五年级上册《动物的食物》课件
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教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境-食物链和食物网》PPT课件
A.绿色植物 B.植食动物 C.肉食动物 D.微生物
2.在鹰、小麦、蛇、鼠组成的食物链中，正确的是（ B ）
A.小麦
蛇
鼠
鹰
B.小麦
鼠
蛇
鹰
C.小麦
鼠
鹰
蛇
D.鹰
蛇
鼠
小麦
课后作业
观察身边的生态环境，画出一个食物网。
板书设计
食物链和食物网
食物链
生产者 消费者
食物网 保护生物
第一单元
生物与环境
课程结束
教科版五年级科学上册 授课老师：11
条食物链时就不要画箭头了。
• 找出田野里的食物链
新知探究
水稻
稻螟虫 蛇
小鸟 老鹰
新知探究
浮游植物 水稻
鱼虾 田鼠
白鹭 猫头鹰
新知探究
水稻
蚱 蜢
青蛙
蛇
老鹰
食物链
新知探究
水稻→稻螟虫→小鸟→蛇→老鹰 浮游植物→鱼虾→白鹭 水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰 水稻→老鼠→猫头鹰
新知探究
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食 物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食 物网。
造的食物的生物
例如
蔷薇花
蚜虫
生产者 消费者
新知探究
新知探究
• 根据图片找出食物链：
树叶 蝉 螳螂 黄雀
草
羊
狼
食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。
新知探究
• 田野里的食物网
找一找，我们能发现它 们中的哪些食物关系？试着 用箭头来表示它们之间的食 物关系。
新知探究
提示： 食物链的画法。如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二
五四制青岛版科学五年级上册20食物链PPT课件
过度放牧
喷洒农药
过度捕捞
12:19
‹#›
人类对生态平衡的破坏 你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子？
伐木毁林
猎杀
环境恶化
12:20
‹#›
怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境和谐相处？
12:20
建立自然保护区
设立休渔期
‹#›
仔细观察花园里都有哪些生物，清找出它们之间的食物关系，画出食物链。
12:20
当草的数量减少时，会发生什么？
12:19
‹#›
五十年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动。人们发 现，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使粮食 大量减产。农民伯伯不明白这是为什么？
谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回事？
12:19
‹#›
人类对生态平衡的破坏 日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。
五年级下册
食物链 食物网 生态平衡
“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个成语讲到了哪些生物？它们之间有怎样的关 系？
12:19
‹#›
食物链
12:19
‹#›
按照吃与被吃的关系进行排序
树
蝉
螳螂
黄雀
12:19
‹#›
找一找生物间的食物关系。
12:19
‹#›
生产者消费者和分解者
食物链
小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
生产者
自己生产食物
鹳 鱼 12:19
黄鼠狼
田鼠 水稻
稻螟虫
猫头鹰 麻雀
蝗虫
鹰 蛇
青蛙
‹#›
同一种生物会被许多不同的动物吃掉 同一种动物也可能吃多种不同的食物
食物网
科学三年级《动物的食物》课件
02 动物的食物种类
植食性动物的食物
01
02
03
植物茎叶
许多植食性动物，如大象 、长颈鹿等，以植物的茎 叶为主要食物来源。
果实和种子
一些动物，如猴子、鸟类 等，以水果和种子为食物 。
根和块茎
马铃薯甲虫、某些啮齿类 动物等会食用植物的根部 和块茎。
肉食性动物的食物
哺乳动物
狮子、豹等猫科动物，以及狼、 熊等都会捕食其他哺乳动物为生
乳制品
除了肉类，人类的食品还包括许多来自动物的乳制品，如 牛奶、奶酪和酸奶等。这些产品提供了丰富的钙质和其他 营养成分。
蛋类和蜂蜜
除了肉类和乳制品，动物还提供了一些其他的食品，比如 鸡蛋和蜂蜜。这些食品都有很高的营养价值，并且在人类 的日常饮食中占有重要地位。
人类活动对动物食物的影响
1 2 3
饲养方式的改变
03 动物如何获取食 物
捕食与觅食行为
捕食行为
捕食者通过追逐、猎杀和 快速攻击等方式捕捉猎物 ，例如狮子捕猎羚羊。
觅食行为
动物通过搜索、挖掘和捡 拾等方式寻找食物，例如 松鼠埋藏坚果。
捕食与觅食策略
不同动物根据其生存环境 和体型特征，发展出独特 的捕食和觅食策略，以提 高获取食物的效率。
食物的寻找与选择
食物感知
动物通过视觉、嗅觉和听觉等感 官感知周围环境中的食物线索，
例如蜜蜂通过视觉寻找花朵。
食物评估
动物会根据食物的营养成分、新 鲜度和易获取程度等素对食物 进行评估，以选择最优的食物来
源。
社会合作
部分动物通过群体协作的方式寻 找食物，如狼群共同围猎大型猎
物。
食物的储存与分享
食物储存
为了应对食物短缺的情况，一些动物会将食物储存起来以备后用， 如松鼠将坚果埋藏在地下。
最新部编人教版小学语文五年级上册《松鼠》精品教学课件
《松鼠》
人教版小学五年级PPT课件
主目录
课前导读
第一部分
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。
睛朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
认字识词
第二部分
你知道这些词语的意思吗？
你知道这些词语的意思吗？
课文赏析
第三部分
全文共4个自然段可分为两大部分
外形特点
松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
同学们做得太棒啦！
人教版小学五年级PPT课件
主目录
课前导读
第一部分
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。
睛朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
