化学分子和原子(1)

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《分子和原子》第1课时教学设计(人教版)

《分子和原子》第1课时教学设计(人教版)

课题1 分子和原子一、教材分析分子和原子是学生初次接触到的微观粒子,本节课是学生从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课,也是今后学习化学不可或缺的理论基础。

通过本课教学,学生首先将认识物质的可分性——分子、原子的存在,然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念,这对于学生认识宏观物质的微观组成具有十分重要的作用。

开始认识微观世界,是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。

因此,本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要,是继续探索物质结构奥秘,理解质量守恒定律,解释一切化学反应实质的基础。

二、学情分析九年级的学生已具备了一定的科学探究基础和生活经验,在小学科学、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。

学生能够在宏观角度理解物质的变化及性质,但缺乏对物质的微观认识,对分子、原子究竟是什么样的粒子,缺乏准确的内部表象,头脑中未形成分子、原子的化学概念。

三、课时安排本课程共分为二课时:课时1 物质由微观粒子构成、微粒(分子)的基本性质课时2 分子是保持物质化学性质的最小粒子、分子可分为原子课时1 物质由微观粒子构成、微粒(分子)的基本性质一、教学目标1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的;2.知道微粒(分子)的基本性质;3.能用微粒的性质解释生活中常见的现象。

二、教学重难点教学重点:微粒(分子)的基本性质。

教学难点:从微观角度解释生活现象。

三、教学过程【创设情境】放一块喷过香水的手绢在讲台上。

读古诗,品自然:墙角数枝梅,临寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

——《咏梅》【提出问题】1.诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是什么?2.人为什么能闻到花香?3.湿衣服为什么能晾干?【新课引入】科学家研究发现,世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成,并把这些微粒取了一个好听的名字:分子、原子等。

【播放视频】带你走进头发的原子世界。

【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置,观察发生的现象。

人教版初中九年级化学《第四单元课题1分子和原子》评课稿(方案1)

人教版初中九年级化学《第四单元课题1分子和原子》评课稿(方案1)

初中化学《第四单元课题1分子和原子》评课稿(方案1)这节课,我认为张老师充分体现了“问题――探究式”的教学模式,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发,精心设计教学过程和教学目标,收到了良好的教学效果。

主要体现在以下几个方面:首先,本节课的导入就将学生的学习兴趣和探究欲望激起:学生能闻到清新剂的香味,却看不见摸不着,这就把构成物质的微小粒子:分子和原子提出来了。

第二,对分子特征之一:分子的质量和体积都很小这一知识点的提出,运用了非常具体的数字和形象的比喻来说明,那么学生在这些非常具体的数字中就了解到了分子的质量和体积很小;对分子是不断运动和分子间有间隔的处理上,体现了学生的主体地位,让学生亲自通过实验去探究。

比如,在探究氨水滴到酚酞试液中,酚酞试液变红,而不将氨水、酚酞混合,分别放在两个小烧杯中,用大烧杯罩住后,大烧杯里面的酚酞仍变红,大烧杯外的不变红。

通过这一现象,学生必须就会想到是氨分子运动到了酚酞试液中,酚酞才会变红,这样自然而然地也就把“分子是不断运动的”这一特征总结出来了。

同样地处理分子间有间隔时,董老师首先从学生已有的生活经验出发提出,同样多的石块和沙子混合会怎样,然后再让学生去探究25ml水和25ml酒精混合后,体积会小于50ml.将宏观和微观恰当地联系了起来,从而让学生自然地接受了“分子间有间隔”这一事实。

张老师对分子及原子概念的提出,是从学生已有的知识基础出发的,对水的蒸发和水分解学生已经很清楚,这是两个不同的变化过程,利用具体的小问题的形式,一环扣一环引导学生去思考总结在这两个不同的变化过程中,水分子及构成水分子的氢原子、氧原子有无变化。

并且充分运用了现代多媒体教学手段,将肉眼看不见的粒子用动画的形式形象直观地展现给学生。

最后的知识网络总结对本节课的知识点起了一个画龙点睛的作用。

当然,本节课张老师若将最后知识网络的提出让学生总结及在教学过程中将课本上的平面彩图加以充分运用,效果会更好。

人教版九年级化学上册《分子和原子》 (1)

人教版九年级化学上册《分子和原子》 (1)

