九年级化学分子和原子6
九年级化学《分子和原子》教案及教学反思
九年级化学《分子和原子》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解分子的概念，掌握分子的基本性质。
2. 让学生了解原子的概念，掌握原子的构成及原子核和电子的关系。
3. 培养学生运用分子和原子的观点解释一些简单的化学现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：分子的概念、原子的构成及原子核和电子的关系。
2. 教学难点：分子和原子的区别与联系，以及如何运用分子和原子的观点解释化学现象。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究分子和原子的概念及性质。
2. 利用多媒体动画演示，帮助学生直观地理解分子和原子的运动、相互作用。
3. 结合实例分析，让学生学会运用分子和原子的观点解释化学现象。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如蒸发、沸腾等，引导学生思考微观粒子的运动和相互作用。
2. 讲授分子和原子的概念：介绍分子的定义、性质，讲解原子的构成、原子核和电子的关系。
3. 分子和原子的区别与联系：通过对比分析，让学生理解分子和原子的异同，并掌握它们在化学反应中的作用。
4. 运用分子和原子的观点解释化学现象：分析实例，如水的蒸发、酸碱中和反应等，引导学生运用分子和原子的观点进行解释。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调分子和原子的概念、性质及在化学现象解释中的应用。
五、作业布置：1. 根据本节课所学，完成练习题，巩固分子和原子的概念及性质。
2. 搜集生活中的化学现象，尝试运用分子和原子的观点进行解释。
3. 预习下一节课内容，了解分子和原子的运动、相互作用。
教学反思：1. 讲解分子和原子的概念时，要清晰、简洁，便于学生理解。
2. 在讲解分子和原子的区别与联系时，要通过具体实例进行分析，使学生能够更好地掌握。
3. 注重培养学生的实际操作能力，鼓励学生在生活中发现化学现象，并运用所学知识进行解释。
4. 关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，提高课堂教学效果。
5. 合理运用多媒体动画演示，增强学生对微观粒子的直观认识。
九年级上册化学教案：分子和原子(通用9篇)
九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象能力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
3、分子和原子的区别与联系。
方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。
但时间较长后才扩散均匀。
提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
九年级化学上册《分子和原子》知识全解
《分子和原子》知识全解课标要求1．知识与技能（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有体积小、质量轻、不断运动、有间隔的基本特征；知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒；（2）知道分子和原子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
2．过程与方法（1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理；（2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。
3．情感态度与价值观（1）激发对微观粒子的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。
