一年级下册语文教案18.《小猴子下山》人教部编版
一年级下册语文教案-第18课《小猴子下山》人教(部编版)
18.小猴子下山一、教材分析《小猴子下山》是部编本教科书一年级下册第七单元课文，其单元主题是“习惯”。
课文讲述了小猴子下山来，先掰玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后兔子没追上，小猴子一无所获。
通过这篇童话故事的学习，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一。
课文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段，教师可引导学生借助插图，图文对照、发现规律，读懂课文，练习复述。
本文一系列手部动词使用准确、丰富。
教学中可引导学生通过观察插图、动作体验、微课助力，明确异同，积累运用。
在教学中，还可引导学生了解“又……又……的词语形式并积累运用。
根据课文信息作简单的推断是本单元的学习重点。
在教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因做出简单的推断。
本课还承载着识字和写字两项任务，要求学生认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的读音，会写7个生字。
本课安排两个课时完成。
以下为第一课时教学目标及流程安排。
二、教学目标1.认识“猴、瓜、结、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱” 10个生字，读准多音字“结”的字音；会写“瓜、非、常”三个生字。
2.借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线，复述1-3自然段。
3.正确、流利地朗读课文。
利用动作演示、微课等方法正确理解一系列手部动作词，并能选几个词各说一句话。
了解并积累“又……又……”形式的词语。
教学重难点：1.读懂故事，尝试复述。
2.正确理解一系列手部动词，积累运用。
三、教学准备1．教学课件PPT2微课《认识手的系列字》3.板画贴图四、教学过程（一）图片导入，认识“猴”字。
1.（出示“猴子”图片）介绍新朋友，读准字音（提醒“子”读轻声）。
2.交流“猴”识记方法。
联系旧知，复习：反犬旁表示与四条腿动物有关。
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。
–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。
3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。
–理解人物形象和情感。
2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。
三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。
–确保教学环境整洁有序，板书清晰。
2.学生准备–课前准备好课本和笔。
四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。
2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。
–让学生展开讨论，理解故事情节。
3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。
–让学生从自身经历中找到共鸣。
4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。
5.小结–整理故事内容，梳理重点。
五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。
2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。
六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。
–学生对故事的理解和表达。
2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。
以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4．同桌同学互读生字和会认字。
5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6．做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。
2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。
4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。
教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
人教部编版一年级下册语文教案-第18课《小猴子下山》
人教部编版一年级下册语文教案第18课《小猴子下山》一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握本课的字词、句子，培养学生的语感和理解能力。
2.情感态度价值观：培养学生对自然界的敬畏和关爱之心，引导学生学会倾听大自然的声音。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解故事内容，掌握字词、句子。
培养学生对自然的感悟。
2.教学难点：帮助学生理解小猴子下山的过程，引导学生用简单的语言表达故事情节。
三、教学准备1.教学课件：包括故事图片、字词、句子的展示。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学录音机。
3.教学素材：与故事相关的图片、视频或音频资源。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频资源，简单介绍故事背景，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：小猴子为什么要下山？第二步：学习1.教师给学生朗读故事，让学生跟读。
2.分段讲解故事内容，解释生字、生词。
3.让学生一起欣赏故事图片或视频。
第三步：巩固1.师生互动，询问学生对故事的理解。
