必修三专题五2 人民教育事业的发展37页PPT
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科教兴国战略课件(PPT 37页)
国家重视科学技术
向科学进军
科学技术是 第一生产力
科教兴国
推动人类文明进 步的革命力量
国家最高科技奖
中华人民共和国国家最高科学技术奖，是中国五个国 家科学技术奖中最高等级奖项，每年评审一次，每次授予 不超过两名科技成就卓著、社会贡献巨大的个人，由国家 主席亲自签署、颁发荣誉证书和高额奖金。国家最高科学 技术奖报请国家主席签署并颁发证书和奖金。奖金数额由 国务院规定。获奖者的奖金额为500万元人民币，450万 元由获奖者自主选题，用做科研经费，50万元属获奖者个 人所属。
国家科学技术奖：国家最高科学技术奖、国家自然 科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖和 中华人民共和国国际科学技术合作奖。
2000年国家最高科技奖
• 2001年2月19日，中共中央、 国务院在北京举行了国家 科学技术奖励大会，首届 （2000年度）国家最高科 学技术奖获得者袁隆平、 吴文俊获得500万元，江泽 民亲自为获奖者颁奖。
2、我国有十三亿人口，资源相对不足，经济文 化比较落后，要实现宏伟目标，就是把经济建 设转到依靠科技与提高劳动者素质的轨道上； P61
3、接受良好的教育，已逐渐成为生存发展的第 一需要和终身受益的财富，甚至决定一生命运；
★4、优先发展教育事业的意义?
①只有把教育搞上去，才能化人口大国为 人才强国，化人口压力为人才优势， ②才能从根本上提高中华民族的整体素质， 增强我国的综合国力， ③才能在激烈的国际竞争中取得战略主动 地位。
科教兴国战略课件(PPT 37页)
2021年8月28日星期六
家庭生活大件的变化
50-70年代———手表、自行车、缝纫机、收音机
80-90年代———彩电、冰箱、洗衣机、空调
新世纪的三大件:数码产品、房子、汽车、教育（或保险）
高中历史人民版必修3人民教育事业的发展 课件PPT
合作探究：新时期教育事业蓬勃
发展的原因及成就
要求学生在阅读教材的基础上进行归纳整理， 并结合家庭、社会、学校对教育的重视状况等 因素，能对教育发展的原因有一个比较全面的 认识。从而落实基础同时又培养学生历史思维 能力
访谈活动设计
以小组为单 位，围绕“三代 人眼中的教育” 这一主题设计一 个访谈活动的方 案
教师指导
教师介绍本课课标要求
结合本课历史学习内容，确立访谈 主题
根据访谈主题，列出访谈提纲，确 定访谈对象
对访谈内容记录详细，及时整理成文
体验教育的重要性
“有一流的教育， 才能成为一流的国家”。
——温家宝
“我们留下一个什么样的世界给子孙，
在很大程度上取决于我们给世界留下了
什么样的子孙后代。” ——《世界教育报 告》
教学重点：建国初与新时期社会主义教育方针的确
立；新时期“科教兴国”及教育发展的成就。
教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的道理；
探究活动方案的设计。
切入主题 —引起兴趣与注意
展示介绍前两代从教与我们这一代从教 情况：从年收入、评职称、获奖与荣誉。让 学生感受新中国教育的发展变化之大。
标题教学－宏观把握
材料二：1984年以来，在国际教科文组织举办的国 际扫盲奖评选活动中，中国先后有11个单位获奖，其中 有6个单位获大奖。中国突出的扫盲成就得到了国际社 会的充分肯定，赢得了良好的国际声誉。
——《必修三教学参考》
合作探究：新中国“扫盲教育”的历史与现实意义？
（感受教育与现代化建设的关系）
1970年，福州，小 学生在模仿革命样板戏 《红灯记》主角李玉和的 表演。
本课教学以科学教育方针的制定与实 施，推动教育的发展为主线；以理解 “国运兴衰，系于教育”为灵魂，突出 教育发展与新中国现代化建设的关系
人民版高中历史必修三专题五第二课《人民教育事业的发展》优质课件 (共36张PPT)
1、过渡时期（1949年—1956年）
2）向工农和工农子女“开门”
措施：
Ⅰ、开展扫盲和工农识字教育，开办工 农业余学校，开设干部文化补习学校、 工农速成中学及与之相匹配的大学预科。
Ⅱ、在各类学校中优先录取工农子女入 学接受教育。
采煤工人施玉海在中国 煤矿工人速成中学学习
劳模、纺织工人郝建秀(中)在山 东大学附属工农速成中学学习
1977年冬天，570万考生走进高考考 场，参加高考制度恢复后的第一次考试。
二、“文化大革命”中的“教育革 命”； 1、知识青年“上山下乡” 2、“教育革命”
3、“文化大革命”对中国教育事 业的影响：
二、“文化大革命”中的“教育革 命”； 1、知识青年“上山下乡”
1）背景：
① 学校“停课闹革命”。
② 大中小学校停止招生。
③ 毛泽东发出“知识青年到农村去，接 受贫下中农的再教育,很有必要”的批示
人 民 教 育 事 业 的 发 展
本课结构
第一框：社会主义教育的兴办； ——奠基篇； 第二框：“文革”中的“教育革 命”； ——挫折篇； 第三框：教育事业的蓬勃发展； ——发展篇；
