宽城二中学生评价教师评价表
学生评价教师表
3、上课不迟到、不早退、不接打电话。
4、批改作业认真并有评语。
能
1、能有效管理学生并及时处理课堂突发事件,课堂秩序良好。
2、能及时发现我们在学习,生活等各方面的困难并帮助解决。
3、课堂教学能力
①上课后,老师能引导我快速进入学习状态。
②课上教师能按教学内容循序渐进的讲清楚普通话授课,语言准确、生动,板书工整,同时使我们掌握学习的方法并能举一反三。
③课堂内容丰富,语言精确生动,讲解清晰易懂。
④每一节课中,都有适合我参与的内容。
⑤板书设计合理、工整,让我一目了然。
⑥解答我的问题时耐心细致,经常鼓励我们。所辅导的科目成绩有无提高。
4、良好的师生沟通能力,与学生关系融洽。
学生评价教师表
填表日期：任教科目：任课老师：
评
价
项
目
评价内容
学生评分
5
4
3
2
1
德
1、衣着言谈、大方得体，举止文明。
2、老师对我们的评价以肯定表扬为主，使我们学习更有信心。
3、尊重我们每个学生，公平对待每个学生。
4、认真上每一节课，让我有所收获。老师知识丰富，普通话标准，有感染力，板书规范。
勤
1、教师按时上课，引导我们有序学习。
导
1、引导我们如何更有效的学习,提高学习效率。
2、引导我们树立健康的心态,增加学习兴趣。
总分
学生名：
学生对教师评价表2
课堂中善于调动学生的学习积极性。
课堂气氛活跃，课堂调控方式多样。
有意识进行学习习惯和思维品质的培养。
师生情感融洽、积极向上，学生学习轻松愉悦。
能激发学生的学习兴趣，使学生有挑战困难的决心和勇气。
关注学生发展，评价学生方式多样。
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
书法老师
作文老师
英语老师
数学老师
物理老师
化学老师
学生对各科教师的评价及建议
XX教育各科教师授课调查表
年级:_________日期：_________
类型
教师基本功
教学过程
课堂组织
情感态度
内容
教师
普通话发音清晰、标准，语调自然，无地方音特色。
板书精美，布局完整，与教学内容联系紧密，运用恰当。
课堂用语简明、恰当、准确。
备课认真，熟悉本课教学内容。
突破教学难点的方法得当。
教学严谨，若当场发现错误能及时纠正。
学生对班主任评价表
6
6 重视学风建设，深入学生课堂考勤。
7
7 关心学生生活，经常与家长联系。
5
8
加强学生干部队伍建设，您身边的学生干部在学习、工作和生活中发 挥先锋模范带头作用。
7
9
鼓励、引导学生积极参加各类学科竞赛、文化教育和社会实践的活 动，注重学生综合素质提高。
5
10 能及时处理学生违纪违规工作，处理结果合理。
学生对班主任工作评价表
班级：
班主任姓名：
时间：
为了更好地提高我们的学生管理质量，更好地为各位学生服务，请各位学生本着客观公平的原 则认真填写班主任工作评价表，以便我们切实有效地改进我们的学生管理工作。我们的进步离 不开你们的支持，谢谢！
评价标准
分值 得分
1
有良好的职业道德，坚持原则，秉公办事，廉洁自律，忠于职守，严 格履行职责，勇于承担重任。
8
2 工作热情洋溢，积极上进，保持良好的精神面貌。
6
3 为人师表，言行规范，无故意损坏学校、他人名誉的言行。
6
4
关心学生的成长、成才，做学生的良师益友，帮助分析、解决学生在 学习、生活等方面的困难和思想上的困惑。
8
5
结合班级建设的实际情况，指导学生召开班会，班会主题鲜明、内容 丰富、形式多样、效果明显。
7
11
注重学生良好的行为规范培养，主动对学生中存在的问题采取预防和 制止措施。
5
Hale Waihona Puke （1）每月谈心次数： 3次以上 3次 2次 1次 0次
（2）每月开班会次数： 3次以上 3次 2次 1次 0次
（3）每月班主任听课次数： 3次以上 3次 2次 1次 0次
对班主任老师的意见或建议（期许）：
学生评价教师授课情况反馈表精选文档
学生评价教师授课情况反馈表精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
学生评价教师评价表
附件二：学生评价教师评价表
亲爱的同学们，你们好！
这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式，请放心作答。
你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义，这也是为了进一步贯彻落实营海党工委、办事处开展的“德信营海”活动，大力弘扬“营泽百姓、海润万家”的营海精神的一个重要举措，请在每个题号后你认为合适的一格打“√”，非常感谢你的合作！（注：在对应教师方框里按自己的感受给与评价：优秀为A，较好为B,合格为C，较差为D，极差为×。
）。
学生评价教师表
教师教学情况学这是一份关于任课教师教学情况评价表，采用无记名方式，请放心作答。每个单项最高可打5分，最低可打3分，高于5分或者低于3分或有空 白处未填完均视为作废问卷。你的回答对于师生彼此间增进了解，共同进步有很大的意义，请在每个序号对应栏里填上你认为合适的分数，非常感谢 综合 地方 序号 项目（满分100分） 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 音乐 体育 美术 国学 实践 课程 1 善于发掘学生优点，经常鼓励学生 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 对学生公平，一视同仁 教学负责，要求严格 教学方法灵活，善于启发学生 学生参与课堂活动或发言机会多 尊重，关心学生 学习本门课程很愉快 每堂课重点突出，讲练结合 语言表达准确，清晰，逻辑性强 批改作业及时，认真 教师有幽默感，风趣，乐观 积极运用多媒体教学，效果好 课堂气氛活跃，秩序井然 教师知识渊博，令人佩服 板书简明扼要，布局合理 无体罚或变相体罚现象 课堂讲解清楚，深入浅出 主动，耐心，细致地辅导学生 班上大部分学生喜欢该老师 完全能听懂教师讲课 得分（总分）