原子
不同种分子性质不同 质量、体积小
物理变化
分子不会变为其他分子
化学变化 分子分成原子,原子又结合成新分子
氧化汞受热分解
△ 氧化汞 氧化汞分子
拆 分
汞 + 氧气 汞原子 氧分子
结 合
汞原子
氧原子
化学变化实质:分子可以分成原子,原子又可以结合成新的分子。 原子是化学变化中的最小粒子。 由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小粒子。
6000 L氧气可以压入40 L钢瓶中 分子间有间隔
无色液体 浓氨水
A
酚酞溶液是一种指示剂 遇到碱性物质变为红色
酚酞溶液变红 氨水不变色
氨分子运动到A 不同分子的运 烧杯使酚酞变红 动速率不同
AB
酚酞溶液 浓氨水
宏观 物质
反映 构成
小结2
微观 分子 原子
有间隔 不断运动 同种分子性质相同 不同种分子性质不同
活动一 寻找物质由微观粒子构成的证据
化学史
电子显微镜下的微观粒子
一氧化碳分子排成的人形图 通过移动铁原子构成的文字
原子
分子


汞原子
氧气
水分子 氧分子
金刚石 碳原子 氢 气
氢分子
氨气
氨分子
宏观 物质
小结1
反映 构成 构成
微观
分子 原子
生活中
走过花圃会闻到花香 微观粒子在不断运动着
糖块放到水里会“消失”,水却有了甜味 分子在不断运动着
为什么等质量的水沸
为什么湿衣服经晾
腾后体积变大
晒后变干
为什么等质量的水沸腾后体积变大
加热

加热


《分子和原子》知识点归纳与例题导析

《分子和原子》知识点归纳与例题导析

分子和原子【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;掌握分子的性质;掌握用粒子的观点解释某些常见的现象。

2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。

3.能用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。

【要点梳理】知识点一、分子1.分子是真实存在的:(1)能闻到花香酒香及品红的扩散等现象,充分说明物质是由分子等微粒构成的,分子在不断地运动。

(2)运用现代科学技术手段已观察到了一些分子和原子,也充分证明分子是真实存在的。

2.分子的定义:分子是保持物质化学性质的最小粒子。

(1)构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的,分子保持的是物质的化学性质,如氧气的化学性质由氧分子保持,二氧化碳的化学性质由二氧化碳分子保持。

(2)分子不保持物质的物理性质。

物质的物理性质(如颜色、状态)是由大量分子聚集在一起才能表现出来的,是宏观现象,不是单个分子能表现出来的。

3.分子的性质:(1)分子的质量和体积都很小。

(2)分子在不断地运动。

温度越高分子运动的速率越快,如阳光下湿衣物干得快。

(3)分子之间有间隔。

气体的分子之间间隔较大,液体和固体的分子之间间隔较小。

气体比液体和固体容易压缩,不同液体混合后的总体积小于二者的原体积之和,都说明分子之间有间隔。

(4)同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同。

我们都有这样的生活体验:若口渴了,可以喝水解渴,吃几块冰块也可以解渴,这就说明:水和冰都具有相同的性质,因为水和冰都是由水分子构成的,同种物质的分子,性质是相同的。

【要点诠释】1.构成物质的微粒具有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征。

2.分子是构成物质的一种粒子,而不是唯一的微粒,构成物质的微粒还有原子、离子。

3.分子是由原子构成的,不同分子的构成是不同的。

如1个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,而1个氢分子是由两个氢原子构成的。

知识点二、原子1.原子的定义:原子是化学变化中的最小粒子。

《第三单元 课题1 分子和原子》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《第三单元 课题1 分子和原子》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《分子和原子》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 掌握分子和原子的概念,理解分子和原子之间的关系。

2. 能够运用分子和原子的知识解释一些化学现象。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 课堂笔记整理:请同学们根据课堂讲解,整理关于分子和原子的笔记,包括概念、性质、构成等。

2. 概念辨析:请同学们列举生活中的实例,说明哪些现象是由分子或原子引起的。

例如,水的三态变化、食物的腐烂、金属的生锈等。

通过这些实例,进一步理解分子和原子的性质。

3. 实验分析:请同学们完成课本上的实验,观察不同情况下分子的运动情况。

根据实验现象,总结分子的基本性质,并思考如何影响分子的性质。

4. 知识应用:请同学们结合所学的分子和原子知识,思考并解答以下问题:a. 解释为什么水能溶解其他物质?b. 为什么酒精挥发却不凝结成固体?c. 为什么食物会腐烂?d. 为什么金属会生锈?三、作业要求1. 独立完成作业,禁止抄袭。

