自拟，要求运用所学的基本框架和写作技巧。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作特点，并结合自己的作文进行改进。
小学作文课公开课教案模板
课程名称：小学作文公开课课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发学生对作文的兴趣，提高写作水平。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 生动形象的语言表达。
教学难点：1. 如何引导学生观察和思考。
2. 如何帮助学生运用恰当的词汇和句式。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板、粉笔。
2. 作文练习纸。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？3. 学生自由发言，教师总结。
二、新课讲授1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：简要介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
- 中间：围绕主题展开，具体描述事件或情景。
- 结尾：总结全文，升华主题。
2. 教师示范一篇简单的作文，让学生了解作文的写作技巧。
- 示范作文内容：以“我的宠物”为主题，描述自己心爱的宠物。
3. 学生跟随教师一起分析示范作文，找出其中的亮点和不足。
4. 教师讲解生动形象的语言表达的重要性，并举例说明。
- 例如：用形容词、副词、比喻等修辞手法使作文更生动。
三、实践练习1. 教师出示图片或视频资料，引导学生观察并思考。
- 例如：展示一幅公园的图片，让学生描述公园的景色。
2. 学生根据观察到的内容，尝试用学到的写作技巧进行写作。
- 教师巡回指导，帮助学生修改作文。
3. 学生展示自己的作文，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文的基本结构和生动形象的语言表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。
五、课后作业1. 根据所学内容，写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
2. 家长协助检查作业，并给予适当的指导。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，以及实践练习，帮助学生提高写作水平。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发他们对作文的兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 写作技巧讲解：如何观察生活、如何表达情感、如何组织文章结构等。
2. 写作练习：根据给定的主题进行写作练习，引导学生表达自己的思想和感受。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含写作技巧和方法的讲解。
2. 作文纸：供学生写作练习使用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何观察生活、表达情感、组织文章结构等。
3. 实践：给学生发放作文纸，根据给定的主题进行写作练习。
引导学生表达自己的思想和感受。
4. 反馈：收集学生的作文，进行点评和指导，给予鼓励和建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行作文交流，分享彼此的写作心得和感悟。
2. 邀请家长参与作文展示活动，增进家长对作文教学的了解和支持。
七、教学评价：1. 学生作文质量：评估学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及文章结构组织能力。
2. 学生写作兴趣：关注学生在课堂上的积极参与程度，以及对写作的热情。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
九、课后作业：1. 让学生继续进行写作练习，巩固课堂所学知识。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。
十、课程资源：1. 优秀作文选：提供各类优秀作文，供学生参考和借鉴。