认字识词
第二部分
你知道这些词语的意思吗？
你知道这些词语的意思吗？
课文赏析
第三部分
全文共4个自然段可分为两大部分
外形特点
松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
同学们做得太棒啦！
统编版五年级语文上册第17课《松鼠》精品课件
第一课时
初读课文 扫清障碍
读准字音，读通句子，圈出文中的新词或不 理解的地方，同学之间讨论解决。
学认字
xùn
驯
xiǎn
藓
认读生字。
jiǎo
xiē
chà
矫歇杈
xiá
miǎn zhuī
狭勉锥
第一课时
交流字词学习方法。 驯＝马＋川；马旁，川声。本义是马驯服。
它的形近字是“训”。这两个字的偏旁不同。
驯 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 良，
很讨人喜欢。
第一课时
交流字词学习方法。 它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，
歇 自己就躲在尾巴底下 凉。
“歇”欠字旁；“喝”口字旁；“渴”氵字 旁。
第一交课时流字词学习方法。
“狭”形声字，左形右声，“夹”音，本义是窄，宽度，广度小。
狭 窝口朝上，端端正正，很 窄，勉强可以进出。 锥 窝口有一个圆 形的盖，把整个窝遮蔽起来……
这句话对应课文第5自然段。这句话简要提 供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然 段还写到松鼠毛的颜色，还有它们是如何梳理毛 发的，形象生动，表现了松鼠爱干净的生活习惯。
品味语言 现在你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎
样才能让自己的窝建造得比较安全？
把窝搭在高高的树杈上很安全。
搭窝的时候使用结实的小木片，可以把 窝建造得更安全。
松鼠 外形特点
相关信息
漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪 发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖 着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃
活动范围 和生活规 律
常在高处活动；在夜间活动
松鼠 行为特征 筑巢垒窝
相关信息
警觉；敏捷；秋天储藏冬天的食物
选址：树枝分杈的地方 搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平 窝的特点：干净、暖和、舒适、安全 窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的 盖
五年级科学上册-动物的食物-课件-PPT
记录三类动物的牙齿和爪
牙齿
爪
草食性动物 犬齿退化，牙齿 腿较长，趾端有
像铡刀
蹄
肉食性动物 牙齿十分尖利
指趾端长着能伸 缩的利爪
杂食性动物
牙齿既有发达的 犬齿又有像铡刀 一样的门齿
爪比较长
这些不同的特点对动物的捕食有什 么好处？
★草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀 适于切草；腿较长， 趾端有蹄，具有 快速奔的跑本领，是为躲避 敌和害 。觅食
1、一般的说，肉食性的动物身体强壮、行动敏捷、有发达的口器。（ ） 2、海豚和猴子是比较聪明的动物，它们能自己制造食物。（ ） 3、鸟足的形状和构造与捕食无关。（ ） 4、能吃草的动物一定是草食性动物，能吃肉的动物一定是肉食性动物。 （）
解释下面词语意思：
1、草食性动物： 有些动物只以植物为食物，叫草食性动物。
★肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于 撕咬食物 ；指趾端 长着能伸缩的利爪，便于 抓捕食物。
★杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一 样的门齿，所以既可以吃肉类 又可以吃 植物类食物，它的爪比 较长便于 攀援，可以帮助它们摘取 更高处果的实，还可以躲避 天敌的 捕食。
判断下面各题对错：
鹰吃兔子、田鼠、小鸟等。 马、牛、羊、兔吃草等。 狗吃饭、肉等。
我们还认识哪些动物，它们 分别以什么作为食物？
以下动物的食物是什么？
以下动物的食物是什么？
以下动物的食物是什么？
根据食性给动物分类
1、草食性动物
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：……
2、肉食性动物
有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：……
3、杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。 如：……
五年级上册科学课件 -1.5 食物链和食物网-奇妙的食物链｜教科版(共29张PPT)
美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀， 而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生 下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏 生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链 对环境有非常重要的影响.并且，如果食物链有一环缺失， 会导致生态系统失衡。
食物链的详细介绍
食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位， 联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在 不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传 导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些， 所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。
分解者
分解者也是异养生物，主要是各种细菌和真菌， 也包括某些原生动物及腐食性动物如食枯木的甲 虫、白蚁，以及蚯蚓和一些软体动物等。它们把 复杂的动植物残体分解为简单的化合物，最后分 解成无机物归还到环境中去，被生产者再利用。 分解者在物质循环和能量流动中具有重要的意义， 因为大约有90% 的陆地初级生产量都必须经过 分解者的作用而归还给大地，再经过传递作用输 送给绿色植物进行光合作用。所以分解者又可称 为还原者。