2. 认真阅读课本,确保理解作业目的和正确运用所学知识。

3. 实验时注意安全,遵守实验室规则。

4. 按时提交作业,如有疑问请及时向老师请教。

四、作业评价1. 作业评价将基于学生的课堂笔记、问题回答、实验分析报告以及团队协作表现等方面进行。

2. 对于能够准确理解和运用分子和原子知识的学生,将给予表扬和鼓励,以激发他们对化学学习的兴趣和热情。

3. 对于在作业中遇到困难的学生,将给予耐心指导和支持,以确保他们能够跟上教学进度,逐步提高化学素养。

五、作业反馈1. 鼓励同学们在作业中积极提出自己的疑问和观点,以便于教师更好地了解学生的学习状况和需求。

2. 对于难以理解的知识点,教师将在下次课堂上进行重点讲解和答疑解惑,确保每位同学都能跟上教学进度。

3. 对于普遍存在的问题,教师将反馈给学校教务部门,以便于共同寻求解决方案,提高教学质量。

通过这次作业设计方案,希望能够激发同学们对初中化学课程《分子和原子》的兴趣,让他们在理解和运用知识的过程中,逐渐提高自己的化学素养。

初中化学《分子和原子》优秀课件

初中化学《分子和原子》优秀课件

200ml
200ml
200ml
100ml
100ml
100ml
100ml酒精
100ml水
分子间有一定间隔
混合后<200ml
思考
为什么气体比液体、固体容易被压缩?
固态
液态
气态
气体分子 间的间隔

液体分子 间的间隔

固体分子 间的间隔
物体的热胀冷缩现象,就是物质分子的间隔受热时 增大,遇冷时缩小的缘故。
食物腐败---分子发生变化

花香四溢-而改变 ×
课堂反馈
2.用微粒的观点解释下列现象。 (1)盛放在敞口容器里的水,在常温下会逐渐减少,
如果受热会减少得更快,这是为什么? (2)酒精和水混合后体积之和总是小于二者体积之和。 (3)铁路上的铁轨之间应稍留些空隙。 (4)气体比固体容易被压缩。
课堂小结
课题1 分子和原子
1.物质由微观粒子构成。
物质由分子、原子等微观粒子构成。
2.微观粒子的基本性质(原子同分子)。
①分子的体积和质量都很小。 ②分子在不断地运动,温度升高,分子的运动加快。 ③分子之间有间隔,一般来说,气体>液体>固体。
课堂反馈
1.下列现象解释是否正确?
× 酒精挥发---分子间间隔变大
《分子和原子》课件 (第1课时)
创设情境
导入新课
实验 品红的扩散
向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置。 观察发生的现象。
物质是微观粒子构成的
科学家研究发现,世界上的所有物质都是由人们肉眼 看不见的微粒构成,这就是:分子、原子。
物质
扩散 凝聚
粒子
物质是微观粒子构成的
扫描隧道显微镜

九年级化学《分子和原子》教学设计

九年级化学《分子和原子》教学设计

课题1 分子和原子(第一课时)一、教材分析1.教材的地位和作用本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后,从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课,对于学生认识宏观物质的微观结构具有重要的作用。

同时,为进一步学习以后知识奠定基础。

因此,本节教材具有承上启下的作用。

2.教学目标(1)说明物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

(2)会用分子的知识解释某些日常现象。

(3)学习运用实验、观察、识图等方法获取信息,学习运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。

(4)初步建立“世界是物质的,物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

3.重点、难点(1)重点:微观粒子是客观存在的,分子的特征,用分子的知识解释某些日常现象。

(2)难点:从微观角度认识物质二、教法分析分子、原子对于九年级的学生来说,并不完全是陌生的,在小学自然、生物、物理课中都接触到分子和原子。

但是,分子、原子究竟是什么样的粒子,他们缺乏准确的内部表象。

由于分子、原子既看不见也摸不着,所以,学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。

针对教学内容的特点和学生的实际情况,主要采取情境激学,联想推理,实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。

三、教学程序进入情景,认识物质微粒性展示目标,[引入新课]介绍生活中的现象引言:生活中无数现象让我们产生疑问“物质到底由什么构成?”下面,让我们一起走进微观世界。