2.让学生小组合作，用自己的语言复述故事情节。
第四步：拓展1.利用简单的绘画活动，让学生画出故事中的情节。
2.引导学生展开想象，假如自己是小猴子，你会怎么做？第五步：总结1.老师对学生的表现进行肯定和总结。
2.教师总结教学内容，强调学生对自然的关爱和对生活的感悟。
五、作业布置1.练习默写故事中的关键句子。
2.想象写一篇小短文，描述自己是小猴子下山的经历。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，调动了学生的多种感官，提高了学生对故事的理解和记忆。
在今后的教学中，可以进一步拓展故事的内容，引导学生深入思考和表达。
以上就是本节语文教案的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计一、教学目标1.通过学习课文内容，学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.能够听懂故事的主要内容，加深对故事情节的理解。
3.通过课文中相关知识点的学习，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.理解故事情节，能够表达出自己对故事的理解。
三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册2.课件：包括《小猴子下山》故事图片和相关课文内容3.多媒体设备：投影仪、音响等四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件展示《小猴子下山》故事图片，唤起学生对故事的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读《小猴子下山》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节。
第三步：讨论（10分钟）1.提问：小猴子为什么想下山？2.引导学生探讨小猴子下山的经历，激发学生的思考。
第四步：活动设计（15分钟）1.分组，让学生自由发挥，以小猴子为主角，编写小猴子下山的故事。
2.鼓励学生展示他们的作品，促进课堂互动。
第五步：游戏互动（10分钟）1.设计小游戏，加深学生对课文内容的记忆。
2.根据故事中的场景，设计游戏环节，让学生参与互动。
五、课堂作业1.完成课堂活动中的小猴子下山故事编写。
2.背诵《小猴子下山》中重要的句子。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生思考故事背后的含义，培养学生的阅读理解能力。
同时，要注重课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是针对部编版语文一年级下册18《小猴子下山》的教案设计，希望可以帮助老师们更好地教授这一内容。
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计2、篇章2：一年级语文下册第18课小猴子下山集体备课教学设计（部编版）3、篇章3：第18课《小猴子下山》教学设计篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：（1）课文相关动物、事物图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小猴子下山》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会故事情节。
4.能够按要求完成相关练习。
情感态度价值观培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主要情节。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.运用教材内容进行扩展阅读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引言或图片引发学生对猴子的兴趣，引入本课内容。
可以通过提问或讨论的方式，让学生猜测猴子为什么要下山等。
2. 学习新课（15分钟）1.让学生带着问题阅读课文《小猴子下山》。
2.指导学生理解课文内容，注重字词的理解，尤其是生僻字和成语的解释。
3.引导学生复述课文故事情节，加深对内容的理解和记忆。
3. 操练（20分钟）1.学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2.有针对性地进行课文段落的讲解，帮助学生更好地理解堆叠内容。
3.师生互动，解答学生提出的问题，帮助学生消化内容。
4. 拓展（10分钟）在理解课文的基础上，教师可以邀请学生展开相关话题的讨论，拓展课外知识，并培养学生对自然景观和动物的兴趣。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，包括默写生词、按要求完成练习或撰写课文感想等。
五、板书设计•《小猴子下山》•主要情节•生词和成语的解释六、教学反思本节课主要以课文《小猴子下山》为核心内容，通过带有情节的课文，帮助学生理解语文知识，并培养学生对自然的热爱。
在教学中，老师应引导学生思考，培养学生的自主学习能力，不仅关注书本知识的传授，更要注重学生的思维发展与情感态度的培养。
以上就是本节课的教学设计，通过本节课的教学，希朥能够引导学生爱读书，热爱生活，培养他们对语文学习的兴趣。
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。
适用对象：一年级学生。
教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。
教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。
2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。
2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。
3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。
4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。
5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。
