小小的船第一课时教案
《小小的船》第一课时的教案
《小小的船》第一课时的教案《小小的船》第一课时的教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《小小的船》第一课时的教案，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时的教案1【学习目标】认知目标：９个生字。
认识１个偏旁“门”。
技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。
【课前准备】多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。
)歌曲《小小的船》。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好？（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。
）２、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用“我想说……”表达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。
）３、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗－－《小小的船》，你们想去学一学吗？出示题目：《小小的船》。
４、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
（学生读生字，并说说有什么好的方法记住这个字。
）（美的情境容易激起学生的兴趣，诱发学生的想象力，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中参与到教学中来；“你想说点什么？”这一问题的设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。
这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行，这有利于避免生字教学的枯燥。
）二、初读课文，整体感知１、教师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。
２、小朋友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船里了，你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很高兴，心情很愉快等。
）３、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗？要求用“_”划出生字，并能读准生字。
（学生自由地放声读课文。
小小的船教案第一课时
小小的船教案第一课时一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受儿歌的韵味。
2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.感受课文中的意境美。
2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.录音机五、教学过程第一课时一、导入1.师生问好，导入新课。
2.简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问，引导学生思考课文内容。
3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
3.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
2.学生用课文中的句子进行仿写。
3.教师选取优秀作品进行展示。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.拓展活动：学生创作一首关于大自然的儿歌。
七、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
具体教学过程如下：一、导入1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
如：注意声调、停顿、重音等。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
如：“小船儿轻轻，像一叶扁舟。
”四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
如：“轻轻”表示轻微、柔和。
3.学生用生字词造句，教师点评。
如：“小明轻轻地走过来。
”五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
如：“小船儿（）地漂在河面上。
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第1课时教案
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第1课时教案一、教学目标1.了解课文中的基本内容，明白《小小的船》的故事情节。
2.掌握课文中的生字词：船、小河、远处、白云、静悄悄、过来、小溪、蜻蜓。
3.能够朗读课文，能够正确朗读课文中的生字词。
4.能够简单描述《小小的船》的场景和故事。
二、教学重点1.了解和掌握课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点1.能准确理解课文内容。
2.能够正确朗读生字词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观看一幅小船在小河上的画面，引导学生思考小船的形状和颜色，并提出问题：“你们见过小船吗？它是用来干什么的？”•引入课文《小小的船》，预告今天要学习的内容。
2. 学习课文（15分钟）•带领学生一段一段地朗读课文，重点解释生字词的意思。
•讲解课文的情节，引导学生理解故事内容。
•分角色朗读课文，加深对故事的理解。
3. 生字词学习（10分钟）•带领学生认读生字词：船、小河、远处、白云、静悄悄、过来、小溪、蜻蜓。
•分组练习朗读生字词，确保学生掌握。
4. 课文复述（10分钟）•让学生根据自己的理解，用自己的话复述课文《小小的船》。
•指导学生描述故事中的场景和情节。
5. 小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行总结，再次强调重点和难点。
五、课后作业•背诵课文《小小的船》。
•默写生字词。
六、板书设计1.生字词：船、小河、远处、白云、静悄悄、过来、小溪、蜻蜓。
2.课文标题：《小小的船》。
七、教学反思这节课主要围绕课文《小小的船》展开，通过互动、朗读、复述等教学方法，帮助学生理解故事内容，掌握生字词，并培养学生的朗读能力和表达能力。
在教学中，应注意引导学生积极参与，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
《小小的船》第一课时教案与反思精选
《小小的船》第一课时教案与反思精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小小的船》一文。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习正确的发音和朗读技巧；分析课文结构，了解诗歌的韵律特点；培养想象力，感受诗歌所描绘的美好画面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等环节，培养学生的想象力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：体会诗歌的韵律美，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、挂图、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示美丽的夜空图片，引导学生观察，引发学生对夜空的好奇心，进而引入课题《小小的船》。
2. 新课学习：（1）教师范读课文，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
（3）分小组交流讨论，分享对课文的理解。
（4）教师讲解生字词，引导学生掌握正确的书写方法。
3. 例题讲解：通过挂图和课件，展示诗歌中的美好画面，引导学生体会诗歌的韵律美。
4. 随堂练习：学生仿写一首小诗，描绘自己心中的美好画面。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：船、月、儿、头、里、看、见。
3. 诗歌韵律特点：ABAB、押韵。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅美丽的夜空图，并配上一段描述性的文字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在生字词教学环节，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然美景，学会用诗歌的形式表达自己的感受。
组织一次“寻找身边的美”主题活动，让学生观察、发现、记录生活中的美好瞬间。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