2. 作文素材库：积累各类作文素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作技巧书籍：推荐学生阅读相关写作技巧书籍，提高写作能力。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何具体、明确地设定学生应达到的写作能力水平，以及如何将目标与学生的兴趣和生活实际相结合。
二、教学内容：在选择教学内容时，重点关注如何将复杂的写作技巧分解为易于理解的教学点，并确保这些内容与学生的认知发展水平相匹配。
小学作文培训公开课
小学作文培训公开课在孩子的学习成长过程中，作文一直是语文学习的重要组成部分。
写好作文不仅能够提高语文成绩，更能培养孩子的思维能力、语言表达能力和创造力。
为了帮助孩子们更好地掌握作文技巧，提高写作水平，我们特别举办了这次小学作文培训公开课。
一、公开课的目标本次公开课的主要目标是让孩子们对作文产生兴趣，消除他们对写作的恐惧心理，同时传授一些实用的写作方法和技巧，帮助他们在今后的写作中能够更加得心应手。
二、公开课的内容1、激发写作兴趣在公开课的开始，我们通过展示一些有趣的故事、图片和视频，引导孩子们去观察、思考和想象。
例如，播放一段关于小动物们冒险的动画短片，然后让孩子们分享他们看到了什么，想到了什么。
这样的方式能够激发孩子们的好奇心和表达欲望，让他们意识到写作其实就是把自己的想法和感受用文字表达出来。
2、写作基础知识接下来，我们向孩子们介绍了一些写作的基础知识，比如如何正确使用标点符号、如何组织段落结构、如何运用形容词和动词让文章更加生动等。
为了让孩子们更好地理解，我们通过一些简单的例子进行讲解，并让他们进行模仿练习。
3、素材积累“巧妇难为无米之炊”，写作也需要有丰富的素材。
我们告诉孩子们，生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，比如一次难忘的旅行、和小伙伴们的游戏、家里的宠物等等。
同时，我们还鼓励孩子们多读书、多观察，从书籍和生活中积累好词好句、好的故事和情节。
4、写作技巧在掌握了基础知识和积累了一定的素材后，我们开始传授一些写作技巧。
比如如何审题立意、如何构思文章框架、如何运用细节描写让文章更有感染力等。
我们通过分析优秀范文，让孩子们直观地感受这些技巧的运用效果。
5、写作练习最后，我们安排了写作练习环节。
给出一个简单的题目，让孩子们在规定的时间内完成一篇小作文。
然后，挑选几篇有代表性的作文进行点评，指出优点和不足之处，让孩子们能够相互学习、共同进步。
三、公开课的方法1、互动式教学在公开课中，我们采用了互动式教学的方法，鼓励孩子们积极参与，提出自己的想法和问题。
一堂语文公开课小学生作文300字
一堂语文公开课小学生作文300字一堂语文公开课小学生作文300字「篇一」同学们，你们上过的公开课一定多得不计其数吧？其中给你们留下深刻印象的又有多少呢？这天上午，白老师要给我们上一堂语文公开课。
一听到“公开课”三个字，一想到教室里会坐那么多的老师，我的心就像只不安分的小兔子，“扑通扑通”地跳个不停。
走在去多媒体教室的路上，我觉得腿像灌了铅似的，真是寸步难行呀上课铃响了，白老师神采奕奕地走进教室。
我们都坐得笔直笔直的，眼睛一眨不眨地看着白老师。
白老师笑眯眯地说：“今天，我给大家带来了一位新朋友。
瞧，它来了！”她点了一下鼠标，音箱里传出了珍珠鸟的叫声。
呀，对了，今天公开课的内容是《珍珠鸟》。
一听到那清脆悦耳的鸟叫声，我就像吃了一颗定心丸一样，紧张的心情一下子平静了许多。
白老师的这个“开场”真棒！讲着讲着，白老师忽然抛出了一个问题：“作者是怎样一步一步得到珍珠鸟的.信赖的？”我看了看，居然没有一个同学举手，可能大家都有点害羞吧。
我心中一阵暗喜——大显身手的时候到了！可一看周围听课的老师，我的心里又是一紧，刚想举起的手也放了下来。
一时间，我的脑海里转过了无数念头：“谁快来回答这个问题呀？帮帮白老师的忙吧！”“为什么希望别人帮忙呢？我可是巾帼英雄，不能当‘大豆腐’呀！”于是，我决定——举手发言！就在我举手的一刹那，林梦婕抢先举起了手，回答了问题。
唉，只能等待下一次机会了。
没过多久，白老师又提出了一个问题：“同学们，当你们看到这样一幅温馨的画面时，心中涌起的是什么感受？”我赶紧给自己打气：“不要紧张，再紧张就是‘豆腐’了！”这句话如同在我体内注入了强心剂，我马上把手举得高高的，生怕白老师看不到我。
白老师点到了我，我站起来，大声说道：“信赖，往往可以创造出美好的境界！”白老师肯定了我的回答，示意我坐下，还冲着我微笑，好像在说：“苏月梅，你真行啊！”“下课时间到了。
老师们，你们辛苦了！”当悦耳的下课铃声在耳边响起时，我长出了一口气。
作文公开课课件课件
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 写作基础知识 • 常见作文类型及写作技巧 • 写作过程与实例分析 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