对稳定的状态下，这叫做生态平衡。
在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般也不会由于一种生
物的消失而引起整个生态系统的失调，但是任何一种生物的绝灭都
会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的
食物网变得非常简单的时候，任何外力（环境的改变）都可能引起
这个生态系统发生剧烈的波动。
食物链、食物网与生态平衡的关系
坏了自己生活的美好家园。
我们的主张
推荐书籍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经常的将草连根拔起。
草原失去了青青绿草，处处是裸露的黄色肌肤，一起风，黄沙
食物链的详细介绍
食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位， 联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在 不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传 导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些， 所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。
分解者
分解者也是异养生物，主要是各种细菌和真菌， 也包括某些原生动物及腐食性动物如食枯木的甲 虫、白蚁，以及蚯蚓和一些软体动物等。它们把 复杂的动植物残体分解为简单的化合物，最后分 解成无机物归还到环境中去，被生产者再利用。 分解者在物质循环和能量流动中具有重要的意义， 因为大约有90% 的陆地初级生产量都必须经过 分解者的作用而归还给大地，再经过传递作用输 送给绿色植物进行光合作用。所以分解者又可称 为还原者。
对稳定的状态下，这叫做生态平衡。
在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般也不会由于一种生
物的消失而引起整个生态系统的失调，但是任何一种生物的绝灭都
会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的
食物网变得非常简单的时候，任何外力（环境的改变）都可能引起
这个生态系统发生剧烈的波动。
食物链、食物网与生态平衡的关系
坏了自己生活的美好家园。
我们的主张
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经常的将草连根拔起。
草原失去了青青绿草，处处是裸露的黄色肌肤，一起风，黄沙
【人教版部编本】五年级上册松鼠精品PPT课件
学以致用
查找资料，试着将课文《白鹭》2-5自然改写成说明性 文章，体会它们有什么不同。
自评互评
说明文中活泼的语言主要是为了突出事物的特点。
学习了《太阳》和《松鼠》这两篇说明文，你能发现两篇文章在语言上有什么不同吗?
具体的数字将松鼠的繁殖习性准确地介绍出来，让人特别明白。
说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》，有的活泼，如《松鼠》。
阳》，有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
生动
自评 可以说，松鼠最不像四足兽了。
具体的数字将松鼠的繁殖习性准确地介绍出来，让人特别明白。
☆☆ 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
五年级上册 第五单元 读写结合课 它身体色素的搭配、身段的太小都恰当好处。
Байду номын сангаас☆☆☆ ☆☆☆☆☆
用生动的语言对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
互评 活动范围是树上、活动时间晚上、食物是各类坚果
过河时尾巴当舵、自己储存寻找食物、自己搭窝，搭窝时动作灵巧，生殖及身体干净。
☆☆ 拟人化的语言写出了松鼠的生殖特点。
查找资料，试着将课文《白鹭》2-5自然改写成说明性文章，体会它们有什么不同。
漂亮 让人们对松鼠漂亮的特点有了深入的认识。
统编版五年级语文上册17松鼠课件(共19张PPT)
统编版五年级语文上册
17 松鼠
猜谜语
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚， 喜欢树上住， 松果当食物。
(猜一动物)
松鼠
作者简介
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
布封 18世纪法国著名博物学家、作家。他 用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这 部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因 其文笔优美而著称于世。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
介绍松鼠外形特点的这部分内容，特别 介绍了松鼠的哪个部位？为什么这样介绍？
特别介绍了松鼠的尾巴。 因为松鼠的尾巴和其他小动 物的尾巴截然不同，这是松 鼠独有的特点。
品味语言
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
揣摩写作手法的运用 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它 的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。
乖巧： 合人心意，讨人喜欢；机灵， 奇妙。
驯良： 和顺善良。
橡栗： 橡树的果实，可食用。
品味语言
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
你认为本文的语言有什么特点？（结合具体的句子说说你的体会。）
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动，说明作者 视察之仔细，表达之准确。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
我会写 鼠秀玲珑歇
窝滑拾狭勉梳
我会读
mǐn jié
敏捷
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
gé
格外
qíng
晴朗
读一读 认一认
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