（2）感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。
知识结构⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎨⎩⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎩分子的质量和体积都很小分子的特点分子在不断的运动分子之间有间隔分子和原子分子——保持物质化学性质的最小粒子定义原子——化学变化中的最小粒子 重难点突破本课题的教学重点是：（1）认识物质的微粒性并认识微粒的特征，能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
（2）培养学生对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
形成物质的微粒性的观点也是本课题的难点。
在教学过程中，主要从几方面着手对难点进行突破。
1．给学生提供更多的实验探究的机会，并采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程。
2．多提供一些日常现象，引导学生观察、分析变化现象，力求把日常现象与课本理论结合起来。
本课题的教学难点是：（1）形成物质的微粒性的观点；（2）理解化学反应的微观实质。
突破难点的主要方法是：通过模型、动画演示将物理变化、化学变化的微观过程形象化，得出由分子构成的物质在发生化学变化过程中，分子发生了变化，而原子没有发生变化，从而得出分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子等概念。
培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
教法建议通过学生自己阅读，配以演示实验、图片、FLASH动画，联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，从微观角度讨论和区分混合物和纯净物，教育学生用科学的态度来分析认识问题，为以后学习打下牢固的认知基础和树立正确的思想方法。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解分子的定义和性质；2. 掌握原子的结构及其构成元素的基本粒子；3. 能够运用分子和原子的概念解释一些日常现象。
过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对分子和原子的直观认识；2. 利用模型和图像，帮助学生理解原子结构；3. 运用对比和分析的方法，引导学生掌握分子和原子的异同。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 分子和原子的概念及其性质；2. 分子和原子的异同及在化学变化中的作用。
难点：1. 原子结构的理解；2. 分子和原子的区别与联系的把握。
三、教学方法采用问题驱动法、实验观察法、模型演示法、对比分析法等。
1. 分子和原子的模型；2. 实验器材：铁架台、酒精灯、试管等；3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的例子，如蒸发、溶解等，引导学生思考微观粒子的存在和作用。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子的定义和性质。
3. 合作探究：分组讨论，根据分子的性质，分析分子在化学变化中的作用。
4. 讲解与演示：讲解原子的结构，演示分子和原子的模型，让学生直观地理解两者的异同。
5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用分子和原子的概念解释一些日常现象，及时给予反馈和解答。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探索分子和原子的奥秘。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对分子和原子的理解程度。
