《蝙蝠和雷达》竞赛课
《蝙蝠和雷达》小学一等奖说课稿
《蝙蝠和雷达》小学一等奖说课稿1、《蝙蝠和雷达》小学一等奖说课稿一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。
对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。
会用“终于”、“难道……吗？”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。
了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深入体验，精读感悟。
第三课时：巩固知识，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语。
然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的'认识。
20分钟赛课-蝙蝠和雷达课件
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丢掉“配合”是不科学的，因 为第二次和第三次两次实验，分别 塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独 将耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失 去了暗中探路的本领，这说明探路 时靠的是这两种器官同时发挥作用 ，所以课文上用上“配合”是科学 的。
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作业：
1、抄写词语。 雷达 避开 敏锐 模仿 超声波 障碍物 荧光屏 横七竖八 2、照样子把下面的句子补充完整。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是 人们从蝙蝠身上得到了启示。 今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有 呢？ 。
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从哪儿看出蝙蝠的飞行本领 高超？划出有关句子。
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夜间飞行能捕捉极小 的飞虫，从来不跟什么东 西相撞，即使一根极细的 电线，也能灵巧地避开。
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这些引起了科学家怎样 的思考？为了弄清楚，科学 家们做了几次实验？每次实 验的目的是什么？用了什么 方法？结果怎样？（填写下 列表格）
实验的房子里拉的绳子很多。 模仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学
家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
探路：事先探查道路情况。
研究：探求事物的真相，性质，规律等。
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲 科学家 通过反 复 研究 ，揭开了 蝙蝠 能在夜间 飞行的原因，并从中受到 启示 ， 给飞机装上了 雷达 ，解决了 飞机在夜间飞行的问题。
雷达是利用极短的无线电波进行探 测的装置。可用来测定目标的方向、距 离、大小等，在使用上不受气候条件的 影响，它广泛应用于军事、天文、气象 、航海、航空等方面。
11.蝙蝠和雷达
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生字学习 biān fú 蝙 蝠 wén bì 蚊 避 yí ng jiē 蝇 揭
小学语文人教版四年级下册《11 蝙蝠和雷达》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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1
biān
11
蝙蝠和雷达
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读第1自然段。思考：这一自 然段主要讲的是什么？ 描述一架飞机在夜航。 飞机为什么能在夜里安全飞 行？ 是因为人们从蝙蝠身上得到 了启示。
读第3自然段。思考：这 一自然段写的是什么内容？
蝙 蝠
嘴
障 超 声 波 碍 物
耳朵
天线 无 荧光屏 线 电
雷 达
障 波 碍 物
读课文第七小节，完成下列填空。 ( 天线 ) 雷达的 (无线电波 ) ( 荧光屏) 相当于蝙蝠的 ( 嘴 )。 ( 超声波 )。 ( 耳朵 ) 。
课外延伸，拓展思维
雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科 学家还从哪些生物身上得到启示，制 造了哪些现代化的设备？
结果
第一次试验
蒙住蝙蝠的
试 验 情 况
第二次试验
塞住蝙蝠的
耳朵
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
结果
第三次试验
封住蝙蝠的
嘴
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
结果
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的
试验结论
不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳 朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是 怎样配合的呢？ 读读第7自然段。
试 验 条 件
在一间屋子里横七竖八地拉了 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
结 果
试 验 情 况
第 二 次 试 验
塞住蝙蝠的 __________
耳朵
蝙蝠就像没头苍蝇似 的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
(赛课课件)四年级下册语文《蝙蝠和雷达》(共37张PPT)
2、照样子把下面的句子补充完整。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人
们从蝙蝠身上得到了启示。
今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有
呢？
。
选词填空： 试验 实验
科学家经过反复（ 试）验，终于揭开了蝙蝠能在 夜间飞行的秘密。
常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的 （实验），看得我们目瞪口呆。
选词填空： 敏锐 敏捷
zhāo 高着 mēng 蒙骗
sāi 塞车 塞 sài 塞外
sè 堵塞
• 清朗：凉爽晴朗。 • 启示：启发提示，使人有所领悟。 • 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。 • 横七竖八: 形容纵横杂乱。本课指科学家在做实验
的房子里拉的绳子很多。
• 模仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学 家根 据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
兔子（ 敏捷）地一跳，躲开了老 鹰的攻击。
蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为 它的眼睛特别（ 敏）锐吗？