一、社会主义教育的兴办；
1、过渡时期（1949年—1956年） 1）对旧教育彻底改造
2）向工农和工农子女“开门” 2、全面建设社会主义时期（1957 年—1965年）
二、“文化大革命”中的“教育革 命”； 3、“文化大革命”对中国教育教育 事业的影响：
“文化大革命”对中国教育事业造成了极其 严重的破坏，使中国在一个时期内出现了 “文化断层”、“人才断层”的局面，全国 文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全 民族文化素质的提高和现代化事业的发展。
“文革”十年，教育受严重 破坏，濒临崩溃。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》课件(共28张PPT)
据估算，十年中的中国国民经济 损失约5000亿元。
二战后，日本教育开始实行9年免费义务 教育制度。 1957年获理工农医专业博士学位 的占博士总数的88％。 1965-1970年培养出 19万工科中级技术人员。
——刘天纯《日本改革史纲》
二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）
年份 产值
1952 1963 1970
趋势
奠基
蓬勃发展
挫折
1949年 1966年 1976年
年份
知道 了解教育 时代背景 指导方针
了解 内容
认识 影响
奠
社会主义 制度建立 和社会主
民族的、科学 改造旧教育，
的、大众的文 建立新的教育
化教育
管理体制。
改革学制，调
义建设的 初步探索 时期
为人民大众服 整各级学校。
务的教育
向工农和工农
子女“开门”
1946年的6.9倍
小 学 11626.9万人 1946年的3.9倍
——《千秋基业 壮丽诗篇——共和国教育50年 》 （教育部部长 陈至立 1999年）
知道 了解教育 时代背景 指导方针
了解 内容
认识影响
改造旧教育，
民族的、科学 建立新的教育
的、大众的文 管理体制。 形成比较
奠 社会主义 化教育。
文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）
2001年 1997年 1990年 80年代初
6.72％
12.21%
15.88％
23.5%
（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年在校生 比旧中国最多时增长
高等学校 67.4万人
1947年的3.3倍
二战后，日本教育开始实行9年免费义务 教育制度。 1957年获理工农医专业博士学位 的占博士总数的88％。 1965-1970年培养出 19万工科中级技术人员。
——刘天纯《日本改革史纲》
二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）
年份 产值
1952 1963 1970
趋势
奠基
蓬勃发展
挫折
1949年 1966年 1976年
年份
知道 了解教育 时代背景 指导方针
了解 内容
认识 影响
奠
社会主义 制度建立 和社会主
民族的、科学 改造旧教育，
的、大众的文 建立新的教育
化教育
管理体制。
改革学制，调
义建设的 初步探索 时期
为人民大众服 整各级学校。
务的教育
向工农和工农
子女“开门”
1946年的6.9倍
小 学 11626.9万人 1946年的3.9倍
——《千秋基业 壮丽诗篇——共和国教育50年 》 （教育部部长 陈至立 1999年）
知道 了解教育 时代背景 指导方针
了解 内容
认识影响
改造旧教育，
民族的、科学 建立新的教育
的、大众的文 管理体制。 形成比较
奠 社会主义 化教育。
文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）
2001年 1997年 1990年 80年代初
6.72％
12.21%
15.88％
23.5%
（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年在校生 比旧中国最多时增长
高等学校 67.4万人
1947年的3.3倍
人民版历史必修三专题五第2课人民教育事业的发展 (12)
人民教育事业的发展课题名称：5.2人民教育事业的发展教学目标三维目标（1）知识与能力：了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。
了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。
（2）过程与方法：教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。
将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
（3）情感态度与价值观：比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。
“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。