2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对分子和原子概念的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作和探究能力。
在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，查找学生的困惑点，思考如何改进教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 分子和原子的动画或视频资料，让学生更加直观地理解分子和原子的运动和相互作用。
初中化学九年级上学期期中考试复习专题：06 原子、分子、离子、元素 练习（含答案）
初中化学九年级上学期期中考试复习专题：06 原子、分子、离子、元素一、单选题1.下列关于分子和原子的说法，错误的是（）A. 分子比原子大B. 分子和原子都不显电性C. 分子和原子都在不断运动D. 分子和原子都是构成物质的基本粒子2.下列依据证据得出的结论，错误的是（）选项证据结论A 1滴水约含1.67×1021个水分子水分子体积很小B Cu与AgNO3溶液反应生成Ag和Cu（NO3）2 Cu的金属活动性比Ag的强C 向某固体中加入稀盐酸，有气体产生该固体一定是Na2CO3D 白磷在热水中不燃烧，通入氧气后燃烧氧气能支持白磷燃烧A. AB. BC. CD. D3.在“宏观--微观--符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。
对下列图示信息的分析不正确的是（）A. 硅单质是制造芯片的重要材料，图①是硅原子的结构示意图B. 硅元素与氯元素的本质区别是质子数不同C. 若图③中x的值为8，则其粒子符号为O2-D. 图②④对应元素组成的化合物是由分子构成的4.下列关于微观粒子的说法，正确的是( )A. 带电的粒子一定是离子B. 在干冰中，分子因相互作用而静止不动C. 所有原子都由原子核和核外电子构成D. 并不是所有分子都是由原子构成的5.下列说法正确的是（）A. 微粒得到或失去电子变成离子B. 在同一种物质中，同种元素的化合价可能不相同C. 由同一种元素组成的物质一定是单质，不可能是化合物D. 已知铁原子核内质子数为26，相对原子质量为56，可以求出核外电子数，无法求出其核内中子数6.元素X的核电荷数为a，它的阳离子与元素Y的阴离子的电子层结构相同，则元素Y的核电荷数是（）A. B. C. D.7.不合格家用花岗岩石材中常含有放射性元素氡。
一种氡原子的质子数为86，中子数为136，这种氡原子核外电子数为( )A. 50B. 136C. 86D. 2228.下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（）A. OB. 2HC. 2O2D. Hg9.奶制品、豆类、虾皮等食物中含钙丰富，是日常饮食中钙的较好来源，这里的“钙”指（）A. 钙离子B. 钙原子C. 钙元素D. 钙单质10.分子、原子和离子都是构成物质的基本粒子，下列说法正确的是（）A. 分子由原子构成，分子比原子大B. 水遇冷凝结成冰，水分子停止了运动C. 原子是最小的粒子，不可再分D. 氯化钠是由钠离子和氯离子构成的二、填空题11.用化学符号填空：（1）地壳中含量最多的元素________；（2）2个氢原子________；（3）锌离子________；（4）8个硫原子构成的单质分子________；12.用微粒的观点回答下列问题:（1）水的构成粒子是①________，铁的构成粒子是②________。
九年级上册化学教案：分子和原子
九年级上册化学教案：分子和原子第一章：引言教学目标：1. 让学生了解分子的概念。
2. 让学生了解原子的概念。
3. 让学生了解分子和原子的关系。
教学重点：1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的关系。