• 探路：事先探查道路情况。 • 研究：探求事物的真相，性质，规律等。 • 仿模：照着某种现成的样子学着做。
•
课文详解
一、思考文章主要内容：
科学家经过反复的实验，揭开了 蝙蝠能在夜间飞行的秘密，从中受到 启发，发明了雷达，使飞机在夜间能 安全的航行。
二、仔细读课文， 练习给课文分段，
概括段落大意。
科学家从三次不同的实验中证 明了什么？
蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那 么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？
它一边飞，一边从嘴里发出一种声 音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是 听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声 波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就 反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就 立刻改变飞行方向。
蝙蝠和雷达一等奖教案
蝙蝠和雷达一等奖教案第一篇：蝙蝠和雷达一等奖教案1.谜语导入，出示蝙蝠图片，雷达图片2.齐读标题两遍。
聪明的孩子看到这个题目一定有问题想问，有问题吗？3.同学们真了不起，短短的时间里，就能提出这么多有价值的问题。
让我们带着这些疑问走入今天的学习中去。
4.出示学习目标5.同学们，课文中的词语你们都认识吗？谁来读第一行。
很好，字音很准。
谁来读第二行？（字正腔圆真好听）第三行。
（读得不错）齐声读词语。
6.蝙蝠和雷达有什么联系呢？同学们，想不想当科学家？这节课呀，咱们42班所有的同学都是小小的科学家，咱们一起去体验这研究发明的过程。
我们首先来研究一下，蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢？（同桌交流答案）（从这句话中体会到什么？指名读。
红色字体着重读。
读出蝙蝠飞行的灵巧！读出了对蝙蝠飞行技术的赞叹。
1齐读。
对比句子，用即使也造句）用喜欢的方式读4到7自然段，边读边思考：7.谁来当一个解说家，用自己的文字给大家讲解一下。
8.老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?（指名读，男女读，全班读。
）两种器官同时发挥作用9.那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？指名读，填空读。
在书上画示意图。
板书，再来读。
让我们再来感受一下科学家来之不易的研究成果，读。
10.科学家之所以反复研究，是因为他们要把这个飞行的本领造福我们人类，他们做到了，现在，他们模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那雷达又是怎样探路的呢？默看第八段，画的示意图。
（板书）11.完成填空。
同学们彻底的把蝙蝠和雷达的关系弄明白了，由根据蝙蝠飞行到发明雷达等等，这也是一门科学，他就是仿生学。
同学们，动物、植物都是我们人类的好老师，只要我们对周围的事物多观察，勤思考，也一定会有更多的发明和发现，说不定你就是未来的科学家呢！12.蝙蝠和雷达嘴超声波蝙蝠障碍物耳朵反射启示天线无线电波雷达障碍物荧光屏反射《蝙蝠和雷达》教后反思《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，主要是讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达，使飞机在夜间能安全航行。
蝙蝠和雷达获奖公开课课件
……
为了搞清楚这个问题，一百数 年前，科学家做了一次试验。在 一间屋子里横七竖八地拉了许多 绳子，绳子上系着许多铃铛。他 们把蝙蝠旳眼睛蒙上，让它在屋 子里飞。蝙蝠飞了几种钟头，铃 铛一种也没响，那么多旳绳子， 它一根也没碰着。
试验次数 第一次 第二次 第三次
做法
蒙眼睛 塞耳朵 封嘴巴
•成 果
铃铛没响
11、蝙蝠和雷达
读书要求： 1、自由读课文，注意读准字音， 读通课文，注意问句旳读法。 2、想想蝙蝠和雷达之间有什么关 系？
蝙蝠 捕获 飞蛾 蚊子 苍蝇 障碍 铃铛 揭开 避开 敏锐 荧光屏 横七竖八
在漆黑旳夜里，飞机怎么能 安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠 身上得到了启示。
科学家模仿蝙蝠探路旳方法， 给飞机装上了雷达。
结论
不靠眼睛
响个不断
需要耳朵
响个不断 需要嘴巴
结论:
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
比较句子：
一句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵探路旳。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来 探路旳。
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
雷达发出旳无线电波就像蝙蝠（嘴里发出旳超声波）。
雷达旳荧光屏就像是蝙蝠旳 （ 耳朵 ）。
更多仿生知识……
根据苍蝇、蜻蜓旳复眼原理，人类发明了复印 机和印刷机旳复眼透镜；
根据响尾蛇能感觉到0.001℃旳温度变化旳原理， 人类发明了跟踪追击旳响尾蛇导弹；
模仿警犬旳高敏捷嗅觉制成了“电子警犬”。
人们模仿萤火虫旳发光原理制成旳冷光源可将 发光效率提升十几倍，大大节省了能量。
(赛课课件)四年级下册语文《蝙蝠与雷达》(共28张PPT)
互动探究
思考：
精读感悟
默读第7自然段，画出蝙蝠飞行示意图。
能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的
互动探究
精读感悟
互动探究
精读感悟
问题：课文主要写了什么内容？
互动探究
精读感悟
互动探究
精读感悟
互动探究
精读感悟
互动探究
精读感悟
填空用图形表示：
互动探究
精读感悟
雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴 ) 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波 ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月6日 星期四 上午10 时18分4 4秒10: 18:4421 .5.6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午10 时18分 21.5.61 0:18M ay 6, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月6日 星期四1 0时18 分44秒1 0:18:44 6 May 2021
蝙蝠与雷达
四年级下册
1.认识5个生字，会写12个生字。 2.朗读课文，把握课文主要内容与要点。 3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系， 激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 4. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信 息搜集与处理能力。
预习导学பைடு நூலகம்
导入课文