6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。
四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。
五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。
2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。
通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计【第1篇】教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办？读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。
）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿第1篇】一、说导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、说新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
3、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、说分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
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《小猴子下山》
教学目标：
1、认识猴、结等12个生字，读准多音字“结”的读音，会写“瓜、非”两个字。
2、用动作演示等方法理解这些动作词，积累又……又……形式的词语。
3、明白小猴子为什么空着手回家，知道做事情要目标明确、有始有终。
教学重点：积累又……又……形式的词语
教学难点：知道做事情要目标明确、有始有终。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，首先进入我们的国学经典诵读环节，那个同学尝试读一读？老师范读，同学们齐读，同学们尝试背过。
2、同学们，看到这个专字，你首先想到那个词？（专心），那通过读和背，你认为这句话告诉我们一个什么道理呢？（做事情要专心）
3、老师给大家出一个谜语，大家猜一猜谁今天会来到我们班，（师说谜语，生猜谜底），对，传说中的孙猴子来到了我们班，这只猴子今天到底会发生什么事情呢？让我们一起走进《小猴子下山》（师贴课题）
咦？这猴子哪去了？怎么这么调皮？我来找找他，原来在这里！教师出示“猴”跟他打个招呼吧！（全班读师贴在课题上）
4、解释“猴”这个字(结构，怎么记住的？)反犬旁通常与什么有关？谁还能说出带有反犬旁的动物？老师积累了一些，大家读一读。
二、预习检测
1、预习朗读，圈画生字。
2、检查预习情况，找生读带拼音的，再找小老师领读。
3、检查去掉拼音生字读的情况。
三、理解文意，随文识字
1、看，小猴子来了，他走啊走，走到了小猴子走到哪里？（玉米地，师贴教具），看到玉米结得怎么样？（对，又大又多）师将“又大又多贴在玉米地下面。
看到这么多玉米，小猴子的心情怎样？（高兴）谁来读一下？读出高兴的心情。
3、同学们，你们看，结是个多音字，jiē（表示结出了果实：结果子）jié（收束，完了（liǎo）表示一件事情的最终成果：结局、结果、结论、归根结底。
）
4、掰也来凑热闹了，他说，同学们我是一个会意字，你能猜出我的意思吗？谁来说一下？（用手把一物分成两半），做个掰的动作。
你都掰过什么东西？
小猴子掰了玉米，怎么拿的？（扛）这是扛，谁来给它组个词？
4、小猴子扛着玉米走啊走，又到桃树下，他看见了桃子结的怎么样？（又大又红）师将“又大又红”贴在桃树下面。
看到满树的桃子，他的心情怎样？谁能用比之前还要高兴的语气读一读？
他是怎么做的？（扔了玉米去摘桃子）
瞧，小猴子又变出了几个桃子，谁来读一读，并用他来组词或者说一句话？读出来的同学就把桃子送给他。
（扔、摘）
桃子结的多不多？（多）从哪个字能看出来？（满）
师出示满，满这个字也会变魔术，你看……
5、小猴子走啊走，走到了哪里？（西瓜地里），西瓜怎么样？（又大又圆）师贴“又大又圆”
看到满地甜甜的大西瓜，它的心情怎样？（更加开心）谁来读出小猴子更加开心的心情。
小猴子是怎么做？谁来说一说？（扔了桃子摘西瓜）
看，这是个什么字？“瓜”它是一个独体字，知道古时候的瓜字长什么样子，它又是怎么演变的吗？我们一起来看看。
6、小猴子是怎样拿桃子的？（捧）瞧、小猴子又变出一个桃子，谁能读出来并组词或者说一句话？大家做一做捧的动作。
7、这么大的西瓜，他是怎样拿西瓜的？（抱）谁来读一读，做个抱的动作给大家看看？（师出示桃子奖励）
这时候，出现了一只可爱的兔子，小猴子看见一只兔子怎么样？（蹦蹦跳跳的）（师出示蹦读出并组词）它又忍不住了，他是怎么做的?(扔了西瓜追兔子)这是什么字？“追字”他是半包围结构（师出示）哪位同学给它组个词或者说一句话？（奖励）
8、他能追到兔子吗？（不能）两手空空是一种怎样的心情？（难过，失落）大家一起读一读，读出小猴子的难过和失落。
9、小猴子为什么两手空空？这个故事告诉我们一个什么道理？（做事情明确目标、始终如一）
10、同学们，小猴子看到玉米——又大又多，看到桃子——又大又红，看到西瓜——又大又圆。
你能用又……又……说说孙悟空的金箍棒吗？
老师也给大家积累了一些这样的词语，一起读读吧。
11、小猴子心里可难过了，我们摘个月亮送给他，安慰安慰它吧？
游戏：摘月亮。
12、同学们，这些字你会读了吗？通过观察，你发现了什么？提手旁大多与手有关，蹦和追与脚有关。
我们学过好多识字的方法，有：加一加、减一减，字族识字法等等，今天这种方法叫归类识字，以后大家也可以用归类识字法来认识好多好多字）
三、游戏：你做我猜，桃树上的桃子太少了，我们帮帮他吧，猜对了，领读，并把桃子贴到黑板上。
四、巩固检查
1、把字放到短语里，你还认识他吗？谁来试试？男生女生比赛。
把字放到儿歌里呢？自己尝试读读吧！谁想来试一试呢？（生读）
全班拍手读
五、写字环节：非、瓜
强调写字姿势，组词，同学们观察压线笔，老师出示口诀，老师一边说口诀一边范写。
观察压线笔和做关键的几笔，描一个写一个，写完展示，评价后再修改再展示，同桌之间交换，根据老师给的评价标准进行评价，写得好的在字的下面画圆圈，最后看看谁的了两个圈
六、小结：
最后，老师再次把苏轼说的这句话送给大家，希望同学们以后做事情要明确目标，专心做事，始终如一。
让我们再次齐读经典诵读。