作文公开课的目的
01 提高学生写作水平
通过专业指导和练习，帮助学生掌握写作技巧， 提高写作水平。
作兴趣和自信心。
展示内容
选取本次作文课题的优秀作品，包 括不同题材、不同风格、不同水平 的作文，以便全面展示学生的写作 成果。
展示形式
可以采用PPT、展板、朗读等多种 形式进行展示，同时配以适当的图 片、音乐等素材，增强展示效果。
作品评价标准与方法
评价标准
评价反馈
制定科学合理的评价标准，包括思想 性、创新性、表达能力、语言规范等 方面，以便全面评价学生的写作水平 。
议论文的论证方法
举例论证、道理论证、对比论证、比 喻论证等。
议论文的结构
引论（提出问题）、本论（分析问题 ）、结论（解决问题）。
说明文写作
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、 功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
说明文的说明对象
具体事物和抽象事理。
及时将评价结果反馈给学生，让学生 了解自己的优缺点，明确努力方向， 提高学生的自我认知和自我发展能力 。
评价方法
采用定量评价和定性评价相结合的方 法，如评分、评语、等级等，同时注 重个性化评价，关注学生的进步和潜 力。
互动环节：学生自评与互评
自评目的
引导学生自我反思和 自我评价，提高学生 的自我认知和自我调 控能力。
小学生作文辅导教案(全)公开课教案课件
小学生作文辅导教案目录第一讲写人作文第二讲记叙文第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文第五讲书信、导游词第六讲想象作文第七讲导游词1第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。
1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。
3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。
5.瞧，他来了，。
他就是我敬佩的老师。
6.每当___________________________ 的时候，我就想起了________________ __________ ，他就是我最_________________ 人。
优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。
作文培训公开课教案
仔细阅读题目，理解题意
01
在写作前，务必认真阅读作文题目，充分理解题目的含义和要
求，避免偏离主题。
确立中心思想，明确写作目的
02
在审题的基础上，确立文章的中心思想，明确写作目的和意图
，确保整篇文章围绕中心思想展开。
列出写作提纲，理清思路
03
在写作前，可以列出写作提纲，明确文章的结构和要点，帮助
自己更好地把握文章的整体框架和思路。
THANKS
感谢观看
逻辑清晰
确保段落内容有明确的逻 辑关系，如因果、转折等 。
语言表达与修辞手法运用
语言准确
选用恰当的词汇和短语，表达清 晰、准确。
句式多样
运用不同句式，如并列句、复合句 等，增加文采。
修辞生动
使用比喻、拟人等修辞手法，使文 章更生动形象。
03
写作素材积累与运用方法 分享
观察生活，挖掘身边素材
培养敏锐观察力
重视开头和结尾的设计
开头和结尾是文章的重要组成部分，要重视开头和结尾的 设计，尽量做到引人入胜、言简意赅、回味无穷。
06
学生作品欣赏与点评环节
优秀学生作品展示
展示具有创意和独特 见解的作品，激发学 生的写作灵感。
展示不同题材和风格 的作品，拓宽学生的 写作视野。
挑选文笔流畅、表达 清晰的作品，供其他 学生学习和借鉴。
针对学生写作中的常见问 题，提供系统的培训和指 导。
拓展学生文学素养
通过阅读和欣赏优秀作文 ，培养学生的文学鉴赏能 力和创作兴趣。
应对考试需求
针对各类考试中的作文要 求，提供有针对性的备考 策略。
课程目标与期望成果
掌握基本写作技巧
学生能够熟练运用各种写作手 法，提高文章表达效果。
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点 评：
• 这本作文标题新颖，生动有趣，人物形象鲜明。 文章当中的“一”字先生，一开口就满嘴的一字 成语，这些生动的语言描写，就像被录音了似的 回放在我们耳边。小作者通过两个典型事件，像 放视频一样，把可爱的“一”字先生快人快语、 心地善良的特点活灵活现地描写出来了。
《绿豆英雄》