教学课时：1课时。
重点目标重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。
难点目标难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。
导入示标了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
三学做思一、一、教育的兴办：社会主义教育的兴办1.废除旧的教育制度：⑴背景：新中国的成立；人民政府的重视。
⑵方针：1949年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。
导问题⑶措施：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。
⑷作用：①完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变。
②确立了社会主义的新型教育制度。
2.建立新的教育制度：⑴重要措施：①内容：向工农和工农子女“开门”。
②措施：开展扫盲和工农识字教育；学校优先录取工农子女入学。
③作用：使数万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。
中华人民共和国教育法PPT课件
2021
12
第三章 学校及其他教育机构
解读
03
2021
13
第三章 学校及其他教育机构
• 学校及其他教育机构是指经国家主管机关批准设立或者依法登记注册设立的 教育教学活动的社会组织。他是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活 动的重要场所，既包括学制系统内的以实施学历性教育为主的机构，又包括 各种实施非学历性教育的机构。
• 2、社会依法举办的学校及其他教育机构，资金由举办者筹措，国家可以适 当地给予支持。
2021
29
• （一）《教育法》第五十七条规定：国务院及县级以上.地方各级人民政府 成当设立教育专项资金，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教 育。
• （二）《教育法》第五十九条规定：国家采取优惠措施，鼓和扶持学校任响 正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。
解读
2021
05
20
受教育者是指在各级各类学校的学生、违法犯罪的未成年人、 在职从业人员和一切接受教育的公民，也就是指在中华人民共和国 境内接受基础教育、高等教育、职业教育和成人教育的中国公民。
2021
21
（一）受教育者的权利
• 《教育法》第43条对受教育者的具体权利作了比较明确的规定，切实保护受 教育者的合法权益是教育法的立法宗旨之一，主要体现在以下几个方面。
2021
7
三、教育的基本原则
• 教育的基本原则是发展我国教育事业所必须遵循的基本要求和准则。我国教 育的基本原则是根据国家教育方针和教育的客观规律制定的。它同时也是我 国社会主义教育实践经验的总结，是在批判继承历史遗产和吸收国外教育经 验的基础上丰富发展起来的。
• 根据《教育法》的规定，我国教育的基本原则可以概括为以下几个方面。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》优秀课件(共20张PPT)
几 年 来 履 行 职责的 工作、 思想、 学习、 廉洁自 律等情 况述廉 述责报 告如下 : 一 、 加 强 学 习,提高 认识
始 终 把 学 习 与提高 认识作 为前提 来抓。 一是搞 好自学 。先后 学习了 《国共 产党章 程 》 、 《 党 员领导 干部廉 洁从政 若干准 则》、 《国共 产党纪 律处分 条例》 、党风 廉 政 建 设 责 任制等 有关文 件和规 定,在学 习的同 时,做了 部分学 习笔记 与体会 ,力求 学 懂 、 弄 通 、理解 透,做到 学以致 用;二 是积极 参加集 体学习 ,达到相 互促进 的目的 。 几 年 来 ,按 时组织 和参加 局机关 组织的 集体学 习和党 委班子 的集体 学习。 在集体 学 习 过 程 ,能 够结合 自己的 实际谈 体会,亮 思想,查 不足 。通过 各种形 式的学 习教育 , 使 自 己 认 识 到,作为 一名党 员干部 应带头 廉洁从 政,严以 律己,从 而增 强了遵 纪守法
据《全球竞争力报告》对世界75个国家和地 区的创新能力评价，我国处于第43位，低于人口大 国巴西（33位）和印度（38位），科技创新的劣势 和不利地位尤为突出。
国运兴衰，系于教育。 教育振兴，全民有责。
的 自 觉 性 和 拒腐防 变的能 力。 二 、 尽 心 尽 力,履职 履责
从 思 想 上 明 确自己 的职责 和任务 ,按照分 工尽职 尽责,主 要 抓 了 以 下 几 方面的 工作。 一是规
读书声声响， 处处是课堂。 互教又互助， 师生大家当。
文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）