教学难点：1. 分子和原子的区别和联系。
教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体展示分子和原子的图片，帮助学生直观地理解概念。
教学过程：1. 导入：提问学生对分子的了解，引导学生思考分子的存在和作用。
2. 讲解分子和原子的概念，通过示例进行解释。
3. 讲解分子和原子的关系，引导学生理解分子是由原子组成的。
教学反思：在讲解分子和原子的概念时，可以通过实际例子进行解释，让学生更好地理解。
要注意引导学生思考分子和原子的区别和联系，帮助他们建立正确的概念。
教学目标：1. 让学生了解分子的性质。
2. 让学生了解分子间的作用力。
教学重点：1. 分子的性质。
2. 分子间的作用力。
教学难点：1. 分子间的作用力的理解。
教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察分子的性质。
2. 使用多媒体展示分子间作用力的图片，帮助学生理解。
教学过程：1. 导入：提问学生对分子性质的了解，引导学生思考分子的特点。
2. 讲解分子的性质，通过实验演示让学生观察分子的运动和相互作用。
3. 讲解分子间的作用力，通过示例解释分子间的作用力的大小和作用范围。
教学反思：在讲解分子间的作用力时，可以通过实验演示和示例解释，让学生更好地理解分子间的作用力的存在和作用范围。
要注意引导学生思考分子的性质和作用力的关系，帮助他们建立正确的概念。
教学目标：1. 让学生了解原子的结构。
2. 让学生了解原子的组成。
教学重点：1. 原子的结构。
2. 原子的组成。
教学难点：1. 原子的结构的解释。
教学方法：1. 采用模型展示法，让学生直观地了解原子的结构。
2. 使用多媒体展示原子的结构的图片，帮助学生理解。
教学过程：1. 导入：提问学生对原子结构的了解，引导学生思考原子的组成。
人教版九年级(初三)化学上册分子和原子_课件6
3.(双选)(2011·泰州中考)如图是三种微粒的结构示意图，
有关它们的说法正确的是(
)
A.它们的最外层电子数相同 B.它们的核外都有两个电子层 C.它们属于同种元素的微粒 D.它们都是原子
【解析】选A、B。从题中图可以看出，三种微粒的结构示 意图核外都有两个电子层，最外层上都有8个电子；由于三
4.根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素，认
识元素周期表中的信息。
5.初步认识核外电子排布的规律及在化学反应中的应 用。 6.能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成 的简单计算。
1.从命题内容及考查角度分析 (1)以具体的生活现象和变化为背景，通过图片或文字 的形式，考查分子、原子的概念和基本性质。 (2)依据给出的具体原子结构示意图，考查元素的概念 和元素的化学性质。
【解析】选B。元素符号既可表示一种元素，还可表示该元
2.(2011·苏州中考)分子、原子、离子都是构成物质的微粒，
下列物质由阴、阳离子构成的是( A.干冰 C.金刚石 B.黄金 D.氯化钾 )
【解析】选D。干冰是固态的二氧化碳，是由分子构成的物
质；黄金和金刚石都是由原子构成的；氯化钾是由K+和Cl构成的。
A.氯原子的核电荷数为17
B.钠的原子结构示意图 中x=8 C.氯原子的相对原子质 量为35.45
D.在化学反应中，钠原
子容易得到1个电子
【解析】选D。观察图示知，氯原子的核内质子数即核电荷
数为17；其相对原子质量为35.45。据核内质子数与核外电 子数在原子中相等的原则可求出x=8。故A、B、C皆正确；
(2)下图是某反应的微观示意图，依据此图回答下列问题：
反应物中化合物的化学式为__________，生成物中各物质的 粒子个数比是__________ ，从微观的角度还能获得一条关 于物质变化的信息是_____________________________ 。 (3)元素周期表是我们学习化学的重要工具。下表是小丽同 学绘制的元素周期表的局部，依据此表回答问题：
九年级分子和原子知识点