• 一天晚上，我在电视里了解到了纸上也能种各种蔬菜。 • 也许出于无意，也许出于好奇，我从大厅里拿出三张餐巾纸和一个一 次性杯子，再从餐厅拿了数粒绿豆和剪刀来到阳台，准备要种绿豆。 • 我把杯子底部剪开了一个洞，接着铺上两张餐巾纸，把浸在水里一分 钟的绿豆撒在纸上，然后把另一张纸盖在那些绿豆上，最后向杯子里 浇水，并放在阳台上。 • 过了两天，我想看看绿豆怎么样了。我往杯子里看，不看不知道，一 看吓一跳，一颗颗绿豆躺在纸巾上，身子胖胖的，好多都顶出了白白 的芽。但是我想，这连一点土都没有，能长大吗？看它们低着头，身 子歪歪的，一副营养不良的样子，恐怕是活不了多久的。 • 转眼又过了几天，当我快要把绿豆这事忘了的时候，偶然望见阳台上 有一小丛绿。我简直不敢相信自己的眼睛，我用力捏捏脸，确信不是 在做梦后，我又揉了揉自己的眼睛，但呈现在我面前的仍然是刚刚那 幅情景。我激动地扑过去一看，呀！只见杯子里散落着许多豆皮，一 丛碧绿的嫩芽，在健康活泼地成长着，许多还抽出了嫩绿的叶子，看 上去生机勃勃，一点也不像营养不良的样子！我忍不住高呼起来：“ 纸上种豆成功了！”妈妈闻声而来，看看那片绿，听着我的讲述的后 ，一边笑一边摸着我的头，啧啧称赞！ • 小小的绿豆，无土也可以成长，真不愧是个英雄啊！
三、中间要加“螺丝钉”和“润 滑油”
• 一篇作文中，层与层、段与 段之间，有时候需要一些承 上启下的关联词、句子或段 落来担当“螺丝钉和润滑油 ”的角色，完成相应的过渡 ，使它们的联系更加紧密， 结构更加紧凑。
比如，《迷人的张家界》一文第六自然段头一句： 因为有了这奇山秀水，张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。 前面部分全部是讲奇山秀水的内容，后面就开始讲植物动物了，有了 这个过渡句就使文章的过渡自然而流畅。
点 评：
• 绿豆成英雄，这个题目很新颖别致。绿豆是怎么 变成英雄的？小作者带读者继续读下去，原来， 绿豆在无土的清水中也能生根发芽，蓬勃地生长 。这本是生活中毫不起眼的小事，但小作者很善 于观察生活，在生活中挖掘新鲜亮眼的素材，从 而使作文增色不少。
作文＝观察＋想象
作文15字真经
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主讲：危笑天
小学生作文培训 公开课
好作文的“线条美”技 巧
引子： 同学们，你们都见过鱼吧？鱼有何特征？跟作文有何关系？
什么是“线条美” ？
开头：精致
中间：丰满
结尾：短小有力
“线条美”，就是说作文要通顺、流畅、匀称，段落之间要紧密联系、过渡自然。
一、开头不要像粽子
• 作文的的开头写得可不要 像粽子那样，让人费好长 时间才咬到馅，好的作文 开头就是要像三明治，让 人一眼知道你的“馅料” ，引诱读者的“味觉”。 要想在第一时间紧紧吸引 读者的目光，那就要简洁 明了、迅速入题。
《“一”字先生》
• 我们班有一个“一”字先生，他叫王明。一开口就是“一”，只要他 一说话，不讲四五个“一”字，好像就不行。 • 如果同学们问他为什么这样说话，他一定会一本正经地说：“现在都 信息时代了，作为一个现代人说话没有一字怎么行？我这叫紧跟时尚 ，一鸣惊人嘛。谁要是不服气，就来和我一决雌雄，我肯定一马当先 。” • 一次，他看见同学张伟不会做一道较难的数学题，以上就说：“怎么 样，一筹莫展了吗？谁叫你上课一心二用，不认真听讲？老师一提问 ，你是一问三不知。平时看书一知半解，现在一窍不通了吗？”气得 张伟回了他一句：“去去去，别把我说得一无是处。”不过，说归说 ，他还是帮助张伟弄懂了那道难题。 • 还有一次，他和李小勇留下值日。李小勇是班上有名的“小马虎”， 每次打扫卫生都过不了劳动委员的检查关。这不，劳动委员来检查了 ，又没过关。王明一脸无奈地对李小勇说：“如果你一如既往、一塌 糊涂地打扫卫生，别说劳动委员了，我也饶不了你，所以我俩现在必 须一丝不苟地把桌子擦得一尘不染，把地打扫得一干二净，一丝一毫 都不能马虎。”一句话把李小勇说得直乐：“真是一物降一物，我服 了你啦，一字先生，我俩一言为定，赶快把卫生打扫好吧。” • 这就是我们班可爱的“一”字先生，你愿意是有 不少同学就很淘气，偏爱在文 章结尾“玩”瞬间消失的特技 。
• 作文的结尾怎么写？其实不用 太多的技巧，采用简洁明快、 水到渠成式的自然收束式结尾 ，就很朴实动人。
比如，《一堂有趣的科学课》的结尾部分： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一 个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
细观察 多阅读 勤思考 善想象 有感情
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本节课到此结束
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