展示图片:放大1000万倍的酒精图片、苯分子图像以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。

过渡:同学们,眼见为实。

今天我们用高科技已经能亲眼见到构成宏观物质的微观粒子。

今天我们就来认识构成宏观物质的微观粒子之一:分子。

学习目标思考,进入情景微观观察思考,感知分子原子是客观存在的。

了解目标,有的放矢感悟化学源于生活从实物图像中感知分子的存在。

启发诱导,探究分子的特征[展示] 分子放大到指甲大,同样比例放大手可以握地球---图片[思考]这幅图片说明了分子有什么特征?。

初中化学分子与原子知识点一:认识分子

初中化学分子与原子知识点一:认识分子

初中化学分子与原子知识点一:认识分子
1、分子的基本性质
(1)分子是构成物质的一种粒子,其质量、体积都非常小。

自然界中大多数的物质是由分子构成的。

(2)分子在不断地做无规则运动。

温度越高,分子的运动速度就越快。

(3)分子之间有一定的间隔:气态>液态>固态
(4)同种分子的化学性质相同;不同种分子的化学性质不同
2、分子的概念:保持物质化学性质的最小粒子
3、应用分子的观点认识:
(1)纯净物、混合物:
由分子构成的物质中,由同一种分子构成的是纯净物。

如冰、水共存物实际为纯净物,因为其中的构成粒子只有一种——水分子,由不同种分子构成的是混合物,如红磷和白磷的混合体为混合物,区分纯净物和混合物的关键是把握“物质的种类”或“分子的种类”是否相同。

(2)物理变化、化学变化
水蒸发是发生了物理变化,而水分解是发生了化学变化
水蒸发时,水分子本身没有变化,变化的只是分子间的间隔。

水的化学性质也没有改变。

水分解时,水分子变成了氢分子和氧分子。

分子变了,生成的氢分子和氧分子不具有水分子的化学性质。

注意:在化学变化中,分子的组成一定改变,分子的数目可能改变。

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• A 分子在不断地运动 B 分子体积很小 C 分子质量很小 D 分子间有间隔
• 3、下列物质中没有氧分子的是:( )
• A 液氧 B 空气 C 高锰酸钾 D 水电解后的产物

⒉ 密度不同的氧气和氮 片
气在空气中能否均匀地混 合?

红棕色的二氧化氮气体
⒊ 上下两瓶气体均匀混合(上下两瓶气体的颜 色完全一致)后,瓶中分子的运动是否停止?
不会停止
从分子角度分析并解释下列问题:
1 为什么墙内开花墙外可嗅到花香? 2 湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风 处易于晾干? 3 香水、汽油、酒精为什么要密封保存? 4 水蒸发后,化学性质没有变化。 5 25m3的石油气在加压的情况下可装入容器 0.024m3的钢瓶中。
物质
扩散 凝聚
粒子
现代 科学技 术已能 将构成 物质的 粒子原 子分子 放大后 呈现在 我们的 眼前。
原子 分子
IBM公司在铁的表 面移动铁原子“写” 出的汉字
石墨中的碳原子图像
那么分子有哪些性质呢
一滴水(以20滴水为1mL计) 中大约有1.67×1021个水分子。
分子的性质 1 分子质量体积都很小
从本课题中我们应该知道: ⑴物质是由原子、分子等微小粒子构成的。 ⑵分子是保持物质化学性质的最小粒子。 ⑶原子是化学变化中的最小粒子,原子可以相 互结合形成分子。
常见分子模拟模型
[例1] 下列说法正确的是(
)
A.在水结冰的过程中,水分子的
物理性质发生了变化,而化学性质没
有变
B.洁净的空气是纯净物,有冰块
成的。在化学变化中,分子可 以 再分 ,原子在化学变化 中 不可以再分 。
• 一、选择
• 巩固练习
• 1、北宋王安石的《梅花》诗“墙角数枝梅,凌寒独自开;遥知不是雪,为有暗香来” 所体现的分子观点是( )
• A 分子很小 B 分子是可分的 C 分子有间隙 D 分子在不断运动
• 2、在加压的情况下,25m3的石油气可以装入容积为0.025 m3的钢瓶中,这表明: ()
分子是
保持物质化 学性质的最 小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
分子与原子的比较
分子
原子
共性 同质
质量、体积都很小, 处于永恒运动之中。同种 分子性质相同,不同种分
质量、体积都很小, 处于永恒运动之中。同种 原子性质相同,不同种原
点 子的性质不同。
子的性质不同。
不反 同应 点中
反应物分子反应时都 会分裂,同时又重新组合 成新物质(生成物)的分 子。
当我们漫步 在湖滨花园 时,能陶醉 在沁人肺腑 的花香之中, 这是什么原 因呢?
你从这里 能嗅到什么气 味?
如果你在 此地会有什么 感受?
课题 1 分子和原子
在静置的水中,为什么
品红扩散后,液体都呈红色 呢?
在我们的日常生活中有无数的事例可以 证明:仔细观察物质从可见变为看不见时, 我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实 充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成 的。
化学反应中原子不可 再分,只发生重新组合。 在反应前后原子的种类、 数目都不变化。

