8.zh ch sh r
新部编版一上语文汉语拼音8 zh ch sh r 优质精品课教案
8 zh ch sh r【教材解析】汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。
zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。
关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。
其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
读ch时，发音和zh大致相同。
读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。
读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。
关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如：刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写：本课需要学生书写四个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。
关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字：关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语，识字教学可以利用实物展示进行。
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语，认识“桌、纸、读、书”4个生字。
部编版一年级语文上册课件6-汉语拼音 8.zh ch sh r
音节拼一拼
两拼音节
ɑ zhɑ zhā zhá zhǎ zhà
zh e zhe zhē zhé zhě zhè u zhu zhū zhú zhǔ zhù
ɑ c hɑ c hā c há c hǎ c hà
c h e c h chē ché chě chè u ec hu chū chú chǔ chù
shǐ 学会使用手机。
shì 这不是你的错。
r 一轮红日 r r r
我会读 r+ì rì
日出
跟我读
织围巾，zhi zhi zhi 吃东西，c hi c hi c hi 小狮子，s hi s hi s hi
一轮红日， r r r
分清楚
平舌 z 翘舌 zh
r
cs
ch sh
z zhi c hi
s s hi
空白演示
在此输入您的封面副标题
汉语拼音8 zh c h s h r
RJ 一年级上册
声母读一读
zh 织围巾 zh zh zh
zh+ i zhi zhī zhí zhǐ zhì
我会读
zhī 我喜欢喝果汁。 zhí 今天我值日。 zhǐ 我只有一元钱。 zhì 这件衣服质量好。
c h 吃东西 ch ch ch
zhé zhǐ
折纸
星期天，小动物们各有各 的活动。 勤劳的大猩猩在认真地擦 桌子，心灵手巧的小青蛙 在折纸。
我会说
c ā zhǐ zhuō zhé
蝶 恋 花
桌
折
擦
纸
儿歌读一读
绕口令
四是四， 十是十。 十四是十四， 四十是四十。 四十不是十四， 十四不是四十。
跟我读
生字认一认
汉语拼音08：zh ch sh r
发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带 要颤动。
zh、ch、sh、 r是“翘舌音”声 母,发音时舌尖要 翘起。
写一写
2 3 z zl zh
1
写法：三笔写成，占上格和中格。 两个字母靠拢些。
写一写
2
1
3
c cl ch
写法：三笔写成，占中格和下格。 先写c，再写h。注意两个字母靠拢些。
写一写
2
读一读绕口令， 圈画出你会拼读的字 和音节。
读这个绕口令时注意读准平舌音和 翘舌音，其中shí、shì是翘舌音，sì是 平舌音。数字“四、十、十四、四十” 要重读、咬住音。
比一比，赛 一赛，看谁读得 又快又正确。
字
打兔
语
鸡
词画
纸 桌
积
读一读
zhā zhēn chǐ zi shā zi shū jià
“丁零零……”下课铃响了，今 天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑 板。
小猴子坐在椅子上织毛衣。 蜘蛛在凳子上勤快地织网。 小刺猬津津有味地吃着果子。 小狮子蹲在椅子后面休息。 课间十分钟，森林学校里一片生 机勃勃。
zh
一只蜘蛛zh zh zh， 织件毛衣zh zh zh。
小孩吃饼ch ch ch， 吃个西瓜ch ch ch。
邮戳
sh — shuɑ shuo
刷牙
sh — ō →shuō
说话
r — ruo
弱小
r — u — ò → ruò
我会读
zhuǎ
爪子
zhǎ
眨眼
shuā chuō
牙刷 戳破
shā cuō
沙子 搓洗
ruò
弱小
rì
日出
我会认
cā zhuō zi
汉语拼音8 zh ch sh r教学设计
汉语拼音８zh ch sh r教学设计汉语拼音８zhchshr教学设计1【教学目标】１、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
２、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
３、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。
４、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
【课时安排】３课时。
第一课时【教学目标】教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。
【教学过程】一、复习检查用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。
二、教学声母zh和整体认读音节zhi１、看图说话引出zh：图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。
声母zh的读音与“织”的读音相似。
字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。
２、教学zh的发音，认清字形：⑴发音要领：告诉学生上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。
⑵z、zh对比读：声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。
３、指导书写。
４、教学整体认读音节zhi：⑴zh、zhi对比读。
声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
⑵练习zhi的四声。
可以组词带调读，如zhí（值日）。
三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi１、看图说话引出ch：图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。
２、对比读，找出不同点：z—zhc—ch翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。
３、记忆字形：启发学生自编顺口溜“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。
”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。