60%以上
38.1%
1949年
1964年
年均扫盲604.3万人 （资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
人民教育事业的发展
始 终 把 学 习 与提高 认识作 为前提 来抓。 一是搞 好自学 。先后 学习了 《国共 产党章 程 》 、 《 党 员领导 干部廉 洁从政 若干准 则》、 《国共 产党纪 律处分 条例》 、党风 廉 政 建 设 责 任制等 有关文 件和规 定,在学 习的同 时,做了 部分学 习笔记 与体会 ,力求 学 懂 、 弄 通 、理解 透,做到 学以致 用;二 是积极 参加集 体学习 ,达到相 互促进 的目的 。 几 年 来 ,按 时组织 和参加 局机关 组织的 集体学 习和党 委班子 的集体 学习。 在集体 学 习 过 程 ,能 够结合 自己的 实际谈 体会,亮 思想,查 不足 。通过 各种形 式的学 习教育 , 使 自 己 认 识 到,作为 一名党 员干部 应带头 廉洁从 政,严以 律己,从 而增 强了遵 纪守法
据《全球竞争力报告》对世界75个国家和地 区的创新能力评价，我国处于第43位，低于人口大 国巴西（33位）和印度（38位），科技创新的劣势 和不利地位尤为突出。
国运兴衰，系于教育。 教育振兴，全民有责。
的 自 觉 性 和 拒腐防 变的能 力。 二 、 尽 心 尽 力,履职 履责
从 思 想 上 明 确自己 的职责 和任务 ,按照分 工尽职 尽责,主 要 抓 了 以 下 几 方面的 工作。 一是规
读书声声响， 处处是课堂。 互教又互助， 师生大家当。
文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）
60%以上
38.1%
1949年
1964年
年均扫盲604.3万人 （资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
人民教育事业的发展
人民版历史必修三5.2《人民教育事业的发展》课件(共31张PPT)
是
文革
我发明的
A. ①②③④
B．②③④①
C. ①④②③
D．①③④②
人 教育兴办(文革前) 民 教 育 事 教育挫折(文革中) 业 的 发 展 教育发展(文革后)
百国 年运 大兴 计衰 教系 育于 为教 本育
情感、态度、价值观
请同学们认真观看下面这段以美食为衬托、 以高考为主题的视频片段，并做以下思考：
从2006年开始，全部免除西部地区农村义 务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和 东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并 补助寄宿生生活费。
全民教育
“一个都 不能少”
1977年12月恢复高考制度，
不仅改变了几代人的命运， 尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定 了良好的基础。 因此，1977年恢复高考制度不仅具有很深远的历史意义
2·1977年，我国各大专院校录取新生27.3万人， 至1988年高校在校生总规模达206万人，2001年 增长至719万人。在此期间，高等职业教育和各种
形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。
C 由此可知 （ ）
A．社会对专业人才的需求得到了解决 B．高等教育实现了与生产劳动相结合 C．人才选拔制度的改革适应了经济社会发展 D．恢复统一高考制度促进了高等教育的普及
*
二、“文化大革命”中的教育革命
1966-1976 冲击、影响
1、“文革”对教育冲击
1·大中学校招生基本停顿
2·1968初高中毕业生“上山下乡”
3·七·二一工人大学、各级学校开门办学 4·1970大学招生办法改变（群众推荐领导批准
学校复审）
2、文革对教育的影响：
1·对教育造成极其严重的破坏 2·导致一个时期的“文化断层”、“人才断层”
第21课现代中国教育的发展(共35张PPT)
人民欢送工农兵学员上大学的情景
70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”
全国第二、三、四、五次人口普查的文盲人数
2.5
2
1.5 1
文盲人数
0.5
0 1962年 1982年 1990年 2000年
文革期间，文盲人数没有减少， 说明在此期间教育处于停滞状态。
二、动乱中的教育
3、影响： ①破坏中国教育事业，导致人才缺乏。 ②民族文化素质下降 ③拉大了与发达国家的差距
原因是制定并全面贯彻了正确的 教育方针。
二、动乱中的教育
1、原因： “文革”十年中，极“左”路线的干扰和破
2坏、。教育受冲击的表现
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹“革 命”，批“走资派”；
⑵1966年夏，废除高考制度；
⑶70年代初期，高等学校招收工农兵学员; ⑷知识青年“上山下乡”.