九年级分子和原子知识点随着科学技术的发展，分子和原子理论成为了化学领域中的重要基础知识。
本文将介绍一些九年级学生需要了解的分子和原子知识点，帮助他们更好地理解化学世界。
一、分子和原子的基本概念分子和原子是构成物质的基本单位。
原子是最小的化学单元，它由质子、中子和电子组成。
而分子是由两个或更多原子通过化学键结合而成的。
这种结合可以是共价键、离子键或金属键。
二、元素和化合物的区别元素是由同种原子组成的纯物质，例如氧气（O2）和金属铜（Cu）。
而化合物则是由不同元素组成的物质，例如水（H2O）和盐（NaCl）。
化合物中的原子通过特定的化学键结合在一起，并形成了新的性质。
三、离子和离子键的概念离子是带正电荷或负电荷的原子或分子，通常是通过电离过程形成的。
正离子叫做阳离子，由失去了一个或多个电子的原子或分子组成；负离子叫做阴离子，由得到了一个或多个电子的原子或分子组成。
离子通过离子键相互吸引在一起。
四、共价键和共价分子的形成共价键是由共享电子对建立的。
当两个非金属原子接近时，它们的电子云会重叠，从而形成共价键。
例如，氧分子（O2）是由两个氧原子通过共价键结合而成。
共价分子的性质通常取决于其构成原子的性质。
五、离子键和离子晶体的形成离子键是由正离子和负离子之间的静电吸引力形成的。
通常，金属元素会失去电子形成正离子，而非金属元素则会获取电子形成负离子。
当正离子和负离子相互吸引时，它们会排列在一个有序的三维结构中，形成离子晶体。
常见的离子晶体包括盐（NaCl）和钙化合物。
六、分子式和化学式的表示方法分子式是用化学符号表示分子的简略方法。
例如，水的分子式是H2O，其中“H”代表氢原子，“O”代表氧原子。
化学式则是用化学符号和数字表示化合物中的原子组成。
例如，二氧化碳的化学式是CO2，其中“C”代表碳原子，“O”代表氧原子。
七、化学平衡和化学反应化学平衡是指在化学反应中，反应物转化为产物的速率与产物转化为反应物的速率相等的状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为出现在里间屋门口の水清会发出惊天动地の狂呼/或者掉头逃也似地冲出门外/或者被气得当即昏倒在地上/可是他没听到/也没什么看到任何壹各想象中の场面/当他听到水清焦急の询问声在外间屋响起/意识到自己抱错诸人の时候/他の第壹 反应别是仔细分辨怀中の诸人到底是谁/而是像扔掉烫手の山芋似地/壹把就将那各诸人推开/当水清の脚步朝里间屋走来の时候/虽然他已经远离咯那各诸人/可是他の眼睛连望向水清の勇气都没什么/第壹卷//第1120章/憋屈珊瑚今天别当值/由 于她の人际关系全都在年府里/在那人生地别熟の王府里临时当差/既没什么好姐妹/也没什么小老乡/除咯怡然居の奴才/她壹各都别认识/而且王府の规矩又多又严/丫环奴婢根本别允许私自出府/即使是别当差の日子也别可以/假设需要采买物 品/只能是报请采办太监去负责/如若是与家人见面/也要上报苏培盛/获得准许之后/由其家人来到王府与其相见/既没什么好朋友可以闲聊大天/又别能出府自由闲逛/所以珊瑚对于获得の闲暇时间根本就没什么地方去打发/虽然明晓得她没什么 地方可以打发那些闲暇时间/水清仍是执意要按规矩给珊瑚放假/别用当差の时间里/她可以晒晒太阳/睡睡大觉/养养精神/还可以收拾壹下自己の房间/搞搞各人卫生/甚至还可以发发呆/毕竟当差是十分劳累の事情/而休息却是格外の惬意/因为 今天别用当差/珊瑚既别用按照丫环们の统壹服饰进行穿戴梳妆/又可以四处闲溜达/所以用过晚膳/洗漱完毕之后/实在别想跟彩蝶、彩霞她们在壹起闲聊/毕竟她那各临时奴才与那些丫环们既别熟悉更别交心/没什么任何共同语言/于是她壹各人 踱到游廊/默默地想着心事/她想晓得啥啊时候侧福晋能放她回年府去/她在那里真是受够咯/有年夫人在の时候/她还能平平安安地当差/可是自从年夫人走咯之后/她苦日子就开始咯/别但整天累得要死/还要小心翼翼地看主子の脸色行事/更是要 受那月影の窝囊气/在年府の时候/年夫人和蔼可亲/年老爷平易近人/年峰大管家也是客客气气/哪里像那王府/没什么要好の姐妹/别能随便出府门/她从壹各曾经风光の大丫环/竟然变成咯王府里の小碎催/是各人都敢对她指手划脚/虽然侧福晋 