《小小的船》第一课时教案
《小小的船》第一课时教案《小小的船》第一课时教案【教学目标】１认识本课生字，会写“白”“见”两个字。
认识偏旁“门”。
２正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读、背诵课文，识字、写字。
【教学过程】一、导入新课１、板书“船”，问：“有没有同学认识这个字？”标上拼音并说明，这是今天要求我们会认得字，我们要利用拼音把这个字读准，并想办法把它记住。
２、你见过怎样的船？你们见过的船都是水中的，今天老师带大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去吗？先看看我们将要坐的船是怎样的。
（课件出示：晴朗的夜空，星星闪烁，弯弯的月亮，小姑娘坐在弯弯的月亮上。
）二、上太空前，老师先请大家听一首儿歌。
（放《小小的船》）三、初读课文，认读生字过渡：这首歌好听吗？歌词就是我们今天学习的课文，大家赶快翻开书读一读。
１、学生自由朗读，划出今天要认的生字，把生字读几遍。
２、拿出生字卡，先同桌检查，都会读了，就下位去挑战别的同学。
３、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。
（对口号，开火车读，指名读等等）四、在读课文，理解课文１、学习第一句⑴同学们小声地读读课文，并数一数课文有几句话。
⑵请同学们再次读课文，看看自己最喜欢哪一句，把那一句多读几遍。
⑶指名读第一句。
评议读得好的方面。
再请喜欢这一句的同学站起来读一读。
这句话写的是什么？（老师拿出课前准备好的月儿和小船）看看它们的样子怎样？（一样，同样）所以，我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”，你还知道什么东西很像的？（初步建立比喻的概念）⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样？四人小组讨论。
你还知道什么是弯弯的？⑸全班感情朗读，要读出的月亮的喜爱。
２、学习第二句⑴小小的`船是什么样的？学生自由说话。
⑵（课件出示第二句）指名读，小组比赛读，男女生比赛读。
３、学习第三句⑴这么美的夜空，有这样的一只小船，你想去太空游一游吗？⑵请学生闭上眼睛，全身放松。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本课的学习，让学生了解小船的结构和用处，认识小船在我们生活中的重要性。
2.培养学生对于生活中有用物品的重视和关爱意识。
3.通过阅读理解和语言运用，提高学生的口语和文化素养。
教学重难点•重点：了解小船的构造和用途，并形成自己的理解和描述。
•难点：掌握生僻字词汇的意思和用法，提高口语表达能力。
教学内容课文《小小的船》•学生阅读课文，了解小船。
生词学习•掌握生字词汇：船、桨、扁舟、轻盈、蒲。
知识点讲解1.小船的构造和用途。
2.生字词汇的意义和用法。
3.区分简单句和复合句。
教学方法•例证教学法：通过展示小船和画面，让学生对小船的构造和用途有直观的了解。
•听读加模仿：教师用语音模仿生字词汇的语音，让学生模仿跟读，并掌握生字词汇的意义和用法。
•提问和回答：教师提出问题，学生进行回答，培养学生口语表达能力。
教学流程1. 热身•让学生回顾上节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习课文•学生听教师朗读课文，同时观看画面，了解小船的构造和用途。
•学生自行朗读，通过模仿和背诵，掌握课文内容。
3. 生字词汇学习•教师通过生动的图画，示范和模仿，让学生掌握新的生字词汇。
•学生通过模仿和跟读，掌握生字词汇的意义和用法。
4. 语言运用•教师提问相关问题，让学生回答表达和理解能力。
•学生进行小组讨论，相互交流理解和表达能力。
5. 复习总结•教师进行简单的归纳总结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生加深印象。
教学评估•反馈回应：通过学生的表现和回答，以及小组讨论的成果，来评估学生对于本节课内容的理解程度和表达能力。
教学拓展•学生可以编写类似于《小小的船》的绘本故事，加深对于小船的认识和理解。
•教师可以安排小组活动，进行自制小船的设计和制作，让学生在亲身实践中掌握小船的构造和用途。
总结通过本节课的教学，学生更加全面地了解小船的构造和用途，培养了对于生活中有用物品的重视和关爱意识，同时也收获了对于生僻字词汇的详细认识和使用能力。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
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小小的船教学设计
一、教学目标:
1、会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字；２、能够正确、流利的朗读课文；
３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱的自然的情感。
二、教学重、难点：
１、重点：会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字；
２、难点：能够正确、流利的朗读课文；
三、课时：第一课时
四、教具：词语卡片、课件
五、教学过程：
(一)趣味猜谜，激发兴趣
A．出示谜语（课件展示）
1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。
（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
）2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）
师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？（课件展示：有时弯，有时圆）
Ｂ．出示蓝天图
１．同学们，这幅夜景图美吗？看这晴朗的夜空，闪烁的星星，弯弯的月儿，多美啊！弯弯的月儿像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么？（引导学生想象练说）这么美的月空，我要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）
2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？
3、我会说：弯弯的（）闪闪的（）蓝蓝的（）
4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文（课件出示课题）
5、板书课题，学生读课题。
板书：６小小的船
（二）、初读课文，整体感知
过渡：你们想去读读吗？那就让我们一起来读一读。
注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那就用你喜欢的方法读读吧！（三）、趣味识字
1、过渡语：同学们读得真好。
连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。
让我们和这些小星星打声招呼吧！
2、出示星星生字图。
（小老师领读，全班齐读）
3、小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？４、汇报识字方法，举例：熟字相加：口+八=只
编顺口溜：人进门，是闪字。
５、多种形式认读生字
Ａ、小老师读：谁能当小老师领着大家拼读这些生字呢？（强调“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
）
Ｂ、小伙伴读：看看谁和谁最有默契？
过渡：现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？和你的小伙伴一起来读读。
（课件）
Ｃ、同桌互相检查读：一人指一人读，或一人读一人听
Ｄ、开火车读：全体学生参与其中，全部读下来说：小火车开起来喽！为齐读做准备
Ｅ、拍手齐读
6、巩固生字，读词语。
过渡：同学们都认识了生字宝宝，它很高兴，想把它的朋友介绍给我们，我们一起来看看吧！小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的
７、小朋友读得真不错，现在我们来玩个摘星星的游戏吧。
谁摘下星星并读出它后面的字或词，这颗星星就是你的了。
（四）、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。
可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再读读课文吧！（请打开课本第76页）
1．自由朗读课文。
2．赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
（强调句子节奏划分）3．多种形式读文
Ａ．指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）Ｂ．男女生分读
Ｃ．小组赛读
Ｄ．齐读
４.展开想象
同学们读的真好，让我们闭上眼睛再听一遍音乐，边听边想象一下你心中的夜空是什么样的。
六．总结
同学们，图美，歌美，你们的想象更美！让我们插上想象的翅膀，自由想象，课下把你心中的夜空画下来吧！。