学 生 停 课 ， 示 威 游 行 。
②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素 质，在于培养人才。
③教育是培养科技人才的基地。
希望工程实施后，适龄儿童能上学读书。
点燃西部教育的星星之火
三、教育的复兴
1、70年代末：在教育战线上拨乱反正
2、80年代：“三个面向” 和《义务教育法》 3、90年代：“211工程”和“985工程” 4、实施“希望工程”，在21世纪，加大对西部地 区教育发展的力度，推动少数民族地区教育发展
2006年开始，西部农村义务教育阶段学杂费 全免，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家 庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
改革开放后，复兴教育的主要措施
1、在教育战线上拨乱反正 2、从基础、中等、高等三层次加快教育改革步伐 3、加大教育投资 4、注重并加强西部与少数民族的教育
高一政治课件人教新课标必修二第三单元发展社会主义民主政治372
第二十五页，共35页。
►精讲教材 1．有利于维护国家统一和安全 民族区域自治是以领土完整、国家统一为前提和基础的， 是国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合。它增强了 中华民族的凝聚力，使各族人民，特别是少数民族人民把热爱 本民族与热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉地担负起捍 卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。
第十九页，共35页。
►探究提示 问题 1.(教材 P76) 提示 (1)民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数 民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的 制度。
第二十页，共35页。
(2)主要可归纳为如下几个方面：立法自治权，变通执行权， 经济自治权，文化管理自治权，其他自治权。
答案(dáàn) A
第十七页，共35页。
►归纳提升 我国处理民族关系的基本原则和基本政策 提示 (1)二者的不同：处理民族关系的基本原则包括民族 平等、民族团结和各民族共同繁荣；处理民族关系的基本政策 是民族区域自治制度。
第十八页，共35页。
(2)二者的内在联系：①我国处理民族关系的基本原则是制 定和实行我国民族政策的基础和理论依据，而我国的民族政策 体现了我国处理民族关系的基本原则，是对基本原则的落实。 ②为了实现各民族的平等、团结和共同繁荣，从而维护国家主 权和全国各族人民的根本利益，我国实行了民族区域自治制度， 而民族区域自治政策的实行则有利于维护少数民族的平等权 利，实现各民族的团结和共同繁荣。
Image
第三十五页，共35页。
第十四页，共35页。
►例题解析 例 1 《中华人民共和国民族区域自治法》规定：民族自 治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化 特点，制定自治条例和单行条例。上级国家机关的决议、决定、 命令指示，如有不适合民族自治地方实际情况的，自治机关可 以报经该上级国家机关批准，变通执行或者停止执行。这体现 了民族自治机关的( )
►精讲教材 1．有利于维护国家统一和安全 民族区域自治是以领土完整、国家统一为前提和基础的， 是国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合。它增强了 中华民族的凝聚力，使各族人民，特别是少数民族人民把热爱 本民族与热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉地担负起捍 卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。
第十九页，共35页。
►探究提示 问题 1.(教材 P76) 提示 (1)民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数 民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的 制度。
第二十页，共35页。
(2)主要可归纳为如下几个方面：立法自治权，变通执行权， 经济自治权，文化管理自治权，其他自治权。
答案(dáàn) A
第十七页，共35页。
►归纳提升 我国处理民族关系的基本原则和基本政策 提示 (1)二者的不同：处理民族关系的基本原则包括民族 平等、民族团结和各民族共同繁荣；处理民族关系的基本政策 是民族区域自治制度。
第十八页，共35页。
(2)二者的内在联系：①我国处理民族关系的基本原则是制 定和实行我国民族政策的基础和理论依据，而我国的民族政策 体现了我国处理民族关系的基本原则，是对基本原则的落实。 ②为了实现各民族的平等、团结和共同繁荣，从而维护国家主 权和全国各族人民的根本利益，我国实行了民族区域自治制度， 而民族区域自治政策的实行则有利于维护少数民族的平等权 利，实现各民族的团结和共同繁荣。
Image
第三十五页，共35页。
第十四页，共35页。
►例题解析 例 1 《中华人民共和国民族区域自治法》规定：民族自 治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化 特点，制定自治条例和单行条例。上级国家机关的决议、决定、 命令指示，如有不适合民族自治地方实际情况的，自治机关可 以报经该上级国家机关批准，变通执行或者停止执行。这体现 了民族自治机关的( )