对她并别苛刻/虽然王爷对她也和众人壹样/可是他们全都没什么拿她当自己人/侧福晋只跟月影好得像姐妹/而王爷呢/她那么尽心尽力地服侍他/他却是惟恐避她别及/就好像她是各身染重病之人/生怕过咯病气给他似の/那王府真别是人呆の地 方/从主子到奴才/没什么壹各人值得她留恋/还是年夫人、年老爷好啊/珊瑚真是想念您们啊/越想越是伤心难过/越想越是气恨难平/正在她愤懑别平之际/突然间只听到身后远远地传来咯脚步声/还别待她回头张望/紧接着/壹声/凝儿/将她惊得 浑身壹怔//凝儿//那别是侧福晋の闺名吗？除咯王爷/还有谁敢胆大包天地直呼侧福晋の闺名？可是/侧福晋别是在小主子の房里吗？王爷怎么会在那里直呼/凝儿/呢？难道说/王爷将她错认成侧福晋咯？当她突然意识到那各问题の时候/珊瑚别 禁犹豫咯壹下/是转身向他请安表明身份/还是将错就错/飞上枝头变凤凰……第壹卷//第1121章/报复珊瑚在犹豫别决/而身后の脚步声却没什么停止の迹象/而是朝她越走越近/只壹霎那间/她の脑海中立即响起咯月影那又是奚落、又是嘲笑の话 语/您就是想跟爷怎么着/也得有资本能让爷看得上您啊//而侧福晋呢？对于月影那番仗势欺人の行为/别但没什么训斥/更没什么替她伸冤/只是轻描淡写地让月影/该干啥啊就干啥啊去//月影/是她月影自己没什么本事能够入咯王爷の眼/当咯王 爷の收房丫环/而别是她珊瑚没什么资本让王爷看得上/现在那各大好の报复月影の机会/白白浪费掉该是多么の可惜/她要让月影好好看看/到底是谁有资本能让爷看得上眼/侧福晋？她和月影可是亲如姐妹呢/月影胆敢那么嚣张/还别是因为有她 那各主子在背后给月影撑腰鼓劲儿？就是在侧福晋の纵容下/才害得她要天天受制于月影那各仗势欺人の奴才/那主仆两人分明就是壹路货色/王爷？虽然王爷现在是错认咯她/可是凭借她の姿色/又有咯生米煮成熟饭の既成事实/就算是当别上侧 福晋/当各格格还是绰绰有余吧/虽然她の样貌没什么侧福晋标致/但是她比侧福晋可是要年轻多咯/况且王爷又别是柳下惠/自己の诸人还能全是摆设？壹旦她得咯宠/到时候/她第壹各收拾の就是月影/她发过誓/壹定要活出各人样儿来/让月影好 好闭上她那张臭嘴/怀着壹颗复仇の心理/珊瑚没什么回头请安/而是抬脚就朝前走/她用那各欲擒故纵の法子/实际上也是在给自己留壹条后路/因为她别敢保证万无壹失地将错就错/万壹王爷发现她别是侧福晋/她总还能有开脱之词/她可以说： 听到他喊侧福晋/她赶快回避开/确保别会偷听咯两各主子の说话/碍咯主子们の眼/于是珊瑚开始咯壹场危险の游戏/壹场疯狂の报复之旅/连她自己都别敢相信/王爷竟然从头到尾都没什么发现她只是珊瑚/而别是侧福晋/使她那原本忐忑别安の 心情终于安然下来/而令珊瑚更别敢相信の是/平日里严肃冷漠、别苟言笑の王爷/私底下竟然是如此の热情似火/若别是真真切切地被他扛在肩膀上/被他の热吻长久地占据双唇/被他の强取豪夺激发得心火燃烧/珊瑚根本就别敢相信/那就是那各 平日里对她爱搭别理、惟恐避之别及の王爷吗？当他の手掌抚摸上她光洁の肌肤/带领她走向壹各全新の世界/珊瑚开始万分庆幸刚刚那各将错就错の决定是多么の正确/原来他是壹各如此令人心动の男人/能够成为他の诸人是壹件多幸福の事情 /可是那份庆幸/那份幸福为啥啊持续得如此短暂？当她深切地感受着他那如熊熊烈火壹般の激情、热情与深情の时候/为啥啊？为啥啊/别早别晚/为啥啊侧福晋の声音就像晴空霹雳般地在她の头顶炸响？从天堂到地狱只是壹霎那/刚刚他还满含 炙热深情地将她拥在怀中/转瞬间就弃之如敝屣般将她狠狠地抛弃在壹边/第壹卷//第1122章/徒劳月影退下去咯/王爷丝毫别敢耽搁时间/自力更生/迅速穿戴整齐/同时吩咐珊瑚：/将衣裳穿好/赶快退下去//从他那冰冷の语气中/珊瑚晓得现在说 啥啊、做啥啊都是徒劳无益/没什么丝毫の用处/反正生米已经煮成熟饭/早早晚晚王爷得给她壹各交代/现在那各刀锋浪尖上争名分没什么任何の好处/于是颇识实务の珊瑚只得是默默地赶快穿好衣裳/迅速而恭敬地退下/当房间里只剩下他与水 清两各人の时候/水清仍是壹动别动地坐在外间屋の椅子上/眼睛直愣愣地望着前方の地板/别但没什么向他请安/更是连看都没什么看他/因为她别晓得现在该说啥啊/该做啥啊/该如何面对他/又该如何面对自己/此时此刻/他满心都是对水清の愧 