分子是由原子构成的, 原子是构成分子的粒子。
系 分子、原子都是构成物质的粒子。
下列的说法是否正确: 1、分子大,原子小。 2、分子可直接构成物质,而原子则先 构成分子后再构成物质
3、分子的质量比原子的质量要大。
4、分子可分,原子不可分。 5、在化学变化中,分子可分,原子不 可分。
须先构成分子后再构成物质
C.化学反应中分子可以再分,
原子不可分
D.分子能保持物质的化学性质,
而原子不能
课堂练习
1.同种物质中,分子间间隔最大的
是C(
)
A.固态
B.液态
C.气态
D.无法确定
2.金秋时节,在桂花树附近,
能闻到丹桂散出的阵阵花香,花 香这种现象说明了( D ) A.分子之间有一定的间隔 B.分子能保持物质的化学性质 C.同种分子性质相同 D.分子在不断地运动
的水是混合物
C.纯净物是不含任何杂质的分子
D.20 mL的酒精和20 mL的水混合
后,溶液的总体积 仍等于40mL
[例2]如下图所示,在一密闭的 容器内装有棕色的溴蒸汽,当
把活塞向左推时,看到什么现 象?说明了什么问题?
[例3]原子与分子的本质区别是
(
)
A.分子大,原子小
B.分子可构成物质,而原子必
3 根据下列的图形给物质分类(混合 物、纯净物、单质、化合物):
纯净物、化合物单质混合物纯净物 单质4.分子不是静止的,而总是 在 不断运动 ,分子间有一定 的 间隔 。如果 分子间隔 很
大 时,物质呈气态; 分子间隔 很 小 ,则呈
液态或固态。
5.分子是保持物质化学性质 的 最小粒子,原子是化学变化中 的 最小粒子,分子是由 原子 构
分子的性质
3. 分子间有间隔
在通常情况下:
物体的热
气体分子 间的间隔

液体分子 间的间隔

固体分子 间的间隔
胀冷缩现 象,就是
物质分子
的间隔受热时
气 体 液体
固体
增大,遇冷时 缩小的缘故。
⒈ 从分子角度分析并解释,下列图示中的有色
气体为什么会扩散?
⑴分子总是在不断运动着。

⑵分子间是有间隔的。
玻 璃
分 子是由 原子构 成的。
在化学变化中分子会破裂,而原子不会破 裂,但可重新组合成新的分子。
摘自“化学使世界变得更加绚丽多彩”
我们来看氧化汞的分解示意图
Hg
Hg
O
O
Hg
O
+
O Hg
O Hg
Hg O
讨 论⑵ 氢气在氯气中 燃烧生成氯化氢。 试分析在氢气与氯 气反应的化学变化 中,分子和原子的 变化情况,推论在 化学变化中,发生 变化的是分子还是 原子?
溶液不变色。
解释
氨分子扩散,进入 A 烧 杯中,使酚酞溶液变红。
在受热情况下,分子能量增
大,运动速率加快,因此水受热 后蒸发会加快。反之,则完全相 反。
趣味小实验
1 + 1 是否一定等于 2?
酒精跟水混合后的总体积小于混合前它们的
体积之和,这是由于构成酒精和水的分子之间都 有空隙,当这两种分子混合时,相互作用的过程 中,有的分子挤占了空隙。
谁使分A子烧具杯有中哪些溶性液质变?红? ⒈我水们、为空什么气看、不酚见酞氨相分
子 小互⒈进 。⒉接入分触氨子酚都水的酞不能质溶变量液使和?红酚体。酞积溶都液很 变红为。什么氨分子能扩散到 空气⒊中氨,水进具入酚有酞刺溶激液性?气
味⒉,分易子挥总发是。在不断运动着。
烧杯A
烧杯B
现象 溶液逐渐变红。
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