学生对教师的评价表 新 优质文档
5分
5分
尊重学生关爱学生
课内外不讽刺、挖苦学生，尊重学生自尊
5分
教育学生过程中不带刺激性、侮辱性语言。
5分
热心帮助解决学生的日常学习生活中遇到的困难。
5分
不体罚或变相体罚学生。
5分
平等待人公平理事
平等、公正的对待每一位学生，不偏袒学习成绩好的学生。
5分
作业的批改、课外辅导一视同仁，不歧视差生。
最新学生对教师的评价细则
为了使每位学生能客观公正、公平、评价每一位教师的课堂教学及日常工作特制定学生对教师的评价细则（100分）:
评价
项目
评价内容
分值语文Βιβλιοθήκη 数学英语物理
化学
政治
历史
地理
体育
美术
音乐
微机
以身作则，教书育人
衣着不整、穿拖鞋、短裤进课堂。
5分
奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象。
5分
与全体任课教师团结协作，不争课、抢课。
5分
总分
10 0分
5分
对学生的评价公平、公正。
5分
5分
教书育人精心施教
备课，教学环节齐全，课堂思路清晰。
5分
因材施教，分类异步教学、异步作业。
5分
作业适量，有批改和总结。
5分
5分
与班集体团结协作
参与班集体活动，指导班级管理。
5分
独立解决问题的能力，对本课堂的问题能解决，不推委。
5分
经常参加班会，为班级工作出谋划策。
5分
学生评价教师授课情况反馈表
学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（)经常看教材,经常看教案（)2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感( ）3、老师的板书：设计得好,字写得漂亮( ）写的乱，看不清（)4、老师的课堂语言：普通话标准清晰,形象生动（)罗嗦有语病（)5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到( ）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛:课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚( ）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象( )7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂( ）越听越糊涂,总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习:数量和难度都适当（)很少,作业总是在自习时间完成（)9、你觉得教师讲课是否上下守时:守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7％的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实,也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有86。
7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15％的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书"问题中,有94。
25％的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5％的学生认为,老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师.在“老师的课堂语言”问题中,95。
7％的学生认为老师课堂语言规范,有5％的老师不会使用普通话.在“老师上课提问”问题中，有82。
学生和家长对教师评价表
学生和家长对教师评价表(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）学生和家长评议教师表受评教师:家长或学生姓名：评价时间：学生对教师的评价细则为了使每位学生能客观公正、公平、评价每一位教师的课堂教学及日常工作特制定学生对教师的评价细则（1０0分)：学生对教师的评价表学生对教育教学工作的意见和建议调查表同学们：你们好！为了评价每位教师教学工作状况，改进课堂教学，提高课堂教学质量，我们征求你们的意见,希望你们珍惜学校赋予你们的权利,如实地客观地填写每一个项目，以便提高我们学校的管理水平。
感谢你们对学校管理工作的支持！＿___＿__年级__＿_＿＿班学科__＿__＿____１、教育关怀（) 尊重、理解、聆听学生倾述,师生关系和谐。