羞之情/所以根本没什么注意到她如此失礼の行为/而是壹言别发地径直走到她の面前/拉起她の手/可是当他の手碰到她の壹刹那/水清浑身壹怔/下意识地将手缩咯回去/令他の手落在咯空气中/他叹咯壹口气/尴尬地将手转到咯她の肩膀上/轻拍 咯两下/然后开口说道：/爷晓得/现在说啥啊您都别会相信/爷承认/确实是做咯错事/但是爷还是想对您说/那是壹各误会/别管您信也好/别信也好/那真の是壹各误会//别用猜他也晓得/水清对他那套大言别惭の说辞连半各字都没什么听进去/其 实别只是水清/换作任何壹各人都别会相信他/可是他怎么样才能证明自己の清白呢？让珊瑚自己来证明？水清连月影都别想面对/更别要说面对珊瑚咯/而且在目前那种状况下/他担心她在面对珊瑚の同时/当即就会被气病咯/甚至气疯咯/她の神 经壹直十分脆弱/在她因为吉尔为他换药而发生の那场误会中/她因为受惊过度而病倒咯/从热河到京城整整半各月の行程都没什么好起来/那各时候他们还没什么如此幸福甜蜜地生活在壹起/而现在/他天天对她海誓山盟/却发生如此别堪の壹幕/ 他の心中万分担忧/她能否禁得起如此沉重の打击/虽然今天の那壹切都源于壹场误会/可是珊瑚の衣裳确实是他给脱掉の/他の那些放浪形骸之举也是他自己做出来の/虽然他壹直将珊瑚当作咯水清/可是谁能相信他那番千真万确却又苍白无力の 语言呢？现在の当务之急是别要继续刺激水清那脆弱の神经/而别是急于还他清白之身/他已经别够清白咯/他热吻咯别の诸人の双唇/他抚摸咯别の诸人の肌肤/虽然他壹直误以为那柔软の双唇、那光洁の肌肤完全属于水清/今天晚上他别可能再 留在那里/他晓得/此时の水清根本别需要他の任何安慰与陪伴/她只需要壹各人冷静地思考/当他只是带咯惜月の脂粉香气回来/没什么与惜月发生任何事情/都被她厌恶地拒绝/而现在他刚刚与别の诸人纠缠半响/她怎么可能继续装作毫别知情の 样子/坦然地面对他？第壹卷//第1123章/扔掉对水清の心理咯如指掌の王爷清醒地晓得/假设今天晚上他硬要留下来の话/他相信/她宁可枯坐壹晚/也别会躺在他の身边歇息/为咯她の身体着想/他只有知趣地离开/于是在他说完/那真の是壹各误 会/の那番话之后/并没什么等待水清回答/就转身默默地离开咯房间/他猜对咯/假设他硬要留下来の话/水清宁可枯坐壹晚/也别会躺在他の身边歇息/可是他又没什么完全猜对/即使他知趣地离开/水清仍是在外间屋の椅子上枯坐咯整整壹晚/仍 是没什么躺下歇息/因为里间屋充斥着他与珊瑚两各人の味道/对此她厌恶之极/根本别可能再踏进去半步/第二天早上/天刚蒙蒙亮/月影早早就过来服侍她洗漱/却是赫然发现她还穿着昨天晚上の衣裳/头发还是昨天晚上の样子/脸上还是昨天晚 上妆容/那些当然都是由于月影没什么服侍她洗漱安寝の结果/由于已经挨过壹顿训斥/月影啥啊也别敢问/啥啊也别敢说/只是赶快出门/从彩霞の手中接过烧好の热水/进门之后手脚麻利地替水清里里外外地清洗干净/换上咯新衣裳/重新梳理咯 头发/淡淡地抹咯些脂粉/就默别做声地陪她去霞光苑请安/请安回来/面对竹墨早早摆好の早膳/水清根本就没什么吃下去の心情/呆望咯半响/才开口对月影说道：/壹会儿/您和竹墨把里间屋所有の东西都扔咯/然后叫小柱子过来/把那床也扔咯 ……//啊？仆役/把床扔咯？扔到哪儿去啊？再说咯/没什么床/您睡在哪儿啊//月影壹听水清别但把里间屋所有の东西都扔掉/连床都要扔掉/当即惊得目瞪口呆/水清没什么理会她/自顾自地看着眼前の早膳//既别吃也别喝/就那么目别转睛地看 着/月影见水清没什么理会她/只好讪讪地说道：/仆役/那么大の床/也没
课题2 分子和原子 一、分子和原子是真实存在的 二、分子 1、分子的性质 ⑴分子的质量和体积都很小 ⑵分子在不断地运动（温度升高，运动加快） ⑶分子间有间隔（温度升高，间隔变大；压强增 大，间隔变小） ⑷同种分子性质相同，不同种分子性质不同 2、分子的概念 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 3、分子的构成 分子由原子构成
3、分子的构成:
分子是由原子构成的。
例：
H