构建优质网络教学资源库的策略研究

中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ４
前 言
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ４ ５ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ０ ４ ２ — ０ ２
新 可 以是 一 个 主 意 、 一项实践 、 或者一种产 品 ， 只 要 采 纳 的个 体 或 单 位 认 为 其 新 颖 即 可 。 创 新 的实 质 就 是 为 采 纳 者 提供 解决 问题 的新 方 法 和新方 案 。扩散 是创 新通 过 一段 时间， 经 由特定 的渠道 ， 在 某 一 社 会 团 体 的成 员 中 传 播
２ ０ １ ２年 教 育 部 发 布 的 《 教 育 信 息 化 十 年 发 展 规 划 （ ２ ０ １ １ － ２ ０ ２ ０ 年） 》 的发 展 目标 中 明确 指 出 ： “ 到２ ０ ２ ０年 ， 基 本 建 成 人 人 可 享 有 优 质 教 育 资 源 的 信 息 化 学 习 环
、
创 新 推 广 理 论
１ ． 没有形成对现状 的不满。即大部分 的老师安 于现
状， 一本 书 、 简 单 几 张 多媒 体 课 件 就 可 以将 课 上 完 ， 不 愿 花 费 额 外 的 时 间制 作 网 络 教 学 资 源 ， 因此 对 于 制 作 教 学
１ ． 创 新 推 广
创新 推广 理论 （ Ｄ ｉ ｆ ｆ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ） 源 于
境” ，因此 网络教学 资源库成为高 校教育信息化 的一个
重 点 建 设 项 目和 教 学 工 作 平 台 目前 绝 大 部 分 高 校 已 经 建 成 了形 式 多 样 的 网 络 教 学 资源 库 ， 数 字化教学 资源 数量不 断积 累 ， 在 库 课 程 数 目不 断增 加 ， 以我校 为例 。 我 校 目前 已 经 建 成 ４ ０ ０多 门 课 程 的教学资 源 ， 涵 盖各个 专业 ， 但 这 些 网 络 教 学 资 源 基 本 还 是 以 文 本 、课 件 和 教 学 视 频 等 传 统 的形 式 为 主 ， 优质的、 具有 创新性 的教学 资源 少之又少 ， 对 学 生 没 有 吸引力 ， 直 接 造 成 网络 教 学 资源 库 无 人 访 问 的窘 境 。 因此如何基 于特定理论 ， 对 建 设 优 质 的 网络 教 学 资 源过 程 中 的 阻碍 因 素 进 行 深 入 调 查 和 研 究 ， 并 给 出 相 应
传播 学家罗杰 斯在 其著作 《 创新 推广》 一 书 中对 革新 决
策过程模 式 、 革新 的五个特性 、 以 及 Ｓ型 采 纳 曲线 等 概 念 做 了 系统 的 分 析 ， 奠 定 了 创 新 推 广 的理 论 基 础 。罗 杰
３ ． 时 间上得 不到保障 。制作 一般 的如文档 、 图片等
欧洲的人类社会学 ， 是指一项新鲜 事物通过特定 的传播
通道 ， 逐 渐 为 特 定 社 群 成 员 所 了 解 与 采 用 的 过程 。 美 国
资源 没有 内在动力 。 ２实施对象已有的计算机水平难以制作 网络教 学资源。
教学 时 间长 、 授 课 经验 丰富 的 老师 ， 由于 其年 纪 偏 大 ， 难以 利用 计算 机技 术将 教 学理 念转 化 为优 质 的教学 资 源 。
网 络 教 学 资 源 比较 耗 费 时 间 ， 对 于 优 质 资 源 的制 作 更 是
斯指 出 ： “ 创新往往伴 随着 不确定性 。 我们这里所谈 的创
基金 项 目 ： ２ ０ １ ３年 海 南省 高等 学校 科 学研 究重 点 项 目“ 基 于创 新推 广 理 论 的 高 职 院 校 网络 教 学 资 源 有 效 应 用 研 究” （ 项 目编 号： Ｈ ｊ ｊ ｇ ２ ０ １ ３ － ４ １ ） 。
之又 少， 对学生没有吸 引力， 直接造 成 网络教 学资源库无人访 问的窘境。本文通过研 究在 教育技术领域进
行 创 新 推 广 与 实施 的 八 个 条 件 ， 分析 了造 成 以上 优 质 教 学 资 源 匮乏 的 原 因 ， 并 给 出 建设 优 质 网络 教 学 资 源 库六项策略 ， 为 各 高校 构 建 优 质 网络 教 学 资 源库 提 供 了理 论 与 实 践 应 用 参 考 。 关键词 ： 网络 教 学 资 源 ； 创新推广 ； 策略 ； 研究
与、 责任感 、 领导能力 。
二、 优 质 网 络 教 学 资 源 库 难 以 建 成 的 原 因分 析 网络教学资源作为一 种新的教学媒体 ． 特 别 是 优 质
的教 学资源 ．在其推广应 用过程 中必定 遇到不少 阻力 ．
原 因在 于作 为 一 项 创 新 工 作 。 就 大 部 分 高 校 目前 情 况 而 言， 不 符合 纳德 ・ 伊 利 提 出 的在 教 育 技 术 领 域 进行 创 新 推 广 与 实施 的八 个 条 件 。
《 中国教 育信 息化 编辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
构建优质 网络教学 资源库 的策 略研 究
米
孟 清
（ 海 南职 业技 术 学 院 ， 海南 海 口 ５ ７ ０ ２ １ ６ ）
摘 要 ： 目前 不 少 高校 已经 建 成 了形 式 多样 的 网络 教 学 资 源库 ， 但 优质 的、 具 有 创 新 性 的 教 学 资 源 少
的策略和措施 ． 在 教 育 技 术 理 论 研 究 与 实 践 应 用 层 面 上 具有 重要意义 。
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的过程。 它是特殊类型的传播 ， 所含信息与新观念有关 。 ”
２ ． 实施 创 新 推 广 的 保 障 条 件 教育技 术学家唐纳德 ・ 伊 利 提 出 了在 教 育 技 术 领 域 进 行 创 新 推 广 与 实 施 的八 个 条 件 即 ： 对 现状不 满 、 实 施 对 象 已有 的 知 识 与 技 能 水 平 、 充 足 的资 源 （ 资金支持 、 硬 件、 软件 及 工 作 人 员 等 ） 、 时 间保 障 、 回报 与 激励 、 多 方 参