”４、教学整体认读音节chi：⑴ch、chi对比读。
部编版一年级语文上册8.zh ch sh r(教案)
8 zh ch sh r【教学目标】1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】第二课时【课时目标】正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
一、谈话激趣，导入课题z、c、s 已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还有几个兄弟，都是谁呢？原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟“r”。
赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。
（板书：8 zh ch sh r ）【设计意图：直奔课题，儿童化的语言，激发学生学习的兴趣。
】二、拼读音节，大显身手1.教学zh与单韵母组成的音节。
（1）出示zh与ɑ、e、u相拼的两拼音节：zhā zhè zhù读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。
声母zh 和单韵母a e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。
找同学指名读。
读的准确熟练的表扬。
不准确的老师再进行范读。
开火车读。
(2)学习zh的三拼音节。
出示zh的三拼音节：zhuā zhuō教师示范三拼连读 zh uāzhuā，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节zhuā zhuō。
8.一上语文《zh ch sh r》第一课时教学设计
第一册第六单元《zh ch sh r》第1课时教学设计学校班级备课人课题名称8.zh ch sh r课时第1课时授课时间课型新授学习目标 1.正确认读声母zh、ch、sh、r，认清形,能正确书写。
2.正确认读带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
教学重点正确认读声母并正确书写，正确整体认读音节。
教学难点正确认读声母并正确书写，正确整体认读音节。
教学准备教师准备：课件、一案四单学生准备：完成预学指导单、制作拼音卡片（和爸爸妈妈一起完成）教学流程设计教学环节教师活动学生活动个性化修改一、激趣导入（1-2分钟）1.小朋友们，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族中的3个平舌音小朋友“z c s”，谁想读给大家听？整体认读家族的“yi wu yuzi ci si”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？2.今天我们继续走进拼音王国，认识几个新朋友。
板书：8 zh ch sh r指名读、打乱顺序读、开火车读二、预学检测（5-7分钟）1.过渡：课前，老师给孩子们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？2.出示预学检测单（见后面检测单）(1)我能根据情境图，说说图上画了谁、在干什么？为大家讲述故事。
(2)我会连：我能把图片和对应的字母连起来。
完成预学检测单三、精准释难（15-20分钟）(一）借助插图，读准音，记清形1.过渡：孩子们的故事真动听，今天我们要认识的“zh、ch、sh、r”这4个拼音宝宝，就藏在这里！怎样才能把它们记得牢牢的呢？我们一起走进第一个学习任务。
任务一：读准音认清形学习建议：自主学习——(1)仔细观察情境图，找找藏在图画中的zh、ch、sh、r，用笔圈出来。
(2)借助实物,尝试练习读一读“zh、ch、sh、r”。
Zh sh sh r(3)想一想：用什么办法可以记住它？合作学习——(1)小组内读一读“zh、ch、sh、r”的读音，相互纠正。
(2)讨论：用什么办法可以记住它们？温馨提示：请用这样的句式说一说。
部编版一年级上册语文第二单元第八课教案《8. zh ch sh r》
三、“一主”教材教学环节。
1.认读声母zh ch sh r ，读准音。
2.通过“听、看、读、记”教学四个声母的发音，记清形。
3.指导学生书写。
4.课件出示声母zh ch sh r与单韵母a e u组成的音节，让学生试着拼读。
5.学习整体认读音节zhi chi shi ri。
（1）教师板书zhi chi shi ri。
教学重点
1.声母“zh ch sh r”的发音及书写。
2.识记生字。
教学难点
1.能读准音，认清形并会正确规范书写。
2.学会带调拼读音节。
资源准备
课件
落 实 目 标
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
二、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.课件出示认读所学的声母、韵母及带调的音节，教师随机指，学生读。
（2）教师范读zh ch sh r和音节zhi chi shi ri ，让学生听听有什么区别。
（3）学习zhi chi shi的四声。
（4）用zhi chi shi的四声组词。
6.写一写。
教师板书、范写。生书空，练习。
4.
第二课时
一、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.出示卡片让学生认读声母和整体认读音节。
2.音节拼读练习。
二、“一主”教材教学环节。
1.看图说话：认真观察课文插图，说说图上画的是谁？他们在干什么？
2.出示词语：
擦桌子、折纸。
指导认读：请看清声母和声调，读准轻声音节。
3.自读绕口令：
（1）同桌合作读绕口令，找出红颜色的音节练读。你们还会读哪些音节，大声地读出来。
（2）读儿歌，标出你们认识的字。
部编人教版一年级上册语文部编语文一上8. zh ch sh r 教案
8. zh ch sh r 教案教学目标：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字4.正确朗读《绕口令》。
教学重难点：1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
2.带调三拼音节的正确拼读。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入小红写字z z z,像个 2 字z z z.小小刺猬c c c,半个圆圈c c c.蚕儿吐丝s s s,半个 8 字s s s.二、学习新课，自主互动看图找一找，聪明的你有什么发现？(一)学习zh、ch、sh、r和整体认读音节、两拼和三拼音节。
1、zh的读法及写法同学们，课间的时候，老师发现你们玩耍的很自在，你们知道此时拼音王国里面的小动物们都在做什么吗？今天，老师带你们去瞧一瞧吧！（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）声母zh读得轻短些。
（4）书写：声母zh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
三笔写成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
（5）拼一拼：声母zh和a、e、u、o组成的两拼、三拼音节。
老师范读、开火车读、男女生读。
（6）读一读zhā zhá zhǎ zhà zhē zhé zhě zhèzhū zhú zhǔ zhù zhuā zhuǎ2.学习声母ch（1）ch的读法：这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。