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的 膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞 行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习《大自然的启示》导学案中的“预习案”。
四年级语文教案 11 蝙蝠和雷达-公开课比赛一等奖
《蝙蝠和雷达》教学设计／学习探究作业佛山市禅城区东鄱小学余少莉一、教学背景分析二、教学过程１. 课前指导预习探究：《蝙蝠与雷达》学习探究作业班级姓名学号学习目标知识与能力：1、认识7个生字，会写12个生字。
正确读写14个词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，感受说明文语言简洁、用词准确的表达特点。
过程与方法：1.通过语言表达的转换、对文本的回读，语言创作等有效策略，培养准确有条理的口头表达能力和对他人观点做出自主分析评价能力。
2.通过指导预习探究、课上自主－合作探究与课后应用探究，着重培养收集、处理信息、与他人合作探究解决问题等可持续学习能力。
3.通过比较、阅读以及对实验过程的了解，感受说明文语言简洁、用词准确的表达特点。
培养合作学习能力，发展分析与概括学习的能力。
情感态度与价值观：在课文学习过程中，认识到大自然是人类的老师，懂得珍惜环境、保护环境与大自然和谐相处的道理，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
一、讲前预习探究[预习知识]1．把课文读上3遍以上，在有疑问的地方做上记号。
2．自学生字词，尽量做到会读会写会理解，把你认为难写的或容易写错的，在《写字课》本子上练一练。
[探究问题]1．蝙蝠和雷达有什么联系，为什么作者把它们放在一起描述。
2．搜一搜（上网或查阅书刊，了解蝙蝠和雷达，制作成资料卡片进行汇报。
）3．继续开展综合性学习，了解仿生学。
二、课中自主―合作探究[预习探究学习报告]1．汇报蝙蝠与雷达资料卡，指导蝙蝠的书写。
2．通过理清蝙蝠与雷达的关系学习概括文章主要内容。
[课堂讨论与评价]（积极参与讨论并对他人的报告做出评价）[听讲与探究作业]1．聚焦蝙蝠的飞行本领，学习作者的表达。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
蝙蝠飞行的本领真绝啊！无论，从来没见它跟什么东西相撞，即使，它也能2．聚焦科学家的三次试验，体会说明文的语言特点。
四年级语文教案 蝙蝠和雷达-“百校联赛”一等奖
《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
第一课时教学设计设计意图导入一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习（板书：蝙蝠和雷达）二、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，自主学习1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2．交流后展示并齐读一遍。
(赛课教案)四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教学设计
10蝙蝠和雷达教学目标1．认识7个生字，会写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生对科学的热爱之情。
3．搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高学生信息搜集与处理的能力。
重点难点在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。
教学课时2课时教学过程第1课时一、以图为媒，引入新课。
1．(出示课件)同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
2．蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
(板书课题)二、朗读课文，读通读顺。
1．自由朗读课文两遍，难读的句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2．两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3．(出示课件)指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意。
1．课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2．指名说，教师根据说的情况，小结归纳概括主要内容的方法，如：有的同学是通过抓住课题，联系课文归纳的；有的同学是通过把课文各部分的意思连起来进行归纳的。
(出示课件)四、填表助学，自主阅读。
1．(出示课件)指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想，这些句子说明了什么；文中提出了什么疑问，请读出疑问的语气。
2．默读第四自然段，完成第一次试验记录表。
(出示课件)3．读第五自然段，完成第二次试验记录表。
(出示课件)4．读课文第五自然段，完成第三次试验记录表。
(出示课件)5．三次试验的结论怎样？继续完成表格。
(出示课件)读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的？再指名上台介绍。
(出示课件)“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。
”这个结论和书上的有什么不同？哪一个更科学？6．小结。
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《蝙蝠和雷达》竞赛课
学习目标：
1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2. 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
一、朗读课文，读通读顺
1. 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2. 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
二、默读课文，归纳大意
1. 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2. 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课
文各部分意思连起来归纳的。
三、自主阅读
1. 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
2. 默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
教学设计
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。
3. 交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。
4. 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。
再指名上台介绍。
5. 小结：
a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从
句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这
些问题。
五、范写生字，练写字词
教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。