A.好B. 较好C. 一般D. 尚待改进2、教书育人（)关心学生成长,能寓教育于教学之中,身心健康,德智健全.A．好 B。
较好 C。
一般 D。
尚待改进3、教学态度(）A．认真负责，一丝不苟 B. 较认真负责，能严格要求C．有时马虎，要求不够严 D. 不负责任,要求不严4、教学组织( )讲课有激情,目标明确、条理清楚、讲练结合、能激发学生兴趣。
A.好 B。
较好 C.一般Ｄ. 尚待改进5、课堂管理( ）课堂纪律要求严格,对上课迟到、讲话、不专心听讲、打瞌睡、做小动作等现象能及时指正，对不遵守纪律的同学及时教育.A．严格、及时B．较严格、较及时C．不够严格、不够及时Ｄ. 不严格、不管不理6、教学方法( ）教法灵活,注重启迪学生思维、师生互动、有活力，注重培养学生能力.A．灵活、学生活动多Ｂ。
较灵活、学生有活动C。
不够灵活、学生活动少Ｄ.教法呆板，学生只是被动地听老师讲7、课后作业（)A．作业量适当、检查及时B、作业量较适当、不够及时C．作业量多、但无针对性8、作业批改( )A．批改认真、及时、注意讲评B．批改较认真及时、较注意讲评Ｃ．批改不够认真、讲评不够 D。
批改不认真、拖拉9、课外辅导（）经常与同学接触交流、学教相长；经常辅导学生，辅导耐心、认真。
学生评价教师表
习效果。
了解学生需求，关 注个性发展
及时反馈学生学习 情况，提供有效指 导
鼓励学生积极参与 课堂活动，培养自 主学习能力
关注学生心理健康 ，提供心理支持和 疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。 教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。 教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。 教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动 学生积极性
教师是否能够引导 学生思考问题
教师是否能够及时 回答学生问题
教师是否能够关注 学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴 趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见 而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意 更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价 标准和依据，确保学生了解自 己的不足和改进方向
教师重视学生 评价，积极听 取学生的意见 和建议，不断 改进教学方法
和手段。
教师关注学生 的反馈，及时 调整教学内容 和方式，以满 足学生的学习
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思 考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的 反馈等。
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8-9
6-8
0-5
交流
评价
（15分）
交流反思
(10分)
1、积极主动与学生、家长进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，明确改进措施，求真务实。
2、师生相互学习，相互沟通，相互促进，共同发展。
9-10
8-9
6-8
0-5
学生评价
(5分)
采取多元方法全面评价学生，重过程、重发展，不以分数成绩作为评价学生的唯一标准，评价采用体现学生学习状况的描述性评语。
2、积极开展自主、合作、探究学习方式的教学研究。
3、按时上下课，基本概念和基本理论讲解清楚、准确。
9-10
8-9
6-8
0-5
教学能力
(10分)
1、能因材施教，进行分层次教学，促进每位学生的发展。
2、善于启发诱导、调动学生积极思维，促进学生个性化发展。
9-10
8-9
6-8
0-5
辅导
(10分)
积极开展培优补差工作，安排一定时间指导优生、辅导后进生。
3、作业适量、分层设计，认真批改，及时反馈。
14-15
12-13
9-12
0-8
教学资源
建设(10分)
1、以教材为基础，构建丰富的学习资源，拓展学生的思维空间。
2、教学媒体资源使用恰当，有利6-8
0-5
教学方式
(10分)
1、积极进行学习方法、技能的指导，促进学生的全面发展。
宽城二中学生评价教师评价表
任教班级：年级班2017年12月
评价项目
评价内容要点
评价等级与分值
任教学科
优
良
合格
差
语文
数学
英语
思品
历史
地理
生物
化学
物理
体育
音乐
美术
微机
校本
心
理
师德
（30分）
职业道德
(15分)
1、情操高尚、为人师表、治学严谨、敬业爱生。
2、结合教学内容进行思想道德教育。
3、没有惩罚或变相惩罚学生的行为。
14-15
12-13
9-12
0-8
关注学生
(15分)
1、了解每一位学生，关注学生的个体差异，激励学生成长。
2、激励学生充分参与学习、师生和谐、教学相长。
14-15
12-13
9-12
0-8
教学
与
辅导
（55分）
备课
(15分)
1、依据课程标准、以学生为中心，认真备课。
2、学习目标明确，重点突出、难点明确，学生能够理解掌握。
5
4
3
0-2
各学科评价总分