驯良 矫健 歇凉 分杈 苔藓 狭窄 委曲 圆锥
词语解释
17 松鼠
猜谜语
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚， 喜欢树上住， 松果当食物。
(猜一动物)
松鼠
作者简介
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
布封 18世纪法国著名博物学家、作家。他 用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这 部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因 其文笔优美而著称于世。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
介绍松鼠外形特点的这部分内容，特别 介绍了松鼠的哪个部位？为什么这样介绍？
特别介绍了松鼠的尾巴。 因为松鼠的尾巴和其他小动 物的尾巴截然不同，这是松 鼠独有的特点。
品味语言
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
揣摩写作手法的运用 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它 的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。
乖巧： 合人心意，讨人喜欢；机灵， 奇妙。
驯良： 和顺善良。
橡栗： 橡树的果实，可食用。
品味语言
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
你认为本文的语言有什么特点？（结合具体的句子说说你的体会。）
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动，说明作者 视察之仔细，表达之准确。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
我会写 鼠秀玲珑歇
窝滑拾狭勉梳
我会读
mǐn jié
敏捷
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
gé
格外
qíng
晴朗
读一读 认一认
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
驯良 矫健 歇凉 分杈 苔藓 狭窄 委曲 圆锥
词语解释
冀教版五年级科学上册全册课件
1小苗的诞生 2土壤与植物的生长 3怎样使植物长得更好 4根和茎 5动物的食物 6葵花向阳 7燕子南飞 8仙人掌的刺
12和谐相处 13冷水和热水 14传热比赛 15衣服的颜色 16 风的形成 17保温与散热 18地表探秘 19地震 20火山 21 岩石 22环境问题 23保护我们的家园
9奇妙的护身术
发现根有什么特点
活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
胡萝卜
活动2：研究根的作用 结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤中吸收 水分供给植物本身生长所需。
第三幅图表示：蔬菜、水果中含有大 量的水分，这些水分是根从土壤中吸 收的。 第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态， 但不要让种子浸没在里。
讨论： 〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活 环境？ 〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生 长得更好？
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
4
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
12和谐相处 13冷水和热水 14传热比赛 15衣服的颜色 16 风的形成 17保温与散热 18地表探秘 19地震 20火山 21 岩石 22环境问题 23保护我们的家园
9奇妙的护身术
发现根有什么特点
活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
胡萝卜
活动2：研究根的作用 结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤中吸收 水分供给植物本身生长所需。
第三幅图表示：蔬菜、水果中含有大 量的水分，这些水分是根从土壤中吸 收的。 第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态， 但不要让种子浸没在里。
讨论： 〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活 环境？ 〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生 长得更好？
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
4
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
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我们应当采取哪些措 施保护动物的生存环境？
爪
犬齿退化，门齿锋利 爪退化，变成了蹄子
肉食性动物
杂食性动物
犬齿和门齿非常锋 利 犬齿和门齿比较锋 利
有锋利的爪，爪上 有肉垫 爪像人类的手，比 较灵活
这些不同特点对动物捕食有什么好处？
在很久很久以前，人类和自然界和平 相处。动物悠然自得的散步，捕食。人类 日出而作日落而息，过着安逸的生活。后 来，人们开始不安于现状，于是开着拖拉 机对草原进行耕种，小草慢慢地倒下了， 斑马、牛、羊等没有足够的草吃慢慢地死 掉了，老虎、狮子也吃不饱肚子，行走无 力…….后来就只剩下人类了。突然有一 天，狂风、大旱、暴雨来了，人类最终也 遭受了惩罚。
（冀教版）五年级科学上册课件
金鑫小学
孙翠苹
人也属于杂食动物
狮子、长颈鹿、牛、兔子 梅花鹿、老鹰、狼、狗、 鳄鱼、猩猩、袋鼠、马、 大象、熊、人、老虎、羊
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物
有些动物以其他动物为食物，叫肉食性动物
有些动物既吃植物也吃动物，叫杂食性动物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
牙齿 草食性动物